教學(xué)工作計劃是教師進行教學(xué)準(zhǔn)備和備課的重要依據(jù),使教學(xué)過程更加有序和高效。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計劃范文,供大家參考借鑒。希望對大家制定教學(xué)工作計劃提供一些幫助和啟示。大家一起來看看吧。
1、幼兒年齡較小,觀察事物時集中時間較短,認(rèn)識事物直觀現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差,通過直觀學(xué)習(xí)認(rèn)識更多的關(guān)于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖片理解圖片內(nèi)容。
2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
一、開始部分。
1、兒歌《老師老師我愛你》。
2、兒歌《公共汽車好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖,讓幼兒仔細觀察圖,并說出圖中“都有什么?”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容,讓幼兒理解。
3、請一名能力強的幼兒上來試講圖中內(nèi)容,幼兒講的不準(zhǔn)確的地方,師給予補充。
4、請幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點。
6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征,并給與予適當(dāng)引導(dǎo),讓幼兒更深刻體會。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分。
師總結(jié)春天的的特征,加深幼兒對春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天,所以我特意把認(rèn)識春天這節(jié)課在這個季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的認(rèn)識春天,理解春天,生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點。
在本節(jié)課中,我先以圖導(dǎo)入,讓幼兒在圖中尋找春天,對春天有個基本的認(rèn)識,接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌,加深幼兒對春天的理解,最后帶幼兒走出教室,把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來,讓幼兒更直觀的認(rèn)識、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點,讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中,大多數(shù)幼兒興趣濃厚,對春天認(rèn)識的比較全面,并能表達清楚。但個別幼兒不善于觀察,語言表達能力差,導(dǎo)致幼兒對春天認(rèn)識不夠全面。
在以后的教學(xué)中,應(yīng)多給孩子說話的機會,來鍛煉他們的語言表達能力,在平時多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
嚴(yán)寒的冬天過去了,溫暖的春天悄悄的來了,大地萬物復(fù)蘇,重新披上了綠裝、紅裝、黃裝----就像美麗的姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的變化,鼓勵幼兒運用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色,感受季節(jié)帶來的色彩變化和春天的美好。
1、了解春天的明顯特征,感受春天的美麗。
2、能說出紅、黃、藍、綠常見色名稱。
3、學(xué)唱歌曲《春天》。
本活動的重點是了解春天的特征,學(xué)唱歌曲《春天》。
難點是學(xué)唱歌曲《春天》。
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、課件(三幅春景圖)。
1、播放歌曲《郊游》,師生拉手進活動室?!按禾靵砹?,讓我們?nèi)フ掖禾彀伞薄?/p>
2、出示春景圖1,讓讓幼兒觀察春天的樹、草、天空的變化。
問:路邊有什么?
樹是什么顏色?草是什么顏色?
天空什么顏色?天上誰在飛?
“春天來了,小鳥也高興得出來玩了,讓我們在這美麗的春天里做做運動,活動活動身體吧”。播放《健康歌》,師生做運動。
運動后,“運動運動身體,我們更有精神了!讓我們繼續(xù)去找春天?!?/p>
3、出示春景圖2,讓幼兒觀察柳樹、河水、花的變化。
4、播放《郊游》,繼續(xù)走一走。出示春景圖3。
“春天真美呀!讓我們坐下來好好欣賞一下這美麗的春天吧?!?/p>
教師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。
“春天的天氣真好,陽光暖暖的,花兒都開了,楊柳樹枝對著我們搖呀搖,就像給我們彎彎腰???,美麗的花把誰引來了?(蝴蝶、蜜蜂)請幼兒學(xué)學(xué)蝴蝶、蜜蜂的動作。
還有誰也出來玩了?(小白兔)小白兔怎么走路的?(幼兒學(xué)動作)。
真美麗的景色呀!老師來唱一首歌吧。
教師范唱歌曲《春天》,問:你喜歡歌里面的誰?(分句教唱)
5、師生演唱歌曲。
“讓我們?yōu)槊利惖拇禾斐璋伞睅熒莩洞禾臁贰?/p>
6、結(jié)束
“讓我們到外面繼續(xù)尋找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動室。
根據(jù)我的活動重點,為了讓孩子有參與的熱情,整個活動過程我讓孩子在動中進行,以郊游為活動主線,邊走邊觀察春天的景色,既為學(xué)歌曲作了鋪墊,又加深了對春天特征的認(rèn)識。根據(jù)活動情況來看,幼兒對我的這種方式還是很喜歡的,對歌詞記憶的也比較快。不足之處;由于一節(jié)課的時間關(guān)系,我給孩子們展示的春天圖景有限,前面的節(jié)奏也快一些,有趕時間的感覺。如果能給孩子充分的時間欣賞感受美麗的春天感覺更好。
1、讓孩子感受開春的天氣和植物的漸變。
2、通過畫畫激起孩子喜愛春季的景色。
