在寫培訓(xùn)工作總結(jié)時,應(yīng)注意清晰明了地總結(jié)培訓(xùn)目標、內(nèi)容和方法。下面是一些經(jīng)典的培訓(xùn)工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)盱`感和思路。
在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任是不乏味的,沒有遺憾的,是充實的,完美的。
至于班級的管理,我沒有太多的經(jīng)驗,今天主要從以下三個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:
一、對學(xué)生要有親和力;。
班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵,老師對學(xué)生講話要親切,一句機智幽默的話語,有時會話干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的熱情,進取心和榮譽感,記得在一次(我是班級小主人)班會時,走進教室,站在講臺上,我看到教室后面的紙簍旁邊躺著幾塊雪白的紙,拖把更是歪歪扭扭的斜在墻角邊。我不由的就生氣了,可我又一想,這些話我不知說了多少遍,我也帶頭去撿、去收拾過,可對他們卻絲毫不起做用。突然我靈機一動,轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一個人,我故意沒畫眼睛,耳朵和手臂。我說:“這就是我們班同學(xué)現(xiàn)在的樣子?!睂W(xué)生們七嘴八舌的問我“老師?我們的眼睛,耳朵和手臂去哪里呢?”看著大家疑惑的眼神,我說:“這些你們還沒有長全呢!”我接著又說到“我們?nèi)嗤瑢W(xué)在地上有廢紙,工具亂擺亂放,沒人撿、也沒有人去整理,老師強調(diào)了多少次也沒有人聽,所以我對你們的總結(jié)是‘眼、耳、手’還沒有長全。你們希望自己的形象在老師眼里一直是這個樣子嗎?”同學(xué)們齊聲回答到“不希望!”看著學(xué)生們一個個慚愧的眼神,我又說到:“好,從今開始老師要看誰能真正成為一個‘健全’的孩子!”看到學(xué)生們下定決心的保證我欣慰的笑了,我長舒了一口氣,慶幸自己剛才沒有沖動。這堂班會開的很成功。
老師的儀表,眼神,動作等儀態(tài),雖然無聲,做用確實非常神奇,鼓勵和贊賞。
的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短距離,師生心靈之間更貼近。
二、多點耐心。
俗話說:“十個指頭伸出來有長有短!”轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生成了每位班主任都會遇到的問題。對他們不僅應(yīng)施以愛心,施以細心,更要施以耐心。
在剛接200班時,遇到一個很特別的學(xué)生,開學(xué)第一天就有許多家長和學(xué)生來告他的狀,在以后的一段日子里,他的名字時常響在我耳邊。我批評過他,我也勸說過他??啥紵o濟于事。面對這么一個學(xué)生,我犯了愁。后來,我通過別的老師和家長了解了他的一些情況,在慢慢的相處中我發(fā)現(xiàn)他愛動、愛表現(xiàn)自己,于是我經(jīng)常有意讓他幫我的忙,安排一些任務(wù)給他,上課經(jīng)常提問他,下課又給他鞏固知識。久而久之,他能安分的座那聽課了、告他狀的人少了、主動舉手回答問題的次數(shù)多了、學(xué)習(xí)成績也提高了。在期末評選進步學(xué)生時,同學(xué)們竟紛紛舉手提他的名。
從這件事,我明白了,當我們老師真心將學(xué)生當成自己的朋友、孩子,多給他們一些時間,多一點耐心,多一點愛心,相信所有的學(xué)生都是好樣的。
三、捕捉閃光點---鼓勵上進。
金無足赤,人無完人。再優(yōu)秀的學(xué)生也有不足之處,再落后的學(xué)生也閃亮的一面,及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促進學(xué)生全面進步,這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人眼里我的班里學(xué)生不求上進、沒有優(yōu)點等等,我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點,我們班的蘇光鵬碰到老師總會親切的問好;李洋看到別的同學(xué)有困難總會主動去幫忙,等等。
抓住契機,激勵上進。從心里學(xué)的角度看,一個人只要體驗一次成功的快樂,就會激起追求無休止的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和不足,揚長避短,增強學(xué)習(xí)的信心。我相信,我們班的成績一定會趕上來。
以上是我對班主任工作的一點粗淺見解。
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今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn),我的收獲很大,感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認識到,新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專業(yè)性很強,對自身素質(zhì)要求很高的工作,我們常常聽到這樣的一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點感受:
1、班主任要處處以身作則,起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果求學(xué)生遵守紀律,不遲到不早退,班主任自己就要認真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認真,那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會道德規(guī)范,那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,處處起示范作用,成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信,樹立良好的形象,獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立,主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立,關(guān)鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動,都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響,起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象,建立了威信,獲得了學(xué)生的信任,班主任工作就能順利開展。
1、要細心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況,如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學(xué)生的不同情況,在對學(xué)生進行管理教育的過程中,才能針對每個學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法??梢哉f了解掌握學(xué)生各方面的情況,是做好班主任工作的前提。
2、要認真做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大,正處在人生觀、世界觀初步形成時期,學(xué)校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教,是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認真做好學(xué)生的思想品德教育工作,首先自身要具有高尚的思想品質(zhì),自身的言行必須符合社會道德規(guī)范,用自身的形象來教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當?shù)慕逃椒ǎ瞿托募氈碌慕逃ぷ?,特別要花較多的精力認真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對有不良言行學(xué)生,要多進行個別疏導(dǎo),盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育,避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學(xué)生有機會悄悄地改正缺點錯誤,使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況,無論學(xué)生成績的升降,都要隨時給學(xué)生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學(xué)生,要多給予鼓勵、支持、指導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生,要多做引導(dǎo),使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態(tài)。
4、要關(guān)心學(xué)生的生活,幫助學(xué)生克服生活上的困難,使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子,不可避免地會存在生活上的困難,往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況,對此,班主任要主動過問,并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)心,將會獲得學(xué)生心底的愛戴和尊重。
5、要把學(xué)生當成自己的子女,當好學(xué)生的家長。班主任要把每一個學(xué)生都當作是自己的子女一樣看待,無論學(xué)習(xí)成績是好是壞,怎樣調(diào)皮,都不另眼看待。對每一個學(xué)生既要嚴格要求、疏導(dǎo)、批評,更要細心愛護、關(guān)心、鼓勵。學(xué)生有進步,就像自己的孩子有了進步一樣感到高興,學(xué)生有缺點,就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當成自己的子女一樣管教,班主任工作的效果會十分出色。
6、要經(jīng)常接近學(xué)生,做學(xué)生的朋友。班主任在課余時間經(jīng)常接近學(xué)生,與學(xué)生交談。通過交談,一可了解學(xué)生各方面的情況,二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友,班主任一定要心誠,當了解到學(xué)生有不良言行時,不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學(xué)生覺得班主任不會傷害他,能夠友好地幫助他,對班主任就有信任感,就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣,班主任的工作就容易順利開展。
