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              1. 首頁(yè) > 范文 > 模板

                幼兒教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)(實(shí)用21篇)

                幼兒教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)(實(shí)用21篇)



                活動(dòng)總結(jié)是我們進(jìn)一步提升自己的方式,也是對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。小編整理了一些活動(dòng)總結(jié)的范文,希望能夠幫助大家提高寫(xiě)作水平和總結(jié)能力。

                公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

                按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,我校每年每學(xué)期都對(duì)本校教師的課堂教學(xué)進(jìn)行檢查(也就是上公開(kāi)課),通過(guò)檢查,既看到了老師們進(jìn)步的一面,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方,現(xiàn)對(duì)教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:

                一、總體情況:

                從整個(gè)聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)看,首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認(rèn)真,課堂準(zhǔn)備的也比較充分。另外,由于我校在聽(tīng)課活動(dòng)之前,首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),因此,這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所體現(xiàn),老師們努力的按照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué),教師的教學(xué)理念有很大的提升。

                在課堂上,老師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,相信學(xué)生,學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識(shí)傳授中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),探究理念,探究解題方式,作為教師真正的充當(dāng)起了組織者的角色,學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)知識(shí)掌握得更加的扎實(shí)、靈活。充分按照本年級(jí)段、本學(xué)科的特點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行各種能力訓(xùn)練,訓(xùn)練效果明顯,學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),既鍛煉了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn),嚴(yán)密的組織課堂,并努力改善自身的語(yǔ)言,一絲不茍的教育學(xué)生,充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質(zhì)。

                二、存在的問(wèn)題:

                在看到進(jìn)步的同時(shí),也應(yīng)發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問(wèn)題。

                1、教師在授課過(guò)程中也注意到了關(guān)注學(xué)生的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠,比如說(shuō),對(duì)于課堂上學(xué)生生成的一些問(wèn)題或是一些學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤答案,教師不能及時(shí)地作出有針對(duì)性地引導(dǎo),往往一筆帶過(guò)或是作出一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)就算了,這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。

                2、教師的語(yǔ)言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語(yǔ)言方面的問(wèn)題是課堂上,教師重復(fù)的話語(yǔ)太多,總是害怕學(xué)生聽(tīng)不清再重復(fù)一遍。還有就是,教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)并不連貫,特別是有些環(huán)節(jié)過(guò)渡的很不自然。另外就是教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)還不到位,效果并不明顯,再有就是,教師用語(yǔ)言調(diào)控課堂的能力還有待提高。

                3、在某些大齡教師的身上,可能還會(huì)受一些傳統(tǒng)觀念的影響,課堂上會(huì)有些放不開(kāi),害怕學(xué)生學(xué)不會(huì),往往出現(xiàn)多講的現(xiàn)象。

                三、改進(jìn)措施:

                1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。尤其是加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)理念的研究,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂教學(xué)。

                2、在課堂教學(xué)過(guò)程中,保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,及時(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)題,并能夠及時(shí)準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評(píng)價(jià),不能敷衍了知。

                3、努力提高自身的語(yǔ)言。這一點(diǎn)需要我們要不斷得再工作中進(jìn)行錘煉,嚴(yán)謹(jǐn)自己的工作態(tài)度,以促進(jìn)良好的教學(xué)效果。

                總之,在學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)中,確實(shí)感受到了老師們的努力和進(jìn)步,但是也看到了一些自身的不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,促使自己的課堂教學(xué)再有一個(gè)大的提高。

                公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

                為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校與其它兄弟學(xué)校之間的互動(dòng)與聯(lián)系,也為了展示我校課堂教學(xué)的基本情況,促進(jìn)教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。我校于4月7至9日用三天時(shí)間開(kāi)展了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng),我校給其它兄弟學(xué)校的教師提供了了解學(xué)校、了解我校語(yǔ)文教研組積極開(kāi)展課堂調(diào)研活動(dòng)成果的機(jī)會(huì)。本次的教學(xué)課堂展示共有4位教師進(jìn)行授課。通過(guò)聽(tīng)課教師對(duì)這幾節(jié)課堂展示課的反饋情況,我們可以看出兄弟學(xué)校的教師對(duì)我們學(xué)校教師們教學(xué)工作的肯定,其中也提出了一些寶貴的意見(jiàn)和建議。整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),取得了顯著的效果。對(duì)于本次活動(dòng)總結(jié)如下:

                一、教學(xué)開(kāi)放周的意義。

                校本教研重視老師的成長(zhǎng),老師的成長(zhǎng)需要一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),需要加強(qiáng)多方面的交流。通過(guò)本次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng),構(gòu)建了教師與其它兄弟學(xué)校教師交流的平臺(tái),有利于我校語(yǔ)文組教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),也有利于教育教研工作的持續(xù)發(fā)展。

                教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體教師的大力支持。開(kāi)放周上教師們所展示的課堂教學(xué)都得到了較高的評(píng)價(jià)。

                二、教師準(zhǔn)備充分。

                本次有授課任務(wù)的4位教師分別是楊素芹老師、許素霞老師、張敏老師、王靜老師。她們接到任務(wù)后都能為此精心準(zhǔn)備,認(rèn)真規(guī)劃??偟膩?lái)說(shuō),為了在教學(xué)開(kāi)放周上全面展示我校各科組的教學(xué)風(fēng)采,全體老師都能合力,非常積極地投入到各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中。

                三、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。

                根據(jù)反饋的總體意見(jiàn)看,我校課堂教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)有:

                1.課堂教學(xué)能體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念,能以學(xué)生為主體,課堂活動(dòng)多,學(xué)生參與度高。

                2.課堂教學(xué)中學(xué)生議論交流充分,師生交流自然、融洽、親切。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高,思維活躍。

                3.教師注意提出有效的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生的思維,引發(fā)學(xué)生的探究行為,并注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程。使學(xué)生善于從感性活動(dòng)出發(fā),自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

                4.教學(xué)內(nèi)容能貼近生活、回歸生活。增強(qiáng)了學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)服務(wù)于生活的能力。

                5.教師重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

                四、意見(jiàn)與建議。

                1.希望老師關(guān)注那些不喜歡舉手的同學(xué),多提問(wèn)他們,多鼓勵(lì)他們,面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

                2.提問(wèn)過(guò)于集中,講解啟發(fā)少。課堂上要指導(dǎo)學(xué)生有序地、完整地回答問(wèn)題。

                3.增加一些練習(xí),課堂上看到學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間少了點(diǎn)。

                通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)開(kāi)放周,我校教研氛圍濃厚,經(jīng)過(guò)多次集體備課,每位教師參與其中,提高了教師專(zhuān)業(yè)水平,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,一舉多得的教研活動(dòng)。

                學(xué)生幼兒教師公開(kāi)課

                熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動(dòng)的興趣。在寬松的氛圍中,熱身游戲不僅熱了身心,也活躍了思維,為后面的教研活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。如x園的動(dòng)物游戲,教師要快速模仿出不同的動(dòng)物,在游戲中教師的身心放松了,思維活躍了。

                2、熱身游戲充分發(fā)揮了教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

                幼兒園教師和小學(xué)教師不同,需要素質(zhì)全面,多面手。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點(diǎn)。在抽紙條進(jìn)行表述的游戲中,每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同,有的教師運(yùn)用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言,有的教師運(yùn)用情緒聲音,有的教師運(yùn)用繪畫(huà)。每位教師都根據(jù)自己的特長(zhǎng)將紙條上的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

                3、熱身游戲指向了研討問(wèn)題。

                每個(gè)熱身游戲的設(shè)計(jì)都不是簡(jiǎn)單的模仿復(fù)制其他類(lèi)型的熱身游戲,都是在自己研討問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造的。不是為了游戲而游戲,都指向了研討的問(wèn)題,為后面的教研做鋪墊。如十園的找小花游戲,讓每個(gè)教師用一句完整的話說(shuō)出小花的位置,里面滲透了讓幼兒說(shuō)完整話的發(fā)展目標(biāo),和本次研討的問(wèn)題是密切相關(guān)的。

                每個(gè)教研組都精心設(shè)計(jì)了如何分組,在自然而然中分組,沒(méi)有一點(diǎn)分組的痕跡,沒(méi)有為了分組而分組,把更多的時(shí)間留給后面的教研活動(dòng)。如北莊的分組是利用游戲當(dāng)中,教師選擇的紙條,有的是花花草草,有的是動(dòng)物,就這樣分組就自然的完成了。再如六園的教師在進(jìn)行場(chǎng)地時(shí),每人選了一張紙條,上面有不同的動(dòng)物,在游戲結(jié)束后,教師們就根據(jù)動(dòng)物進(jìn)行了分組。

