教案需要具備一定的靈活性,能夠根據(jù)教學(xué)過程中的實際情況進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)。小班教案的編寫需要教師具備對幼兒的觀察和理解能力,保證每個幼兒都能得到有效的教育。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒是否能點出多變的小雨點,即線條、點等認(rèn)識。
2、激發(fā)幼兒對顏色繪畫的興趣,積極參與繪畫活動。
3、培養(yǎng)幼兒對抽象事物的想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙、各種圖片貼圖、雨的聲音。
2、知識準(zhǔn)備:幼兒觀察過下雨時雨的情景。
活動過程:
一.故事導(dǎo)入。
1、給幼兒講述故事《下雨了》。
2、出示下雨時的圖片,讓幼兒觀察雨點的特征。
3、引發(fā)幼兒認(rèn)識下雨天氣,并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。幼兒:雨傘。
二.繪畫雨點。
1、啟發(fā)談話,引起興趣。
幼兒自由討論舉手回答,教師給予肯定和鼓勵。
小結(jié):下大雨時,像根直直的、長長的線;下小雨時,一點點的。
2、操作演示,引出內(nèi)容。
(1)演示討論,共同參與。
a、油畫棒演示畫長直線雨。
嘩!嘩!下了一場大雨。幼兒試畫(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來,直直的,長長的。)。
b、討論:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點落到了哪兒?(幼兒討論)。
(2)激發(fā)興趣,嘗試取名。
a、演示用各種顏色的短線畫小雨點。
雨越下越小,太陽公公出來了。咦,小雨點一下子變成了五顏六色,怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點可真漂亮。
b、這么漂亮的小雨點,我們給它起個什么名字呢?(幼兒取名:七彩雨、美麗的雨等)。
3、老師講解幼兒要注意的地方,及繪畫的方法。
三、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。
(2)老師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。
(3)幼兒作畫,教師觀察。
活動目標(biāo):
1.了解幾種小動物的食性,喜歡聽故事。
2.學(xué)說禮貌用語:“你好”、“請”、“謝謝”、“再見”。
3.初步表演故事,感受朋友友好相處的快樂。
活動準(zhǔn)備:
小熊手偶、自制小魚、骨頭、蘿卜道具、故事視頻、小兔、小貓、小狗頭飾。
活動過程:
(一)出示小熊手偶,進(jìn)行問答游戲。
1.小熊最愛吃什么?(模仿小熊吃蜂蜜的樣子)
2.小貓最愛吃什么?(模仿小貓吃魚的樣子)
3.小狗最愛吃什么?(模仿小狗吃肉骨頭的樣子)
4.小兔最愛吃什么?(模仿小兔吃蘿卜的樣子)
(二)出示食物、相應(yīng)的小動物,引入故事。
引導(dǎo)語:小熊今天要請小動物來家里做客,他準(zhǔn)備了小動物最愛吃的食物,我們一起看看小熊都請了誰來做客。
(三)完整聽一遍故事
(四)故事提問,根據(jù)回答依次出示掛圖。
1.小熊請了哪些客人?
2.小動物來到小熊家是怎樣說的?(小熊你好)幼兒學(xué)說“你好”(師幼加上肢體動作,邊說邊做)
3.小熊是怎樣招待小動物的?(請小動物吃東西)幼兒學(xué)說“請” (師幼加上肢體動作,邊說邊做)
4.小動物吃的飽飽的是怎樣對小熊說的?(謝謝小熊)幼兒學(xué)說“謝謝” (師幼加上肢體動作,邊說邊做)
5.小動物走的時候?qū)π⌒苷f了什么?(再見)幼兒學(xué)說“再見”
(師幼加上肢體動作,邊說邊做)
四、表演故事
1.教師帶領(lǐng)幼兒集體表演一遍故事。
2.分組請小朋友帶上小動物的頭飾表演故事。
小班語言活動《小熊請客》活動反思:
提到小動物可是孩子們熟悉而又感興趣的話題,在《小熊請客》活動中,故事里呈現(xiàn)了四只幼兒熟悉的`小動物:小熊、小狗、小貓還有小兔。是孩子特別感興趣的一節(jié)語言活動課。在教案設(shè)計中,我通過問答游戲引入活動,讓幼兒對這四種小動物的特點和食性有一個認(rèn)識和了解;通過聽故事、提問故事出示掛圖、表演模仿,讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)會禮貌用語。結(jié)束部分讓孩子表演故事,初步表演故事,感受朋友友好相處的快樂。
