通過培訓(xùn)工作總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)過程中的不足以及需要改進(jìn)的地方。下面是一些培訓(xùn)工作總結(jié)的參考范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
《鑄就師魂》這個(gè)講痤是由黔東南州職業(yè)教育學(xué)院教授梁焰老師為我們主講的,她的講痤讓人聽了感覺很舒服,不夸大其詞,也容易讓人接受。特別是她那始終面帶微笑的表情讓我深思,平常我們是怎樣面對(duì)學(xué)生的呢?我要向梁老師學(xué)習(xí),微笑面對(duì)學(xué)生,拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生喜歡自己,樂意學(xué)習(xí)語文。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須是永不停息的流水。在暑期的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中專家講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識(shí)給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。使我們這些一線教師由于平時(shí)忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí),有了一次理論充電的機(jī)會(huì)。明確了我們教師要轉(zhuǎn)變成為研究型的教師、反思型的教師。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向:
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說,教師要給學(xué)生杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖然培訓(xùn)短暫,但卻也有許多感觸。做為一名骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),做一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,充實(shí)自我,要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
x月30日,河工大幼兒園全體老師接受了入園以來的第一次教師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn),這是由劉博教授為我們做的精彩講座。讓我們更進(jìn)一步的了解對(duì)幼師職業(yè)更深層的理解,以下是我在這次教師職業(yè)素質(zhì)教育的心得與體會(huì)。
劉教授首先向我們講了面向成功必具備的十八中性格,包括自信、樂觀、謙虛、誠(chéng)信、堅(jiān)韌、理智、勇敢、果斷等。同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)了失敗者的原因,讓我明白用積極樂觀的心態(tài)對(duì)待生活與工作。在于孩子相處時(shí),要首相培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)寬容勇敢。對(duì)不同個(gè)性的孩子,用不同的教育方式一道孩子。
劉教授講的時(shí)間管理讓我明白了,要從現(xiàn)在起管理好自己的時(shí)間,不浪費(fèi)一分一秒。你如果需要時(shí)間就自己去創(chuàng)造它。高效時(shí)間管理方法就是拖延時(shí)間馬上行動(dòng),緊緊跟著時(shí)間的步伐幸運(yùn)之神就會(huì)有緣跟著你。徘徊不定的人永遠(yuǎn)為那些珍惜時(shí)間的人讓路。
學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)不要問自己學(xué)到什么,結(jié)合工作我要改進(jìn)什么?在工作中我們要不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)團(tuán)結(jié)同事,多做多動(dòng)多練習(xí)。練習(xí)與孩子相處融入談們,接納他們。
任何事情都是做出來的,不是說出來的。想把事情做到最好,首先要做出好的行動(dòng)計(jì)劃。在行動(dòng)中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創(chuàng)造奇跡。最后自己管理自己,開始是行動(dòng)的重要部分。
工作的態(tài)度對(duì)事業(yè)的影響很大。我要學(xué)會(huì)用成熟的情感對(duì)待工作,能控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂幸福的感覺,用心關(guān)注孩子的衣食住行。多和孩子相處,也讓孩子喜歡上你接納你。
以上是我在這次講座中的心得體會(huì),同時(shí)作為新教師的我必須不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí),積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作,為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能力,自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺(tái),走向成功!
為進(jìn)一步加強(qiáng)工會(huì)女職工組織建設(shè),全面提升女職工干部隊(duì)伍整體素質(zhì),更好地?fù)?dān)負(fù)起推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、服務(wù)職工群眾、促進(jìn)社會(huì)和-諧的重任,市總工會(huì)決定,在全市開展“工會(huì)女職工干部素質(zhì)提升”活動(dòng),并將今年確定為“女職工干部素質(zhì)提升年”,現(xiàn)提出如下實(shí)施意見:
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以素質(zhì)提升為主題,以全面提高工會(huì)女職工干部整體素質(zhì)為目標(biāo),以增長(zhǎng)知識(shí)鍛煉才干增強(qiáng)本領(lǐng)為重點(diǎn),努力打造一支綜合素質(zhì)高、服務(wù)意識(shí)好、創(chuàng)新本領(lǐng)強(qiáng)的工會(huì)女職工干部隊(duì)伍,增強(qiáng)工會(huì)組織的凝聚力、向心力,為實(shí)現(xiàn)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)中求進(jìn)、穩(wěn)中快進(jìn)發(fā)展目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
二、目標(biāo)任務(wù)
要以“工會(huì)女職工干部素質(zhì)提升”活動(dòng)為載體,建立相關(guān)規(guī)章制度?保障,積極開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)?,切實(shí)提升女職工干部的“三種素質(zhì)”,培養(yǎng)“五種能力”:
(一)三種素質(zhì):
1、政治素質(zhì)。具有較高的政治素養(yǎng)、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、敏銳的政治判斷力和深刻的大局觀念,具備科學(xué)觀察和分析問題的視野與能力。樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、利益觀、地位觀,具有良好的人格品行和道德情操。
2、業(yè)務(wù)素質(zhì)。具備豐富的工運(yùn)理論和業(yè)務(wù)知識(shí),并能熟練地運(yùn)用于工作實(shí)踐中,具備干一流工作、創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的綜合水平。具備忠于職守、甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度,廉潔奉公、艱苦奮斗的工作作風(fēng)以及關(guān)愛職工、敢于維權(quán)的公仆意識(shí)。
3、身心素質(zhì)。具備健康的體魄,能夠適應(yīng)任何的工作環(huán)境;具備良好的心理素質(zhì),能夠承受任何的心理壓力。倡導(dǎo)健康工作、快樂工作、快樂生活的理念。
(二)五種能力:
1、學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提升素質(zhì)的前提。要解決好女職工干部的思想認(rèn)識(shí)問題,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)、增加智慧、增強(qiáng)本領(lǐng);要解決好學(xué)習(xí)方法的問題,向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向他人學(xué),拓寬學(xué)習(xí)的廣度,延伸學(xué)習(xí)的深度,增加學(xué)習(xí)的厚度;要解決學(xué)什么的問題,夯實(shí)理論基礎(chǔ),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),既要學(xué)政治理論、工會(huì)工作知識(shí),又要學(xué)企事業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理?知識(shí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用,把學(xué)習(xí)成果與工作實(shí)踐融會(huì)貫通。
2、執(zhí)行能力。貫徹執(zhí)行是做好工作的基礎(chǔ)。要不折不扣地執(zhí)行黨的路線、方針、政策,思想行動(dòng)上始終與黨組織保持高度一致;要雷厲風(fēng)行地完成上級(jí)工會(huì)交辦的各項(xiàng)任務(wù),做工會(huì)工作的堅(jiān)定執(zhí)行者;要一絲不茍地落實(shí)女職工委員會(huì)制訂的工作目標(biāo),做女職工工作的忠實(shí)履行者;要堅(jiān)定不移地貫徹單位制定的規(guī)章制度、工作規(guī)劃,做促進(jìn)單位發(fā)展進(jìn)步的大力支持者。
3、服務(wù)能力。服務(wù)職工是工會(huì)干部的本職。要堅(jiān)持以職工為本,努力為職工辦實(shí)事、做好事、解難事;要參與工資集體協(xié)商談判,維護(hù)職工的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)權(quán)益;要推動(dòng)建立完善職代會(huì)和廠務(wù)公開制度,落實(shí)職工的民-主政治權(quán)益;要推動(dòng)職工文化建設(shè),不斷滿足職工日益增長(zhǎng)的精神文化需求;要參與單位勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解,及時(shí)化解矛盾糾紛。把女職工組織建設(shè)成女職工群眾信賴的“女職工之家”,把女職工干部打造成女職工信賴的“女職工之友”。
4、組織能力。組織協(xié)調(diào)能力是開展工作的關(guān)鍵。要發(fā)揮好橋梁紐帶作用,做好職工的思想政治工作,引導(dǎo)職工樹立“單位不興旺,職工沒希望”的理念,與單位同舟共濟(jì),共同發(fā)展;要組織女職工開展勞動(dòng)競(jìng)賽、合理化建議、“五小”活動(dòng)等群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)活動(dòng),為單位發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力;要教育女職工正確認(rèn)識(shí)個(gè)人利益與集體利益,眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系,引導(dǎo)女職工理性合法的表達(dá)訴求。
5、創(chuàng)新能力。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。要勤于思考、善于總結(jié)、敢于實(shí)踐,要有新思路、新舉措、推動(dòng)工會(huì)女職工工作從工作形式、工作內(nèi)容、工作方法等方面有所創(chuàng)新,有所突破,有所發(fā)展。
三、具體措施
提升工會(huì)女職工干部素質(zhì),要通過加強(qiáng)新知識(shí)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、成果展示等活動(dòng)進(jìn)行。
(一)加強(qiáng)培訓(xùn)。利用三年時(shí)間將全市女職工干部輪訓(xùn)一遍。要拓展培訓(xùn)范圍。對(duì)主要干部重點(diǎn)培訓(xùn)、新任干部及時(shí)培訓(xùn)、優(yōu)秀干部?jī)?yōu)先培訓(xùn)、一般干部普遍培訓(xùn),重點(diǎn)抓好鎮(zhèn)街工會(huì)和規(guī)模以上企事業(yè)單位工會(huì)干部的教育培訓(xùn),確保對(duì)各級(jí)工會(huì)女職工干部教育培訓(xùn)實(shí)行全覆蓋;要豐富培訓(xùn)內(nèi)容。從工會(huì)工作和女職工干部隊(duì)伍的實(shí)際出發(fā),突出工作需求和崗位需求,豐富和完善干部教育培訓(xùn)內(nèi)容。既要有工運(yùn)理論,也要有工作實(shí)務(wù);既要講述工作方法,也要傳授工作藝術(shù);既要強(qiáng)化專業(yè)知識(shí),也要注重綜合素質(zhì);要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)方式。按照“多措并舉、靈活實(shí)用”的原則,著眼于女職工干部聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得上,不斷優(yōu)化教育培訓(xùn)方式。要把“請(qǐng)進(jìn)來教”與“走出去學(xué)”相結(jié)合,把專家授課與干部交流相結(jié)合,通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩和典型交流,以做代講、以會(huì)代訓(xùn),用通俗易懂的語言和直觀明了的做法,開拓思路,提升水平。
(二)創(chuàng)新載體。按照“因地制宜、因時(shí)制宜、因企制宜”的原則,創(chuàng)新載體,有效利用各種資源,最大限度提高女職工干部素質(zhì)提升效果,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考,做到學(xué)有所思、思有所悟、悟有所得,緊密結(jié)合工作實(shí)際,開動(dòng)腦筋,以干部素質(zhì)的提升推動(dòng)工會(huì)女職工工作水平的提升。
(三)開展活動(dòng)。為保證工作落到實(shí)處,市總女職委將組織各市區(qū)、市直各單位開展一系列活動(dòng):一是舉辦女職工干部培訓(xùn)班;二是舉辦女職工干部讀書沙龍、論壇;三是舉辦一系列提升女職工干部素質(zhì)講座;四是開展女職工干部形象展示活動(dòng);五是組織女職工干部觀摩學(xué)習(xí);六是召開女職工干部經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);七是舉辦女職工干部工作成果展等。總之,要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì),組織行業(yè)相近、規(guī)模相似的基層單位女職工干部進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、相互交流,用事實(shí)說話、用典型授課,把活動(dòng)辦到現(xiàn)場(chǎng)、辦到基層。
四、活動(dòng)要求