                每個(gè)教研活動(dòng)都對(duì)整個(gè)教研活動(dòng)進(jìn)行了整體介紹,讓每位教師對(duì)整個(gè)流程有了完整的認(rèn)識(shí),這有利于之后教研活動(dòng)的開(kāi)展,讓每位教師對(duì)整個(gè)活動(dòng),胸有成竹。

                每到一個(gè)關(guān)鍵的地方,或者教師有爭(zhēng)論的地方,主持人都進(jìn)行了簡(jiǎn)單扼要的點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)有理有據(jù),是理論與實(shí)踐的有效融合,點(diǎn)評(píng)很到位,聆聽(tīng)者有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),比專(zhuān)家的純理論講述更有實(shí)效性。如x老師的點(diǎn)評(píng),簡(jiǎn)單扼要,有理有據(jù)。

                每個(gè)教研組的研究問(wèn)題都是從園所實(shí)際出發(fā),是真問(wèn)題,需要切實(shí)研究的。如x園的研究問(wèn)題是在調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,讓參與教研的教師們認(rèn)識(shí)到了大家的共同問(wèn)題,大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題是信服的,只有真正認(rèn)可信服,才能真心的研討解決。

                三公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

                經(jīng)過(guò)思考,我在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)們作了以下溝通達(dá)成了教育共識(shí):

                一、現(xiàn)在家庭教育中存在的誤區(qū):

                教育專(zhuān)家指出,我國(guó)家庭教育存在認(rèn)識(shí)上的九大誤區(qū),即錯(cuò)誤地把家庭教育等同于撫養(yǎng)照顧孩子、把早期教育等同于“早早教育”或“提早教育”、把全面發(fā)展等同于“平均發(fā)展”、把發(fā)展智力等同于“學(xué)好數(shù)理化”、把現(xiàn)代公民素質(zhì)等同于傳統(tǒng)的禮規(guī)、把關(guān)愛(ài)等同于嬌慣、把嚴(yán)格要求等同于監(jiān)控孩子、把人格養(yǎng)成和道德發(fā)展等同于學(xué)習(xí)成績(jī)好、把青春期教育等同于性教育。

                對(duì)比我們學(xué)生的現(xiàn)狀,我認(rèn)為,我們的家長(zhǎng)身上主要存在的問(wèn)題是把家庭教育等同于撫養(yǎng)照顧孩子和把人格養(yǎng)成和道德發(fā)展等同于學(xué)習(xí)成績(jī)好這兩條。

                我認(rèn)為,要走出家庭教育誤區(qū),家長(zhǎng)必須首先提高對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),在意識(shí)和行動(dòng)上避免出現(xiàn)以上九種情況。其次,在實(shí)際行動(dòng)中,家長(zhǎng)應(yīng)該充分信任自己的孩子,尊重孩子的興趣愛(ài)好和選擇。最重要的是,家長(zhǎng)應(yīng)該自主學(xué)習(xí),提高教育孩子的能力,不能一味依賴(lài)學(xué)校。

                那么,家長(zhǎng)應(yīng)該做到什么呢?以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

                1。重視教育合力的形成。

                只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此,在家長(zhǎng)會(huì)上,我對(duì)家長(zhǎng)提出,家長(zhǎng)要充分信任學(xué)校,配合學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育。不要隨意在學(xué)生面前褒貶老師,不要隨意批評(píng)學(xué)校的集體活動(dòng),哪怕你心里不完全贊同。而學(xué)校,也會(huì)充分利用一切時(shí)機(jī),利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn),全面指導(dǎo)家庭教育。

                2。培養(yǎng)“三心”。

                在家庭教育中,愛(ài)心是家庭教育的基礎(chǔ);信心是家庭教育成功的關(guān)鍵;細(xì)心能保證家庭教育的質(zhì)量。也許一次推心置腹的談話會(huì)比一頓美餐更溫暖他們的心;也許一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)會(huì)比一件漂亮的衣服更讓他們刻骨銘心。在十幾歲的青春迷惘歲月中,他們更需要的是來(lái)自父母心靈上的關(guān)愛(ài)。信心,講的既是父母有信心把孩子培養(yǎng)成人,也是說(shuō)要培養(yǎng)孩子的自信心。我們很多孩子在學(xué)習(xí)上付出了很多努力,但就是起色不大,本來(lái)就已經(jīng)很沮喪;我們也有很多孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不佳,但品行端正,在其他方面非常出色。難道,這一個(gè)個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,只有成績(jī)這一條衡量的標(biāo)準(zhǔn)線嗎?細(xì)心,就很簡(jiǎn)單了。只要你有足夠的愛(ài)心;對(duì)教育孩子有足夠的信心,你就會(huì)通過(guò)自己細(xì)致入微的觀察,發(fā)現(xiàn)孩子身上的很多優(yōu)點(diǎn)和需要的矯正的地方。

                公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

                年輕的骨干教師毛西霞老師執(zhí)教了一節(jié)單詞課unit2、blet’tlearn。有經(jīng)驗(yàn)的老教師張仲玲老師執(zhí)教了一節(jié)對(duì)話課unit2、alet’stalk。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課,使我們感到這次公開(kāi)課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高,是較為成功的,起到公開(kāi)示范作用。老師們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此,對(duì)本次公開(kāi)課作如下總結(jié):。

                1、通過(guò)這兩節(jié)公開(kāi)課,我發(fā)現(xiàn)了一些中年輕的教師正在不斷的成長(zhǎng),這是我們學(xué)校的希望和未來(lái),也是值得欣慰的。

                毛老師由原來(lái)對(duì)課堂的模糊到現(xiàn)在的脫穎而出。她制作了精美的課件,栩栩如生的畫(huà)面以及新穎有趣的游戲活動(dòng)吸引了孩子們和在座的老師。張老師扎實(shí)的基本功,優(yōu)美的音樂(lè),循序漸進(jìn)的各種形式的'語(yǔ)言操練,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

                2、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

                課堂上雖然設(shè)計(jì)了不少游戲和歌曲,但整堂課井然有序。這需要老師過(guò)硬的駕馭、課堂能力。教師從學(xué)生的手、腦、眼等各種感官培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

                3、教師的個(gè)人素質(zhì)過(guò)硬。

                兩位老師流利的英語(yǔ)口語(yǔ),嫻熟的課件操作,動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲,優(yōu)美的肢體語(yǔ)言無(wú)不表現(xiàn)出她們過(guò)硬的個(gè)人素質(zhì)。

                4、教師重視程度高。

                開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng),是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,各位老師的重視程度高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽(tīng)課還是評(píng)課,大家從思想上、行動(dòng)上,是非常重視這次活動(dòng),把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。

                這次公開(kāi)課中也存在一些問(wèn)題:。

                1、有的老師語(yǔ)速太快,學(xué)生在接受知識(shí)信息反應(yīng)不過(guò)來(lái),特別是那些反應(yīng)遲鈍的學(xué)生猶如坐飛機(jī)、坐火箭。

                2、有的教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上不夠嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)方法反反復(fù)復(fù)。

                3、在板書(shū)上設(shè)計(jì)不夠合理。

                有的過(guò)于簡(jiǎn)單,有的過(guò)于繁瑣。

                當(dāng)然,任何一堂不成功的課也有亮點(diǎn),任何一堂課成功的課也有敗筆。之所以我們戰(zhàn)斗在一線的老師要不斷的學(xué)習(xí),不斷的探索,不斷的努力,才能上好每一堂課。

                公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

                幾年來(lái),我校數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各開(kāi)展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

                一.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),

                二.積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。

                我組老師積極參加市區(qū),校各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng),不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動(dòng).本學(xué)期還有2次參加區(qū)數(shù)學(xué)研討論及教材,教法輔導(dǎo).

                說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n。。設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

                三、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益。

                針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn),我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”,“自制教具”?!坝?jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,激勵(lì)學(xué)生思維。

                教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高,促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

                公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

                依據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃,結(jié)合我學(xué)區(qū)實(shí)際情況,為了把新一輪基礎(chǔ)課程改革工作做得更好,中心小學(xué)于10月21日、22日舉行了新課改公開(kāi)課活動(dòng)?,F(xiàn)將本次活動(dòng)的具體情況總結(jié)如下:

                1、選擇了上學(xué)期參加白山市組織送課下鄉(xiāng)的四名教師的四節(jié)課,目的在于檢驗(yàn)他們參加這次活動(dòng)后,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,有怎樣的收獲。

                2、選擇了本學(xué)期參加縣進(jìn)修學(xué)校組織的新課改培訓(xùn)的三位教師(王xx、趙xx、王xx)的三節(jié)課,目的在于檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)與運(yùn)用的成果。

                3、通過(guò)以上兩種形式的課的比較,在新課改工作中起到拋磚引玉的作用。

                1、本次公開(kāi)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。無(wú)論是從主攻方向還是要解決的問(wèn)題都達(dá)到了預(yù)期效果。這次活動(dòng)共聽(tīng)課7節(jié),22日下午進(jìn)行了評(píng)課。評(píng)課中,教師們暢說(shuō)欲言,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同探討新課程的教案怎樣寫(xiě),新課程究竟怎樣上等等。

                2、解決的幾個(gè)問(wèn)題

                問(wèn)題一:怎樣設(shè)計(jì)新課程的教案?