7、要用愛心去幫助后進生,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。不然,后進生的成績就會一塌糊涂,甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀校規(guī)、不完成作業(yè)等,其面目可憎,令人心煩。對這樣的后進生,班主任不能歧視,不能放任不管,一定要用愛心去對待他們,用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進生的自尊心,因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感,樹立自信心;第四做后進生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒,要有耐心、有信心,萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生,并采取恰當?shù)慕逃椒?。后進生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。
通過這次培訓(xùn),我要把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學(xué)生實施素質(zhì)教育,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
文檔為doc格式。
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透過此次培訓(xùn),讓我認識到了班主任工作錯中復(fù)雜,千頭萬緒。要想當好班主任,不僅僅要有必須的理論水品,而且還要有必須的教學(xué)經(jīng)驗。教師要依據(jù)不一樣的案例進行不一樣的處理。經(jīng)過這段時光的學(xué)習(xí)和檢驗自我在班主任工作中的經(jīng)驗。有不足,也有必須的優(yōu)點,現(xiàn)總結(jié)如下:
意識到教師不能隨便占用學(xué)生的時光。
1、我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué),學(xué)生放學(xué)回家,基本上都不復(fù)習(xí)。為了彌補這個缺陷,我就讓學(xué)生每一天早晨提前20分鐘到校自習(xí)。但大部分時光都是班干部給本班學(xué)生上自習(xí),讀書,聽寫詞語,出數(shù)學(xué)題給其他學(xué)生做等。聽了“學(xué)生遲到,你該如何處理”這個課題專家的推薦,我才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時光,教師客觀上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時光,不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展。過分占用學(xué)生的自習(xí)時光是與素質(zhì)教育格格不入的。教師要讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個咀嚼、消化和吸收的時光可空間。讓學(xué)生有一個簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境,無論是對學(xué)生的身體還是心理,都大有裨益。
2、認識到教師對學(xué)生的心理輔導(dǎo)必不可少。
不管是優(yōu)等生,還是后進生。心理在必須程度上都有問題,班主任教師應(yīng)對不一樣的個體對其心理輔導(dǎo)。尤其是優(yōu)等生,自我認為自我學(xué)習(xí)好都是自我努力的結(jié)果,與教師無多大的關(guān)系,容易滋生驕傲的情緒。教師應(yīng)對學(xué)生的心理進行輔導(dǎo)。讓他明白個人的力量是有限的,群眾的力量是無限的。用一句諺語說:“眾人拾柴火焰高。”
3、明白了教師不能搶功,要思考學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力,應(yīng)多表揚學(xué)生。
以往,有人稱贊自我教得好,心理美滋滋的,認為自我還不錯。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。學(xué)生的成績是他們主觀努力的結(jié)果,而忽略了對學(xué)生的表揚。在此次培訓(xùn)中,聽了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn),我才意識到這一點。
4、關(guān)注學(xué)生安全,要做到“王大媽的裹腳布,又臭又長?!辈灰铝_嗦,安全是第一。
學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重,班主任教師要對學(xué)生進行各種安全知識教育,要做到時時講。其次,教師也要根據(jù)實際狀況進行不一樣個案的處理。如:一位語文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個學(xué)生瘋打,這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè),結(jié)果兩位學(xué)生繼續(xù)瘋打,導(dǎo)致另一個學(xué)生的眼睛被另一個學(xué)生打傷了。追究下來,這位教師是有很大的職責的。所以,教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系。
總之,透過此次培訓(xùn),我會在工作中揚長避短,吸取好的經(jīng)驗,彌補自我工作的不足。由于,自我所在的學(xué)校無網(wǎng)絡(luò),只有城里的家里有,所以時光上不足。但以后我會更加努力的。
7篇總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧......
通過學(xué)校組織的每周星期天中職班主任的培訓(xùn)讓我感受頗多,經(jīng)各位領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)秀教師的講解讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮,特別是劉華校長的講座讓我們中職班主任看到了中職學(xué)校發(fā)展的春天!也對自己未來職業(yè)充滿激情。黃娟老師的《班級常規(guī)管理及創(chuàng)新》也給我留下了深刻的映像,現(xiàn)結(jié)合自己的工作,談?wù)劙嗉壋R?guī)管理。
中職學(xué)校班主任的管理工作和其他學(xué)校基本相同,其管理目標和實施方案都是為了學(xué)生的成才這一終級目的來展開。但中職學(xué)校又有其特殊性,它既要繼續(xù)對學(xué)生進行學(xué)業(yè)和品德的教育,又要切合實際地替學(xué)生進行就業(yè)前的各種訓(xùn)練,從而最大限度地確保學(xué)生能就業(yè)。因此,中職學(xué)校的班主任工作就有其不同的工作重點。
每個班主任面對的都是幾十個學(xué)生,其工作千頭萬緒,如果輕重不分,很難讓工作變得輕松和有實效。有些班主任成天都很忙,但并不受學(xué)生的歡迎,效果也不明顯,究其原因,主要就是沒有找準工作的重點和難點,避開常規(guī)的管理工作不說,就中職班主任管理工作的難點,我認為有以下幾個方面:
1.找準學(xué)生的心理需求。
學(xué)生成長的內(nèi)在動力是其強烈內(nèi)心愿望,而中職學(xué)生的心理目標并未成形,往往會隨著時間和外部條件的變化而變化,帶有很大的隨意性和不確定性,而且每一個時段都有其特點,我將這種現(xiàn)象分為三個時間段來簡單分析。
(1)茫然階段。這指的是剛踏入學(xué)校的第一學(xué)年,這時段學(xué)生剛從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)橹新殞W(xué)生,其目標和身份的確定與轉(zhuǎn)化處在不知所措過程,自己要干什么,怎樣去實現(xiàn)他們并不清楚,當對學(xué)校的新鮮感一過去,普遍帶有明顯的失落感和茫然性。
(2)相對穩(wěn)定階段。中職學(xué)生在第二學(xué)年,情緒開始相對穩(wěn)定,對自身專業(yè)的選擇和發(fā)展目標相對清晰起來,部分學(xué)生會在這時段開始努力學(xué)習(xí)。
(3)恐慌階段。這是最難管理的一個時期,這時學(xué)生的主要壓力源自對就業(yè)的壓力,以前都是靠家長供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)活自己,這是生存的壓力,同時對社會的一無所知,又讓學(xué)生感到懼怕,總擔心自己在社會中不能適應(yīng)。
這幾個階段共同構(gòu)成中職學(xué)生整體的心理特征,是我們每位班主任應(yīng)充分注意的。
2.規(guī)劃好班級和每個學(xué)生的發(fā)展目標。
我們很多班主任往往會制定很多班紀班規(guī)來管理學(xué)生,但卻忽視了對班級和個人發(fā)展目標的規(guī)劃。其實,一個班級要發(fā)展到一個什么目標,其責任不在學(xué)生,而在班主任,好的班主任會明確地引導(dǎo)學(xué)生怎樣來愛護和建設(shè)班級,而不是讓處于班級的被動位置。因為只有充分發(fā)揮和調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力,整體的班級目標才能實現(xiàn),每個人都應(yīng)得到鍛煉,都能共同成才,我認為這是中職學(xué)校班級管理的整體目標,不僅如此,每個學(xué)生又應(yīng)明確自己的發(fā)展和成長目標。
3.推進學(xué)生學(xué)好各項專業(yè)知識,及時讓知識轉(zhuǎn)化為技能中職學(xué)校是學(xué)生進入社會的最后一道門,能否具有過硬的技能是檢驗我們辦學(xué)成功與否的一個標準,我們往往囿于對表面工作的常規(guī)管理,而很少深入到學(xué)生的真正內(nèi)心去。班主任雖然不是所有學(xué)科的老師,但也必須隨時隨地鼓勵和推動學(xué)生掌握好每門專業(yè)知識技能,甚至可以說這是中職學(xué)校班主任工作的中心工作。
4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
隨著社會文明程度的不斷提高,勞動者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應(yīng)努力給學(xué)生培養(yǎng)起團結(jié)、協(xié)作、奮進、創(chuàng)新、科學(xué)等方面的高級品德,而不再是簡單的勞動者。
根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展目標和特點,班主任應(yīng)怎樣有重點地開展工作呢?