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市總成立素質(zhì)提升活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,定期研究、部署、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促素質(zhì)提升活動(dòng)的實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,設(shè)在女職工部,具體承擔(dān)素質(zhì)提升活動(dòng)的日常工作。各市區(qū)也要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),認(rèn)真策劃,精心組織,科學(xué)研究制定各項(xiàng)具體工作安排,切實(shí)抓緊、抓好、抓出成效。
(二)建立長(zhǎng)效機(jī)制。各市區(qū)、開發(fā)區(qū)、工業(yè)新區(qū)要結(jié)合各自實(shí)際,科學(xué)研究制定工作規(guī)劃,推動(dòng)建立促進(jìn)女職工干部提升素質(zhì)的長(zhǎng)效機(jī)制。建立健全女職工干部學(xué)習(xí)的管理機(jī)制,切實(shí)調(diào)動(dòng)女職工干部學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造熱愛學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)的良好氛圍;要建立健全女職工干部學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制,積極搭建學(xué)習(xí)平臺(tái),合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)更貼近女職工工作實(shí)際,更具有針對(duì)性;要建立健全科學(xué)的考評(píng)機(jī)制,細(xì)化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),量化考評(píng)內(nèi)容,增強(qiáng)考評(píng)工作的可操作性,確??荚u(píng)工作公開、公正、公平。要加大經(jīng)費(fèi)投入,對(duì)女職工的干部培訓(xùn),原則上不收費(fèi),其所需費(fèi)用納入同級(jí)工會(huì)經(jīng)費(fèi)開支。
(三)加強(qiáng)輿-論宣傳。各級(jí)工會(huì)要通過多種途徑和形式,充分發(fā)揮廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體的宣傳作用,廣泛宣傳活動(dòng)的重要意義和取得的成績(jī),要通過宣傳教育,讓“素質(zhì)提升”活動(dòng)理念深入企業(yè)、深入人心。要總結(jié)推廣一批在開展職工素質(zhì)提升工程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人,及時(shí)總結(jié)推廣女職工干部素質(zhì)提升活動(dòng)的新經(jīng)驗(yàn)、新成果。
(四)抓好檢查考核?。要強(qiáng)化考核?激勵(lì),市總將把女職工干部素質(zhì)提升活動(dòng)開展情況,納入對(duì)各市區(qū)和市直基層工會(huì)的年度目標(biāo)考核中。要把實(shí)施素質(zhì)提升活動(dòng)與完成女職工各項(xiàng)工作任務(wù)結(jié)合起來,與推動(dòng)女職工工作整體上水平緊密結(jié)合起來,統(tǒng)籌兼顧,合理安排,使各項(xiàng)工作有計(jì)劃有步驟地開展,做到相互促進(jìn)、相得益彰。
為了提升檢修質(zhì)量,改良檢修服務(wù)態(tài)度,提高檢修全員整體素質(zhì)。檢修一分廠開展了有胡書記主講的全員素質(zhì)提升培訓(xùn)。主要內(nèi)容有:素質(zhì)的概念、提高素質(zhì)的`途徑、工作能力、交際能力、學(xué)習(xí)能力、服務(wù)能力、協(xié)作能力、危機(jī)意識(shí)憂患意識(shí)八項(xiàng)。此次培訓(xùn)不僅是為了獲得理論知識(shí),更重要的是解決“觀念”問題。思想領(lǐng)先可以領(lǐng)先一個(gè)時(shí)代,有了目標(biāo)我們就會(huì)努力向目標(biāo)發(fā)展,走向成功,在實(shí)際工作行動(dòng)中不斷調(diào)整目標(biāo),來適應(yīng)社會(huì)、公司的發(fā)展。通過這次培訓(xùn)我感悟頗深。
一.保持終身學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)。我國(guó)十六大就提出了《邁向?qū)W習(xí)社會(huì)》,在技術(shù)不斷更新的當(dāng)前,在公司迅速發(fā)展階段,我們面臨許多新問題、新矛盾,而我作為天車班的班長(zhǎng),肩負(fù)著全廠普通天車能否正常安全運(yùn)行的責(zé)任,所以,要不斷的補(bǔ)充、更新知識(shí),創(chuàng)新工作思路,在實(shí)踐中更合理的運(yùn)用,提高工作效率。同時(shí)帶動(dòng)班組員工樹立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,良好的工作作風(fēng),打造一支技術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的隊(duì)伍,為公司又好又快的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
二.提高工作能力和服務(wù)意識(shí),做好本職工作。我們要把工作當(dāng)成是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。作為班長(zhǎng)我更應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦,主動(dòng)去工作,用心去工作,創(chuàng)新工作思路和方法,不斷量化工作標(biāo)準(zhǔn),細(xì)化工作環(huán)節(jié),力求工作天天有進(jìn)步,起到兵頭將尾的作用。同時(shí)要把執(zhí)行力作為實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的關(guān)鍵。決定的事要果斷地做,要做的事就要做好,在工作中要善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,不講借口,注重細(xì)節(jié),追求卓越,責(zé)任到位,高效執(zhí)行。我們要搞好與上級(jí)、與運(yùn)行單位與同事的溝通,要清醒的認(rèn)識(shí)到“我們檢修是服務(wù)單位,不講服務(wù)就會(huì)失去生存的根”,只要有了較強(qiáng)的工作能力和一流的服務(wù)意識(shí),我們的工作才能更順利有效的開展好。
總之,通過培訓(xùn)我吸收了很多新的知識(shí),也使得自身思想觀念有了更大的轉(zhuǎn)變,更加堅(jiān)定了信心,明確了目標(biāo),今后的工作中,我將認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),創(chuàng)新工作思路,努力工作,盡心盡力為公司發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
我國(guó)教育家孫敬修先生曾指出:“老師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是錄像機(jī),耳朵是錄音機(jī),腦子是電子計(jì)算機(jī),錄下來的信號(hào)裝在計(jì)算機(jī)里,儲(chǔ)存起來,然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)。”教師的言行對(duì)學(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩(wěn)重,穩(wěn)重就是舉止斯文和諧,莊重瀟灑,不卑不亢,落落大方。為此,就要注重自己在語言,表情,身體動(dòng)作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受,使學(xué)生不自覺的接受教師的行為習(xí)慣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對(duì)學(xué)生說:想一想,你應(yīng)該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候,同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在,更關(guān)注學(xué)生的將來,利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ),讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
反思是教師得以成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,教育工作既要有實(shí)干精神,又善于開動(dòng)腦筋,善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是教師成長(zhǎng)的必途徑,反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短,在新形勢(shì)以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課,就與自己的日常行為進(jìn)行對(duì)比,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn),才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。
不斷提高自己對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí),規(guī)范自身的教師道德行為,良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵(lì)意志,并對(duì)學(xué)生給信任和寬容,是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中,教會(huì)反思和積累,認(rèn)識(shí)到自己的不足并積極改進(jìn)。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長(zhǎng)。
聽了全國(guó)優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報(bào)告,敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的,成長(zhǎng)經(jīng)歷也不一樣,但他們以自己的親身經(jīng)歷,向我們講述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故事,他們?cè)谄椒驳膷徫簧希瑒?chuàng)造出最偉大的事業(yè),開出最美的花。他們的無私奉獻(xiàn)和高尚師德,使我的心靈一次次被觸動(dòng),被凈化。他們是我學(xué)習(xí)榜樣,要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻(xiàn)精神,對(duì)學(xué)生要有一顆博愛的心。
這次培訓(xùn),安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等,給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通農(nóng)村教師,我們思考得太少。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中,考慮的都是如何上一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多,甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座,我覺得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
本次培訓(xùn),匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此相長(zhǎng)。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào):經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷反思,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓(xùn)使我感到了壓力,也增強(qiáng)了信心。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡,學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有眼的,但它能給我?guī)砗芏嗨伎肌⑹竞蛶椭乙眠@次學(xué)習(xí)所得,來指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué)。
為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì),提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,xx市民辦教育協(xié)會(huì)于20xx年10月23日—10月24日組織“xx市民辦教育活動(dòng)月”民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn),我有幸參加了2天的封閉學(xué)習(xí),這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@,通過參加培訓(xùn)深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。
各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象,她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享,還給我們帶來了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見解,加以剖析,讓我對(duì)照自身的管理,從中找出不足,吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):
幼兒園管理者要深入了解教師,積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,鼓勵(lì)他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次,為他們報(bào)銷學(xué)費(fèi);組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),使教師獲取更多的專業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)能力,二是滿足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要,建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,通過評(píng)先樹優(yōu)活動(dòng),幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿足教師的生活需要,關(guān)心教師的身體健康和生活需要,如定期為他們檢查身體,解決子女入學(xué)問題,落實(shí)教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂。同時(shí)積極開展豐富多彩的文體活動(dòng),使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次,作為一名年輕的園長(zhǎng),對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(zhǎng)中,研究問題,解決問題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。今后通過園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來,為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí),真是受益匪淺。