接下來對我的活動環(huán)節(jié)設(shè)計,進(jìn)行分層次的總結(jié)反思。首先以出示小熊手偶提問小動物的食性,讓孩子了解了小動物愛吃的食物。在此環(huán)節(jié)幼兒模仿小動物吃東西中,我只是一帶而過,沒有細(xì)化處理。比如:幼兒說小狗喜歡吃肉骨頭,我可以跟幼兒模仿肉骨頭很硬,小狗啃不動用舌頭舔的動作。這樣孩子就會很感興趣,開始部分就不會單調(diào)了。接下來是基本部分聽故事提問,理解故事。在完整聽故事時,我處理falsh不是很成功,導(dǎo)致讓孩子沒能流暢的聽故事。如果換成老師有感情的講故事,會讓幼兒清晰生動的理解故事了。在提問問題時,我采用根據(jù)幼兒回答分段出示掛圖,讓幼兒理解故事。在學(xué)習(xí)禮貌用語時,我讓孩子們進(jìn)行了動作表演,此環(huán)節(jié)進(jìn)行還是不錯的。結(jié)束部分我以表演活動結(jié)束活動,在表演過程中,我首先和孩子們集體表演故事,和孩子一個表演練習(xí)。然后讓孩子們分組表演故事,此環(huán)節(jié)孩子一直都是在老師的引導(dǎo)下把話說出來的,沒有自主進(jìn)行表演故事。可能是小班年齡段的問題吧,不能大膽表演、自己組織語言對話。表演過程中由于頭飾準(zhǔn)備不充分的緣故,導(dǎo)致教具破損分散了幼兒的注意力。
整節(jié)活動,活動目標(biāo)達(dá)成了,教具準(zhǔn)備也是較豐富的。環(huán)節(jié)設(shè)計有層次、清晰明確。孩子對故事也很感興趣,理解了故事內(nèi)容,這些都是活動中的成功之處。
活動中的不足之處也是很多的。通過總結(jié)反思活動的不足,我感覺語言活動中老師的語言組織一定要精煉、表達(dá)要清晰。講故事時,教師應(yīng)抑揚頓挫、感情豐富,還可以加以動作表演。這樣,會讓孩子更加感興趣而且對故事理解更清晰。對于幼兒的問題回答,教師更應(yīng)該靈活的給予判斷和引導(dǎo)。教具是整節(jié)活動的重要之處,所以教具準(zhǔn)備一定要充分、細(xì)致。還有語言活動,應(yīng)該有創(chuàng)新和色彩。在本次活動中,故事里只是呈現(xiàn)了孩子們最熟悉不過的四種小動物,顯得俗氣過時。如果給予創(chuàng)新讓孩子創(chuàng)編、想象會更好,比如:愛吃竹子的熊貓、愛吃桃子的小猴、愛吃青草的小馬······都可以根據(jù)幼兒的想象創(chuàng)編融入到故事中,這樣活動會更加豐富多彩。
根據(jù)總結(jié)反思,讓我反思到了自己的教學(xué)不足和改進(jìn)之處。認(rèn)識到了自己在那個方面還需要提高和學(xué)習(xí),在總結(jié)中讓我對語言教學(xué)又有了新的認(rèn)識和啟發(fā)。教師就是在反思中成長,在總結(jié)中進(jìn)步。相信在以后的教學(xué)中會再登一步臺階,讓自己的教學(xué)水平越來越棒!
目標(biāo):
1、初步學(xué)會按顏色、大小特征分類。
2、復(fù)習(xí)3以內(nèi)手口一致點數(shù)。
3、樂意參與集體活動,體驗游戲活動的樂趣。
準(zhǔn)備:
1、老爺爺手偶一個。盤子人手一個。
2、大的紅蘋果28個,小的紅蘋果28個,大的綠蘋果28個,小的綠蘋果28個。
3、蘋果樹三顆。
過程:
一、引題:
教師:今天我們來到了老爺爺?shù)墓麍@,看果園里有什么呀?
二、觀察比較,感知蘋果的顏色大小特征。
1、點數(shù)果園里的果樹:我們一起來數(shù)一數(shù)這里有幾棵果樹?
2、教師:樹上有什么?這些蘋果長得都一樣嗎?哪里不一樣?
3、請說出蘋果特征的幼兒上來摘一個相應(yīng)特征的蘋果。
3、教師小結(jié):樹上的蘋果有的是紅色的、有的是綠色的;有的大、有的小。
二、聽指令摘蘋果,教師要求逐步遞進(jìn)。
1、區(qū)分顏色特征。
(1)教師:老爺爺很開心我們來到他的果園做客,他要請我們吃蘋果哦,不過要我們自己去摘,老爺爺請我們摘一個紅蘋果和一個綠蘋果。
(2)幼兒操作(要求要有秩序,不推不擠,找好了馬上回到座位)
(3)師幼共同驗證
教師:你摘的蘋果是什么顏色的?
(4)按顏色分類:教師出示紅綠顏色的籃子,引導(dǎo)幼兒按顏色特征分類。
2、區(qū)分大小
(1)教師:你們剛才表現(xiàn)的真棒!現(xiàn)在老爺爺自己要去摘蘋果了,我們一起去幫助老爺爺好不好?這一次老爺爺要摘1個大蘋果、2個小蘋果。
(2)幼兒操作:幼兒人手一個盤子,請幼兒把摘過來的蘋果一個一個擺在盤子里。
(3)師幼共同驗證
教師:我們一起來數(shù)一數(shù)我們摘了幾個蘋果?(請個別幼兒:你摘了幾個蘋果,有幾個大的,幾個小的)
(4)按大小特征分類:教師出示大小不同的兩個籃子,引導(dǎo)幼兒按大小特征分類。
三、結(jié)束活動:把蘋果送回去。
2、幼兒再次摘蘋果,摘過來的蘋果擺放在盤子里。(要求摘3個蘋果)
3、教師出示4個籃子(大的紅綠籃子和小的紅綠籃子。)
教師:老爺爺給你們準(zhǔn)備了一些籃子,數(shù)數(shù)有幾個?看看這些籃子有什么不一樣?