首先,針對各個學(xué)年的不同心理需求特征,應(yīng)有針對性的進行引導(dǎo),讓學(xué)生明確自己所選擇專業(yè)的特點,穩(wěn)定情緒,確定目標,鼓勵其在第二學(xué)年扎實基礎(chǔ),對社會及就業(yè)狀況班主任應(yīng)經(jīng)常性的進行關(guān)注和疏導(dǎo),打消學(xué)生的恐懼心理,認真做好每項工作,同時班主任對人才市場要有清醒的認識,指導(dǎo)學(xué)生就好業(yè),好就業(yè),充分發(fā)揮自己的長處。
其次,是對每個學(xué)生和班級建立成長檔案,在這方面可引進中小學(xué)的一些先進經(jīng)驗,我們不能認為中職學(xué)生就已經(jīng)完全成長為大人。這一時期,每個學(xué)生仍然處于成長的過程。當他們走向社會后,嚴格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要,通過對自我檔案的審視,每個人都受益無窮,班級檔案主要是促進和樹立學(xué)生的團隊意識,責任信念,從而確保其適應(yīng)于社會生活。
再次,班主任要充分保證學(xué)生獲得所學(xué)專業(yè)的各項技能。其實,班主任老師實際上是代表學(xué)校在班級中貫徹和執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)目標和理念,在學(xué)生眼中班主任就是最高級別的引路人,而學(xué)生要真正成才就是擁有扎實的專業(yè)知識,高尚的道德修養(yǎng),這方面直接取決于班主任工作的得當與否,十分重要。
最后,一個好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個和諧、求實、創(chuàng)新、奮進的班級,而要實現(xiàn)這一目標,不僅要有強有力的班級干部,還必須充分激活每個同學(xué)的積極性,相互鼓勵,共謀發(fā)展。
1.通過班級的各項建設(shè),讓學(xué)生樹立起情感上的認同。也就是說,要讓學(xué)生覺得自己的班級就是自己工作、學(xué)習(xí),最后成才的溫暖之家,不能有排斥感、游離感、局外感。同時,還是一個充滿自豪、獨一無二、有別于其他班級的集體。
2.班主任應(yīng)正確引導(dǎo)班級的榮譽感和團隊意識,我們有些班主任會因狹隘的班級利益將學(xué)生引向自私,不顧大局的歧路上,其實班級榮譽應(yīng)服從于社會和學(xué)校,集體是主要的,所謂團隊意識是集體意識而不是小圈子。
3.建立健全內(nèi)部競爭機制,鼓勵創(chuàng)新與實踐相結(jié)合。中職學(xué)校應(yīng)注重社會實踐活動,班主任應(yīng)全力營造班級和諧、求實的班級氛圍,確保每個同學(xué)都共同擁有發(fā)展和鍛煉的權(quán)利。
4.樹立每個同學(xué)的班級觀念。既然班級是由每個同學(xué)構(gòu)成的,那么,班級的整體形象也應(yīng)由每個同學(xué)的個體形象構(gòu)成,班主任在這方面應(yīng)培養(yǎng)每個同學(xué)的整體意識。
通過一學(xué)期的培訓(xùn)讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標,也對班級常規(guī)管理有了更深一步的認識,我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習(xí)的過程,同時我也深信有了國家的方針政策,有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心金沙縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一定會贏來嶄新的一天,我相信我們的付出終有一天會得到肯定,讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧!
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8月24日上午,我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告,感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎,各具個性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分,班級管理效果如何,直接影響整個學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨具個性,差異較大的孩子,組成群眾具有團結(jié)向上,有很強凝聚力,這將是班主任工作的一個重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會:
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽。”希望是人不斷追求的起點,應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例,讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的.情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況,實現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,實現(xiàn)這一目標,非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,合作精神,使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對現(xiàn)實,不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),通過有效利用社會的條件和與他人的合作,去贏得合理目標的實現(xiàn),我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機會,讓他們自己去體驗,給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個問題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說,在擔任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會,讓他們參于班級管理,使每一位同學(xué)都有當干部的機會,既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動,對于那些平時難于管理好動不守紀律學(xué)生,在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律,不按時完成作業(yè)不積極參加活動,不認真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧,在以后就會多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性,能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。
德育是學(xué)校教育的靈魂和核心,中小學(xué)教育應(yīng)將德育置于首位。要搞好學(xué)校的德育工作,關(guān)鍵是抓好班主任隊伍建設(shè),因為班主任隊伍是學(xué)校德育工作的骨干力量。今天本站小編給大家整理了骨干班主任。
希望對大家有所幫助。
我參加了中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)活動,感悟頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!以下是我在這次培訓(xùn)過程中的一點。
心得體會。
希望能與各位同行切磋與交流。
一、勤讀書。
書是我們的精神家園,古今成大事者,皆以勇氣和智慧之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界,擁有人生美麗的境界,人生最快樂的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。歌德說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。”你不可能回到過去,也不可能提前進入將來,但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說,不讀書的人只生活在現(xiàn)在,而讀書人是同時生活在三個時代——過去、現(xiàn)在和未來。你不可能走遍世界各地,但書籍可以把你帶到地球的每一個角落。擁有了書,就像擁有了良師益友,享受他們的無窮快樂。
“腹有詩書氣自華”。沒有書本的滋潤,缺少智慧的陽光,人的精神世界就會干縮枯萎,思想底色就暗淡無光。為人師者,本應(yīng)具有較為深厚的文化底蘊,專業(yè)化的理論修養(yǎng),寬厚仁愛的人文精神,獨具魅力的人格品質(zhì)。這一切無不建立在廣泛吸收優(yōu)秀文化精髓和接受名家大師經(jīng)典洗禮的基礎(chǔ)上。多讀一點諸子百家、唐詩宋詞,就會多一分高雅的品位;多讀一點蘇霍姆林斯基、陶行知,就能多把握一分教育的真諦。
欲求教好書,必先做讀書人。教師只有有了一定的寬度和深度的閱讀,才能口吐蓮花、妙語連珠;才能讓我們的課堂不僅僅是傳授知識,培養(yǎng)技能的訓(xùn)練場,更是傳遞思想,啟迪智慧,充滿人文情懷和生命活力的大課堂;才能最大限度地實現(xiàn)教書育人的終極目標。
教書之人愛讀書、多讀書,不僅是職業(yè)需要,更應(yīng)成為教師的一種習(xí)慣,一種生活方式。
二、先育人后教書。
活動中,對朱永春老師的報告印象深刻,他認為:“無視學(xué)生心理健康和精神品質(zhì),直奔分數(shù)成績的功利主義教學(xué)行為是注定失敗的,‘教書育人’和‘育人教書’的效率和效果猶如01和10,不可等量齊觀?!毙碌慕逃蝿莺腿蝿?wù)要求我們教師從“教書育人”重在教“書”,以“本”為本的經(jīng)師自覺地轉(zhuǎn)型為“育人教書”重在育人,以人為本的人師。教師的職業(yè)不單單只是完成一本書的教學(xué),完成知識的傳授,而是如何真誠地與學(xué)生溝通,讓學(xué)生對老師“著魔”,完成一個人入世之初最基本品德塑造,激勵學(xué)生朝著積極的人生目標前進,把培養(yǎng)樂觀自信、誠信自律、自主創(chuàng)新的學(xué)生當成任務(wù),把夢想、責任、感恩的價值置于知識之上。