3、通過談話讓孩子明白春季的特點。
4、培養(yǎng)孩子的同心協(xié)力的精神。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
6、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
1、春季的背景墻。
2、關(guān)于春天的圖片。
3、畫畫用的美術(shù)用品。
4、背景音樂《春天在哪里》。
一、音樂與談話導(dǎo)入。
老師:寶貝你們聽,老老師放的這首歌,你們學(xué)過沒?。繒膶氊愒蹅円黄鸪?。(播放背景音樂)
老師:那寶貝我們邊聽邊唱完這首歌了,老老師提問幾個小問題,看看有誰能勇敢的回答。
老師:誰能告訴老老師,現(xiàn)在是什么季節(jié)那?
老師:那音樂里都唱了哪些關(guān)于春季植物和動物那?春天在誰的眼睛里那?
老師:看看老老師手里的春天的圖片,是和寶貝眼睛里的春天一樣嗎?
談話是為了更好的引導(dǎo)孩子們對春天的了解,可以幻想一下自己眼中的春天,為畫畫而做鋪墊。
二、出示春季的背景墻。
老師:寶貝們看看身后的春季的背景墻,我們來畫畫自己眼中的春天吧!然后我們一起同心協(xié)力裝飾一下春季的背景墻。
三、畫畫的過程。
老師:寶貝們把春季的背景墻裝飾的真漂亮。
小結(jié):寶貝們放學(xué)后,可以領(lǐng)爸爸媽媽過來看看你們畫的春天。
用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認(rèn)識與情感的。在活動中,我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,鼓勵幼兒大膽作畫??赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘茫瑢?dǎo)致畫紙?zhí)珴?,不能很好的呈現(xiàn)出來,有可能導(dǎo)致作品的損壞。
1.樂意學(xué)習(xí)歌曲,體驗歌曲的旋律之美。
2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲,在音樂與表演中感受春天的美。
3.理解歌詞內(nèi)容,在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會表演歌曲。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
課件準(zhǔn)備:《春來了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻。
一播放兒歌音頻《春來了》導(dǎo)入活動
一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來特別有春天的感覺?
二引導(dǎo)幼兒欣賞插圖根據(jù)插圖請幼兒說一說你看到的春天有哪些景色?
三播放歌曲了解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱
1.播放《春天》歌曲音頻,根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜,熟悉歌詞內(nèi)容。
2.播放《春天》歌曲伴奏音頻,學(xué)唱歌曲3~4遍。
四播放伴奏根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來做動作。
2.請幼兒分組進行表演。
3.引導(dǎo)幼兒分角色表演,帶著動作進行表演歌唱。
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
課件,三本書,繪畫材料。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)。
猜猜書里有什么?
(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。
誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。
提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作,讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。
1、春天的背景掛圖一張、磁帶。
2、太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
“春姑娘悄悄地來到我們身邊,你們仔細聽一聽,春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)。
師跟著鋼琴,有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
(1)小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏,小朋友快找一找,有哪些?
(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
(3)拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢?
“今天,我請了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請出來的?!?/p>
(4)讓幼兒與客人一起表演。
(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
如:花兒都開了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來表現(xiàn)。
“彎彎腰”xoxo|x—|拍手與拍腿結(jié)合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)。
(6)將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
(7)結(jié)束活動。
師:“天黑了,春寶寶們回家了?!?/p>
幼兒隨音樂做動作出活動室。
通過幼兒課前對春天的尋找與發(fā)現(xiàn),讓幼兒親身體驗美麗的春天,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感。分享了關(guān)于春天藝術(shù)教案,一起來看看吧!