王斌。
顧名思義,團(tuán)隊(duì)就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成的一個(gè)共同體,該共同體合理利用每一個(gè)成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作,解決問題,達(dá)到共同的目標(biāo)。在理論學(xué)習(xí)上,團(tuán)隊(duì)它是一個(gè)不可分割的整體,彼此的信任是它堅(jiān)固的基石。這就要求我們每個(gè)成員都需要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、寬廣的胸懷、通覽全局的大局觀和無私的奉獻(xiàn)精神。一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)要想成功,及時(shí)的完成既定目標(biāo),就離不開各成員的全力配合和通力協(xié)作。只有充分挖掘各成員的潛能,激發(fā)成員強(qiáng)烈的責(zé)任心,做到人盡其職,物盡其用,再加上合理運(yùn)用所有的人力、物力、信息、公共關(guān)系等諸多方面的資源優(yōu)勢(shì),形成一支有強(qiáng)大凝聚力、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗力的卓越團(tuán)隊(duì),才能在激烈的市場(chǎng)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈亍?/p>
我們學(xué)習(xí)了什么是團(tuán)隊(duì)的含義以后才真正明白了它的真正含義,為了共同的利益大家走到了一起,通過有效的溝通、共同奮斗、共同負(fù)責(zé)、共同承諾、且才能互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)和諧的組織。作為中層干部,在團(tuán)隊(duì)中要起到承上啟下的作用,對(duì)上要對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé),對(duì)下要對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)(單位職工)進(jìn)行負(fù)責(zé),帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)(單位職工)完成公司下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)和考核指標(biāo),這就要求中層干部要正確理解團(tuán)隊(duì)含義,并且?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成目標(biāo),只有這樣才能把團(tuán)隊(duì)建設(shè)好,因此只有理解了團(tuán)隊(duì),才能帶領(lǐng)好團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)溝通,是領(lǐng)導(dǎo)主體與組織內(nèi)的上級(jí)、同級(jí)、下級(jí)或組織外的個(gè)人、組織、群體乃至社會(huì),進(jìn)行思想、觀點(diǎn)、信念、意見、感情、愿望交流的過程,目的是形成相互理解、相互信任的和諧人際關(guān)系。高效協(xié)調(diào),是領(lǐng)導(dǎo)主體為了更好地實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)而采取不同的方法、手段,協(xié)同各方面的力量和步調(diào),以達(dá)到相互配合,以形成最大合力和支持力的具體過程。溝通是協(xié)調(diào)的主要手段。領(lǐng)導(dǎo),就是指領(lǐng)導(dǎo)者充分運(yùn)用自己的影響力,在獲得被領(lǐng)導(dǎo)者的自覺追隨和服從的前提下,引導(dǎo)、率領(lǐng)被領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的行為過程。
在實(shí)際工作中,中層干部既是領(lǐng)導(dǎo)著又是被領(lǐng)導(dǎo)著,在上級(jí)面前是被領(lǐng)導(dǎo)著,在下級(jí)面前又是領(lǐng)導(dǎo)著。對(duì)待上級(jí)定好位,甘做綠葉;履好職,當(dāng)好參謀;做好人,經(jīng)常溝通。對(duì)待下級(jí)要統(tǒng)籌而不包攬,要放手而不撒手,要寬容而不縱容,要敢斷而不獨(dú)斷,要兼聽而不盲從,要推功而不諉過,要廉潔而不廉情。還要作到關(guān)心員工,了解員工的想法與困難,在力所能及的條件下解決員工的困難,只有這樣才能帶領(lǐng)好團(tuán)隊(duì)。
高績(jī)效團(tuán)隊(duì),必須具備高素質(zhì)的中層領(lǐng)導(dǎo),帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)成員,協(xié)調(diào)合作,分工明確,為著共同的目標(biāo)不懈努力。高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),團(tuán)結(jié)關(guān)心下屬,工作中加強(qiáng)與員工的溝通協(xié)作,對(duì)團(tuán)隊(duì)員工要制訂獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)原則,并確定戰(zhàn)略,讓員工感覺公司有發(fā)展前景,安心本職工作,為公司的發(fā)展盡心盡力。
建設(shè)一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì),必須有激勵(lì)機(jī)制,作到獎(jiǎng)罰分明。對(duì)待員工根據(jù)不同情況,采取不同的激勵(lì)方法,以前總以為激勵(lì)無非就是表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì),通過這次培訓(xùn)使我明白激勵(lì)可以多種多樣,比如提升、休假、鼓勵(lì)等等,都可以促進(jìn)員工奮發(fā)工作,提高工作效率。
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)需要中層領(lǐng)導(dǎo)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),角色互補(bǔ),學(xué)會(huì)理解和幫助,共同完成團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo),就象基層單位院長(zhǎng)、書記和副院長(zhǎng)一樣按照各自的分工并緊密配合,共同完成大隊(duì)下達(dá)的考核目標(biāo),相互尊重,組織和帶領(lǐng)好團(tuán)隊(duì)。
此次培訓(xùn)雖然只有短暫的兩天,使我學(xué)到了許多實(shí)用的理論知識(shí),學(xué)而不用等于白學(xué),學(xué)而致用才是本次學(xué)習(xí)的目的。要將所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際工作中,根據(jù)實(shí)際情況,分析原因,勇于實(shí)踐,善于實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)高效團(tuán)隊(duì)建設(shè),提高本人及團(tuán)隊(duì)職工的素質(zhì),團(tuán)結(jié)職工,為公司的美好未來作出自己的貢獻(xiàn)。
按照學(xué)校的安排,我有幸參加了這次在凱里學(xué)院舉行的20xx年全州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn),自參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來,感覺很新鮮的,因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,聽到不同類型的講座,有不同的感受和收獲。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但通過這次很短時(shí)間的培訓(xùn),收獲頗多,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能,開闊了視野、拓寬了知識(shí)面,提高了自己的教學(xué)水平,而且在思想上也有了一個(gè)很大的飛躍,總之無論是在教學(xué)理論上,還是在教學(xué)實(shí)踐上,我都收獲了不少,可以說真是受益匪淺!下面就談一談我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
在開班典禮上,聽了李玲老師的《智慧教學(xué),快樂工作》講座,我感受頗深,懂得了如何減輕自己的心理壓力,調(diào)節(jié)自己的心情,不應(yīng)該把平時(shí)工作上的壓力和不好情緒帶到課堂上,應(yīng)做到微笑面對(duì)學(xué)生,拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生喜歡自己,樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。經(jīng)過這次培訓(xùn)我感受到自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)理念有了一個(gè)很大的提升。
聽了羅永超院長(zhǎng)的《中小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功要求》講座,我感受到我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還有很多不足之處,尤其在面對(duì)學(xué)生的提問上,還存在著很多問題,作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師,我們思考得太少,平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多,甚至于忽視這一方面。聽了羅永超院長(zhǎng)的講座,我覺得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué),平時(shí)多加強(qiáng)這方面的總結(jié)交流。還有丁光琴老師的《例談初中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)》;凱里九中張錫坤老師的《數(shù)學(xué)檢測(cè)與試卷講評(píng)》,就數(shù)學(xué)課堂教學(xué),尤其是我們平時(shí)最頭痛的試卷講解課,給我們做了認(rèn)真細(xì)致的講解。這些看似簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)步驟,有很多細(xì)節(jié)的東西,我們平常不太注意,今天通過專家的講解,使我認(rèn)識(shí)到了它們?cè)谡n堂教學(xué)中的重要性,讓我的觀念改變了很多,還有在教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面及個(gè)體差異的關(guān)注,以及在教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切非智力因素參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。這些知識(shí)豐富了我的教學(xué)理論水平,也使我學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念。還有和其他學(xué)員老師的經(jīng)驗(yàn)交流過程中,教學(xué)過程中所產(chǎn)生的一些困惑,各位學(xué)員老師都交換了各自的看法,并交流了一些行之有效的做法。這也使我學(xué)到了很多,也給我留下了深刻的印象,提高了我在今后教學(xué)中處理問題的能力。
通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。只要有機(jī)會(huì),爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)和多參加各種教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念,不斷充實(shí)自己,提高自己的思想素質(zhì),專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)。對(duì)所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如。在今后的教學(xué)過程中,就自己的教學(xué)過程和效果,多反思,多總結(jié)。我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
總之,通過參加這次培訓(xùn),我想到了很多,關(guān)于新課標(biāo)、關(guān)于課堂教學(xué)、關(guān)于教育、關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于情感、關(guān)于生命……此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了許多有用的教學(xué)理論知識(shí),開闊了我的教學(xué)視野,提高了認(rèn)識(shí),更新了觀念,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的不足,在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)帶著以上這些問題深入審視自己的教學(xué),讓自己的教學(xué)持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展。
通過十多天的網(wǎng)上國(guó)培、聽課、看教學(xué)光盤、參加教學(xué)交流、研討會(huì)等。了解了一些新課程教育理念,新課程教學(xué)模式,教學(xué)設(shè)計(jì)方法,以及一些教育專家的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),確實(shí)受益匪淺。從現(xiàn)在開始,我將把我所學(xué)的應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。通過培訓(xùn),主要有_會(huì):
“知識(shí)也是有保質(zhì)期的。”作為老師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅是財(cái)富,也是陪伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解,并能暫時(shí)掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之必然導(dǎo)致教師知識(shí)的不足。缺乏知識(shí)的教師,僅僅依靠自己原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種潛能的下降甚至缺失,進(jìn)而原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為教師教學(xué)潛能開發(fā)和提高的障礙。所以這種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)老師來說是必要的,也是有價(jià)值的。