要求:大的紅蘋果要放在大的紅顏色的籃子里,小的.紅蘋果要放在哪里?
3、分類送蘋果。
4、師幼一起檢查。
活動反思:
本活動為小班數(shù)學(xué)研討活動的第二次活動課,經(jīng)過黃建雙老師的第一次活動后的探討、分析,形成了比較成熟的教案。整個活動下來,我是以情景“參觀老爺爺?shù)墓麍@”,貫穿始終,適合小班幼兒年齡特點,環(huán)節(jié)過度自然,層次分明?;顒又形以谟變翰僮髦暗囊恍┘?xì)節(jié)問題講得比較清楚,因此幼兒在操作的時候秩序較好,幼兒也能很好的完成操作,取得了一定的效果?;顒雍蟠蠹业慕ㄗh及活動不足之處:
1、活動時間過長(35分鐘),建議在講解操作要求的時候語言簡練,不必反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
2、目標(biāo)二復(fù)習(xí)3以內(nèi)手口一致點數(shù),可以不去掉。
3、幼兒表述蘋果的不同時,教師應(yīng)及時小結(jié),幫助幼兒提升經(jīng)驗。
活動目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2.豐富詞匯:舉、轉(zhuǎn)、張開、握、藏。
3.感受拍手游戲的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖、音樂光碟。
2.日常生活中了解小手的作用,會玩小手游戲。
活動過程:
1.音樂游戲:小手在哪里。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.完整地欣賞兒歌。
教師邊朗讀邊做動作,完整地朗讀兒歌。
提問:小手會做什么?
3.分段學(xué)習(xí)兒歌。
老師邊朗讀邊做動作,幼兒逐句模仿學(xué)習(xí)。
4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
(1)用好聽的聲音跟著老師朗讀兒歌。
(2)進(jìn)行個別朗讀和集體朗讀。
(3)兒歌表演。
提出要求:大家一起用好聽的聲音一邊朗讀兒歌,一邊做動作。
小班孩子年齡小,還處在口語發(fā)展的階段,這首朗朗上口的'兒歌很適合孩子的年齡特點。整個活動下來,幼兒的興致很濃厚,課堂的氛圍也很活躍。在這個活動的導(dǎo)入部分,我是以音樂游戲小手在哪里導(dǎo)入,加上前期的經(jīng)驗作為鋪墊,幼兒在理解這首兒歌的內(nèi)容時容易多了。再加上邊朗讀邊動作,幼兒更易于理解了兒歌內(nèi)容,掌握詞匯:舉、轉(zhuǎn)、張開、握、藏等。
文檔為doc格式。
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幼兒園是每個兒童的美好樂園,很多老師喜歡組織孩子參加小班活動,鍛煉孩子的說話、動手能力。作為一名老師,你還在為小班區(qū)域活動教案苦惱嗎?小班區(qū)域活動教案有哪些呢?什么樣的方案才是最適合小班小朋友們的?下面我將為您提供一些活動方案,不僅讓孩子喜歡,而且更能學(xué)到很多知識。
要想寫好小班區(qū)域活動教案,我們應(yīng)該從孩子的心理出發(fā),做出不同主題的教案。首先,我給大家介紹一下教案的一些格式以及主題確認(rèn)。我們要做教案,首先是確定主題,看你這次的區(qū)域活動是什么主題,是為了鍛煉身體、還是結(jié)交朋友或者是以當(dāng)時的節(jié)日為主題。確定好主題后,教案的第二步就是活動區(qū)域的選定。根據(jù)主題的不同,我們可以將區(qū)域定在教室里、活動室或者室外。不過在選擇區(qū)域時,一定要確保區(qū)域內(nèi)沒有堅硬的東西,以免孩子碰傷。在進(jìn)行活動前,老師先對場地安全進(jìn)行檢查并根據(jù)主題的不同進(jìn)行布置,營造一種活動分氛圍,引導(dǎo)孩子積極進(jìn)入活動。
小班區(qū)域活動教案的第三步就是寫明活動的'過程。你本次活動主要分為幾步,每步需要注意哪些事項,為了達(dá)到一個怎樣的預(yù)期目標(biāo)?;顒拥倪^程盡量寫得詳細(xì)而且創(chuàng)新,讓孩子能夠融入活動中來。第四步就是寫明這次活動的目的是什么。通過這樣的形式,為了培養(yǎng)孩子的哪些能力,會起到一種什么樣的效果。第五步就是要寫明這次活動需要的一些道具和工具。比如磁帶、電子琴、卡片、卡-通漫畫等,確保這次活動的順利圓滿開展。第六步就是加強(qiáng)多學(xué)生的宣傳工作。在活動開展前對學(xué)生宣布這次活動開始的時間,并對活動內(nèi)容進(jìn)行簡要講解,動員學(xué)生積極參加。