                本次公開(kāi)課活動(dòng)共有7篇教案。總體上看,這7篇教案教學(xué)環(huán)節(jié)正確,教學(xué)目的明確,重點(diǎn)難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,教學(xué)過(guò)程緊湊,能夠體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)參與,能夠體現(xiàn)新課改精神。但也存在許多不足之處。如教具和學(xué)具的準(zhǔn)備一定要齊全充分;從備課入手,研究教學(xué)方法,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,怎樣使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探究。

                問(wèn)題二:在新課程改革中,怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)?本次公開(kāi)課活動(dòng)所做的7節(jié)課中,從體現(xiàn)新課改精神上看,參加縣進(jìn)修學(xué)校新課改培訓(xùn)的三位教師的課明顯好于參加市送課下鄉(xiāng)的四位教師的課。這就說(shuō)明新課改培訓(xùn)的重要性。從新課改角度看,本次公開(kāi)課活動(dòng)所做7節(jié)課中,各有千秋,我們可以從以下幾方面實(shí)施新課改的課堂教學(xué):其一,新課程所確定的教學(xué)目標(biāo)和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式要求教師必須轉(zhuǎn)換角色,改變已有教學(xué)行為。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。如:王培紅的《小小的船》、王智慧的《手工制作面具》、趙永生的《紅蜻蜓》、蘇長(zhǎng)青的《泊船瓜洲》三課體現(xiàn)的比較好,真正地做到了教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。其二,新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。也就是提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。如:辛平教師在教學(xué)《平行四邊形大面積計(jì)算》時(shí),就做到了通過(guò)合作探究,得出了平行四邊形面積的計(jì)算公式。其他教師在課堂教學(xué)中也都注重了學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí),但力度不夠,需要進(jìn)一步加強(qiáng)。如:王智慧教師在《手工制作面具》一課中運(yùn)用了自主、探究學(xué)習(xí)的方法使學(xué)生制作出自己喜歡的面具;趙永生教師在《紅蜻蜓》一課中運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生一起用打擊樂(lè)器拌奏,共同唱著歌結(jié)束了這一節(jié)課等等。

                3、值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)好做法

                導(dǎo)入新課一環(huán)節(jié),趙永生的《紅蜻蜓》一課用韻律舞蹈導(dǎo)入新課;辛平的《平行四邊形大面積計(jì)算》一課用故事導(dǎo)入新課;王智慧的《手工制作面具》一課用作品展示導(dǎo)入新課等,不僅為新課做好了鋪墊,還引發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的興趣。

                王培紅教師在課堂教學(xué)中的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng),能清楚地、有激情地、富有感染力地提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究,這非常適合新課改精神。這就是學(xué)以致用的好做法。

                蘇長(zhǎng)青在《泊船瓜洲》這一課教學(xué)中能親自參與到學(xué)生的合作探究中,這不就放下了教師的架子,與學(xué)生打成一片。

                4、改進(jìn)措施

                新課程對(duì)于我們并不算陌生,通過(guò)學(xué)習(xí)和嘗試,已經(jīng)有了初步地認(rèn)識(shí)和了解,有的教師能夠駕馭新課程了。但是,必須從以下幾方面加以改進(jìn):其一、進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究,提高認(rèn)識(shí),敢于實(shí)踐,敢于放心學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其二、繼續(xù)開(kāi)展“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的活動(dòng),按時(shí)參加縣市舉辦的各種培訓(xùn)和其他教研活動(dòng),堅(jiān)持每周觀看教學(xué)光碟,互相聽(tīng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,完成新課程改革的艱巨任務(wù)。其三、教導(dǎo)處要深入課堂聽(tīng)課,加強(qiáng)指導(dǎo),確保新課程改革的順利進(jìn)行。

                幼兒教師公開(kāi)課活動(dòng)方案

                按照我園20xx年上學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃的要求,本月我園將舉行全園教師公開(kāi)課觀摩活動(dòng),目的是通過(guò)課程觀摩,加強(qiáng)園內(nèi)教師之間的交流和學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。發(fā)揮觀摩活動(dòng)示范引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

                本次公開(kāi)課,我們采用自由選擇的形式,每名教師選擇一門(mén)自己最拿手的科目進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),在公開(kāi)課實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中,對(duì)新教師的成長(zhǎng)和教師隊(duì)伍的發(fā)展能起到顯著的作用,能促進(jìn)教師教思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提高?;顒?dòng)選材在本期教參中選擇?;顒?dòng)順序按照抓鬮排列的先后進(jìn)行。(每天一個(gè)活動(dòng),特殊情況除外)。

                3月底到四月底。

                1、各位老師要充分吃透教材,運(yùn)用最有效、最適合的教學(xué)方法,力爭(zhēng)將課程達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的效果。課前認(rèn)真準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿,課后向全體老師講述教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路。課后由全體聽(tīng)課老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

                2、聽(tīng)課教師在活動(dòng)開(kāi)始前一律將手機(jī)調(diào)為振動(dòng)或關(guān)機(jī),必須要遵守時(shí)間,應(yīng)在授課教師說(shuō)課開(kāi)始前全部到位,且中途不得隨意走動(dòng)或離開(kāi)教室,并認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,且準(zhǔn)備好觀摩后的發(fā)言。

                3、授課教師需提前做好準(zhǔn)備,如課件教具的準(zhǔn)備、孩子的準(zhǔn)備等,聽(tīng)課人員和上課人員必須按時(shí)開(kāi)始進(jìn)行活動(dòng)不得遲到或隨意缺席。

                4、此次公開(kāi)課的活動(dòng)組織原則上每一個(gè)活動(dòng)要面向一個(gè)班級(jí)的全體幼兒,如室外活動(dòng)可酌情減少一部分幼兒參與!

                xx。

                本學(xué)期我園將采取現(xiàn)場(chǎng)打分的方法,去掉一個(gè)最高分一個(gè)最低分,按照剩下參與打分老師的平均分多少排名次,設(shè)一等獎(jiǎng)(1名)二等獎(jiǎng)(2名)三等獎(jiǎng)(3名)。

                每次活動(dòng)后由老師立即打分,打分后的成績(jī)密封好,等全園老師公開(kāi)課結(jié)束后且在老師的監(jiān)督下進(jìn)行統(tǒng)分。希望老師本著公平公正的態(tài)度給老師評(píng)分。

                公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

                為期兩周的全校公開(kāi)課結(jié)束了,我們?nèi)?、六年?jí)語(yǔ)文組也獲得了圓滿成功。

                我們組共有十位老師參加本次活動(dòng)。當(dāng)接到學(xué)校通知后,老師們積極響應(yīng),師徒商量好課后上報(bào)自己所講的課。定好課后,每位老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,特別是年輕老師虛心向老教師請(qǐng)教備課。師徒相長(zhǎng)在這次活動(dòng)中尤為顯現(xiàn)??梢哉f(shuō)每位老師的都充分顯示了自己的教學(xué)水平。

                身為組內(nèi)的老教師,她們以身作則,備課深入,將自己的課上成模范課,供青年老師學(xué)習(xí)。像趙麗老師做的《船長(zhǎng)》、李莉老師做的《蒲公英》,任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》,劉荷英老師做的《西湖》等,她們的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到,教學(xué)過(guò)程流暢,重難點(diǎn)突出,課堂訓(xùn)練扎實(shí),面向全體學(xué)生,教態(tài)更是親切自然。年輕老師從中學(xué)到了很多有價(jià)值的教學(xué)知識(shí)。有過(guò)兩三年教齡的老師更是不甘示弱,對(duì)自己做的課做到了詳備,寫(xiě)出了詳案。課堂上也顯示一定的教學(xué)功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》,張志猛老師做的《詹天佑》,季蕾老師做的《北大荒的秋天》,劉春麗老師做的《三袋麥子》,她們的課越發(fā)成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進(jìn)的蘭云老師和李淑艷老師,她們擔(dān)任的是一二年級(jí)的品德課,平時(shí)對(duì)自己要求很是嚴(yán)格,有了問(wèn)題就積極向她人請(qǐng)教。她們雖然是初次登上講臺(tái),但,課卻講得有模有樣。教學(xué)思路清晰,師生關(guān)系非常融洽。