十幾年的教學(xué)生涯,我已經(jīng)厭倦了。不知道從什么時(shí)候開始抱怨的。抄筆記寫不完,經(jīng)常檢查,制度苛刻,任務(wù)一個(gè)接一個(gè),家長(zhǎng)難,學(xué)生傻,領(lǐng)導(dǎo)不理解,等等。是那么沉重,沉重得令人窒息。我早就像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。教師被視為一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。有的是工作累了,心里不平,凄涼。通過這幾天的培訓(xùn),我可以從更廣闊的角度來看待我們的教育,學(xué)習(xí)更多的方法和捷徑來提高自己的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。“愛”是教育永恒的主題。我們知道如何更好地愛我們的學(xué)生,如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,認(rèn)真反思教學(xué)中的自我問題,要“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向生活”,要“用課本代替教課書”。成功的教師非常重視教學(xué)反思、教學(xué)研究、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)反思、反思調(diào)整、調(diào)整提高。
教師應(yīng)該充分信任學(xué)生,相信他們有充分的學(xué)習(xí)潛力。學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會(huì)俯下身子看看自己的生活,平等地參與他們的研究。教師給學(xué)生探索的機(jī)會(huì),學(xué)生可以充分展示自主學(xué)習(xí)的方法和過程,教師可以自由開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性使教師難以控制自己的教學(xué)行為,表現(xiàn)出課堂教學(xué)的過度焦慮和不安。那么,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)場(chǎng)景,巧妙提問,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,讓學(xué)生處于一種“發(fā)自內(nèi)心的尋求交流卻得不到,暢所欲言”的狀態(tài)。因此,教師應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去做和說,讓他們圍繞某個(gè)問題進(jìn)行討論、提問和交流、辯論。這樣學(xué)生自然會(huì)興奮起來,參與的意向提高了,智力也大大提高和發(fā)展了。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該多樣化。有尺子來衡量,好學(xué)生就多了,不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī),還要注重情感教育,增強(qiáng)民主意識(shí)?!白屨n堂走向民主,走向?qū)W生,走向生活,走向社會(huì)”。
在教育教學(xué)中,要樹立“以人為本”的理念,以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),樹立責(zé)任意識(shí)和規(guī)則意識(shí),加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,樹立“學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方,也是發(fā)展的地方”,努力改進(jìn)自我工作方法,使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。要將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,緊密結(jié)合個(gè)人工作情況和學(xué)校實(shí)際情況,以科學(xué)的態(tài)度分析問題、解決問題,探索適合本校學(xué)生的管理模式,不斷提高自身的教育管理水平和實(shí)際工作潛力。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說:“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的無知?!苯o學(xué)生一滴水,老師必須有一桶水,甚至是源源不斷的“活水”。這十幾天幾位專家的講課,充分印證了這句話。他們用深厚的科學(xué)文化知識(shí)向?qū)W生介紹深厚的理論知識(shí),淺顯易懂,給了我深刻的啟發(fā)。我和一群充滿求知欲的孩子打交道。教育好他們是我的責(zé)任和義務(wù)。帶著我的責(zé)任,這幾天我已經(jīng)深深的意識(shí)到:一個(gè)老師對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究,讓我深刻的意識(shí)到我們的課堂教學(xué)在更深層次上追求的是什么;“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”和“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié),讓我明白了思路和方法,讓我的心情豁然開朗,就像心中的一盞明燈??傊?,各方面的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí),不斷提高,不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),才能勝任教育工作。性格要克服“45歲現(xiàn)象”,永遠(yuǎn)有老師的職業(yè)情懷——充滿激情和愛心。
本次培訓(xùn)資料豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿對(duì)新課程理念的深刻解讀,充滿教育智慧,開闊了我們的視野。雖然不能說訓(xùn)練短短幾天就能收到立竿見影的效果,但也有不少頓悟。作為教師,要把握新課程改革的動(dòng)態(tài),理解新課程理念的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),掌握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思和學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和教育改革的步伐。引用一位老師的話,“老師大半輩子都在教室里生活。如果他在課堂上缺乏觀察和反思的意識(shí),在教育教學(xué)中缺乏觀察和思考的意識(shí),他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提高。觀察課堂,保持思考,是我們走向自己、走向名師、走向大師的重要一步。
在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)靜下心來,師夷長(zhǎng)技,師夷長(zhǎng)技,慢慢教,教學(xué)中學(xué),教學(xué)中研,教學(xué)科研走出自己的路,實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在那里,我突然覺得自己身上的壓力增加了。要想被時(shí)代淘汰,成為一名合格的化學(xué)教師,就必須不斷更新自己,努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力和課堂教學(xué)潛力。這就需要自我在未來付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,敢于在課堂上實(shí)踐。我相信,只要自我不懈努力,一定會(huì)有所收獲。
20xx年7月29日——8月4日,我參加了黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn),培訓(xùn)地點(diǎn)在凱里學(xué)院,時(shí)間一共七天。開設(shè)的課程有《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》、《教學(xué)案例與教學(xué)反思的撰寫》、《觀課議課新理念》、《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》、《課改十年話小語》等等。授課教師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所小學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、州教科所的語文教研老師、在縣城任教的省級(jí)教學(xué)名師等,培訓(xùn)形式基本是講座,偶爾有經(jīng)驗(yàn)交流。
幾天的培訓(xùn)下來,我有不少感觸。一是培訓(xùn)的收獲方面,二是培訓(xùn)的不足方面??傮w來講,這次的培訓(xùn)不是很滿意,這樣長(zhǎng)的時(shí)間,感覺有用的講授不夠多,大多是培訓(xùn)老師在上面自顧空談理論,有的抽象不結(jié)合實(shí)際,有的發(fā)散漫無邊際,有的空洞言而無物。希望以后組織機(jī)構(gòu)在組織這樣大型的培訓(xùn)時(shí)考慮更細(xì)致、安排更合理、形式更多樣、參與面更廣,調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師積極參與,動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口,這樣來參加培訓(xùn)的老師將會(huì)有更多收獲。
下面,談?wù)勥@次培訓(xùn)中講得好、有收獲的方面。首先,說一說姚源和老師的培訓(xùn)。
8月2日上午,我們?cè)?1205教室聽了三穗一小姚源和老師的《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》專題講座。姚老師的講座比想象中好,實(shí)在、具體、清晰、易懂,內(nèi)容豐富而有條理,結(jié)合和貼近我們的教學(xué)工作實(shí)際,就好像是針對(duì)我們工作中的難題而專門進(jìn)行的指導(dǎo)一樣,對(duì)我們的教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
姚老師所講的都是他在自己平時(shí)做課題時(shí)總結(jié)整理出來的經(jīng)驗(yàn)和案例,是他自己工作中的所作所為、所思所得,內(nèi)容真實(shí)具體,講解過程思路清晰,事例豐富,表達(dá)有序,理論與案例結(jié)合很好,語言頓挫得當(dāng),讓我們聽來清楚明白,深受觸動(dòng)。
姚老師跟我們一樣本來是一個(gè)普通的一線教師,在他講來他讀書時(shí)語文并不好,是幾科中最不好的一科,但是工作后卻因?yàn)闄C(jī)緣一直教語文,到后來的現(xiàn)在做出這樣的成績(jī),達(dá)到這樣的效果和高度,是因?yàn)樗麑?duì)工作的執(zhí)著與熱愛,他在平時(shí)的工作中付出比我們多得多的辛勞與汗水,甚至達(dá)到了“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”的境界,他這種忘我的工作精神真的值得我們學(xué)習(xí)。
姚老師短短兩個(gè)半小時(shí)的講座內(nèi)容詳實(shí),比較完整地向我們展示了一個(gè)課題的完整框架,到他結(jié)束講座大家還意猶未盡,有的老師說還想聽他再講講別的案例。我從他的講座大致了解了一個(gè)課題的框架結(jié)構(gòu),可惜時(shí)間短,他講座的前兩個(gè)方面《語文課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)解讀》和《目前閱讀與習(xí)作教學(xué)模式》沒有講解,相信如果經(jīng)過他的解讀,也會(huì)給我們以啟迪。他講座的第三個(gè)方面《閱讀習(xí)作教學(xué)模式的探究》給了我們不少思考。
他這個(gè)教學(xué)模式應(yīng)該是一個(gè)比較成熟的課題形式了,在此之前問題的提出是因?yàn)樗谧约汉⒆幼x一年級(jí)的時(shí)候遇到問題,尋求解決方案時(shí)看似順?biāo)浦鄣刈隽藥讉€(gè)課題,然后一步步積累經(jīng)驗(yàn),走上熟途。他研究這個(gè)課題的策略就有十四種之多:大聲讀給孩子聽;給家長(zhǎng)的一封信;優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè)和發(fā)表;建立班級(jí)圖書角;開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng);向?qū)W生推薦課外讀物;給學(xué)生閱讀展示的舞臺(tái);給學(xué)生充裕的閱讀時(shí)間和空間;注重學(xué)生語言的積累;片段描寫,提高寫作能力;學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,進(jìn)行仿說仿寫訓(xùn)練;同文閱讀;讀寫結(jié)合;辦小報(bào)。方式方法之多之全,無不體現(xiàn)了一個(gè)老師的有心和用心。其實(shí),這些方法我們也可以用,甚至其實(shí)有的方法我們也在用,只是遠(yuǎn)沒有姚老師用得那么好那么系統(tǒng),我們也懶得動(dòng)腦動(dòng)手去思考那些聯(lián)系、整理那些那些資料,我們過的是得過且過、任其自然的日子,所以看到別人能夠這樣做出成就,真的是內(nèi)心里很佩服。
姚源和老師對(duì)這個(gè)教學(xué)模式的解讀用了幾個(gè)典型的案例來向我們展示。如《一張照片》這個(gè)看圖作文的案例。這個(gè)作文相信我們大多數(shù)老師都上過,它確實(shí)不好上,就那么一張圖片,怎么引導(dǎo)怎么講解都顯得空泛抽象,學(xué)生也難以想象出當(dāng)時(shí)的情景,更難以寫出真實(shí)深刻的感受。而姚老師的方法獨(dú)特有效之處就在于他善于使用閱讀材料來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一類作文的寫法,并能通過他循循善誘的引導(dǎo)讓學(xué)生把這種寫法遷移到自己的習(xí)作中去。當(dāng)然這除了授課者本身要有扎實(shí)的功底之外,還要很有心,愿意為這個(gè)事情去花費(fèi)時(shí)間和精力,準(zhǔn)備別的圖片,尋找合適的閱讀材料,根據(jù)學(xué)生情況想好授課策略等等。所有的一切,都不是那么容易的,但是對(duì)于那么用心有心的人來說,似乎又是順理成章手到拈來的,這種境界讓我們自嘆弗如。
又如姚老師的《寫活動(dòng)場(chǎng)景——拔河》這個(gè)案例的展示。我們教過高年級(jí)的老師知道,寫活動(dòng)場(chǎng)景是學(xué)生習(xí)作的又一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生往往抓不住場(chǎng)景的重點(diǎn),也寫不出場(chǎng)景的熱烈,表達(dá)上也經(jīng)常是沒有好的條理,這其實(shí)是跟我們的指導(dǎo)方法欠佳有關(guān)的。姚老師依然是運(yùn)用閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生抓典型、品細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生了解“通過一個(gè)點(diǎn)的精彩來感受全場(chǎng)的精彩”這種方法,然后在“情景再現(xiàn)、觀察圖片”時(shí),指導(dǎo)學(xué)生抓住三類人物的特點(diǎn)和表現(xiàn)來體現(xiàn)整個(gè)拔河場(chǎng)景的熱烈,之后指導(dǎo)學(xué)生寫提綱、寫片段,然后在全班評(píng)議習(xí)作,最后總結(jié)全課。這樣的習(xí)作指導(dǎo),不光是框架結(jié)構(gòu)獨(dú)特完整,細(xì)節(jié)引導(dǎo)也很到位,在這樣的精心指導(dǎo)之下,相信聽課的每一個(gè)學(xué)生都會(huì)寫出自己當(dāng)時(shí)的所見所聞所感。而長(zhǎng)期的這種指導(dǎo)和熏陶,學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)一定會(huì)得到很好的培養(yǎng)和提高。
姚老師的一個(gè)講座觸動(dòng)了我們的心靈,撥動(dòng)了我們的那根懶惰之弦,當(dāng)然是因?yàn)樗闹v座如此貼合實(shí)際,讓我們聽得如沐甘露又時(shí)時(shí)反省。每個(gè)人的能力和所長(zhǎng)不一樣也有限,也許我們無論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐,做出他那樣的成績(jī),但是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦姓娴目梢栽偾趭^一點(diǎn)、再努力一點(diǎn),遇到問題多動(dòng)腦子去想對(duì)策、想方法,本著從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),忘掉對(duì)得失利益的計(jì)較,對(duì)教育事業(yè)多一份執(zhí)著與熱愛,相信我們也能夠解決一些習(xí)作教學(xué)以及其他教育教學(xué)中的難題,從而在工作中少一點(diǎn)困惑,多一點(diǎn)成就。這是與大家共勉。