幼兒藝術(shù)教育的價值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,賦于幼兒滿足感和成就感。依據(jù)這一理念,我設(shè)計了本次美術(shù)活動。在材料的選擇上,我選擇了幼兒倍感親切的小服飾,既體現(xiàn)了廢物利用,又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
1.感受春天的美,體驗拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。
2.根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力,用連貫的語言講述自己的作品。
3.掌握用小服飾拓印的技巧,根據(jù)想象適當(dāng)添畫。
掌握拓印畫技能。
用所選材料大膽想象、創(chuàng)造,拓印春天的景色。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:有郊游的經(jīng)歷,熟悉春天的景色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小服飾若干(鞋子、襪子、手套),顏料,托盤,畫卷,棉棒,展示板,濕毛巾,音樂《春天在哪里》,輕音樂。
人場:聽音樂《春天在哪里》做動作人場,坐好。
1.談話導(dǎo)入,引出主題。
師:小朋友,春天是個美麗的季節(jié),你覺得春天的什么很美?
2.嘗試探索,觀察想象。
請一名幼兒嘗試印畫,師引導(dǎo)其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先,老師總結(jié)在后,體現(xiàn)孩子的活動自主性。)。
再請一名幼兒嘗試印畫,師:小朋友仔細觀察,他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?
3.總結(jié)展示,提升技能。
師:剛才,小朋友用小服飾印出的畫,叫“拓印畫”,拓印活動真有趣,老師也想來試一試,你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹,引導(dǎo)孩子組合拓印,既體現(xiàn)了活動的層次性,又提升了幼兒的拓印技能。)。
師:我選兩種小服飾,先用小鞋子蘸上顏料,然后把鞋子輕輕提起來,在大畫布上選個位置,放平鞋子用力壓一壓,再拿起來,就完成了。然后,我再用小手套來印,最后,再進行添畫,看,像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看,老師給大家準(zhǔn)備了一幅長長的畫卷(空白畫布),讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印,還可以用棉簽來添畫;如果手臟了,請用濕毛巾擦一擦;小心別把顏料弄到身上。
4.大膽想象,拓印春天。
幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造,拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個別幼兒在適當(dāng)位置拓印。
5.展示作品,大膽講述。
請幼兒用連貫語言,大膽表達自己的想法,把自己作品介紹給別人,并能相互欣賞。對想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后,請小朋友到畫卷的旁邊來,一起來合影留念。
今天,用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色,想一想,還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.
1、認(rèn)讀4個生字。
2、了解詩歌內(nèi)容體會詩歌表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭,維護和平的情感。
教學(xué)重點:了解詩歌內(nèi)容。
教學(xué)難點:想象詩歌描繪的畫面,有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:課件光碟(動態(tài)板書及伴聲音簡介組圖)。
教學(xué)時間:1課時。
教學(xué)設(shè)計:
一、激qing引入。
——救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭!
這僅僅是這個孩子的呼聲嗎?不,這也是千千萬萬孩子的呼聲,這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩——《和我們一樣享受春天》(板書課題,齊讀)。
二、質(zhì)疑讀文。
1、讀了課題,你想提出什么問題?
(學(xué)生自由提問)。
2、解答這些問題,有什么辦法呢?別忘了,我們語文口號是……(生齊喊:歌曲是唱出來的,功夫是練出來的,語文是讀出來的。)。
3、請大家放聲讀課文,先把課文讀準(zhǔn)讀順。不懂的字可以問問旁邊的同學(xué)或老師。
(學(xué)生自讀課文)。
4、檢查自讀情況并解疑。
先把本課要求會認(rèn)的幾個字詞讀準(zhǔn)。請一個同學(xué)讀給大家聽。
誰能把第一節(jié)詩讀給大家聽?——點評——齊讀。
第二節(jié)……。
第三節(jié)……。
第四節(jié)……。
第五節(jié)……。
5、怎樣才能把詩讀得更好?引導(dǎo)學(xué)生喊一喊“吟誦”口號(雖不一定搖頭晃腦,但卻可以有意拖長腔調(diào),夸張抑揚,讀出節(jié)奏。)。
6、學(xué)生自選一節(jié)詩練讀。
7、展示吟誦。
三、理解想象。
過渡:學(xué)習(xí)詩歌,光會讀還不行,還要邊讀邊想象,才能更深地理解詩意。請大家輕聲讀詩,看看能讀懂什么?可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩細讀、體會。
1、學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
3、交流匯報。
自由匯報后師引導(dǎo)思考:“這究竟是為什么?”表達了怎樣的感情?