                公開(kāi)課的舉辦,受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽(tīng)課后的集體評(píng)課。每天公開(kāi)課課后,我們?nèi)M十人都會(huì)在下午放學(xué)后坐在一起圍繞當(dāng)天的公開(kāi)課進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的講評(píng)。認(rèn)真到課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié),細(xì)致老師一句話的得體,一個(gè)字的讀音。特別是對(duì)年輕老師給與了更多、更細(xì)的講評(píng)。為了讓我們成長(zhǎng)的更快,優(yōu)點(diǎn)這里就不再多說(shuō)了,下面我主要把本次課堂顯現(xiàn)的不足拿出來(lái),以便今后研討,從而得以改進(jìn)。

                一、如何單單透過(guò)文字讓學(xué)生體會(huì)寫(xiě)景文章的意境。

                我們的課正好進(jìn)行到寫(xiě)景文章這一單元,像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》,這一組課文都是描寫(xiě)美景的。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,但是,由于很多學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)實(shí)景,加上沒(méi)有直觀的圖片和視頻相配(我們組的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題還沒(méi)有解決),單單讓學(xué)生從語(yǔ)言中去體會(huì)景色的美麗感覺(jué)真的很難。如何設(shè)計(jì)這種文章的教學(xué)思路?如何讓學(xué)生透過(guò)文字體會(huì)包含在字里行間的意境?如何讓學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的課堂達(dá)到最優(yōu)化?是我們今后認(rèn)真研討的一個(gè)課題。

                二、如何讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。

                三年級(jí)的孩子與一二年級(jí)的孩子在課堂表現(xiàn)上有些差別。一二年級(jí)孩子們上課發(fā)言積極,對(duì)他們來(lái)說(shuō)表現(xiàn)自我是最重要的??墒请S著年齡的增長(zhǎng),孩子的自尊心、在他人面前的面子越來(lái)越重要,他們?yōu)榱祟櫦白约涸谒诵闹械牡匚?,不再像小時(shí)那樣毫無(wú)顧忌地回答問(wèn)題了,而是變得沒(méi)有很大把握就不舉手發(fā)言了。有時(shí)也可理解他們變得懶了,不想動(dòng)腦子思考了。所以每個(gè)班級(jí)在上課時(shí)總有三分之一的同學(xué),甚至更多的孩子沒(méi)有參與到課堂中來(lái)。一節(jié)課,他們默默地聽(tīng)、記,就是不積極主動(dòng)思考回答問(wèn)題。這也是今后我們課堂上需要研究的問(wèn)題。

                三、如何簡(jiǎn)化課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)。

                課堂上,老師有的問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏簡(jiǎn)練、明確,所以問(wèn)起來(lái)沒(méi)有多大意義,還浪費(fèi)了很多課堂時(shí)間,占用了大量學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間。語(yǔ)文的課堂應(yīng)該是充滿瑯瑯的讀書(shū)聲,而不是讓瑣碎的問(wèn)題占滿的課堂。那么如何設(shè)計(jì)問(wèn)題是解決課堂效率很重要的一個(gè)方面。

                四、如何不去替代學(xué)生思考,把思考的時(shí)間還給學(xué)生。

                我們老師大多老愛(ài)犯這樣的問(wèn)題:自己在問(wèn)完設(shè)計(jì)的問(wèn)題后不給學(xué)生充分的思考時(shí)間,為了趕自己的教學(xué)流程,還沒(méi)等學(xué)生思考出來(lái),就盲目地替學(xué)生回答。思考的課堂成了老師說(shuō)教課堂,這也是今后我們應(yīng)該注意的一個(gè)很重要的問(wèn)題。

                只有發(fā)現(xiàn)了不足,才能改正不足,才能使自己成長(zhǎng)起來(lái)。公開(kāi)課就是磨練老師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。我們希望今后多在這樣的舞臺(tái)上展示自我,成長(zhǎng)自我。

                公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

                經(jīng)過(guò)將近三個(gè)星期的時(shí)間,我校語(yǔ)文組的公開(kāi)課終于圓滿地劃上了句號(hào)。雖然我們老師的公開(kāi)課僅僅在我校進(jìn)行教學(xué)演示,但我們的老師都是非常積極,都用心去做了。

                每學(xué)期之所以要求每位老師上公開(kāi)課,一是通過(guò)它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì),二是希望公開(kāi)課的教學(xué)來(lái)發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點(diǎn)并光大,找出不足和缺陷并及時(shí)得到修正,從而營(yíng)造一種你追我趕,互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人都進(jìn)步了,集體自然而然地上臺(tái)階。

                只要有比較,肯定有優(yōu)劣,好壞之分。我們的公開(kāi)課也是如此,現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結(jié):

                每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在這次公開(kāi)課活動(dòng)中,學(xué)校所有年輕的語(yǔ)文教師都參加了授課,參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù),積極地聽(tīng)課,并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他們聽(tīng)課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)的。

                現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,課件中還配有音樂(lè)渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

                教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中,教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說(shuō),學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。

                在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多,沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課,習(xí)慣很不好。陶行知說(shuō)過(guò):教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為教學(xué)上的能手。

                學(xué)生幼兒教師公開(kāi)課

                工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),觀摩其他教師上課,用心參加園本教研活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選取幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃、周計(jì)劃,并認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。在活動(dòng)中,能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具,重視教學(xué)資料的趣味性,在教學(xué)中,我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,找出問(wèn)題的癥結(jié),改善教育的方式、策略等,收到了必須的效果。

                一年以來(lái),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),將品德教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。圍繞傳統(tǒng)的美德教育,開(kāi)展了快樂(lè)的助手、有禮貌的豬寶寶、白飯、沒(méi)有別人的東西、我的家人等多次主題活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣和禮儀,孩子們從剛進(jìn)園的時(shí)候的哭泣、恐怖、扔果皮紙屑等,成為活潑可愛(ài)、有禮貌的嬰兒,家長(zhǎng)們說(shuō)我的孩子現(xiàn)在很有禮貌。

                本年度,我擔(dān)任小班副班主任,x名教師輪做幼師。這個(gè)班有x個(gè)孩子,年齡小,什么也不懂。別說(shuō)自理潛力了,就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有。針對(duì)這一狀況,我們x位教師共同協(xié)商,把班的紀(jì)律及自立潛力一齊抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)努力,我們班的孩子們可以說(shuō)進(jìn)步很快,父母的反映也很好。自立潛力:我們堅(jiān)持積極教育,以表?yè)P(yáng)幼兒為中心,加強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí),改變依賴(lài)思想。對(duì)幼兒的好行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì),使幼兒更有信心、更用心地做好事情,完成任務(wù)。我們老師及時(shí)幫助提高幼兒自立潛力,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)合作。紀(jì)律方面:對(duì)少數(shù)幼兒的不良行為,我及時(shí)分析原因,給予批評(píng),適度教育,讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,逐漸遵守紀(jì)律。

                在我們的努力下,幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了,喜歡與小朋友一起上課、做游戲了,也結(jié)識(shí)了許多好朋友。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語(yǔ),有了初步的生活自立潛力。在教學(xué)方面,幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高,個(gè)性是念兒歌、聽(tīng)故事、唱歌等方面,有了很好的成績(jī)。幼兒在身心愉悅的氛圍中,生長(zhǎng)也個(gè)性好,出勤率高。

                在保育方面,我可以積極配合班主任工作,保證幼兒活動(dòng)室、午睡室的清潔衛(wèi)生,清潔和消毒幼兒毛巾、口杯、餐具。要求幼兒后洗手,以主題活動(dòng)等多種形式,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔,用我的愛(ài)、耐心烹飪孩子的日常生活。

                公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

                從2月28日開(kāi)始,我校進(jìn)行了“公開(kāi)課”課堂教學(xué)展示,這次活動(dòng)分為高低年級(jí)兩個(gè)層次。擔(dān)任上課的九位老師,能夠克服一切困難,認(rèn)真鉆研教材,積極準(zhǔn)備,利用新理念,在很短的時(shí)間內(nèi),制作多媒體課件,為上好公開(kāi)課做好準(zhǔn)備。

                一、從上課情況來(lái)看,存在以下優(yōu)點(diǎn):

                1、每位老師注重引導(dǎo)學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng),突出學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),教學(xué)容量合理。

                2、充分發(fā)揮學(xué)生的`主體作用,能有效指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

                3、導(dǎo)課方式新穎,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然,過(guò)渡自如,教學(xué)過(guò)程活而不亂,時(shí)間安排合理,能保證重難點(diǎn)的教學(xué)需要,能適時(shí)組織課內(nèi)活動(dòng)。

                4、能引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中去,給以學(xué)生多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì),能贊賞每位學(xué)生的不同進(jìn)步。