另外,在這次的培訓(xùn)中,凱里四小的'周琴校長(zhǎng)的講座也是力度鏗鏘,頭頭是道,每一條理論跟一個(gè)事例結(jié)合,講來語重心長(zhǎng),言意懇切。
周琴校長(zhǎng)是凱里四小的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干,凱里四小的教學(xué)名師大多出自她的的殷切指導(dǎo),她應(yīng)該是一個(gè)業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)、看問題高度很高、精力充沛智慧過人的老師。她的講座是《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》,這樣的標(biāo)題會(huì)有很多現(xiàn)成的理論,似乎我們也聽過看過一些,沒有新意。但是周琴校長(zhǎng)的解讀卻讓我們覺得值得一聽,而且聽得進(jìn)去,心中暗暗贊同,點(diǎn)頭稱道。周琴校長(zhǎng)的講解分五個(gè)方面。首先是教師的課堂形象藝術(shù),這個(gè)方面以前是不大聽人提及的。她說教師的課堂形象要大方、得體、儒雅、莊重,但也要有色彩,不死板、不老化。她說的這些我很認(rèn)同,也從其他禮儀書上看到過這些說法,我覺得自己多年來也是這樣的著裝風(fēng)格。作為老師,有一定的職業(yè)形象,那么著裝就也要有一定的要求和規(guī)則,大方得體、莊重優(yōu)雅,講究色彩搭配但不花哨招搖,裝飾品不能繁雜過多,頭發(fā)要整潔利落,體態(tài)要自然大方、講究形體美,目光表情自然柔和,有親和力而不失威信。
其次是教師的課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù),好的課堂導(dǎo)入要有明確的目的性、計(jì)劃性,有激勵(lì)性、趣味性,要簡(jiǎn)練、新奇,也要具有靈活性。確實(shí)課堂導(dǎo)入的作用就是激發(fā)學(xué)生的興趣、引起學(xué)生的思考,激起學(xué)生的參與欲望等,只有導(dǎo)入結(jié)合課題,有明確的目標(biāo)和計(jì)劃性,再新穎有趣簡(jiǎn)練靈活才能達(dá)到導(dǎo)入的作用。
周琴校長(zhǎng)講座的另外三個(gè)方面內(nèi)容是:課堂教學(xué)的語言藝術(shù);課堂教學(xué)的組織藝術(shù);課堂教學(xué)的板書藝術(shù)。在整個(gè)講座過程中,周校長(zhǎng)善于引經(jīng)據(jù)典,使用名言好句,引入大量事例,并舉大量的語文課題來加以說明,不時(shí)還加入一兩個(gè)故事,并且她的語言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫得當(dāng),語氣鏗鏘有力,課堂駕馭能力強(qiáng),使得她的整個(gè)講授過程一點(diǎn)不枯燥乏味,娓娓道來頗有趣味又引人思考,體現(xiàn)了她高深的理論水平、精湛的業(yè)務(wù)能力和高超的講授藝術(shù)。
回顧這一個(gè)星期的培訓(xùn),總的來講培訓(xùn)基地還是做了比較精心的安排,有始有終,內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教育教學(xué)工作實(shí)際,也達(dá)到了一定效果。我們語文班的班主任相對(duì)于其他班的班主任,責(zé)任心比較強(qiáng),經(jīng)常點(diǎn)名天天簽到,注意了對(duì)學(xué)員的管理,還照了集體相,對(duì)于班級(jí)發(fā)言人的選取也頗有見地,這是相對(duì)于其他班做得好的方面。不過,作為我本人的想法,既然是國(guó)家教育機(jī)構(gòu)做了這樣大型的培訓(xùn)安排,學(xué)員們也是用了大段的時(shí)間去參加培訓(xùn),那么就應(yīng)該做得更有效一點(diǎn),無論是在內(nèi)容的安排、培訓(xùn)老師的選擇,還是班級(jí)的管理和互動(dòng)等方面,都需要進(jìn)一步的改進(jìn),這樣培訓(xùn)的效果才能更加顯著,達(dá)到組織者和參訓(xùn)者最初的愿望及目標(biāo)。
根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》(浙教師(xx)151號(hào))和《鎮(zhèn)海區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施意見》精神,按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一部署,我鎮(zhèn)于xx年2月至xx年年8月,將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)?,F(xiàn)從我鎮(zhèn)實(shí)際情況出發(fā),制定培訓(xùn)計(jì)劃。
開展九龍湖鎮(zhèn)小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn),目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的培訓(xùn),不斷更新教育觀念,顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平,顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力,全面提升我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),提高教育質(zhì)量,不斷提高人民群眾對(duì)教育的滿意度。
1、通過學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)》,幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求,正確認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義,及時(shí)更新教育觀念,增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力,顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),努力做人民滿意教師。
2、通過《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn),了解新課程下教學(xué)評(píng)價(jià)方式、內(nèi)容和評(píng)價(jià)目的;了解教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的趨勢(shì)。掌握案例分析、課堂觀察和成長(zhǎng)記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革中常用的評(píng)價(jià)方法。理解發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要特征和主要思路;理解新課程教學(xué)評(píng)價(jià)帶來教師觀念與行為的變化,使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求;更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的評(píng)價(jià)能力和銳意創(chuàng)新的能力;進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng),使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和評(píng)價(jià)特色。
3、了解和掌握《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》的知識(shí),通過學(xué)習(xí)了解本學(xué)科因新課程實(shí)施所帶來的變化,掌握在新的教學(xué)理念下設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的方法和技巧,把握在課堂教學(xué)中教材、教師和學(xué)生的.相應(yīng)關(guān)系。并能通過本課程的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)符合所任班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)預(yù)案,開設(shè)公開課和研究課。幫助教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點(diǎn),深入探究學(xué)科教學(xué)的一個(gè)專題,解決新課程實(shí)施過程中的實(shí)際問題,顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。
4、通過學(xué)習(xí)《e—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》,幫助教師了解e—環(huán)境下教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的途徑與方法,使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。
5、通過學(xué)習(xí)提高教師的合作意識(shí)和參與熱情,逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),定期開展學(xué)習(xí)與討論,觀摩課堂教學(xué),共享課堂教學(xué)體會(huì)、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。
我鎮(zhèn)60名在職教師。
1、成立組織,加強(qiáng)管理。
在鎮(zhèn)海區(qū)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,成立由校長(zhǎng)及分管教學(xué)的副校長(zhǎng)組長(zhǎng),由完小校長(zhǎng)、教科室主任、教導(dǎo)主任、副教導(dǎo)主任及教研組長(zhǎng)為成員的九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由教導(dǎo)處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓(xùn);由校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)加強(qiáng)管理,嚴(yán)格考勤考紀(jì),全面開展校本培訓(xùn),落實(shí)每個(gè)培訓(xùn)任務(wù)。
2、強(qiáng)化責(zé)任,落實(shí)目標(biāo)。
按照我校制定的計(jì)劃進(jìn)行檢查評(píng)估,核查學(xué)分、具體落實(shí)任務(wù),組織培訓(xùn)、開展研究、制定措施,以教研組為單位開展“學(xué)習(xí)、備課、上課、評(píng)課和觀摩課”等系列教研活動(dòng),同時(shí),各教研組在每周一的教研活動(dòng)中要圍繞《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,結(jié)合課堂實(shí)踐,把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選,確定一個(gè)討論專題,組織交流討論,使教師沿著計(jì)劃——行動(dòng)——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程,求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”,不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)研究能力。讓“九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個(gè)人教育教學(xué)魅力的舞臺(tái)。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng),達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
3、關(guān)注過程,強(qiáng)化科研。
按照《e—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》專題培訓(xùn)實(shí)施方案,開展研究。學(xué)校素質(zhì)提升培訓(xùn)工作小組成員及骨干教師、高級(jí)教師擔(dān)任課題項(xiàng)目研究并深入到課堂開展研究,進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn),提高培訓(xùn)質(zhì)量,學(xué)校將以此為契機(jī),力爭(zhēng)出部分科研成果。同時(shí)做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請(qǐng)校外專家、名師來校開展專題講座,進(jìn)行“臨床會(huì)診,現(xiàn)場(chǎng)診斷”,找出問題及原因,制訂對(duì)策措施,幫助教師解答疑難。
4、嚴(yán)格核查,注重實(shí)效。
加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)時(shí)學(xué)分的登記、核實(shí)、認(rèn)證,做到登記正確;嚴(yán)格考勤,突出教師個(gè)人的培訓(xùn)績(jī)效。
培訓(xùn)內(nèi)容由公共課和專業(yè)課兩大類組成,采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)、公共科培訓(xùn)與分科培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行。其中集中培訓(xùn)由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教導(dǎo)處承擔(dān),教研組培訓(xùn)由教師任教學(xué)科的教研組(或所在完?。┰趯W(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)下組織開展。
1、采取集中培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)由教師進(jìn)修學(xué)校、教導(dǎo)處承擔(dān),力求將教師面授、自主學(xué)習(xí)、分組研討、教學(xué)觀摩、聽課評(píng)課、課題研究、教學(xué)論壇有機(jī)融合,切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。教研組培訓(xùn)既要根據(jù)我鎮(zhèn)培訓(xùn)教材設(shè)立各自學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),又要強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人研修,完成集中培訓(xùn)的作業(yè),強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐中反思,在反思中研究,逐步感悟和消化新的理論,形成新的教育觀念和教育行為。
2、采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾理論培訓(xùn)就可以解決的,它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過程,需要一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。因此,我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),督促教師做好讀書筆記,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,另一方面,更要加強(qiáng)實(shí)踐的操作,提高教案編寫和課堂教學(xué)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的實(shí)踐。