這些會讓你產(chǎn)生一句怎樣的心里話?
如果讓你讀讀詩句,把你的感受表達出來,你會怎樣讀?
小結(jié):從大家的朗讀中,可以知道同學(xué)們能較深地理解詩歌,體會到戰(zhàn)爭的可惡,和平的可貴。
四、簡析詩歌。
如果讓你把全文的內(nèi)容分成兩部分,你會怎樣分?為什么?
小結(jié):前四節(jié),都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。
這里都寫了哪幾個地方?用筆從每詩中畫出來。那是什么?
小結(jié):是啊,戰(zhàn)爭是殘酷的,它使大自然不得安寧,讓人類的生活不得安寧。
五、組畫激qing。
1、下面請大家來看兩組圖片。
(課件出示第一組圖)。
2、看了這些圖片,哪句心里話又要蹦出來了?你想發(fā)出怎樣的呼吁?
3、那么,我們來看看作者祈盼的是什么?
請部分同學(xué)讀第五節(jié)詩。問:祈盼是什么?如何理解“和我們一樣享受春天”
六、配樂朗誦。
讓我們帶著作者的祈盼,帶著對和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地朗讀全文。
七、總結(jié)拓展。
八、布置作業(yè):
讀一讀課后“閱讀鏈接”,把感想寫下來。
板書設(shè)計。
和我們一樣享受春天。
大海。
戰(zhàn)爭。
很不安寧。
沙漠。
夜空。
草地。
附課件中部分圖片。
目標(biāo):
1、了解春天的主要特征,知道春天是一個美麗的季節(jié),喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動中,發(fā)展動手能力和創(chuàng)造能力。
準(zhǔn)備:
1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。
2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)。
3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
活動設(shè)計:
一、導(dǎo)入活動:
二、觀察引導(dǎo):
提問:
2、為了讓幼兒感受自然美,教師的語言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了,小草鉆出泥土,來看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹說:“春天是紅的。”迎春花說:“春天是黃的。”柳樹說:“春天是綠的?!毙∨笥?,你們說春天是什么顏色的?燕子飛來告訴大家:“春天來了,春天來了”等。
三、畫一畫春天是什么樣的。
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。
2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。
3、引導(dǎo)幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。
四、欣賞美麗的春天:
幼兒和同伴說說自己的作品,欣賞別人的作品。
1.通過操作、探索、比較活動,引發(fā)孩子對聲音的探索興趣,發(fā)現(xiàn)哨音的高低與材料及材料長短、粗細的關(guān)系。
2.激發(fā)孩子熱愛春天、熱愛大自然的情感。
1.選取柔韌度好、幼兒園教案、枝條平整、顏色發(fā)青(顏色發(fā)黃的是老枝,皮容易斷裂,不好制作)、粗細不同的柳枝若干。
2.小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥、麥葉等各種材料若干。
3.教師用的大剪刀一把,幼兒用小剪刀每人一把。
一、制作柳哨出示一根柳條和一個已經(jīng)制作好的柳哨。
1.猜一猜請幼兒猜一猜,怎樣把柳條變成哨子。
幼:要把柳條變成一段一段的。
幼:要把柳條中間的那白顏色的芯子抽出來。
幼:我昨天看見你拿柳枝在椅子上拍的。
幼:拍好了以后我還看見你用手使勁擰的。
幼:拍了、擰了以后,你就把芯子抽出來了。
師:對,在拍和擰的時候,我們要注意什么?