                5、按照教學(xué)目標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生熟練掌握了知識(shí),不同基礎(chǔ)的學(xué)生均有所得。

                6、教師綜合素質(zhì)及教學(xué)基本功扎實(shí),衣著端正,教態(tài)大方,有親和力,語(yǔ)速適中,富有感染力,學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng),板書(shū)工整,美觀對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有良好的示范作用。有較強(qiáng)的課堂組織能力和調(diào)控能力,心里素質(zhì)良好,有一定的課堂應(yīng)變能力。

                二、聽(tīng)課老師能認(rèn)真聽(tīng)課,做好記錄,填好《課堂教學(xué)水平測(cè)試賦分表》,并客觀公正的提出寶貴建議。

                三、從評(píng)課情況來(lái)看,也存在著不少缺點(diǎn),對(duì)于各位老師提出的這些建議,希望上課的9為老師,能在今后的教學(xué)過(guò)程中予以改正,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

                四、評(píng)學(xué)結(jié)果

                依據(jù)《課堂教學(xué)水平測(cè)試賦分表》的結(jié)果,高低年級(jí)各評(píng)選出兩名優(yōu)秀執(zhí)教者。

                公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

                為使我校教育教學(xué)工作緊張有序、推進(jìn)新課標(biāo)下的教育教學(xué)改革,加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),全面提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校開(kāi)展了分組全員參與的系列公開(kāi)課活動(dòng)。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,廣大教師踴躍參與,授課教師精心準(zhǔn)備,授課班級(jí)用心配合,活動(dòng)進(jìn)展順利,圓滿結(jié)束,效果良好,收獲頗多。

                這次活動(dòng)教務(wù)處、教研室十分重視,統(tǒng)一部署,校領(lǐng)導(dǎo)們不僅僅提出了具體的指導(dǎo)意見(jiàn),而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂,參加觀摩,并與有關(guān)教師交流聽(tīng)課感受。增強(qiáng)了授課教師講好課的信心,激發(fā)了教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情。

                為了使這次活動(dòng)獲得圓滿成功,我們高中文綜組做了許多課前的準(zhǔn)備工作。每位教師都按照教務(wù)處要求精心準(zhǔn)備教案、學(xué)案,認(rèn)真探討新的教學(xué)模式,努力踐行新課標(biāo)下以素質(zhì)教育為核心,以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。

                本組教師配制是老中輕相結(jié)合,年輕教師雖多是初涉教壇,但勤學(xué)好問(wèn)、勇于實(shí)踐;中年教師大多是學(xué)校的骨干力量,他們努力鉆研教材,博采眾長(zhǎng),虛心請(qǐng)教,在高中文綜教學(xué)改革中起到了引領(lǐng)、示范和榜樣作用;老教師珍視學(xué)校為他們帶來(lái)的展示自己風(fēng)采的寶貴機(jī)會(huì),精心選題、思索思路、制定方案,令人欣慰的是,他們?cè)谡n堂上都展示了不同的教學(xué)特色。

                整個(gè)過(guò)程別開(kāi)生面,生動(dòng)活潑,所有教師始終精神飽滿,聲音洪亮,充滿激情,教態(tài)大方,動(dòng)作到位,自然得體,讓學(xué)生有一種親近感,收到了良好的教學(xué)效果。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致,教學(xué)程序緊湊,推進(jìn)合理。

                不足的是年輕教師略顯緊張,不能按新課型要求全面放開(kāi)學(xué)生,同時(shí)也沒(méi)有個(gè)性充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與,學(xué)案組織得并不是十分到位、語(yǔ)言表述詳略把握得不是太準(zhǔn)確,教學(xué)流程顯得有些急促。

                主要缺點(diǎn)是大多數(shù)師生互動(dòng)主要是一問(wèn)一答式、自問(wèn)自答式,沒(méi)有給學(xué)生留出思考的時(shí)間,教師總是說(shuō):“給同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間去體會(huì)”,但實(shí)際上這幾分鐘“形同虛設(shè)”。因?yàn)榻處熑匀辉诓煌5卣f(shuō),忽略學(xué)生的合作探究。

                總的說(shuō)來(lái),參與活動(dòng)的教師們都有不少可圈可點(diǎn)之處,例如年輕的政治老師莊燕芹的小組討論式學(xué)習(xí)法;中青年教師龔長(zhǎng)亮的如行云流水般的娓娓啟發(fā)式;老教師賴(lài)福生的深入探討式教學(xué)等等。他們?cè)诮虒W(xué)中都展示出了自己的個(gè)性特色,展示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功,顯示出了良好的發(fā)展勢(shì)頭。希望這樣的教學(xué)交流能不斷促進(jìn)我們雅寶高中文綜組教學(xué)改革的深入發(fā)展,讓我們的高中文綜更上一層樓。

                公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

                本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有趙亞梅、王生、鄭常濤、武風(fēng)鳴、丁勤華等5五位老師參加了校內(nèi)公開(kāi)課。在學(xué)校的安排組織下有條不紊,活動(dòng)中各位教師高度重視,積極參與,認(rèn)真研究,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

                除六年級(jí)外全體數(shù)學(xué)教師都參與了聽(tīng)課活動(dòng),并及時(shí)組織了評(píng)課活動(dòng),教者自評(píng)后,各年級(jí)組對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了全面、客觀的評(píng)析,提出了寶貴意見(jiàn),無(wú)論講課人還是聽(tīng)課人從中都得到了很大收獲,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)公開(kāi)課情況小結(jié)如下:

                1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段

                及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了。不少教師上出了自身的特色,使聽(tīng)課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然,也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對(duì),因此上課效果不好。

                2、教學(xué)基本功與技能方面。老師們?cè)诮虒W(xué)中教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng),富于啟發(fā)性;板書(shū)字體工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要,有邏輯性,課件設(shè)計(jì)相當(dāng),有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練;專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),知識(shí)面廣,駕馭教材能力強(qiáng);課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。

                3、教學(xué)目標(biāo)方面。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn),知識(shí)目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡(jiǎn)取繁。

                4、教學(xué)過(guò)程方法方面。老師們的教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際,落實(shí)教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂(lè)于探究,思維活躍,會(huì)質(zhì)疑、交流、合作,主動(dòng)獲取知識(shí);課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程;面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有收獲,都有提高。

                趙亞梅老師在《連加連減》一課教學(xué)中,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),條理清晰,層次清楚,結(jié)構(gòu)合理,多媒體課件做的精美適用。教學(xué)過(guò)程中學(xué)法指導(dǎo)多樣,恰當(dāng),有扶有放。老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)準(zhǔn)確、及時(shí)。趙老師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,和藹可親的教態(tài),具有親和力的語(yǔ)言,拉近了師生之間的情感距離,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

                王生老師在《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一

                課教學(xué)中,從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),細(xì)致、耐心的引導(dǎo)孩子們,抓住了教材了特點(diǎn),思路很是清晰。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然,時(shí)間分配上較為合理。王老師課堂教學(xué)真實(shí)自然,沒(méi)有搞表演,也沒(méi)有搞花架子。樸實(shí)無(wú)華的講課中彰顯了他的基本功和對(duì)本職工作敬業(yè)態(tài)度,是學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新知,課堂效果良好。

                丁勤華老師在《平行四邊形的面積》一課的教學(xué)中,以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

                節(jié)緊湊、合理、課堂氣氛活躍,師生配合默契,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高,教態(tài)親切、自然大方。

                鄭常濤老師的《垂直與平行》一課,在有序的課堂氣氛中,對(duì)垂直和平行這一知識(shí)進(jìn)行了全面的講解。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,既有對(duì)概念、法則的梳理,又有針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)。將各知識(shí)點(diǎn)穿珠成線、連線成塊,教學(xué)重點(diǎn)突出,效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。

                的工作中,我們會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討,并不斷改進(jìn)!