“育人教書”,要求教師“正常育人,育正常人”,必須尊重學(xué)生的成長規(guī)律,堅持以人為本的理念,將教育與學(xué)生的幸福、自由、尊嚴緊密結(jié)合起來,使教育真正成為人的教育。唯有激活他們的內(nèi)心驅(qū)動力,才能徹底改變“不愿學(xué)”的問題,才能打開他們的心靈之窗,才能改變他們對一切麻木的現(xiàn)狀。因此,“育人教書”旨在通過德育的力量激活學(xué)生的內(nèi)心驅(qū)動力,激活學(xué)生的自信、自尊、夢想、學(xué)習(xí)興趣。
三、要有愛心。
在活動中,專家們在講座里告訴我們:一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。
把學(xué)生對我的愛還給他們,把幸福、快樂的青少年時代還給他們,把我對學(xué)生的愛珍藏起來,把班主任的工作有頭有尾的做下去。“十年樹木,百年樹人”,把這一件事當一項我愛的事情來做。
四、站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受。
對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題,教師一定要研究學(xué)生的心理,思索學(xué)生的動機,站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受,使用的辦法通常都比較緩和,但是正好擊中學(xué)生要害,犯了錯誤的學(xué)生,不但乖乖認錯而且心服口服,教師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。學(xué)生的行為表現(xiàn)完全出自自愿,并非老師強迫,但卻是老師的目的。
教師在平時的教育中要尊重學(xué)生,也就是要平等地對待他們,凡事以理服人,不要去壓制學(xué)生。批評也好表揚也好,務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。學(xué)生有思想情緒了,不要認為這是一件小事,一定要抽時間做學(xué)生的思想工作,千萬不要有“小孩子的事,沒什么大不了”的思想;戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生,就是要研究他們。了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理,知道各個年齡段孩子的特點,不把自己的意志強加給學(xué)生,不作違反教育規(guī)律的事情;要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對手,教師必須勤勉,要關(guān)心學(xué)生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么,要經(jīng)常參加學(xué)生的活動,要及時予以關(guān)注,不要忽略學(xué)生一絲小小的變化,對于學(xué)生的不良言行,教師要勇于指出來,遇到學(xué)生做了違反原則的事情,教師應(yīng)該大義凜然,堅決與學(xué)生的不良行為作斗爭,學(xué)生犯了很大的錯誤,也不要驚慌失措,更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。用長遠的眼光來看,學(xué)生的錯誤都是可愛的錯誤,現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來很有可能是和你感情最深的學(xué)生。教師的心態(tài)要平和,要有主帥的胸懷與氣質(zhì),這也是戰(zhàn)略上藐視學(xué)生的表現(xiàn);在具體處理學(xué)生問題的時候,教師要精心備課,要精心布置戰(zhàn)術(shù),要善于等待時機。教師要深諳因材施教的準則,要重視學(xué)生的差異,對不同的學(xué)生采取不同的方法。做到要么不出手,一出手必得手,這是戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生的表現(xiàn);教師要冷靜地看待自己的不足,要清楚自己的長處和短處,對于不能做的事情,不去勉強做,自己失誤或做錯的地方,要勇于承認,平時,教師也要善于聽取他人尤其是學(xué)生的意見,要學(xué)會反思,對于師生沖突和矛盾,教師要有承擔百分之百責任的勇氣。
學(xué)生畢竟還是可愛的,雖然有時候犯了很嚴重的錯誤,但孩子畢竟還是孩子,對孩子要有愛心,要理解他們。
五、抓好養(yǎng)成教育。
學(xué)生的衛(wèi)生、禮儀教育很重要,關(guān)系到他們以后的習(xí)慣,從小抓起,從日常中的點滴中著手,細致落實,常抓不懈,定會有收獲。
我覺得養(yǎng)成教育不在一朝一夕,不可能畢其功于一役,而在于長期堅持,不斷鞏固和擴大教育成果。著名教育家陶行知說過:“兒童都有希望獲得被認可的天性。”在學(xué)期初,我們?nèi)w同學(xué)一起制定出文明計劃,開展“行為習(xí)慣分數(shù)誰最多”的活動,只要你對照文明計劃做得對的、好的,不管是誰都能加到分數(shù)。例如,有個叫小明的隊員,平時做作業(yè)時總是拖拉又不正確,這天他及時又準確地完成了作業(yè),不僅得到老師的夸獎,還獎到分數(shù),看他興奮的樣子,我們都替他高興。排隊出操時做到“靜、齊、快”的孩子都能加分。有分數(shù)加的時候是他們最開心的時候,同學(xué)們你追我趕積極地比著,每天、每星期、每月、每學(xué)期,他們都在不斷地要求自己。為了形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣,尤其做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,我又倡議在全班里開展“手拉手”結(jié)對子活動,創(chuàng)造一種大家共同進步的良好氛圍。
六、以身作則。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用?!皩W(xué)高為師,身正乃范”,當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的。
座右銘。
古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生車爾尼雪夫斯基說:"教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當是這種人"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
學(xué)生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認真、負責地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈,行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。
七、提高自身素質(zhì)。
班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。它表現(xiàn)在兩個方面,精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,掌握重點、難點,抓住要領(lǐng),舉一反三,運用自如,在教育教學(xué)中,不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個永不疲倦的探險家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
作為一名普通的班主任,我有幸成為年骨干班主任培訓(xùn)的學(xué)員,聆聽了眾位高師的做班主任的風(fēng)采。一次次培訓(xùn),一次次感動著、收獲著。在踐行班主任工作中,真是如虎添翼。在學(xué)校里,學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的人當數(shù)班主任老師,學(xué)生能否健康成長,班集體能否積極向上,在很大程度上取決于班主任的工作。因此,班主任工作顯得尤其重要。
工作;四是要引導(dǎo)同學(xué)形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互幫助、相互包容的團結(jié)合作精神,為學(xué)生的個性品質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。這么多實惠的理念,支撐著我們朝理想班主任工作邁進。通過培訓(xùn),在踐行班主任工作時,我的思路更加清晰。引導(dǎo)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展時,深切體會到培訓(xùn)帶給我的益處。在開展工作中我學(xué)會了:
一、班主任管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合。
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說,是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,做到“管放結(jié)合”。班級管理工作的對象是活生生的、正處于成長發(fā)展中的學(xué)生。實際工作中,班主任要“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運,以及班級的建設(shè)與發(fā)展。
二、嚴格管理與寬松環(huán)境相結(jié)合。
在教育過程中,班主任必須對學(xué)生嚴格管理,嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級工作的進一步開展。因此,班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。工作實踐中,嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心,寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬,寬中有愛,愛中有教”才能達到預(yù)期的教育效果。