以上就是小班區(qū)域活動教案的一些基本步驟,相信各位老師都不再陌生了吧。開展區(qū)域活動我們最重要的還是要注意學(xué)生的安全,在安全保證的情況下,再將活動豐富多彩的開展下去。區(qū)域活動是種很有意義的教學(xué)方式,這種多樣式的教學(xué),可以讓孩子的動手能力得到更好鍛煉。
《美味食品車》:通過一些小動物們在得到自己喜愛吃的食物時,首先能想到與家人同享,表現(xiàn)了他們心中有他人、愿意與人分享的品格,為孩子們樹立了榜樣。該故事篇幅短小、情節(jié)簡單,但具有較強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實性,是一篇對小朋友們進(jìn)行分享教育的好教材。
1、使幼兒懂得,有好東西大家一起分享是一件快樂的事情。
2、通過與幼兒自身對比,教育幼兒心中有他人,愿與人分享,增強(qiáng)幼兒的分享意識。
1、故事《美味食品車》磁帶。
2、角色表演的頭飾(小雞、螞蟻、小貓、小狗)
3、木偶表演的各種道具(課前排練好)
4、幼兒自帶小食品一份過 程:一、就有關(guān)問題對幼兒進(jìn)行提問:
1、媽媽下班回來,給你買了一些草莓,是不是馬上自己吃了?幼兒:(全都吃了)幼兒:(我讓媽媽吃了一顆)
2、你的生日蛋糕你打算和誰一起吃?你想到家里人了嗎?幼兒:( 我自己吃了)幼兒:(想到了,和爸爸媽媽一起吃)
3、你正在玩的玩具,如果別的小朋友想要玩,你怎么辦?幼兒:(不給他玩)幼兒:(和他一起玩)
4、根據(jù)幼兒的不同回答,提問哪種做法好呢?
二、觀看木偶故事表演(讓幼兒帶著哪種做法好的問題看表演)
三、提問:(引導(dǎo)幼兒思考)
1、小雞在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃的?
2、螞蟻在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃的?
3、小貓在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃的?
四、互相分享食物,體驗分享快樂,增強(qiáng)幼兒的分享意識。
延伸活動:進(jìn)行角色游戲,讓幼兒分角色表演,體驗與同伴分享的感受與快樂。
做出一些又簡單又好玩的小制作,既滿足了幼兒的興趣需要,又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認(rèn)識。美術(shù)活動離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中,也是通過先感知觀察作品的形狀、顏色,然后讓幼兒去探索制作的步驟,最后去嘗試。教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考,會操作,還要會說話。
活動目標(biāo):
1、鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認(rèn)識。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試,初步掌握涂刷的方法。
3、體驗美術(shù)活動的樂趣,為自己的成功感到快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。
2、油畫棒卡片紙若干,紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。
3、紅、橘黃、綠色顏料,刷子、抹布若干。
活動過程:
一、玩玩具。
指導(dǎo)語:(1)今天,老師帶來了許多的漂亮玩具,讓我們一起玩吧。
(2)在玩的時候看一看你玩的是什么玩具?這個玩具是什么顏色的?
2、出示綠色的天線寶寶。
指導(dǎo)語:(1)快看,誰來了?
它的衣服是什么顏色的?
(2)看看自己手中的玩具,有沒有和它一樣顏色的?
(3)誰拿的是紅色(橘黃色)的玩具?
3、擴(kuò)展幼兒思維,鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
指導(dǎo)語:還有那些東西是綠色(紅色)的?
二、游戲“照相“。
指導(dǎo)語:大家做個小小攝影師,為玩具拍張照片吧!