幼:要注意安全,不要碰著別人。
師:再看看,這哨子還有什么特別的地方。
幼:我看見了,哨子的一頭有一段皮是黃黃的,原來的綠皮沒了。
2.自主探索制作柳哨幼兒自由選擇一根柳條,開始制作哨子。
教師巡回觀察,給需要幫助的幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
孩子們在椅子上摔、拍了幾下柳條,(幼兒園教案)手握柳條用力擰起來,力氣小的孩子主動請力氣大的孩子幫忙。
抽出芯桿的時候,提醒他們要小心,不能弄破柳皮。
柳皮管是制作柳哨最關(guān)鍵的部分,孩子們用小剪刀把它剪成兩寸左右的段后,把柳皮管的細端捏扁,用指甲刮去約一厘米長的青皮,露出鵝黃的“肌膚”——纖維部分,這就是發(fā)聲器。
很快,一個幼兒做成了,含在嘴里吹起來;又有幾個幼兒做好了。活動室里一片“嘟嘟嘟”的哨聲。
二、各種材料的哨子出示小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥葉、麥葉等各種材料。
師:除了柳哨,我們還能用這些材料制作出哨子嗎?
幼兒自由選擇不同的材料,探索各種制作方法。
教師幫助幼兒一起制作。在老師的引導(dǎo)和幫助下,一幼兒把蘆葦芯子中間一部分抽掉,放在嘴里吹響了;一幼兒將蘆葦葉子卷起來,一頭大一頭小,把小的一頭捏扁后吹響了;一幼兒把麥葉拉緊了放在嘴里,吹出的聲音很嘹亮;一幼兒把蠶豆葉子用指甲刮去一層皮……在同伴哨聲的啟發(fā)下,幼兒手里的竹葉、樹葉、蔥葉等各種材料都發(fā)出了美妙動聽的聲音。
1.材料不同,哨聲不同幼:老師,我發(fā)現(xiàn),我制作的柳哨和蔥哨發(fā)出的聲音不一樣。
幼:我也發(fā)現(xiàn),柳哨和麥哨發(fā)出的聲音也不一樣。
請這些幼兒到前面來驗證,吹給大家聽。
幼:老師,我發(fā)現(xiàn),我和張琪一樣,都是柳哨,張琪的聲音高,我的聲音低。
幼:老師,我也發(fā)現(xiàn),黃一鵬的蔥哨聲音粗一點,我的蔥哨聲音細一些。
師:為什么聲音會這樣呢?
幼:張琪的柳哨短一些,我的柳哨長一些。
幼:黃一鵬的蔥哨管子粗,我的蔥哨管子細。
教師引導(dǎo)孩子小結(jié):短些、細些的哨子聲音響些,粗些、長些的哨子聲音低些。
四、合奏“春的交響曲”
幼兒自由吹奏,用各種哨聲合奏一首“春的交響曲”。
活動延伸請家長帶幼兒一起尋找,大自然中還有哪些材料可以做哨子。
活動內(nèi)容:
欣賞詩歌――春天(大班)。
活動目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
課件,三本書,繪畫材料。
活動過程:
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
1、對使用新材料感興趣,并愿意大膽地使用和表現(xiàn)。
2、懂得用各種顏色進行涂色的活動。
3、學(xué)習(xí)正確使用油畫棒涂色的方法。?1、教師出示活動的材料并向幼兒進行介紹使用的方法。
2、幼兒使用活動材料進行活動。
3、幼兒把制作好的成品貼在教室的大墻上。?1、教師用游戲口吻吸引幼兒的注意,引起幼兒參與活動的興趣。
2、教師鼓勵幼兒用多種顏色的油畫棒進行涂色活動。
3、教師指導(dǎo)幼兒把自己的作品帖到大墻上。
4、教師鼓勵幼兒大膽與同伴進行交流,告訴幼兒自己的感受。?廢舊的紙碟若干(與幼兒的人數(shù)相符)、油畫棒若干盒(與幼兒的人數(shù)相符)、糨糊少許、抹布若干條。
于是,開始在春天漫步。??1、能運用感官較仔細地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
2、懂得愛護草地,樹立初步的環(huán)保意識。?。
踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠??。
教師:
春天到了,你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了?(花兒都開放了)小山坡上的草兒也變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的)你們喜歡小草嗎??????教師:現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草,和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)??????1、幼兒坐下來休息,說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?
(1)請幼兒回答,孩子們共同感受小草的特征:小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
(2)感受小草有彈性的特征。
教師:剛才我看到你把小草輕輕地壓下去,你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去,還會彈起來。我們也來試一試時,看看小草會不會彈起來。
(3)感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
教師:你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?