三、堵與導(dǎo)相結(jié)合。
在實際管理工作中,由于受多種因素的影響,一些班主任采取“堵”的方式較多。采取“堵”的方式,減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性。
四、努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生能輕松,愉快地學(xué)習(xí),能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標。班級管理中的薄弱環(huán)節(jié)及對策:
問題分析:
由于學(xué)生來自全縣各地,家庭背景復(fù)雜。單親的、留守的、離婚的,很大一部分都成為問題學(xué)生,許多孩子父母出去打工,常年由祖輩年紀大的人照看。他們在成長過程中,遇到了各種心理或者人生問題,無法得到確切解答,給發(fā)展帶來較大的負面影響。另外,他們在家由于受約束少,大量時間接觸到很多社會的不良風(fēng)氣,在辨明是是非非面前,模糊不清。導(dǎo)致學(xué)校教育無形中產(chǎn)生工作量增大、困難。這些特殊孩子像孤兒一樣,性格內(nèi)向,極大的不自信,孤僻、自閉;脾氣暴躁、逆反心理嚴重,易發(fā)怒、多動,不分場合玩鬧、擾亂課堂秩序,課間時有打架。此現(xiàn)象種種,勢必產(chǎn)生惡劣影響,須進行一定的教育、疏導(dǎo)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)集合自己實際,對策探究:
1、班主任要樹立重關(guān)心的意識。班主任在孩子的學(xué)習(xí)中,本身就是扮演者孩他爹、還他媽的角色。因此,勇敢的承擔起“親人”的責任,多關(guān)心他們,讓他們感覺到溫暖、快樂。
2、關(guān)心與管理有效結(jié)合。班主任要樹立兩張面孔:一方面嚴格對待他們。抓好其學(xué)習(xí)態(tài)度、生活狀況,嚴格管理,反復(fù)抓、督促其行為,一直到基本養(yǎng)成,逐漸穩(wěn)定,是學(xué)習(xí)明顯進步。另一方面求學(xué)先做人,幫助他們樹立正確思想,在關(guān)鍵時期及時給予指導(dǎo)。在品質(zhì)和習(xí)慣的塑造上,同他們親密談心,貼進去粘得住,發(fā)現(xiàn)問題及時指正。在生活和身體健康方面穩(wěn)定得于保障。另一方面,精誠石開——關(guān)愛和溫暖。班主任定要熟悉掌握每一個學(xué)生的具體情況,發(fā)揮其優(yōu)勢,克制其不足,對學(xué)習(xí)差的幫其制定。
學(xué)習(xí)計劃。
并有針對性輔導(dǎo)。對點滴進步及時地鼓勵夸獎提高他們的自信心。鼓勵他們積極鍛煉生活習(xí)慣健康文明。
總之,一個好班主任,應(yīng)當有足夠的耐心,等待每一個學(xué)生的每一次進步,并為學(xué)生的每一次進步感到由衷的高興,不管進步是大還是小。班主任工作是辛苦的,但也是其樂無窮的,讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,奉獻愛心,實現(xiàn)自我,感受成功,是我們的目標。
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一、班主任開第一次班會不用花名冊點出全班學(xué)生的名字。
二、全體學(xué)生輪流當班長管理班級,
三、重視學(xué)生的思想教育。
四、班主任經(jīng)常和學(xué)生交流和溝通。
五、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
六、讓學(xué)生創(chuàng)作出班級的班歌和設(shè)計出班級的班旗。
七、經(jīng)常開家長會,和家長溝通和交流。
八、對學(xué)生進行愛國主義教育。
九、對學(xué)生進行感恩父母教育。
十、課外活動和學(xué)生共同參與。
十一、對后進生的.鼓勵和教育。
總之,在今后的班主任工作中,我要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗和方法,結(jié)合自己班級學(xué)生的個體差異,把自己的班級管理好,做一位合格的班主任。
班主任培訓(xùn)這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),更是一次心理的洗禮。下面由小編為大家收集的,歡迎大家閱讀與借鑒!
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師,身正乃范”,當年讀書時掛在墻上的一句。
名言。
成了我的。
座右銘。
學(xué)生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:"如果沒有要求,那就不可能有教育。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對后進生要動之以情,曉之以理,激發(fā)他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使后進生盡快地趕上去,決不能對他們惡語相傷,決不能有半點輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,而達不到教育的效果。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。
作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進學(xué)生的心靈,作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生,做好與每一個學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我充實了自己的頭腦,學(xué)習(xí)了先進的教育方法,心態(tài)得到了良好的改變,在以后的工作中,我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,把理論用到實際工作中去,不斷地總結(jié)經(jīng)驗,經(jīng)常地反思,不斷地改進、提高班主任管理水平,爭做一名受歡迎的,幸福的,快樂的班主任。
在本期骨干班主任培訓(xùn)中,雖然培訓(xùn)會議只有短短的兩個小時,但收獲頗豐。我有幸聆聽了諸多優(yōu)秀班主任的精彩培訓(xùn)報告,她們以大量的生動感人的事例,全面敘述了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。以及新時期班主任工作的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧。通過這次培訓(xùn),我領(lǐng)悟到許多教學(xué)的方法,大開眼界,一名心理學(xué)家曾經(jīng)說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者和研究者以及探索者?!眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點談?wù)劯惺芟旅嫖艺勔幌逻@次培訓(xùn)的體會。
班主任不僅是傳授知識,更是莘莘學(xué)子們的道德學(xué)習(xí)的示范者和教導(dǎo)者。是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范,”是一個教師德行與操守的概括。
(一)熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生。愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種真摯的友誼,就會“親其師”從而“信其道”。班主任的愛就像溫暖的陽光,給孩子們創(chuàng)設(shè)一個和諧、民主的成長空間。愛也可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)進步的內(nèi)在動因,它會撞擊人的靈魂,會挖掘人性中至善的東西。所以班主任要用愛心視學(xué)生為子女,本著民主平等、公平公正的原則,為學(xué)生撐起一片晴朗的天空,因材施教,扶植每一名學(xué)生快樂成長。
(二)為人師表,做學(xué)生的榜樣。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!彼越處熞幪幝氏却狗?,注意個人形象,言行舉止。尤其是班主任要做到自尊、自愛、自強,因為班主任是學(xué)生身邊的榜樣。而班主任的榜樣作用往往是以德育德,以素質(zhì)影響素質(zhì),以心靈塑造心靈。這樣,就要求班主任思想道德素質(zhì)水平高,有科學(xué)的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德,在教師崗位上模范遵守師德規(guī)范、遵紀守法、敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表。
(三)班主任要有淵博的專業(yè)知識和修養(yǎng)。讀書是加強個人修養(yǎng),豐富個人學(xué)識的重要途徑。因此,班主任提高個人修養(yǎng)的重要途徑就是讀書。其次,寫好教育。
日記。
把教育教學(xué)中的困惑、幸福、方法、技巧的故事一點一滴地記載下來不僅對自己的道德成長和業(yè)務(wù)成長很重要而且對我們所從事的教育事業(yè)非常重要。
優(yōu)秀的班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識,還表現(xiàn)在兩個方面:精通和創(chuàng)新。要精通專業(yè)知識,知識還要更新,要學(xué)新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個永不疲倦的探險家。