                隨著上周公開(kāi)課的結(jié)束,學(xué)校研究課活動(dòng)落下帷幕。但是結(jié)束后留給我們的興奮激動(dòng)和感慨還是很多的。

                術(shù)的教學(xué)手段。這次上課的陸婷老師也采用了電腦輔助手段,在幻燈片的制作過(guò)程中,本組的老師們積極出謀劃策,有的建議通過(guò)借助電腦引入課題,有的則建議利用學(xué)生熟悉的情景進(jìn)行內(nèi)容分析,有的建議幫助拓寬學(xué)生的知識(shí)面等,陸婷老師很虛心接受了老師們的意見(jiàn),不厭其煩的一次又一次的重做和修改幻燈片,使得幻燈片的設(shè)計(jì)也成了這節(jié)課的亮點(diǎn)。

                通過(guò)這節(jié)公開(kāi)課有二點(diǎn)收獲:

                1.精神面貌上的變化。大家都以積極飽滿的熱情互相幫助,精心準(zhǔn)備。如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的要求,那么每位老師都有渴望成功的欲望,可以說(shuō)這次本組陸婷老師的公開(kāi)課是成功的。

                借鑒學(xué)習(xí)他人,對(duì)自己教學(xué)提高有幫助。一個(gè)是自己上公開(kāi)課,一個(gè)是聽(tīng)別人的課收獲是大的。其三,大大提高課件制作水平。

                這次公開(kāi)課本組老師表現(xiàn)出來(lái)的這種熱情,這種干勁,這種精神,令人感動(dòng)。我要對(duì)本組里每位老師說(shuō):“辛苦了!”但我更想說(shuō)“累,但是快樂(lè)著。因?yàn)槲覀冊(cè)谧非蟆?/p>

                公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

                校級(jí)公開(kāi)課拉下了帷幕,本次活動(dòng),處處體現(xiàn)出教師設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。從聽(tīng)課的整體感受來(lái)看,每位教師進(jìn)行了大量的課前準(zhǔn)備工作,課堂知識(shí)準(zhǔn)確、表達(dá)清楚、精心組織、認(rèn)真設(shè)計(jì),各環(huán)節(jié)清晰,都具備成為優(yōu)秀教師的潛在素質(zhì)。從每一次聽(tīng)課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,有效教學(xué)成果明顯。尤其是青年教師進(jìn)步更大。我們可以從她們身上學(xué)習(xí)更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,改進(jìn)自己的不足,使我們的教學(xué)能力有更大地提高,相信每位聽(tīng)課教師都能從授課教師身上看到她們的亮麗風(fēng)采和她們勤于鉆研的敬業(yè)精神?,F(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結(jié):

                這次教學(xué)公開(kāi)課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,要求專(zhuān)人對(duì)每位教師的公開(kāi)課進(jìn)行攝像,課后教者和其他教師都可觀看視頻,對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題一目了然,有助于教者分析并改正課堂教學(xué)中不足之處,其他教師也能從中更直接的再一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。在本次公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)中,劉校長(zhǎng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)全程跟蹤一起聽(tīng)課,并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要交流,這充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度,也看得出劉校長(zhǎng)是一位務(wù)實(shí)的校長(zhǎng)。這次公開(kāi)課各學(xué)科教師都積極參與認(rèn)真對(duì)待,沒(méi)有敷衍了是,把這次公開(kāi)課看成是一次教學(xué)大練兵。

                現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料,并制成了聲、情、景并茂的高水平課件,極大地渲染了課堂氣氛。收到很好的效果。綜合組的音樂(lè)教師徐麗娟老師在公開(kāi)課教學(xué)中能充分展示自身魅力,使音樂(lè)和舞蹈有效地結(jié)合讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)元素。美的旋律在音樂(lè)課堂中縈縈環(huán)繞;年輕有為的英語(yǔ)教師伊冬麗為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)公開(kāi)課,教師與學(xué)生對(duì)話,學(xué)生與學(xué)生對(duì)話口語(yǔ)流利而準(zhǔn)確;科學(xué)課堂上宋有波老師和學(xué)生一起實(shí)驗(yàn)操作,使學(xué)生很容易地接受了本節(jié)課的新知,使學(xué)生對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)理解的更加清楚。這些課堂中的亮點(diǎn)足以說(shuō)明教師的教學(xué)技術(shù)水平有了很大提高。

                在看到成績(jī)的同時(shí),我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn):

                (一)有的教師課堂中雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)手段但教師缺少激情和互動(dòng)。沒(méi)有激情和互動(dòng)的課堂,使教學(xué)顯得死水一潭。作為一名教師,上課時(shí)應(yīng)該是最興奮的時(shí)候,上公開(kāi)課應(yīng)該比平時(shí)課堂更富有激情,這種興奮和激情會(huì)感染學(xué)生,在激情中師生思維才能碰撞出火花,這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂(lè)于傾聽(tīng)和感人至深的的場(chǎng)所。

                (三)個(gè)別教師在組織教學(xué)時(shí)存在不能很好的組織學(xué)生學(xué)習(xí),課堂上存在有些學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課,沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

                總之在這次活動(dòng)中教師通過(guò)對(duì)教材的解析,對(duì)所授課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,通過(guò)親自授課、課后說(shuō)課、評(píng)課、反思等,不僅認(rèn)識(shí)到自身授課的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。多數(shù)教師說(shuō),每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展。每學(xué)期的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)不僅是我校教師的一次大練兵,同時(shí)也極大地推動(dòng)了我校教研工作的開(kāi)展,激發(fā)了全體教師從事教研的熱情,將校本研究推向了一個(gè)新的高潮。全體教師都在執(zhí)教或研討中得到了鍛煉與提高。在此對(duì)綜合組每位上課教師的辛勤努力表示感謝。

                最后衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為各學(xué)科教學(xué)上的行家里手。

                公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

                20xx年5月23日至24日,在池州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)百荷分校進(jìn)行了小學(xué)作文優(yōu)質(zhì)課比賽,四縣一區(qū)共五位選手進(jìn)行了作文指導(dǎo)和作文講評(píng)的精彩表演。青陽(yáng)實(shí)小汪龍平老師和貴池實(shí)小金仁海老師獲冠亞軍。

                這次教學(xué)活動(dòng)安排得而緊湊而有效,選手的表現(xiàn)精彩,孫景華專(zhuān)家有針對(duì)性的講評(píng)更是精彩,讓聽(tīng)者有時(shí)茅塞頓開(kāi)。

                賽前,孫老就現(xiàn)在作文的癥結(jié)進(jìn)行了科學(xué)地剖析,認(rèn)為有天災(zāi)也有人禍。認(rèn)知欠缺、語(yǔ)言表達(dá)有障礙等是天災(zāi);孩子作文假、空、舊、死是人禍。要改變現(xiàn)狀,要做好導(dǎo)源、導(dǎo)入、導(dǎo)寫(xiě)、導(dǎo)改這四個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)源,要要孩子有生活體驗(yàn),從生活中尋找寫(xiě)作的素材和獨(dú)特感悟體驗(yàn),這樣才能實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求的:“要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,要求學(xué)生說(shuō)真話實(shí)話心里話,不說(shuō)假話空話套話”,要求孩子多讀書(shū),要積累,養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)結(jié)合的好習(xí)慣。導(dǎo)入可以從培養(yǎng)作文孩子寫(xiě)作的情境入手,文題的選擇很重要,要讓孩子有話寫(xiě),想寫(xiě),樂(lè)寫(xiě)。導(dǎo)寫(xiě)要讓孩子有說(shuō)到寫(xiě),并告訴他們一些必要掌握的寫(xiě)作技巧和方法,學(xué)生寫(xiě)作時(shí),教師不能袖手旁觀,要關(guān)注,要個(gè)別輔導(dǎo)。要注意營(yíng)造安靜的環(huán)境,讓學(xué)生潛心寫(xiě)作。導(dǎo)改就是要重視學(xué)生作文的評(píng)和改,有評(píng)有改,以改促寫(xiě),以改促優(yōu),重視評(píng)改的目的和效果,改的方式有自改、互改、集體改等,無(wú)論哪種修改,都要反復(fù)閱讀,邊讀邊改,要告訴學(xué)生,好文章是改出來(lái)的,正所謂“文章不厭百回改”。

                五位選手的賽課各有亮點(diǎn),汪龍平老師的課,話題選擇得好,無(wú)翼鳥(niǎo)追求夢(mèng)想的精神深深打動(dòng)了學(xué)生,感染了學(xué)生,指導(dǎo)有條理,教師上課表現(xiàn)很沉穩(wěn),很樸實(shí),教學(xué)效果很明顯。貴池實(shí)小金仁海老師上課時(shí),教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范,很親切風(fēng)趣,教學(xué)的層次很清晰,對(duì)習(xí)作前如何審題教學(xué)很實(shí)在,很到位。

                當(dāng)然,“非常完美的課不是真實(shí)的課”。孫主任也中肯地給每位選手提了很好的建議,讓我們聽(tīng)者反思,有頓悟之感。例如在建議成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)時(shí),如何引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)樂(lè)說(shuō);在無(wú)翼鳥(niǎo)的教學(xué)建議時(shí),提出寫(xiě)作聯(lián)想不一定要很大的'事例,要多結(jié)合身邊的真實(shí)事例,這樣,文章就會(huì)更顯真實(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活的好習(xí)慣。作文的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),在今后的教學(xué)中,既要重視學(xué)生的寫(xiě)作,也要重視習(xí)作的評(píng)改,提高教學(xué)的有效性。