小朋友,你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀,草地就像綠色的大床、綠色的地毯,我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
出示一塊板。
教師:這些牛沒有草坪,我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎?
放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關(guān)于小草的兒歌。
???。
小朋友一起回教室。
無論是城里人還是鄉(xiāng)里人,一到了春天,總想嘗幾口野菜。不同的是,鄉(xiāng)里人吃野菜就容易些,可隨時到田里尋找挖回家。
最先吃到的當(dāng)然是薺菜了。剛進三月,春風(fēng)還顯得(幼兒園教案)清冷,陽光還那么短促無力,田野里的油菜和麥苗還不是那么生機盎然,可此時的你,只要走進田野,你就可以找到薺菜的。
教案目標(biāo):
1、與家長親自去找、挖野菜,認(rèn)識幾種常見野菜,了解其名稱、外形特征、用途,體驗與父母共同勞動的興趣,增進親子感情。
2、能合作設(shè)計出簡單的野菜食譜,并能在教師的指導(dǎo)下進行簡單的烹制。
3、體驗自己動手用野菜制作食品的快樂。
4、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,設(shè)計一張自己喜歡的野菜書簽。
教案準(zhǔn)備:
1.物色好長有各種野菜的地方,準(zhǔn)備挖野菜的用具:人手一只裝野菜的小籃,人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。
2.與家長聯(lián)系,為幼兒準(zhǔn)備一雙輕便鞋、一頂太陽帽。
3.提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù),觀看過家長制作的多樣菜肴。
4.鍋、鏟、勺等烹飪工具,油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料,雞蛋、豬肉適量。布置書簽展覽。
5.壓膜機一臺,壓膜紙若干。
教案過程:
一、親子活動:一起挖野菜1.觀看課件《好吃的野菜》,引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒挖野菜的愿望。
小朋友,影片中的野菜你吃過嗎?他們看起來味道怎么樣?
你知道這些野菜的名稱嗎?它們長在哪里?是什么樣子的?
現(xiàn)在老師就和爸爸媽媽一起帶你們?nèi)ふ疫@些野菜。
2.組織幼兒和家長到野外認(rèn)識野菜、挖野菜。
(1)向家長、幼兒交代途中的注意事項。
(2)請有經(jīng)驗的家長分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜,觀察了解各種野菜的生長特征。
(3)幼兒在家長的帶領(lǐng)下挖野菜,學(xué)習(xí)正確使用鏟刀和剪刀,體驗勞動的辛苦與喜悅。老師輪流指導(dǎo),與家長和幼兒共同分享經(jīng)驗。
(4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好,集中起來,欣賞勞動成果。
3.韻律活動“挖野菜”。
小朋友,你們挖了這么多的野菜,心里一定很開心,老師為你們編了一首“挖野菜”的歌,現(xiàn)在我們一起來聽一聽、唱一唱、跳一跳,把你們高興的心情表現(xiàn)出來。
4.小結(jié):小朋友們真能干,挖了這么多的野菜,一會兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園,一起做成可口的菜肴,讓大家品嘗。
二、科學(xué)活動:美味野菜湯1.組織幼兒擇洗野菜。
提出活動要求:小朋友擇菜時,要把黃葉子擇去,把根去掉。洗的時候要輕輕搓一搓,把土洗干凈。
幼兒分成兩組:一組擇菜,一組洗菜。摘菜時注意將黃葉子擇去,洗菜時要浸泡并清洗干凈(教師在旁指導(dǎo))。
2.制作野菜湯。
教師指導(dǎo)幼兒進行烹調(diào):先放油——放蔥花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水開后放雞蛋(雞蛋提前打碎)——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。
3.師幼共同品嘗野菜湯。
教師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上,組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯,體驗勞動的快樂。
4.師幼共同小結(jié):野菜很好吃,而且非常有營養(yǎng),還有豐富的維生素和粗纖維,我們以后要多吃野菜。
三、藝術(shù)活動:野菜書簽1.導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒對書簽的興趣。
師:小朋友快來看看我的書里有什么秘密?