三、洗照片。
1、展示相片的“底片”(油畫棒紙)引起幼兒的興趣。
教師用形象的語言示范“洗照片”:“小刷子,喝點水,放在紙上輕輕刷”
用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷,全部刷滿顏料后相片洗好了。
指導(dǎo)語:(1)下面我們也來試一試洗照片。
(2)可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。
2、輔導(dǎo)幼兒“洗相片”
教師鼓勵幼兒大膽嘗試,指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。
四、作業(yè)評價。
展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。
一、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):1、能說出什么是合理營養(yǎng)。
2、知道什么是食品安全。
能力目標(biāo):1、能為長輩設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜,并親自下廚烹飪。
2、收集、整理資料的能力。
3、分析、解決、總結(jié)問題的能力。
情感目標(biāo):1、通過親自為長輩烹飪可口的飯菜,關(guān)心長輩的飲食和健康。
2、認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。
二、重點和難點:
重點:1、關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義。
2、通過分析,認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。
難點:設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜,將所學(xué)知識上升為意識再將意識轉(zhuǎn)化為行為。
三、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:1、學(xué)生早餐和正餐情況的調(diào)查報告;
2、為長輩設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜,拍相片、整理評價意見;
3、收集有關(guān)食品安全的資料;
4、制作有關(guān)合理營養(yǎng)和食品安全的手抄報;
5、收集若干食品包裝袋和包裝盒。
教師:1、收集若干食品包裝袋和包裝盒,以備教學(xué)需要;
2、課前培訓(xùn)學(xué)生,指導(dǎo)小組長如何開展調(diào)查和收集、整理資料;
3、電視報刊中有關(guān)合理營養(yǎng)和食品安全的信息;
4、指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報告,并將收集到的資料制成多媒體課件或錄相帶;
5、指導(dǎo)學(xué)生制作手抄報;
6、讓學(xué)生明確科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值。
四、 教學(xué)媒體運用:
利用多媒體進(jìn)行教學(xué),主要運用電腦平臺和實物投影。
五、教學(xué)過程:
教學(xué)過程 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 預(yù)期目標(biāo) | |
關(guān) 注 合 理 營 養(yǎng) | 情景導(dǎo)入 | 導(dǎo)言:80年代的富人比肚子,90年代的富人比房子、車子,現(xiàn)在的富人比什么呢?——比健康!雖然人生的財富、地位、名譽、家庭都是很重要的,但是都是零,健康才是第一,有了健康就有了未來和希望,失去健康就失去了一切。這一節(jié)課就讓我們一起來關(guān)注我們的'健康,關(guān)注與我們健康密切相關(guān)的合理營養(yǎng)與食品安全。 | 兩個調(diào)查小組匯報?早餐與我?、?零食對中學(xué)生的影響?的調(diào)查報告。 | 認(rèn)識不健康的飲食習(xí)慣帶來的危害。 |
問題分析 | 引導(dǎo)學(xué)生理解中國居民平衡膳食寶塔,歸納學(xué)生對合理營養(yǎng)的見解并板書:一日三餐,按時進(jìn)餐,每餐食品要搭配合理,飲食多樣化,不偏食,不挑食,不暴飲暴食。 | 根據(jù)中國居民平衡膳食寶塔表述自己對合理營養(yǎng)的見解。 | 懂得合理營養(yǎng)的科學(xué)道理。 | |
知識應(yīng)用 | 展示一位同學(xué)設(shè)計的午餐食譜(三人份量):炒肉丁、 蒸排骨(排骨500克)、清蒸鯽魚(鯽魚400克)、炒豆芽(豆芽250克) 組織討論:這份午餐設(shè)計合理嗎? | 分組討論、交流評價該午餐食譜的合理性。 | 訓(xùn)練應(yīng)用知識、分析問題、綜合評價、交往表述的能力。 | |
介紹本班開展“為長輩設(shè)計一份午餐食譜”活動的情況,展示老師、學(xué)生、家長對本次活動的評價,并讀出一份一位家長寫的非常好的評語。 推薦一份適合青少年生長發(fā)育、又容易記得住、做得到的健康食譜給學(xué)生。 | 一位同學(xué)通過數(shù)碼照片展示和匯報她為長輩設(shè)計和烹飪營養(yǎng)午餐的全過程。 | 學(xué)以致用,體驗成功,表達(dá)愛心。 | ||
關(guān) 注 食 品 安 全 | 情景導(dǎo)入 | 導(dǎo)言:食品是一個令人愉悅的詞,它充滿奇妙的可能性,讓人聯(lián)想到各種美味的記憶。但是“安全”卻正好讓人想到它的反面--危險。那到底是吃還是不吃?讓我們一起來關(guān)注食品安全。 | 兩名小記者向全班報道近期食品中毒的四條新聞。 | 關(guān)注食品安全問題。 |
問題分析 知識應(yīng)用 | 組織分組討論:在購買食品(分為包裝食品和非包裝食品)的時候應(yīng)該注意些什么? (學(xué)生回答完問題后板書購買食品的注意事項) 結(jié)合課本的插圖強(qiáng)調(diào)飲食安全應(yīng)注意的問題。 | 每位同學(xué)拿出課前收集的食品包裝袋或包裝盒,小組內(nèi)互相交換觀察,看清楚上面的文字、圖案,討論交流并發(fā)表意見。 小專家為全班同學(xué)作有關(guān)食品安全的小講座(包括河豚魚、有毒菌類的介紹,四季豆要煮熟,發(fā)芽的土豆、發(fā)霉的花生和甘蔗不能食用等等。)。 | 訓(xùn)練獲取、整理、提取信息的能力。 | |
內(nèi)容升華:展示環(huán)境污染與食品安全相關(guān)的圖片。 | 通過對圖片的觀察和分析,結(jié)合日常生活中的現(xiàn)象,認(rèn)識環(huán)境保護(hù)和食品安全的相互關(guān)系。 | 認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。 | ||