(四)尊重學(xué)生做學(xué)生的良師益友。班主任與學(xué)生要建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班主任在從事教育的過程中,必須充分尊重每一個學(xué)生的權(quán)利、意見和人格尊嚴。一切居高臨下的說教、一切形式的諷刺挖苦和嘲弄學(xué)生的行為都是不可取的。所以,班主任要了解學(xué)生心理發(fā)展特點,對自己教的學(xué)生做到耐心細致地去觀察、去研究、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘適合學(xué)生身心發(fā)展的最佳途徑?;仡櫼酝慕虒W(xué),課堂中我更多地把目光投向好的學(xué)生,而對于差的學(xué)生往往報以指責與挑剔,吝嗇于對他們的贊賞。通過班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我認識了在課堂上,應(yīng)該沒有苛求與責備,只有鼓勵與支持。學(xué)生們的點滴成功都希望迎來老師的目光,是啊!人都是需要支持和鼓勵的,學(xué)生更是如此,他們的心底是多么的希望得到老師的贊賞,尤其是那些學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生。在老師的賞識中,他們能夠看到自己的希望,能夠產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和動力。于是,我真正懂得明白了“以人為本,以學(xué)生為主體”的教育思想。
(五)制定切實可行的目標,增強集體的凝聚力。選準目標,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。目標往往是能引起班級進步的切入點,抓住這個切入點就能調(diào)動學(xué)生進步的積極性。這樣既樹立學(xué)生的自信心,又讓班級產(chǎn)生強大的凝聚力。班級目標的制定要民主、具體、現(xiàn)實,要讓學(xué)生“跳一跳夠得著”還要引領(lǐng)學(xué)生找到自己的發(fā)展方向。最后,要把班級建設(shè)成為學(xué)生們共同擁有的、熱愛的港灣;讓班級里的每個學(xué)生都享受到愛,受到尊重,讓人人得到發(fā)展的機會,人人有所追求,人人都體驗到快樂和成功。
(六)尊重家長,耐心細致地做好工作。人際交往貴在相互尊重,班主任對待學(xué)生家長,不論其地位高低、生活貧富,都應(yīng)當尊重。因為離開了尊重就談不上平等,沒有平等哪有心靈的溝通與交流?所以,尊重家長是班主任必須牢記的。班主任要和家長成為合作伙伴,只有班主任與家長明確分工,統(tǒng)一認識,協(xié)同步調(diào),加強合作,形成合力,才能保證最佳的教育效果。所以提高家長的教育素養(yǎng)十分重要。幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,要求家長必須時刻樹立自己的榜樣作用,用正面的積極的言行熏陶孩子。班主任還要教給家長因材施教的方法。
(七)管理好班級,努力工作,讓工作成為一種享受。管理班級是班主任的基本職責。班主任工作是一種智力勞動,也是一種精神勞動。要對班級有整體的思考。班主任與幾十名學(xué)生交往,每個學(xué)生的個性都不相同,教育學(xué)生沒有哪一種方法是放之四海而皆準的。一種好的方法,因時、因人、因勢都需要改變。這就需要班主任在工作中不斷創(chuàng)新。
另外,要想成為優(yōu)秀班主任也要做到心中有數(shù),大到學(xué)年學(xué)期計劃,小到每天規(guī)劃,需要處理的問題。這樣才能使班級成為井然有序、運作正常、團結(jié)向上的集體。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點培訓(xùn)總結(jié)。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
班主任工作任重而道遠,讓我們共勉吧!
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10月15日,開始了全國中小學(xué)萬名骨干班主任遠程培訓(xùn)。參訓(xùn)以來,每天,上網(wǎng)進入培訓(xùn)主頁,成為了生活的一部分:案例分析、對話班主任、對話專家------一個個欄目深深吸引著我,至今,覺得與這個交流平臺難以割舍,說結(jié)束真是不情愿。
自參加工作以來,一直戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上,說“戰(zhàn)斗”一點也不夸張,一直忙于班級種種事物中,從沒仔細靜心思考工作中的得失成敗。即使有過也猶如過眼云煙,閃過即逝。自從我縣在20-年開始新課改以來,才開始了自己的反思學(xué)習(xí)提升之路。
“讀書是輸入,寫作是輸出,上網(wǎng)是交流,反思是提升。自我反思(隨筆)+同伴互助(網(wǎng)絡(luò))+專業(yè)引領(lǐng)(拜師)。”賴老師的成長案例給我很大鼓舞和啟發(fā)。我現(xiàn)在最需要的是讀書,是專業(yè)知識的儲備,趁著自己今年支教機會,多收集些典型資料、案例,把自己這些年做班主任的一些想法集中、梳理,好好思考些問題。對自己是個很好的緩沖。通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對自己將來的發(fā)展有了更為清新的認識,對怎樣做個合格的班主任,怎樣朝著專業(yè)化發(fā)展,開始認真思考。
首先,在個人的專業(yè)化道路上,是培訓(xùn)把我引入了一個新領(lǐng)域。這樣形式的培訓(xùn),給了我全新的體驗,學(xué)起來不覺厭煩,不覺累。自己感覺有了很多全新的認識。反思自己過去的班主任工作,雖然自己也懂得“以學(xué)生為主體”,但在實際工作中,仍然是主宰者,對學(xué)生也是“我說你聽”、“我管你服”式的,有時候控制不住自己的急躁情緒,沒有合適有效適應(yīng)學(xué)生的好辦法。究其原因,還是自己缺乏專業(yè)理論。20年的從教生涯使自己習(xí)慣了憑經(jīng)驗判斷工作,機械的重復(fù)著一些經(jīng)驗,沒有創(chuàng)新,學(xué)生也就被禁錮在了我的威嚴之下,沒有自主意識,不懂得自我完善。所以,今后,一定要且行且思,有計劃閱讀專業(yè)書籍,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流,一定要讓學(xué)習(xí)理論提升自己的實際工作能力。班主任在班級管理上享有充分的自主權(quán),但是這種自主權(quán)是建立在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)之上的。學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)理論,使得自己的實際工作能力有堅實的理論支撐才能夠真正勝任這個時代的班主任職務(wù)。
其次,通過此次培訓(xùn),我需要重新再給自己的班主任工作定位,定出適應(yīng)自己本地、本學(xué)校的合理之位。一是做學(xué)校管理的中堅力量,在學(xué)校教育計劃之下,根據(jù)自己班級實際情況,精心設(shè)計、科學(xué)安排、嚴格管理,有步驟、有計劃的實施教育活動。把自己放在學(xué)校教育工作的大系統(tǒng)之下,保證學(xué)校各項任務(wù)順利實施;二是做學(xué)生精神上的支柱,關(guān)心學(xué)生的精神生活,這需要教師扮演多重角色:家長、老師、朋友知己、心理保健醫(yī)生等。本著為學(xué)生終身發(fā)展目標來實施教育活動。關(guān)心學(xué)生的未來,能夠使他們的心理潛能充分發(fā)揮。和學(xué)生相互了解、相互悅納、相互勉勵、相互鼓舞、分擔痛苦、共享快樂、共同發(fā)展。
最后,積累工作經(jīng)驗,并形成文字個案,以科學(xué)的方法研究,做實教育科研活動。教育科研是班主任必備的基本素質(zhì),要想從繁雜的班級管理工作中解脫出來,在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅,提升自己的精神境界和思維品質(zhì),就必須走上教育科研的幸福之路。我要改變自己的生活方式,真正體會自己在班主任工作中的價值與意義,朝著專業(yè)化發(fā)展不斷努力。
培訓(xùn)時間結(jié)束了,但是我要讓它成為我的一個新開端,渴望-網(wǎng)永遠保留這個良好的交流平臺,我會把這里當成自己溫馨的精神家園,一片充滿睿智的天空,愿更多的同行從這里走向?qū)I(yè)化的班主任之路。
能否形成一個積極向上,努力學(xué)習(xí),團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學(xué)活動,才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面,本學(xué)期我主要從以下幾方面入手:
(一)注重教室文化的建設(shè)。
開學(xué)初,由于班級教室的重新調(diào)整,我組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。在具體布置時,針對班內(nèi)學(xué)生的特點,從大處著眼,小處著手,制定班級文明公約,張貼名人名言,使學(xué)生行有可依,激發(fā)學(xué)生的上進心。并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”,以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況,設(shè)置了班級日記,由班長負責記錄。
(二)注意班干部的培養(yǎng)。
進入初一以后,班干部換屆重新選舉,由學(xué)生民主投票,產(chǎn)生了一支能力較強,有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部,我積級引導(dǎo),大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責”。另外,定期召開班干部會議,研究解決出現(xiàn)的問題,同時布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。
(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
學(xué)生對新的校園環(huán)境熟悉后,個別學(xué)生紀律開始松動起來,不喜歡別人對他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來,如曠課等,面對這些違紀情況,如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當,學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。