幼:有個紙片。
幼:那叫書簽。
幼:我爸爸看書就經(jīng)常夾書簽。
幼:我定的《幼兒畫報》贈給我一個紅袋鼠的書簽。
小結(jié):書簽是我們的好朋友,它可以用來做標(biāo)記,幫助我們更快地找到看書的頁碼,為我們節(jié)省時間。
2.欣賞書簽展,交流、小結(jié)。
師:我們看了這么多的書簽,你喜歡哪一種書簽?為什么?
幼:我喜歡海綿寶寶的書簽。
幼:我喜歡紅葉的書簽,原來葉子也可以做書簽啊。
幼:我喜歡貝殼書簽,真漂亮!
幼:我喜歡臉譜書簽,因為我爺爺喜歡聽京劇!
3.指導(dǎo)幼兒用野菜制作書簽。
幼:想!
(1)請幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜(馬齒莧)組等幾組,自由選擇野菜。
師:請小朋友自己選擇喜歡的野菜組,然后選擇剪子或彩筆等工具進行制作,可以把喜歡的圖案畫出來剪下來,還可以用多個野菜拼出自己喜歡的造型,大家看一看、比一比誰的野菜書簽最特別、最漂亮,還可以給你的野菜(幼兒園教案)書簽起一個好聽的名字呢! (2)指導(dǎo)幼兒把選擇好的幾種野菜捋平,用工具進行繪制、裁剪,并擺出自己喜歡的造型,輕輕放進書里壓平。
(3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進壓膜紙,把壓膜紙放平,放進壓膜機進行壓膜。
(4)野菜壓膜結(jié)束后,指導(dǎo)幼兒沿邊剪下野菜書簽。
(5)請幼兒互相交流自己制作的書簽,進行精品書簽展示,讓幼兒體驗成功的喜悅。
師:小朋友,拿著自己親自做的書簽,開心嗎?
幼:開心!
幼:我的書簽叫云寶寶書簽,是用曲曲菜做的,我很喜歡它。幼:我的是奧特曼書簽,是用蒲公英和灰灰菜擺成的,我的很厲害!
幼:我的是小兔子書簽,是用馬生菜(馬齒莧)做的,看它多司愛!
(6)小朋友,現(xiàn)在我們自己制作了野菜書簽,都非常漂亮,請你把書簽夾在自己喜歡的書里,等再看書的時候就非常方便了。
1、歌曲:《渴望春天》。
2、創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂伴奏。
1、以“春”為主題,使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲,欣賞春天的樂曲,來尋找春天,發(fā)現(xiàn)春天,感悟春天。
2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
3、通過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)意的意識。
4、了解相關(guān)的知識和文化,在音樂的啟迪和感染下,產(chǎn)生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的完美情感。
感受和體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。
弱起節(jié)奏、變化音
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法
多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。
一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天:
(一)、播放課件《春天在哪里》,學(xué)生進教室。
(二)、導(dǎo)入新課:
1、師:同學(xué)們,你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎?對,這是我國作曲家潘振生寫的一首兒童歌曲,它以天真活潑的語氣來歌唱美麗的春天,抒發(fā)心中無限歡樂的感情,深受孩子們的喜愛。奧地利的作曲家莫扎特也寫了一首有關(guān)春天的歌曲,讓我們一起來傾聽莫扎特筆下的春天是什么樣貌的?(播放課件,范唱)
師:《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。
二、學(xué)習(xí)新歌《渴望春天》:
1、聆聽了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問題嗎?(多媒體課件出示)
a、歌曲的情緒:1、熱烈激動;2、抒情愉快;3、低沉憂傷。
b、歌曲描述了什么樣的畫面?
c、歌曲的拍號:1、3/42、6/83、3/8
2、介紹6/8拍子。
師:這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強弱規(guī)律是什么嗎(強弱弱次強弱弱)?如果用拍手和拍腿來表示強和弱,誰更適合強拍?讓我們一起來演示一下。
(二)節(jié)奏練習(xí)
1、讓我們隨音樂再來感受一下春天的節(jié)奏:(播放第一句音樂出示節(jié)奏型)
(1)x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|
(2)x|xxx|xxx|xxx|x。0|
2、哪位同學(xué)能主動為大家讀一讀?