                公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

                根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20xx年秋季學(xué)期教研活動(dòng)方案”要求,為從不同的角度更深層次的對(duì)教師教育教學(xué)技能作觀摩,從而提高理科綜合組教師教研及教育教學(xué)綜合能力,更好地構(gòu)建課堂的有效性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,理綜組(化學(xué)科)教師于20xx年9月23日開(kāi)展了化學(xué)課教師分角色觀課議課活動(dòng),現(xiàn)就活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下:

                4、活動(dòng)結(jié)束,各教師復(fù)印提供各自活動(dòng)資料存檔備查。

                2、觀課教師按時(shí)到位,并按照要求履行了相應(yīng)職責(zé),完成了規(guī)定工作。

                通過(guò)本次化學(xué)課分角色觀課議課教研活動(dòng),老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動(dòng)的開(kāi)展模式,且在活動(dòng)中鍛煉了自己。在觀課中,因?yàn)槔蠋焸冎粚?duì)任課教師一方面的表現(xiàn)進(jìn)行觀摩,所以各參與教師都感覺(jué)輕松,且比以前更深入地觀察教師的教學(xué),不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié),老師們通過(guò)交流,都深刻的明確,平時(shí)不太重視的教育教學(xué)環(huán)節(jié),原來(lái)是多么的重要。要上好一節(jié)課,不僅要備好課,而且從把握課標(biāo)到備學(xué)生、備教材、備自我、被教法學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程,每個(gè)環(huán)節(jié)都非常的重要。

                中學(xué)理綜組

                20xx年9月23日

                公開(kāi)課的活動(dòng)總結(jié)

                6月9日,作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開(kāi)課活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成長(zhǎng)、工作情況。我上的課是音樂(lè)欣賞《爵士樂(lè)》。為了上好這節(jié)公開(kāi)課,我做了不少準(zhǔn)備,課后,經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反饋,我了解到我這節(jié)課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致認(rèn)可的,幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開(kāi)或私下分別找我談了話,對(duì)我這節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評(píng),我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),虛心聽(tīng)取他們對(duì)我那節(jié)課的意見(jiàn)和建議,從中真可謂受益良多。所以,為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步,成長(zhǎng)更快,我有責(zé)任對(duì)我這節(jié)課做一個(gè)總結(jié)。

                優(yōu)點(diǎn):我這里想引用一段鄧紹球校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng):“一組提問(wèn),一組游戲,提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣;恰當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言,較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍;降低位子,與學(xué)生們平等探討,師生互動(dòng),共同參與,鼓動(dòng)“創(chuàng)意”、“驚喜”評(píng)價(jià),效果很好?!蔽以谶@里不是偷懶,只是覺(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了,我自己總結(jié)反而怕說(shuō)得不好。

                缺點(diǎn):優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng),缺點(diǎn)更要注意,加以改正,這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn):

                1.開(kāi)局不佳。課剛開(kāi)始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠,雖然及時(shí)開(kāi)始上課,沒(méi)被問(wèn)題所累,但被影響了心情,有點(diǎn)緊張,沒(méi)能讓學(xué)生一開(kāi)始就投入進(jìn)來(lái),因?yàn)槲易约阂矝](méi)能投入。

                2.教態(tài)問(wèn)題。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前,這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤,不雅,顯得隨意,這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的,儀態(tài)很重要,這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過(guò)程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn),今后要注意。

                3.口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱(chēng)前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念:路易斯阿姆斯特朗,后面有念路易斯阿姆斯壯,雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打,但不注意會(huì)容易引起學(xué)生的困惑。

                1.“有大舍才有大得”

                我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,我的總結(jié)是12個(gè)字:突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),展現(xiàn)亮點(diǎn)。俗話說(shuō),有舍才有得,一節(jié)課就40分鐘那么長(zhǎng)的時(shí)間,你要怎么分配才能讓學(xué)生達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開(kāi)課,就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯(cuò)誤,我把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái),逐一講授,但是重點(diǎn)不夠突出,讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病,備課時(shí)搜集的資料很多,但最后經(jīng)過(guò)我的篩選,放棄了很多非重點(diǎn)知識(shí),我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂(lè)作品《玫瑰人生》,針對(duì)這個(gè)重點(diǎn),我在提問(wèn)和互動(dòng)上下了功夫,并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)唱主題旋律,取得了很好的效果,這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中,解決難點(diǎn)是很困難的,否則也不會(huì)稱(chēng)之為難點(diǎn)了,我的做法是:把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化,化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法:我這節(jié)課是欣賞《爵士樂(lè)》,爵士樂(lè)知識(shí)的難點(diǎn)在于那變幻莫測(cè),即興式的節(jié)奏,如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏,既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的聽(tīng)課興趣,也不一定能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。我想到了做游戲,安排做廚房炒菜的無(wú)實(shí)物練習(xí),并在過(guò)程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏,這個(gè)安排果然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,學(xué)生積極討論并參與到游戲中來(lái),既在游戲中得到了樂(lè)趣,又從中體會(huì)到了爵士樂(lè)那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn),之后我教他們打了那個(gè)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏,學(xué)生們也參與度很高,很快就學(xué)會(huì)了??此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的,并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。

                2.平等、民主的與學(xué)生交流。

                記得上個(gè)學(xué)期我的公開(kāi)課課題是《通俗音樂(lè)》,當(dāng)時(shí)由于剛剛參加工作不久,極力想展現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)力,在授課時(shí)回過(guò)頭來(lái)看,完全把自己擺在一個(gè)舞臺(tái)表演者的角色上,又是說(shuō)又是唱自己的作品,雖然學(xué)生們反響熱烈,但客觀地說(shuō),得到的知識(shí)并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象,偶爾而為之,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但不能列入常規(guī)上課方案。《爵士樂(lè)》這節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式,常常設(shè)計(jì)問(wèn)題與學(xué)生交流,并放低姿態(tài),平等、民主的與學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行交流討論,并時(shí)常鼓勵(lì)他們。如提問(wèn)爵士樂(lè)樂(lè)器的時(shí)候,一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴,其實(shí)答案是不準(zhǔn)確的,但是我沒(méi)有否定她的回答,而是說(shuō):“你的回答很有想象力,我想以后爵士樂(lè)是有機(jī)會(huì)加入手風(fēng)琴這種樂(lè)器的?!边@樣既讓她知道了自己的錯(cuò)誤,但又從教師處得到鼓勵(lì),還得到了同學(xué)們的掌聲,沒(méi)有平時(shí)上課回答問(wèn)題錯(cuò)誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感,反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時(shí)、做游戲時(shí)我調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的手段,都不是靠我站在舞臺(tái)中央表演,而是讓他們成為主角,讓他們?nèi)ケ硌荩@樣做增強(qiáng)了他們的自信,最重要的是讓他們體驗(yàn),并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈,但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感,更令我開(kāi)心。

                通過(guò)這次“新苗杯”公開(kāi)課的鍛煉,我感覺(jué)收獲了很多,一是親身去經(jīng)歷,去準(zhǔn)備,去體驗(yàn),二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì),讓我懂得了作為一個(gè)合格的好老師,必須要注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋,教師不單單只是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和組織者,既要做理論型的教師,更要做實(shí)踐型的教師,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,才會(huì)更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反思,改正錯(cuò)誤,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,甚至是形成自己獨(dú)特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格,才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識(shí),掌握知識(shí)。我會(huì)繼續(xù)不懈的努力工作,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

                公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

                按照中心校領(lǐng)導(dǎo)的安排,我校這學(xué)期計(jì)劃上三節(jié)公開(kāi)課。(三、四、五每月一次)六年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)定安排在五月份進(jìn)行,因徐光勤老師教學(xué)進(jìn)度較快上完新課,經(jīng)李治根校長(zhǎng)報(bào)請(qǐng)方志河校長(zhǎng)后同意徐老師的公開(kāi)課移至下半年進(jìn)行。本期分別在三月和五月初有錢(qián)讓平老師和林春生老師上了兩節(jié)公開(kāi)課。從這兩節(jié)課中既看到了老師們進(jìn)步的一面,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方,現(xiàn)對(duì)教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:

                從整個(gè)聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)看,首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認(rèn)真,課堂準(zhǔn)備的也比較充分。另外,由于我校在聽(tīng)課活動(dòng)之前,首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),因此,這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所體現(xiàn),老師們努力的按照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué),教師的教學(xué)理念有很大的提升。

                在課堂上,老師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,相信學(xué)生,學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識(shí)傳授中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),探究理念,探究解題方式,作為教師真正的充當(dāng)起了組織者的角色,學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)知識(shí)掌握得更加的扎實(shí)、靈活。充分按照本年級(jí)段、本學(xué)科的特點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行各種能力訓(xùn)練,訓(xùn)練效果明顯,學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),既鍛煉了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn),嚴(yán)密的組織課堂,并努力改善自身的語(yǔ)言,一絲不茍的教育學(xué)生,充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質(zhì)。