我的具體做法是:
1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動,來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》,嚴格要求學(xué)生佩戴?;?、穿好校服,不穿拖鞋,每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千,道一萬,不如親身示范?!卑駱拥牧α渴菬o窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時注意嚴于律已,以身作則,時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂,以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。
心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成,因此,具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點,單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開展豐富多彩的活動,寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點,能提高教育管理的可接受性。
為此,我先后開過多次主題班會,如《規(guī)范------道德》,《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,舉辦過語文知識搶答競賽,說成語故事比賽,古典詩歌背誦比賽等,效果都很好。
二、嚴格的要求是最大的尊重。
教育是一門藝術(shù),教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術(shù)。在實踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:“嚴格的要求是最大的尊重”。的'確,只有既嚴格要求學(xué)生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴是愛,寵是害,不教不導(dǎo)要變壞?!庇袔讉€非常調(diào)皮的學(xué)生,在教育轉(zhuǎn)化他們的時候,我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗,先前,我對他們時常板著一副面孔,嚴加管教,結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感,其實,并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后,我改變了方法,對他們給予了大量的愛心,卻忽視了嚴格要求,結(jié)果班風(fēng)渙散,面對這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問題的良策,向有經(jīng)驗的老班主任請教,明白了對學(xué)生應(yīng)嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導(dǎo)其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法。
教育是一項艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體,形成教育的合力,達到互相促進的目的。我定期家訪,或電話聯(lián)系,及時反饋學(xué)生情況,取得家長的支持,收到了良好的效果。
總之,班主任工作可以說是千頭萬緒,要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒ā?/p>
一年來,以提高教師的整體素質(zhì),建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標,以新課程師資培訓(xùn)為重點,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局為指導(dǎo)思想。具體開展了如下工作:
落實工作的措施:
(一)、深入落實《新課標》,樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。
1、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點,把新理念、新課標、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動。
2、抓骨干,樹典型。
(1)啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的'師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用。
(2)抓好“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。如英語組我校派昝建良老師到北京參加英語tip學(xué)習(xí)培訓(xùn),回校后又對整個英語組教師進行培訓(xùn),達到“一人學(xué)習(xí),眾人受益”的目的。
(二)樹立培訓(xùn)新理念,促進教師專業(yè)化發(fā)展。
1、按照省、市、縣教育局要求,組織教師參加各種培訓(xùn)。如:履職晉級培訓(xùn)、英特爾未來教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教學(xué)研討會、中考研討會等。
2、圍繞新課程改革,組織全體教師完成好”四個一“培訓(xùn)任務(wù):參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計;上好一節(jié)課改匯報課;寫好一篇課改經(jīng)驗論文。
組織教師進行課堂競賽。圍繞新課程改革理念,以探索有效教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益為指導(dǎo),以學(xué)科教研組為單位,組織教師進行有效課堂競賽,各組遴選一位教師參加校內(nèi)競賽。在校內(nèi)競賽中表現(xiàn)優(yōu)越者推薦參加縣級競賽。
(三)、強交流,重實效,采取請進來,走出去的方式,使培訓(xùn)更具實效。
我們在一年中曾多次與其它兄弟學(xué)校交流培訓(xùn)。如與九龍三中、貴州三江口等兄弟學(xué)校進行教學(xué)交流,我校還組織教師去參加過貴州興義市組織的課堂教學(xué)大比武活動。
“振興民族在教育,振興教育在教師”,一年來,我校以新課改為導(dǎo)向,以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,加強了校本培訓(xùn)工作,為每一個教師全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺,促進了教師隊伍綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的全面提高。
x年x月x日我參加了x市骨干班主任培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)我受益頗深,聽了全省優(yōu)秀班主任代表的報告,知道了自己作為班主任平時工作的不足,從優(yōu)秀班主任的報告中,學(xué)到了他們作為班主任對班級管理的經(jīng)驗,他們的管理經(jīng)驗和方法,很值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
一、班主任開第一次班會不用花名冊點出全班學(xué)生的名字。
二、全體學(xué)生輪流當班長管理班級。
三、重視學(xué)生的思想教育。
四、班主任經(jīng)常和學(xué)生交流和溝通。
五、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
六、讓學(xué)生創(chuàng)作出班級的班歌和設(shè)計出班級的班旗。
七、經(jīng)常開家長會,和家長溝通和交流。
八、對學(xué)生進行愛國主義教育。
九、對學(xué)生進行感恩父母教育。
十、課外活動和學(xué)生共同參與。
十一、對后進生的鼓勵和教育。
總之,在今后的班主任工作中,我要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗和方法,結(jié)合自己班級學(xué)生的個體差異,把自己的班級管理好,做一位合格的班主任。
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夏天,生機勃勃,熱情奔放的季節(jié)。6月4日到8日,我有幸參加湛江市小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)活動,聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠,令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字,是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,從他們的講座中,讓我看到,原來班主任也可以做得這么出色,這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說,不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的洗禮。
尤其是譚永煥校長的講座,他語言幽默有趣,所取得的豐碩的成就,把我?guī)нM了他睿智而精彩的教育世界中。傾聽他那動人的教育故事,品味他與學(xué)生那份真摯的感情,觸摸著他班主任工作的幸??鞓贰业膬?nèi)心被深深地感動著。
這次培訓(xùn),讓我深深懂得了----。
1、新形勢下如何做好班主任工作意識轉(zhuǎn)型。