3、師:你讀得十分好,很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時,你都注意了哪些要點?(第一個音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個音、有休止符的地方要讀的干凈利索。)
4、師:說得十分好,我們就按照這些要求,群眾再來讀一遍。
2、視唱:
同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢?(春天的音符叮叮咚咚可真好聽)
(三)學(xué)習(xí)新歌:
1、學(xué)唱旋律
(2)重點視唱1、3樂句:你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化?(第三句出現(xiàn)升1、升4)我們一起來唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音,前倚音你覺得就應(yīng)怎樣唱?請同學(xué)們隨琴將3、4樂句演唱一遍,在演唱中要注意唱準(zhǔn)音高。
(3)視唱整首旋律:
同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢?
(3)分析樂句:
師小結(jié):(課件)這首樂曲由四個工整對稱的樂句組成,前兩句為上下句,似一問一答,活潑流暢;第三句變化音的出現(xiàn),豐富了樂句的色彩;第四句由前兩句變化而來,旋律更加婉轉(zhuǎn),并起到總結(jié)作用。
分析之后我們再來欣賞一遍這首歌曲,同學(xué)們會不會有新的收獲呢?(欣賞一段)
2、學(xué)習(xí)歌詞:
(1)學(xué)習(xí)部分歌詞:
我們一起來有感情地朗讀歌詞,感受其中的春天氣息(生讀)。誰能說說歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美?哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切情緒?還有那一句是你最喜歡的?讓我們一起來唱一唱。
(2)學(xué)習(xí)全部歌詞:讓我們一起在歌聲中感受一下春天的氣息吧?。◣煱樽?,生唱)點評
7、隨伴奏完整演唱。
讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點評
(四)鞏固歌曲:
(1)音樂的速度是什么樣的?結(jié)合詞、曲特點,談一談為什么用這樣的速度來表達。
(2)歌曲演唱的力度是什么樣的?你認(rèn)為歌曲就應(yīng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。
(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>
(5)請同學(xué)們把你的感受用歌聲唱出來。(師伴奏生演唱)
(五)打擊樂伴奏:課件出示樂器伴奏:(全譜,伴奏節(jié)奏)
碰鈴:x。x。
沙錘:0xx0xx
在老師鋼琴伴奏下,全體學(xué)生輕聲的、有感情地演唱歌曲。
(六)作曲家簡介:
剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特?那你對莫扎特又了解多少呢?
課件:莫扎特(―):創(chuàng)作這首歌曲時莫扎特已疾病纏身,貧病交加,但是在這首歌曲中我們聽不出絲毫的傷感和絕望,反而感受到了清新歡快的旋律和充滿天真的童趣,這足以看出莫扎特堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度。
(七)延伸:
“春”一向是人們藝術(shù)創(chuàng)作中一個永恒的主題,音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天,表現(xiàn)春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關(guān)的歌曲?(生自由回答)
三、小結(jié):
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律,會用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動作進行表演。
3、感知春天的美好,在歌唱活動中萌發(fā)這種美好的情緒。
活動準(zhǔn)備。
1、課件。
2、曾觀察過春天的景色,教師與學(xué)生討論過春天的特征。
活動過程。
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
(1)聽著歌曲歡快的進入活動室。
(2)教師:你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣?
學(xué)生:很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)生傾聽歌曲。
教師:你聽到歌里面唱了什么?
學(xué)生:花兒;柳樹;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。
(2)觀賞課件,根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(3)學(xué)生將歌詞與旋律相匹配,跟著老師輕聲唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種形象的動作。
(1)教師:春天真美呀!我們一起站起來一邊唱歌,一邊做動作,好嗎?
學(xué)生大膽表演,老師觀察。
教師:剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的動作真美,請你上來做給大家看看吧!
教師請學(xué)生模仿動作,鼓勵更多不同的表演動作。
(2)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進行完整表演。
4、結(jié)束活動。
表演給客人老師看一遍。
活動反思。
本次活動學(xué)生情緒很高,心情愉快,活動中積極主動,感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會了演唱歌曲;但是本次活動的目標(biāo)多了一個,應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主,創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應(yīng)有的作用,如果能夠先由老師清唱,并用動作提示,學(xué)生就能很快理解并記住歌詞。
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