課后小結(jié) | 引導(dǎo)學(xué)生回顧、歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 | 交流自己通過本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。 | 明確科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值。 |
六、教學(xué)反思:
我在本課中以合理營養(yǎng)與食品安全為教學(xué)主線,采用“參與式教學(xué)模式”展開課堂活動。本課的特色主要有:
1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,調(diào)動全體學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)活動。學(xué)生通過小品表演、調(diào)查報告、小專家講座、小記者新聞報道、食譜設(shè)計與分析、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié),訓(xùn)練了獲取和處理信息、分析和解決問題、交流與合作等能力,學(xué)會傾聽、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究。
2、教學(xué)過程能把學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來。如,通過學(xué)生自我分析常見的不良飲食習(xí)慣、推薦同齡人營養(yǎng)食譜、為長輩設(shè)計營養(yǎng)午餐等過程,將所學(xué)知識上升為意識,再將意識轉(zhuǎn)化為行為。此外,通過親自動手為父母烹飪可口的飯菜,充分表現(xiàn)自我,體驗成功,同時也培養(yǎng)了關(guān)心他人、孝敬長輩的情感。
3、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,解決生活中的科學(xué)問題,真正讓生活走進(jìn)了課堂,體現(xiàn)了科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值,實踐“科學(xué)為大眾”的教育目標(biāo)。為了更貼近同學(xué)們的生活,教學(xué)中有許多創(chuàng)造。例如,以我們學(xué)校星期一早上升旗時頻頻有學(xué)生暈倒的現(xiàn)象引出本節(jié)課的第一大主題:合理營養(yǎng)。為家長設(shè)計食譜不僅僅是買、煮、品的一個過程,讓家里有條件的同學(xué)用相機(jī)或攝錄機(jī)把這一個過程記錄下來,這對于第一次煮飯的同學(xué)來說是一次非常有紀(jì)念意義的事情。又例如,在第二大主題“食品安全”的學(xué)習(xí)中,十分注重學(xué)生的實際經(jīng)驗和生活中的“發(fā)現(xiàn)”,如鮮肉、鮮魚、鮮菜的識別標(biāo)準(zhǔn);四季豆煮不熟會中毒,霉變的花生含致癌物;路邊燒烤、油炸食品也會有致癌物質(zhì)等,都是超出教材,學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”;如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里,防止污染水域中的生物,再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等。都說明了學(xué)生有許多實際的經(jīng)驗和“發(fā)現(xiàn)”,只要積極性調(diào)動的好,并給于學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會,科學(xué)教育就更能生活化,生活處處有科學(xué),生活處處用科學(xué)。
4、把“發(fā)展性教學(xué)評價”的先進(jìn)理念引入本課教學(xué),通過教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評和家長評價等方式促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。
1、教育幼兒關(guān)心他人,有好東西愿意與人一起分享。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與表演,大膽在集體面前表述的興趣和能力。
3、引導(dǎo)幼兒運用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的.語言描述圖片內(nèi)容。
1、請大班幼兒排演好情景故事表演;
2、小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動物頭飾;
3、玩具推車一輛;
4、小兔、小羊布偶各一個。
4、教師扮演貝貝,幼兒自由選擇動物角色,師生共同表演故事"美味食品車"。
5、教師拿出皮球,請幼兒進(jìn)行游戲:我想請小朋友們一起來玩皮球,可是皮球不夠怎么辦呢?啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具,體驗分享的快樂。
開課后,我設(shè)計了三個小題,?采用了游戲的方法,先讓幼兒對數(shù)字1—4先有了一個初步的認(rèn)識。我讓幼兒伸出小手,手口一致的數(shù)數(shù),動作的安排把課堂氣氛活躍起來,滿足小班孩子好動的年齡特點。并讓幼兒自己給自己鼓掌,就是為了提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這個方法還不錯,幼兒都能跟上我的節(jié)奏,并能準(zhǔn)確的對數(shù)字1—10進(jìn)行表達(dá)。接下來我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點,讓幼兒數(shù)圓點拍手掌。幼兒也基本上都能拍正確。最后用到了圖片加圓點的方法,讓幼兒數(shù)圖片上各個物體的數(shù)量,然后在揭示正確的圓點數(shù)。這個環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)我們班的大部分幼兒還是能準(zhǔn)確的說出圓點的數(shù)量來的。并且,課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。
接著,我演示了摘蘋果招待客人,讓幼兒懂得1個蘋果怎么變成2個蘋果,依次明白2個蘋果又是怎么變成3個蘋果的,在這個環(huán)節(jié)上,我采用了幼兒感興趣的事物圖,幼兒學(xué)習(xí)興趣很高,看著幼兒學(xué)習(xí)的積極性,我又設(shè)計了讓幼兒學(xué)當(dāng)小主人招待客人,啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學(xué)習(xí)3添上1變成4,幼兒對著事物圖,親自招待站在講臺上的4位小朋友,邊操作邊感悟,3添上1是4,課堂氛圍一下高漲起來,我想起我看過的一篇文章說過:情緒在學(xué)前兒童的心理活動中起著重要的作用,幼兒的行為在很大程度上受情緒控制,所以幼兒教育的各方面都要注重興趣性原則,幼兒數(shù)學(xué)教育更應(yīng)強(qiáng)調(diào)這點,興趣是調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極主動性的關(guān)鍵,幼兒數(shù)學(xué)教育的`效果,在很大程度上決定于幼兒對學(xué)習(xí)是否有興趣,所以在組織教學(xué)時,應(yīng)于游戲相結(jié)合。