3、按計(jì)劃分期、分批、分課程、分學(xué)科培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容的課程名稱、考試時(shí)間等具體安排如下:
xx年4月《師德與教師職業(yè)》。
xx年9月《e—環(huán)境下中小學(xué)。
學(xué)科教學(xué)專題研修》。
xx年年4月《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》。
xx年年9月《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》。
xx年年10月—11月整理檔案,舉行成果匯報(bào)活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備階段(xx年1月——xx年2月)。主要工作:
(1)調(diào)研摸底,并在此基礎(chǔ)上,確定本校培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式,擬定培訓(xùn)計(jì)劃。
(2)召開素質(zhì)提升培訓(xùn)工作會(huì)議,明確分工,落實(shí)任務(wù)。
(3)根據(jù)學(xué)校的總的培訓(xùn)計(jì)劃,結(jié)合各教研組實(shí)際,制定教研組培訓(xùn)計(jì)劃,明確培訓(xùn)目的、要求、內(nèi)容和培訓(xùn)人員,制定相應(yīng)的考核辦法,并報(bào)本??蒲惺覍徍舜_認(rèn)。要求在xx年1月底前完成。
2、實(shí)施階段(xx年2月——xx年年8月)。主要工作:
(1)集中培訓(xùn)。由本校組織培訓(xùn)輔導(dǎo)?!皫煹屡c教師職業(yè)、e—環(huán)境下學(xué)習(xí)理論和操作”兩級(jí)培訓(xùn);其他學(xué)科課程分期分批集中培訓(xùn)。
(2)實(shí)施教研組培訓(xùn)。由教師所在學(xué)科組織培訓(xùn)。同時(shí),科研室、教導(dǎo)處將圍繞學(xué)習(xí)的重點(diǎn),組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、教學(xué)觀摩、研討交流、反思創(chuàng)新,并認(rèn)真做好讀書筆記,幫助教師在實(shí)踐中更新觀念,積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討,促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。
(3)開展競(jìng)賽。理論聯(lián)系實(shí)際,重在實(shí)踐。學(xué)校將開展教案設(shè)計(jì)、案例分析、課堂教學(xué)等競(jìng)賽,以賽促訓(xùn),考查教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力和水平。
(4)加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)提升培訓(xùn)的過程管理。成立“學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,并確定分管領(lǐng)導(dǎo),組織校本培訓(xùn),定期對(duì)校本培訓(xùn)的實(shí)施情況進(jìn)行檢查指導(dǎo),進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)工作,提高校本培訓(xùn)質(zhì)量。
為確保培訓(xùn)質(zhì)量,按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的安排,每門課程經(jīng)培訓(xùn)后都要進(jìn)行考核。培訓(xùn)考核采取過程考核與書面考試相結(jié)合的方式進(jìn)行。過程考核主要通過對(duì)參訓(xùn)教師培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、到課率等情況的觀察記錄,給予綜合性的評(píng)價(jià)。書面考試主要考察教師對(duì)課程理論知識(shí)的掌握情況,將由寧波市教育局組織統(tǒng)考,由教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施。過程考核評(píng)價(jià)和書面考試成績(jī)分別按40%、60%的比例計(jì)入總分,兩者之和為教師培訓(xùn)的實(shí)際統(tǒng)考成績(jī)。其他還有實(shí)踐考核,主要考察教師掌握和運(yùn)用以上四門課的能力和水平,以教案和課堂教學(xué)實(shí)踐為主要評(píng)價(jià)依據(jù)。
每門課程經(jīng)考試(核),成績(jī)合格者發(fā)給合格證書,成績(jī)不合格者允許有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì),所有課程合格后發(fā)給結(jié)業(yè)證書。培訓(xùn)成績(jī)和結(jié)業(yè)證書載入教師業(yè)務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后,凡獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書者,登記144學(xué)時(shí)的學(xué)分。
學(xué)校將加強(qiáng)管理,嚴(yán)肅培訓(xùn)和考試紀(jì)律,真正把培訓(xùn)工作落到實(shí)處,保證培訓(xùn)質(zhì)量。
教育部關(guān)于啟動(dòng)新一輪民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目的通知中指出:新一輪民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)計(jì)劃,是教育部支持西部大開發(fā)的十件大事之一,是新一輪全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃的組成部分,是加強(qiáng)民族、貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè),提高民族,貧困地區(qū)教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要舉措之一。我校在縣教育局、鄉(xiāng)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,非常重視此項(xiàng)工作,積極加以推進(jìn),在全校教師中全面開展新一輪綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目校本培訓(xùn)工作,按培訓(xùn)的通知要求進(jìn)行了《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來些什么》兩個(gè)自修專題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。實(shí)施半年多來,兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)就實(shí)施的有關(guān)情況做如下總結(jié):
根據(jù)《云南省教育廳關(guān)于印發(fā)〈云南省新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案〉的通知》和《威信縣教育局關(guān)于新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的實(shí)施方案》的要求,我校結(jié)合實(shí)際制定了《高田小學(xué)新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案》,對(duì)全校教師進(jìn)行《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來些什么》兩個(gè)自修教程的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)作了全面的安排和布置,成立了學(xué)校項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校專家指導(dǎo)組,全面負(fù)責(zé)全校培訓(xùn)實(shí)施工作。20xx年7月1日至20xx年2月28日,完成了《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來些什么》這兩個(gè)專題的培訓(xùn),26名專職教師都接受了培訓(xùn),我校的領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組先后對(duì)全體教師進(jìn)行了專題的培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
(一)教師學(xué)習(xí)情況:
我校全體教師通過認(rèn)真自學(xué)、反思、交流、互學(xué)、總結(jié),充分認(rèn)識(shí)到新教材的新功能和新課程的評(píng)價(jià)在新課程改革實(shí)施中起到的激勵(lì)、導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。具體來說通過以下環(huán)節(jié),完成了《新教材將會(huì)給教師帶來些什么》《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》這兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)。
1、自修課程(感悟)。通讀教材,感悟內(nèi)容,勾畫要點(diǎn)。
2、自評(píng)自結(jié)(反思)。參訓(xùn)教師在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的教育、教學(xué)、管理實(shí)踐以及教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析,即發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3、互評(píng)交流(促進(jìn))。在自評(píng)自結(jié)的基礎(chǔ)上,組織教師以教研組為單位定期進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)展、方法、心得、疑難問題的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),促進(jìn)教師互評(píng)互幫,共同提高。
4、案例評(píng)析(實(shí)踐)。在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,認(rèn)真思考自己教育教學(xué)工作的成敗得失,分析典型案例,交流。
學(xué)習(xí)了《新教材將會(huì)給教師帶來些什么》、《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》這兩本書后,每位參加培訓(xùn)的教師至少有10篇以上的心得體會(huì)文章。廣大教師都覺得受益匪淺。它使我們深刻的領(lǐng)會(huì)了新課程改革背景下評(píng)價(jià)與考試改革的必要性、迫切性和可能性,激發(fā)了我校廣大教師積極參與評(píng)價(jià)改革的愿望和決心。同時(shí),在閱讀了這兩本書后,老師們對(duì)于新教材的新功能及國(guó)內(nèi)外新課程背景下評(píng)價(jià)改革的基本理念和發(fā)展有了新的、更多的了解,在思想上做好了開展評(píng)價(jià)改革的準(zhǔn)備。并且,初步掌握了一些課程改革基本理念的評(píng)價(jià)方法“如學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”等等,為進(jìn)一步討論更多的評(píng)價(jià)改革思路和方法奠定基礎(chǔ),對(duì)我校不斷改進(jìn)教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量起了很大的幫助作用。
(二)考核。
本次培訓(xùn)情況納入年度履職考核,無故不參加培訓(xùn)或考核不合格又不按要求整改者,視為履職考核不合格,該學(xué)年不得參與一切評(píng)優(yōu)推優(yōu)。
由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組及專家指導(dǎo)小組對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考核。根據(jù)教師參加培訓(xùn)的過程和結(jié)果(參加集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)小結(jié)、小組學(xué)習(xí)討論和填寫《報(bào)告冊(cè)》情況),綜合評(píng)定為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí),不合格的教師要進(jìn)行通報(bào),限期整改,直到驗(yàn)收合格為止。
由于時(shí)間緊,廣大教師教學(xué)任務(wù)繁重,至使少數(shù)教師對(duì)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)項(xiàng)目培訓(xùn)工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不高,在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)專題中,要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的工作,通過加大宣傳力度,幫助教師提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)自覺性,真正起到學(xué)以致用的目的。通過這兩個(gè)專題的學(xué)習(xí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀念有了較大轉(zhuǎn)變,但評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)方法不是一成不變的,還須不斷改進(jìn)和完善;廣大教師的評(píng)價(jià)觀念也有了較大轉(zhuǎn)變,但還不能熟練的運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法,在以后的工作中還須結(jié)合實(shí)踐不斷探索??傊?,綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作,要做的工作很多,我校今后仍要扎扎實(shí)實(shí)地采取措施,把綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作進(jìn)一步做好,為促進(jìn)我校教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量做出更多的努力。
根據(jù)《**省教育廳關(guān)于實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》(*教師(xx)151號(hào))和《鎮(zhèn)海區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施意見》精神,按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一部署,我鎮(zhèn)于xx年2月至xx年年8月,將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)?,F(xiàn)從我鎮(zhèn)實(shí)際情況出發(fā),制定培訓(xùn)計(jì)劃。
一、培訓(xùn)目的。