                1、重視程度高。

                開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng),是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,重視程度高。不管是校領(lǐng)導(dǎo),還是教師,不管是聽(tīng)課,還是評(píng)課,大家從思想上、行動(dòng)上,是非常重視這次活動(dòng),把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。

                2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

                我們的兩位老師在這次公開(kāi)課的活動(dòng)中,都能充分準(zhǔn)備,無(wú)“做課”現(xiàn)象,以課堂教學(xué)本來(lái)面目,突顯教學(xué)本質(zhì),盡力體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,求實(shí)、求新、求變。有的課堂教學(xué)體現(xiàn)了“新教法、新學(xué)法”,能較好地體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念,能注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)課型,突出體現(xiàn)了課改精神,運(yùn)用多媒體教具進(jìn)行教學(xué),課堂效果好。

                3、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

                林春生老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的課堂駕馭能力,課堂上兩位老師都能注重用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自己、口頭表達(dá)等能力。

                4、教案?jìng)鋵?xiě)很注重實(shí)效,體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性。

                5、現(xiàn)代化教學(xué)輔助用具應(yīng)用熟練。

                這次公開(kāi)課中沒(méi)有了以往上課中的操作失誤、半路死機(jī)、手忙腳亂,邊操作邊講解的現(xiàn)象,教師操作相當(dāng)熟練,并注重講與操作的有機(jī)結(jié)合。

                6、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。

                這次公開(kāi)課中有五位老師的課都能體現(xiàn)到這一點(diǎn),課件的設(shè)計(jì)、顏色、字的大小搭配都很到位,課件的展示、師生的互動(dòng)很融洽,看不到以往的生搬硬套,實(shí)現(xiàn)了由“拿來(lái)主義”到“加工主義”,再由“加工主義”到“實(shí)用主義”的轉(zhuǎn)變。

                7、教學(xué)構(gòu)思新穎。

                在這次公開(kāi)課中,各位執(zhí)教老師都能營(yíng)造較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,采用互動(dòng)式學(xué)習(xí)法,使學(xué)生在輕松、愉快中求知,活躍了課堂氣氛,注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),把語(yǔ)文學(xué)科的特性體現(xiàn)得淋漓盡致。

                8、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色(主導(dǎo))和學(xué)生的演員角色(學(xué)習(xí)的主體),教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。

                9、評(píng)課扎實(shí)到位,體現(xiàn)教研氛圍。

                在看到進(jìn)步的同時(shí),也應(yīng)發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問(wèn)題。

                的錯(cuò)誤答案,教師不能及時(shí)地作出有針對(duì)性地引導(dǎo),往往一筆帶過(guò)或是作出一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)就算了,這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。

                2、教師的語(yǔ)言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語(yǔ)言方面的問(wèn)題是課堂上,教師重復(fù)的話語(yǔ)太多,總是害怕學(xué)生聽(tīng)不清再重復(fù)一遍。還有就是,教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)并不連貫,特別是有些環(huán)節(jié)過(guò)渡的很不自然。另外就是教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)還不到位,效果并不明顯,再有就是,教師用語(yǔ)言調(diào)控課堂的能力還有待提高。

                3、個(gè)別教師授課時(shí)間把握不到位,導(dǎo)致拖堂上沒(méi)有完成本節(jié)課教學(xué)。

                4、課堂上,鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少,形式較單一。

                以上問(wèn)題不是雞蛋里挑骨頭,但是如果教學(xué)中的問(wèn)題不明確指出來(lái),那么教師的收獲和提高就會(huì)受限,也難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)中的失誤。

                1、狠鉆教材,備課充分。

                2、狠鉆業(yè)務(wù),加強(qiáng)內(nèi)功。

                3、還課堂于學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

                4、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、會(huì)聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。

                總之,我們要以本學(xué)期公開(kāi)課為契機(jī),力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng),力爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的老師。

                公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

                每個(gè)學(xué)期,學(xué)校都會(huì)有公開(kāi)課比賽。英語(yǔ)科組有一個(gè)參賽名額。本次,我是自己自薦上公開(kāi)課的。因?yàn)槲矣X(jué)得公開(kāi)課有利教師之間的交流,更有利于我對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)和提高。所以,我于20xx年11月21日在碣識(shí)學(xué)校八年級(jí)三班開(kāi)展了英語(yǔ)公開(kāi)課,通過(guò)本次公開(kāi)課,我受益匪淺。

                首先,我感受到了集體的力量。不管是教學(xué)還是其他事情,光靠一個(gè)人是做不好的,必須發(fā)揮集體的力量。而在教學(xué)上,更應(yīng)該集體備課,采集所有人的智慧。原本在我們英語(yǔ)科組兩位老師(徐志霞,張志華老師)試聽(tīng)后,我覺(jué)得效果應(yīng)該還不錯(cuò),兩位老師也適當(dāng)?shù)亟o了一些建議??墒堑任以诎巳嗌贤暾n以后,等全科組老師和領(lǐng)導(dǎo)給我評(píng)完課后,我才發(fā)現(xiàn)自己有著那么多的不足。我才知道,這中間的差距到底有多大。而這個(gè)差距,正是我要虛心學(xué)習(xí)的地方。

                其次,正式畢業(yè)后,一直在碣識(shí)學(xué)校任教。徐老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,一直在教學(xué)上給我一些建議和知道。可以說(shuō)是我的指導(dǎo)老師。記得剛參加工作時(shí),我是多么地渴望能有位英語(yǔ)教學(xué)上的師傅。而現(xiàn)在,我終于見(jiàn)到了。 她親自給我點(diǎn)評(píng)課堂上的不足以及應(yīng)該改進(jìn)的地方。除了徐老師之外,還有任教初三英語(yǔ)教學(xué)10年的廖主任,課后也給了我一些肯定以及建議。

                再次,通過(guò)這次的公開(kāi)課,我感受到要上好一節(jié)課,如下環(huán)節(jié)不可忽視:

                1、課前做好充分的準(zhǔn)備。老師要深入鉆研授課內(nèi)容,注重研究教材教法,注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,注重研究教材教法,注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。

                生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,融自己的主見(jiàn)于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用,把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。

                3、情景教學(xué)設(shè)計(jì)。為了能夠讓學(xué)生在課堂上能有所收獲,在課堂設(shè)計(jì)上也盡量從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),設(shè)計(jì)一節(jié)學(xué)生能接受的情景教學(xué)場(chǎng)景。

                4、教學(xué)過(guò)程中注重個(gè)別差異學(xué)生的英語(yǔ)水平是參差不齊,既要比較全面地照顧各個(gè)層次的學(xué)生,運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式比較恰當(dāng)。每一小組都安排有一至兩個(gè)英語(yǔ)水平相對(duì)好點(diǎn)兒的同學(xué),這樣在合作的過(guò)程中,可以激發(fā)那些英語(yǔ)水平相對(duì)比較好的同學(xué)的興趣,同時(shí)也讓他們起帶頭的作用,以一帶一或以一帶二,讓學(xué)生們體驗(yàn)到說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。從而慢慢地提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

                最后,我覺(jué)得自己還要多學(xué)習(xí)高效課堂,如果在教學(xué)中真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話,我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。

                以上所說(shuō)的是本次公開(kāi)課比賽的小結(jié),也可以說(shuō)是心得體會(huì)。

                鄭梓蓮

                公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

                在各位老師的共同努力下,為期一周語(yǔ)文組校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。這一周我們都忙著調(diào)課、聽(tīng)課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人的公開(kāi)課都是精品,所以盡管疲憊萬(wàn)分,大家都不愿錯(cuò)過(guò)觀摩任何一節(jié)公開(kāi)課的機(jī)會(huì),本次我們圍繞小課題每位老師準(zhǔn)備了口語(yǔ)交際課和聽(tīng)說(shuō)課,我校學(xué)生大多是少數(shù)民族,學(xué)習(xí)語(yǔ)文相對(duì)較困難,所以我們從最基本的聽(tīng)和說(shuō)抓起。各位老師對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過(guò)此次活動(dòng),大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。

                針對(duì)本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:

                一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是青年教師,語(yǔ)文組譚金玲老師有著深厚的理論功底,在平時(shí)的教學(xué)中,有空就向她“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評(píng)。我校六個(gè)年級(jí)有六個(gè)班,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。

                二、本次研討在從“如何提高農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)效性”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語(yǔ)言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言,將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過(guò)程中,每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語(yǔ)言做出誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語(yǔ)言上真正有所收獲。

                文檔為doc格式。

                。

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