趁熱打鐵,我又設(shè)計找朋友這個游戲,讓幼兒在數(shù)卡下擺放圖片,感悟?qū)?------4的認(rèn)識,一節(jié)課下來,其實比我預(yù)想中的好很多,有近一半的幼兒可以完成本節(jié)課練習(xí),而且都能正確的完成。我也給了他們一定的獎勵,在激勵他們的同時也給其他幼兒學(xué)習(xí)努力的動力。
雖然活動結(jié)束了,但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮,如準(zhǔn)備教具時需要考慮的地方,如數(shù)玉米籽時,由于事先沒有把玉米籽放好,耽誤了時間,致使教學(xué)任務(wù)沒有完成,同時,我課前總擔(dān)心幼兒不能準(zhǔn)備好學(xué)具,沒有讓幼兒準(zhǔn)備學(xué)具,教師的語言不夠精煉,不夠兒童化,調(diào)控能力不強(qiáng),教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動,實在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個活動雖然結(jié)束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力,平時上課,仔細(xì)分析教案,研究教案,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。
活動目標(biāo):
1.了解感冒的癥狀,知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。
2.初步了解預(yù)防感冒的方法。
3.知道感冒了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
活動準(zhǔn)備:
1.小叮當(dāng)手偶一個。
2.自拍錄像小片段。
3.預(yù)防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)。
4.小叮當(dāng)音樂。
活動過程:
1.設(shè)置情景——引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動。
出示小叮當(dāng)手偶:“今天我給小朋友請來了一位小客人,小朋友看看他是誰?”小叮當(dāng):“大家好!我是小叮當(dāng),今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏),我怎么了?我不能給大家表演節(jié)目了,小朋友再見!”
2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
問題一、小叮當(dāng)怎么了?為什么會感冒。
師小結(jié):鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒,當(dāng)身體不舒服的時候要及時告訴大人。
3.觀看錄像小片段——滲透情感,懂得不怕打針吃藥。
討論:小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ?他打針的時候哭了沒有?小朋友打針會哭嗎?師小結(jié):小朋友也是勇敢的孩子,如果你感冒了,要趕緊去看醫(yī)生,不怕打針吃藥,這樣感冒很快就會好了。
4.結(jié)合圖片展開討論——初步了解預(yù)防感冒的方法。
(1)討論:小朋友想一想,怎么樣就不感冒了?
1、教育幼兒關(guān)心他人,有好東西愿意與人一起分享。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與表演,大膽在集體面前表述的興趣和能力。
3、引導(dǎo)幼兒運用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、請大班幼兒排演好情景故事表演;。
2、小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動物頭飾;。
3、玩具推車一輛;。
4、小兔、小羊布偶各一個。
1、引導(dǎo)幼兒自由交談,引出活動主題。
你喜歡吃什么?如果你得到自己最喜歡吃的東西時你會怎樣做?
1、請幼兒觀看情景故事表演。
2、教師通過提問,引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。
小動物們最喜歡吃什么?當(dāng)他們得到自己最喜歡吃的東西時,是怎樣說的?
3、引導(dǎo)幼兒運用以有生活經(jīng)驗進(jìn)行故事創(chuàng)編。
4、教師扮演貝貝,幼兒自由選擇動物角色,師生共同表演故事"美味食品車"。
5、教師拿出皮球,請幼兒進(jìn)行游戲:我想請小朋友們一起來玩皮球,可是皮球不夠怎么辦呢?啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具,體驗分享的快樂。
本次活動通過故事、兒歌的形式讓幼兒了解唐市的美食:青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時令;激發(fā)幼兒產(chǎn)生自己是唐市人的自豪感,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。第一環(huán)節(jié)通過熟悉的.歌曲《好吃的食物》讓幼兒進(jìn)入活動的主題,小朋友的興趣一下子就被調(diào)動起來。第二環(huán)節(jié)通過有趣的故事和ppt畫面讓幼兒認(rèn)識各種食物,初步了解家鄉(xiāng)美食的名稱和時令,產(chǎn)生自豪感。第三環(huán)節(jié)通過欣賞兩個版本的兒歌感受和稱贊唐市美食,進(jìn)一步激發(fā)作為唐市人的自豪,從而培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。整個活動幼兒興趣較濃,對于個別幼兒還要多關(guān)注,多給予表現(xiàn)的機(jī)會。
生成背景:
9月20日,戶外活動時,我和孩子們一起在玩球,忽然,只聽一聲尖叫,我過去一看,原來,孩子們在圍墻下面發(fā)現(xiàn)了一只螳螂。他們七嘴八舌地議論起來。
馮靜亭:“這是螞蚱?!?/p>
韓舒寧:“不對,這是蟋蟀?!?/p>
單泉:“我知道,我知道,這是螳螂?!?/p>
……。
小朋友都認(rèn)為自己說得對,各有各的理由,他們你不服我,我不服你,差一點吵起來。
老師:這到底是螞蚱,是蟋蟀,還是螳螂呢?