開展九龍湖鎮(zhèn)小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn),目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的培訓(xùn),不斷更新教育觀念,顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平,顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力,全面提升我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),提高教育質(zhì)量,不斷提高人民群眾對(duì)教育的滿意度。
1、通過學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)》,幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求,正確認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義,及時(shí)更新教育觀念,增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力,顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),努力做人民滿意教師。
2、通過《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn),了解新課程下教學(xué)評(píng)價(jià)方式、內(nèi)容和評(píng)價(jià)目的;了解教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的趨勢(shì)。掌握案例分析、課堂觀察和成長(zhǎng)記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革中常用的評(píng)價(jià)方法。理解發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要特征和主要思路;理解新課程教學(xué)評(píng)價(jià)帶來教師觀念與行為的變化,使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求;更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的評(píng)價(jià)能力和銳意創(chuàng)新的能力;進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng),使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和評(píng)價(jià)特色。
3、了解和掌握《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》的知識(shí),通過學(xué)習(xí)了解本學(xué)科因新課程實(shí)施所帶來的變化,掌握在新的教學(xué)理念下設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的方法和技巧,把握在課堂教學(xué)中教材、教師和學(xué)生的相應(yīng)關(guān)系。并能通過本課程的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)符合所任班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)預(yù)案,開設(shè)公開課和研究課。幫助教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點(diǎn),深入探究學(xué)科教學(xué)的一個(gè)專題,解決新課程實(shí)施過程中的實(shí)際問題,顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。
4、通過學(xué)習(xí)《e—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》,幫助教師了解e-環(huán)境下教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的途徑與方法,使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。
5、通過學(xué)習(xí)提高教師的合作意識(shí)和參與熱情,逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),定期開展學(xué)習(xí)與討論,觀摩課堂教學(xué),共享課堂教學(xué)體會(huì)、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的`形成。
二、培訓(xùn)對(duì)象。
我鎮(zhèn)60名在職教師。
三、培訓(xùn)的方法及措施。
1、成立組織,加強(qiáng)管理。
在鎮(zhèn)海區(qū)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,成立由校長(zhǎng)及分管教學(xué)的副校長(zhǎng)組長(zhǎng),由完小校長(zhǎng)、教科室主任、教導(dǎo)主任、副教導(dǎo)主任及教研組長(zhǎng)為成員的九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由教導(dǎo)處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓(xùn);由校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)加強(qiáng)管理,嚴(yán)格考勤考紀(jì),全面開展校本培訓(xùn),落實(shí)每個(gè)培訓(xùn)任務(wù)。
2、強(qiáng)化責(zé)任,落實(shí)目標(biāo)。
按照我校制定的計(jì)劃進(jìn)行檢查評(píng)估,核查學(xué)分、具體落實(shí)任務(wù),組織培訓(xùn)、開展研究、制定措施,以教研組為單位開展“學(xué)習(xí)、備課、上課、評(píng)課和觀摩課”等系列教研活動(dòng),同時(shí),各教研組在每周一的教研活動(dòng)中要圍繞《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,結(jié)合課堂實(shí)踐,把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選,確定一個(gè)討論專題,組織交流討論,使教師沿著計(jì)劃——行動(dòng)——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程,求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”,不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)研究能力。讓“九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個(gè)人教育教學(xué)魅力的舞臺(tái)。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng),達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
3、關(guān)注過程,強(qiáng)化科研。
按照《e—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》專題培訓(xùn)實(shí)施方案,開展研究。學(xué)校素質(zhì)提升培訓(xùn)工作小組成員及骨干教師、高級(jí)教師擔(dān)任課題項(xiàng)目研究并深入到課堂開展研究,進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn),提高培訓(xùn)質(zhì)量,學(xué)校將以此為契機(jī),力爭(zhēng)出部分科研成果。同時(shí)做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請(qǐng)校外專家、名師來校開展專題講座,進(jìn)行“臨床會(huì)診,現(xiàn)場(chǎng)診斷”,找出問題及原因,制訂對(duì)策措施,幫助教師解答疑難。
4、嚴(yán)格核查,注重實(shí)效。
加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)時(shí)學(xué)分的登記、核實(shí)、認(rèn)證,做到登記正確;嚴(yán)格考勤,突出教師個(gè)人的培訓(xùn)績(jī)效。
四、培訓(xùn)內(nèi)容、形式。
培訓(xùn)內(nèi)容由公共課和專業(yè)課兩大類組成,采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)、公共科培訓(xùn)與分科培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行。其中集中培訓(xùn)由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教導(dǎo)處承擔(dān),教研組培訓(xùn)由教師任教學(xué)科的教研組(或所在完小)在學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)下組織開展。
根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》(浙教師(xx)151號(hào))和《鎮(zhèn)海區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施意見》精神,按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一部署,我鎮(zhèn)于xx年2月至xx年年8月,將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)?,F(xiàn)從我鎮(zhèn)實(shí)際情況出發(fā),制定培訓(xùn)計(jì)劃。
開展九龍湖鎮(zhèn)小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn),目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的培訓(xùn),不斷更新教育觀念,顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平,顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力,全面提升我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),提高教育質(zhì)量,不斷提高人民群眾對(duì)教育的滿意度。
1、通過學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)》,幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求,正確認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義,及時(shí)更新教育觀念,增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力,顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),努力做人民滿意教師。
2、通過《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn),了解新課程下教學(xué)評(píng)價(jià)方式、內(nèi)容和評(píng)價(jià)目的;了解教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的趨勢(shì)。掌握案例分析、課堂觀察和成長(zhǎng)記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革中常用的評(píng)價(jià)方法。理解發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要特征和主要思路;理解新課程教學(xué)評(píng)價(jià)帶來教師觀念與行為的變化,使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求;更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的評(píng)價(jià)能力和銳意創(chuàng)新的能力;進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng),使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和評(píng)價(jià)特色。
3、了解和掌握《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》的知識(shí),通過學(xué)習(xí)了解本學(xué)科因新課程實(shí)施所帶來的變化,掌握在新的教學(xué)理念下設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的方法和技巧,把握在課堂教學(xué)中教材、教師和學(xué)生的相應(yīng)關(guān)系。并能通過本課程的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)符合所任班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)預(yù)案,開設(shè)公開課和研究課。幫助教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點(diǎn),深入探究學(xué)科教學(xué)的一個(gè)專題,解決新課程實(shí)施過程中的實(shí)際問題,顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。
4、通過學(xué)習(xí)《e—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》,幫助教師了解e-環(huán)境下教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的途徑與方法,使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。
5、通過學(xué)習(xí)提高教師的合作意識(shí)和參與熱情,逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),定期開展學(xué)習(xí)與討論,觀摩課堂教學(xué),共享課堂教學(xué)體會(huì)、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。
我鎮(zhèn)60名在職教師。
1、成立組織,加強(qiáng)管理。
在鎮(zhèn)海區(qū)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,成立由校長(zhǎng)及分管教學(xué)的副校長(zhǎng)組長(zhǎng),由完小校長(zhǎng)、教科室主任、教導(dǎo)主任、副教導(dǎo)主任及教研組長(zhǎng)為成員的'九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由教導(dǎo)處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓(xùn);由校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)加強(qiáng)管理,嚴(yán)格考勤考紀(jì),全面開展校本培訓(xùn),落實(shí)每個(gè)培訓(xùn)任務(wù)。
2、強(qiáng)化責(zé)任,落實(shí)目標(biāo)。