韓業(yè)達(dá):“這是螞蚱,因為它會跳?!?/p>
崔鵬:“這是蟋蟀,蟋蟀會叫?!?/p>
單泉:“這是螳螂,我在電視上看見過,它有兩把大刀。”
……。
幼兒非常喜歡小動物,特別是小班的幼兒興趣濃厚,更愿意到飼養(yǎng)角去研究。但他們又受生活經(jīng)驗和年齡特點的限制,在傾聽討論的過程中,看問題片面,局限,缺乏全面的研究?!兑?guī)程》中也明確指出要愛護(hù)小動物,培養(yǎng)幼兒的探索精神。老師也考慮到有研究價值。鑒于此,老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題。
生成過程:
(一)了解已有經(jīng)驗。
小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室,在飼養(yǎng)角給它安了一個家。在觀察時,他們又展開了議論。
陳智超:“它喜歡吃什么?”
史麗媛:“它是好的還是壞的?
李璇:“它生活在什么地方?”
馬友成:“為什么它是綠色的呢?”
崔鵬:“它到底叫什么名字?”
……。
孩子們議論的內(nèi)容越來越多。
老師:“那么它到底是什么呢,是好的還是壞的?今天回家你們想辦法找出答案,明天來告訴老師和小朋友,好嗎?孩子們開始商量了。有的說問爺爺、奶奶,有的說問爸爸、媽媽。有的說查《十萬個為什么》,查《百科全書》,有的.說用電腦上網(wǎng)查。
(二)探索發(fā)現(xiàn)。
1、問家長。
第二天,第三天,孩子們陸續(xù)帶回了答案。有的說是螳螂,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽告訴的,是益蟲。
2、查資料。
馬有成說雌螳螂在生小寶寶之后會把雄螳螂吃掉,是《十萬個為什么》上寫的。有的小朋友是請爸爸、媽媽用電腦上網(wǎng)查的,那上面介紹螳螂是益蟲,吃害蟲。韓業(yè)達(dá)還拿來了vcd,說可以讓小朋友一起看,上面的螳螂本領(lǐng)可大了,它身體的顏色是保護(hù)色。
3、喂養(yǎng)。
孩子們在吃午飯、加點時,也用面包、米飯、饅頭喂它,結(jié)果螳螂毫無興趣。孩子們又在散步時拔了一些草,發(fā)覺螳螂對草比較感興趣。張?zhí)靻⒌陌职诌€抓了兩只螞蚱,我們一起放到小盒里,螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只,津津有味地吃起來。孩子們高興地跳起來,嚷到:螳螂吃害蟲,它是益蟲。
4、自我保護(hù)。
李小朋和許多小朋友在一起討論起來:“螳螂遇到敵人怎么辦呢?”“我們試一試吧?!蹦懽虞^大的韓業(yè)達(dá)把手伸到盒子里,還沒等碰到螳螂,它的兩把大刀就舉了起來,韓業(yè)達(dá)嚇得連忙把手縮回去。
通過這個小實驗,小朋友們明白了:螳螂是用大刀來防御敵人,保護(hù)自己的。
5、讓幼兒了解自我保護(hù)方法并表征,同時進(jìn)行知識的遷移。
我適時進(jìn)行知識的遷移。:小動物都會保護(hù)自己,你們會怎么保護(hù)自己?
潘敦浩:打110。
戰(zhàn)海濤:大聲喊,救命啊。
臧元晟:不跟壞人走。
唐雯:趕快跑,找爸爸、媽媽。
馬佳奕:不單獨自己走。
潘紹文:不往耳朵里、鼻孔里塞東西。
……。
6、提出新的矛盾點。
過了幾天,孩子們陸續(xù)找到了答案,螳螂在秋天把卵產(chǎn)在向陽的山坡上、樹枝上,有一層硬膜包著,所以里面很暖和,而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春天天氣暖和了,卵就孵化成小螳螂了,它們又可以捉害蟲了。
7、表征。
馬佳奕把螳螂產(chǎn)卵的情景畫了下來。韓舒寧把螳螂捉害蟲的樣子畫了下來。戰(zhàn)海濤還畫了一只大螳螂帶著一群小螳螂。
8、經(jīng)驗分享、交流。
孩子們把了解到的知識用各種形式告訴小伙伴。有的拿來了vcd;有的拿來了《十萬個為什么》講給小朋友聽;有的把螳螂吃害蟲的動作畫了下來;有的在“悄悄話”角談?wù)撝氲拿孛埽挥械脑诟改竵斫铀蜁r拉著父母看螳螂的各種圖片;有的在美工區(qū)粘貼、涂色螳螂,他們都在體驗著成功的喜悅。
體會與反思:
活動內(nèi)容的產(chǎn)生來自幼兒,幼兒探索興趣很高。教師有機(jī)地引導(dǎo)幼兒在飼養(yǎng)角探索、發(fā)現(xiàn),不斷豐富已有經(jīng)驗,又根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和年齡特點,從螳螂的自我保護(hù)遷移到自身的自我保護(hù)。在此次活動中,幼兒解決問題的能力得到提高,在建構(gòu)新知識的同時,豐富了認(rèn)知經(jīng)驗,掌握了許多學(xué)習(xí)方法,而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特征。對以后描述小動物奠定了基礎(chǔ)。
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