按照我校制定的計(jì)劃進(jìn)行檢查評(píng)估,核查學(xué)分、具體落實(shí)任務(wù),組織培訓(xùn)、開展研究、制定措施,以教研組為單位開展“學(xué)習(xí)、備課、上課、評(píng)課和觀摩課”等系列教研活動(dòng),同時(shí),各教研組在每周一的教研活動(dòng)中要圍繞《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,結(jié)合課堂實(shí)踐,把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選,確定一個(gè)討論專題,組織交流討論,使教師沿著計(jì)劃——行動(dòng)——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程,求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”,不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)研究能力。讓?“九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個(gè)人教育教學(xué)魅力的舞臺(tái)。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng),達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
3、關(guān)注過程,強(qiáng)化科研。
按照《e—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》專題培訓(xùn)實(shí)施方案,開展研究。學(xué)校素質(zhì)提升培訓(xùn)工作小組成員及骨干教師、高級(jí)教師擔(dān)任課題項(xiàng)目研究并深入到課堂開展研究,進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn),提高培訓(xùn)質(zhì)量,學(xué)校將以此為契機(jī),力爭(zhēng)出部分科研成果。同時(shí)做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請(qǐng)校外專家、名師來校開展專題講座,進(jìn)行“臨床會(huì)診,現(xiàn)場(chǎng)診斷”,找出問題及原因,制訂對(duì)策措施,幫助教師解答疑難。
4、嚴(yán)格核查,注重實(shí)效。
加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)時(shí)學(xué)分的登記、核實(shí)、認(rèn)證,做到登記正確;嚴(yán)格考勤,突出教師個(gè)人的培訓(xùn)績(jī)效。
培訓(xùn)內(nèi)容由公共課和專業(yè)課兩大類組成,采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)、公共科培訓(xùn)與分科培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行。其中集中培訓(xùn)由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教導(dǎo)處承擔(dān),教研組培訓(xùn)由教師任教學(xué)科的教研組(或所在完小)在學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)下組織開展。
1、采取集中培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)由教師進(jìn)修學(xué)校、教導(dǎo)處承擔(dān),力求將教師面授、自主學(xué)習(xí)、分組研討、教學(xué)觀摩、聽課評(píng)課、課題研究、教學(xué)論壇有機(jī)融合,切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。教研組培訓(xùn)既要根據(jù)我鎮(zhèn)培訓(xùn)教材設(shè)立各自學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),又要強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人研修,完成集中培訓(xùn)的作業(yè),強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐中反思,在反思中研究,逐步感悟和消化新的理論,形成新的教育觀念和教育行為。
2、采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾理論培訓(xùn)就可以解決的,它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過程,需要一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。因此,我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),督促教師做好讀書筆記,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,另一方面,更要加強(qiáng)實(shí)踐的操作,提高教案編寫和課堂教學(xué)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的實(shí)踐。
3、按計(jì)劃分期、分批、分課程、分學(xué)科培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容的課程名稱、考試時(shí)間等具體安排如下:
xx年4月《師德與教師職業(yè)》。
xx年9月《e—環(huán)境下中小學(xué)。
學(xué)科教學(xué)專題研修》。
xx年年4月《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》。
xx年年9月《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》。
xx年年10月—11月整理檔案,舉行成果匯報(bào)活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備階段(xx年1月——xx年2月)。主要工作:
(1)調(diào)研摸底,并在此基礎(chǔ)上,確定本校培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式,擬定培訓(xùn)計(jì)劃。
(3)根據(jù)學(xué)校的總的培訓(xùn)計(jì)劃,結(jié)合各教研組實(shí)際,制定教研組培訓(xùn)計(jì)劃,明確培訓(xùn)目的、要求、內(nèi)容和培訓(xùn)人員,制定相應(yīng)的考核辦法,并報(bào)本校科研室審核確認(rèn)。要求在xx年1月底前完成。
2、實(shí)施階段(xx年2月——xx年年8月)。主要工作:
(1)集中培訓(xùn)。由本校組織培訓(xùn)輔導(dǎo)?!皫煹屡c教師職業(yè)、e-環(huán)境下學(xué)習(xí)理論和操作”兩級(jí)培訓(xùn);其他學(xué)科課程分期分批集中培訓(xùn)。
(2)實(shí)施教研組培訓(xùn)。由教師所在學(xué)科組織培訓(xùn)。同時(shí),科研室、教導(dǎo)處將圍繞學(xué)習(xí)的重點(diǎn),組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、教學(xué)觀摩、研討交流、反思創(chuàng)新,并認(rèn)真做好讀書筆記,幫助教師在實(shí)踐中更新觀念,積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討,促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。
(3)開展競(jìng)賽。理論聯(lián)系實(shí)際,重在實(shí)踐。學(xué)校將開展教案設(shè)計(jì)、案例分析、課堂教學(xué)等競(jìng)賽,以賽促訓(xùn),考查教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力和水平。
(4)加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)提升培訓(xùn)的過程管理。成立“學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,并確定分管領(lǐng)導(dǎo),組織校本培訓(xùn),定期對(duì)校本培訓(xùn)的實(shí)施情況進(jìn)行檢查指導(dǎo),進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)工作,提高校本培訓(xùn)質(zhì)量。
為確保培訓(xùn)質(zhì)量,按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的安排,每門課程經(jīng)培訓(xùn)后都要進(jìn)行考核。培訓(xùn)考核采取過程考核與書面考試相結(jié)合的方式進(jìn)行。過程考核主要通過對(duì)參訓(xùn)教師培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、到課率等情況的觀察記錄,給予綜合性的評(píng)價(jià)。書面考試主要考察教師對(duì)課程理論知識(shí)的掌握情況,將由寧波市教育局組織統(tǒng)考,由教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施。過程考核評(píng)價(jià)和書面考試成績(jī)分別按40%、60%的比例計(jì)入總分,兩者之和為教師培訓(xùn)的實(shí)際統(tǒng)考成績(jī)。其他還有實(shí)踐考核?,主要考察教師掌握和運(yùn)用以上四門課的能力和水平,以教案和課堂教學(xué)實(shí)踐為主要評(píng)價(jià)依據(jù)。
每門課程經(jīng)考試(核),成績(jī)合格者發(fā)給合格證書,成績(jī)不合格者允許有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì),所有課程合格后發(fā)給結(jié)業(yè)證書。培訓(xùn)成績(jī)和結(jié)業(yè)證書載入教師業(yè)務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后,凡獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書者,登記144學(xué)時(shí)的學(xué)分。
學(xué)校將加強(qiáng)管理,嚴(yán)肅培訓(xùn)和考試紀(jì)律,真正把培訓(xùn)工作落到實(shí)處,保證培訓(xùn)質(zhì)量。
九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校。
xx年2月13日。
青年教師,我喜歡這樣被稱呼。充滿活力,激情四射是他們的共同特征。正是這樣一個(gè)團(tuán)體,在一個(gè)初夏的雙休,坐在圖書館的報(bào)告廳,集體接受培訓(xùn),確實(shí)是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。兩天下來,確實(shí)感覺有些累,但是把這種累與自己將要取得的進(jìn)步聯(lián)系在一起的時(shí)候,便馬上被沖淡了。
李院長(zhǎng)的講話是我們培訓(xùn)的開篇之作,是對(duì)我們青年教師成長(zhǎng)的一種深深的擔(dān)憂。從學(xué)校走向?qū)W校,由學(xué)生直接變成教師,中間經(jīng)歷的時(shí)間是那么的短暫,或許只是一個(gè)酷熱難耐,昏昏欲睡的暑假。然而我們沒有表現(xiàn)出絲毫的恐慌,在校園里,我們昂首闊步,在課堂上,我們神采飛揚(yáng)。我們的自信究竟從哪里來?這種自信過了頭,會(huì)不會(huì)變成自負(fù),變成自己成長(zhǎng)路上絆腳石呢?李院長(zhǎng)的“鍋”理論蘊(yùn)含哲理,當(dāng)我們處在鍋頂時(shí),往任何一個(gè)方向走,都是往下,處在鍋底則恰恰相反。我們那種志得意滿的心態(tài),不恰恰是將自己置于了鍋頂么?我不得不重新審視我們引以為傲的優(yōu)點(diǎn)。充滿活力有時(shí)候使我們難以集中注意力,激情四射可能會(huì)讓我們?nèi)狈潇o的思考。因此我決心以一種虛心求教者的心態(tài),聆聽每一位老師的講課。
備課是教師的基本功,幾年下來可能我們每位教師都形成了自己的備課方法,似乎也都進(jìn)入了良性循環(huán)。不過錢院長(zhǎng)的課給我們提出了一系列的問題。如何正確把握客觀內(nèi)容的精髓,如何富有感染力地表達(dá)這些內(nèi)容?如何在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?如何能適應(yīng)或滿足學(xué)生的個(gè)性需求?這些問題我們?cè)诮虒W(xué)中都會(huì)遇到,我認(rèn)為自己偶爾會(huì)有一種逃避的心理,不愿意花太多精力去著力解決。錢院長(zhǎng)這時(shí)猶如一位年長(zhǎng)的提醒者,告訴我們備課不是“不得已而為之”,不是寫教案,而是使學(xué)生從不喜歡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí),讓學(xué)生從不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)。
師德是教師的靈魂,王老師的講課樸實(shí)無華,以他幾十年的從教經(jīng)歷向我們展示了一位優(yōu)秀教師的內(nèi)心世界。他為我們做好教師提供了兩件法寶,那就是愛崗敬業(yè)和熱愛學(xué)生。
接下來,xx老師、xx老師、xx老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授使我獲益匪淺。能將他們對(duì)自己教學(xué)工作的總結(jié)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,一定會(huì)對(duì)自己積極的影響。其中給我印象最深的就是朱老師提出的“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”。
朱老師認(rèn)為,作為一名教師,要以學(xué)生為中心,狠抓基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授,狠抓實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng);始終代表對(duì)學(xué)生產(chǎn)生需求的企業(yè)的利益,始終代表為學(xué)生支付學(xué)費(fèi)的家長(zhǎng)的利益,始終代表讓學(xué)生成長(zhǎng)成才的學(xué)校的利益;堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持過程管理與結(jié)果導(dǎo)向相結(jié)合的原則,堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合的原則,堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合的原則,堅(jiān)持激勵(lì)與處罰相結(jié)合的原則。
另外,xx老師,xx老師,潘菊素老師為我們介紹了有關(guān)人事,教學(xué)科研的相關(guān)政策。為我們今后的教學(xué)、科研及職業(yè)規(guī)劃提供了行動(dòng)的指南。
學(xué)習(xí)的過程雖然是艱苦的,但是我堅(jiān)信,一分耕耘,一分收獲。這兩天的學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)我的成長(zhǎng)起到很大的促進(jìn)作用。按照李院長(zhǎng)的建議,24至27歲是適應(yīng)階段,27至35歲是發(fā)展階段,35至40歲是成熟階段。而這每一個(gè)階段都少不了學(xué)習(xí),我會(huì)繼續(xù)保持這種樂觀的心態(tài),做快樂的學(xué)習(xí)者,去迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)。
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