周仕德博士說:“做一名班主任,必須要專業(yè)知識”,在專業(yè)發(fā)展上有:專業(yè)精神;專業(yè)理論;專業(yè)技藝。有了專業(yè)知識水平才能做好班主任,才能做一名幸福的新型班主任。聽了他的精彩解析,貼切的理論引導(dǎo),我聯(lián)系自身生活、感悟,使我對人生、對工作——為人處事,有了更新的認識,那就是——做一名專業(yè)班主任。他還說:“班主任的工作對象和任務(wù),是無法選擇的,而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度,是可以選擇的。是呀,既然我們選擇了它,就應(yīng)該遵循它、熱愛它。做一名與時俱進的專業(yè)型的班主任。這樣,在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。
2.心靈良藥---心理健康教育。
小學(xué)生心理健康教育是一項科學(xué)性、實踐性很強的教育工作,尤其對小學(xué)高年級十一、二歲的學(xué)生。他們已經(jīng)進入“心理斷乳期”,主體意識增強,認為自己經(jīng)長大成人了,成熟了。另外,受心理因素的作用,他們的情緒會躁動不安,需要同學(xué)、老師、家長的理解、賞識與溝通。雷學(xué)軍教授的《小學(xué)心理健康》講座,“影響心理健康的三要素”“鼓勵和表揚的區(qū)別”令我耳目一新,他的觀點刷新了我的認知,讓我原有的班主任管理水平重新洗牌。是啊!一名優(yōu)秀的班主任必須擁有專業(yè)的心理健康教育知識,懂得如何有效地和學(xué)生進行交流互動,及時呵護學(xué)生的心靈,懂得語言的表達,促進學(xué)生心理健康。我特別欣賞的語句是:“真實地說出你的感受,而不是想法,更不是人身攻擊?!?/p>
3、十年樹木,百年樹人---《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成》。
法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過:“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?!钡拇_,行為習(xí)慣就像我們?nèi)藗兩砩系闹改厢?,指引著每一個人的行動。縱觀歷史,大凡獲得成功的人,都是一些良好行為長期堅持,養(yǎng)成習(xí)慣。如魯迅先生,他在小時候就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣,要求自己抓緊時間,時時刻刻叮囑自己凡事都要早做,這位以“小跑走完一生”的作家,在中國文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績??梢姡袨榱?xí)慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用,這對我們小學(xué)生來講,尤為重要。張妙齡教授提出的根據(jù)“兒童、青少年”年齡階段的身心發(fā)展、性別不同,進行階段性教育,教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)采用不同的教育方式和態(tài)度進行教學(xué)。重視學(xué)生的個性發(fā)展,著重培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣的養(yǎng)成。是的,像教育家葉圣陶先生說過的:“積千累萬,不如養(yǎng)個好習(xí)慣”。學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識,更要進行能力培養(yǎng),良好習(xí)慣的養(yǎng)成,正是以人為本的素質(zhì)教育思想的真諦所在。
4、溝通——通向師生心靈的橋梁。
班主任是班級的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁,在教育教學(xué)工作中,班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生,特別是問題學(xué)生,教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,進一步明確家庭教育的重要作用,樹立正確的育子觀,自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說:“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會產(chǎn)生動情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。湛江市第八小學(xué)張屹老師精彩的講座,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。
5.真心---教育的底色。
譚永煥校長的《育人以真,行成于心》。“老師必須真心實意地去熱愛工作,一心一意地去對待每一位學(xué)生。實踐告訴我,你給學(xué)生一個微笑,學(xué)生會回報你一片燦爛。教育就像種地一樣,‘種瓜得瓜種豆得豆?!銓W(xué)生付出真心,他們也會真心喜歡你。”教師的“愛”主要表現(xiàn)在對學(xué)生的贊美與寬容,尊重孩子的成功,哪怕只有一點點的成績,不要吝嗇贊美,你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,這種無名的愛融入彼此,也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績;犯了過錯,要細心教導(dǎo),讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的,這種愛不需要言語來表達,他們也能感受到老師的一顆愛心,于是,他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心,讓孩子努力爭取,改錯,會發(fā)現(xiàn),這樣的教育更有意義,也讓人更容易接受!也就是說,我們不僅需要有顆愛人的心,更要的是一顆智慧的愛心!同樣的道理,只要你一心一意地去工作,必然會收獲同等的期待。教師良好的品行,對學(xué)生品行形成是有形的“潤物細無聲”。
本次班主任培訓(xùn),感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們學(xué)習(xí)的機會,嶺南師范學(xué)院提供我們學(xué)習(xí)的平臺,各位專家的傳經(jīng)送寶。培訓(xùn)中,我接受了很多專業(yè)知識的教育和啟迪,發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點,理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂,感受到了教育的美妙,也領(lǐng)悟到了教育的真諦!最后我想說:讓我們隨著專家的腳步,把學(xué)到的專業(yè)知識有效地運用到教育教學(xué)工作中去。讓我們帶著陽光般的心態(tài),做一個快樂而幸福的新型班主任吧!
今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn),體會。為期三天的培訓(xùn),我的收獲很大,感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認識到,新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專業(yè)性很強,對自身素質(zhì)要求很高的工作,我們常常聽到這樣的一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點感受:
1、班主任要處處以身作則,起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果求學(xué)生遵守紀律,不遲到不早退,班主任自己就要認真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認真,那么班主任在教學(xué)中就必須做到"認真"二字;要求學(xué)生的言行要符合社會道德規(guī)范,那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,處處起示范作用,成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信,樹立良好的形象,獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立,主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立,關(guān)鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動,都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響,起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象,建立了威信,獲得了學(xué)生的信任,班主任工作就能順利開展。
1、要細心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況,如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學(xué)生的不同情況,在對學(xué)生進行管理教育的過程中,才能針對每個學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學(xué)生各方面的情況,是做好班主任工作的前提。
2、要認真做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大,正處在人生觀、世界觀初步形成時期,學(xué)校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教,是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認真做好學(xué)生的思想品德教育工作,首先自身要具有高尚的思想品質(zhì),自身的言行必須符合社會道德規(guī)范,用自身的形象來教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當?shù)慕逃椒?,做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對有不良言行學(xué)生,要多進行個別疏導(dǎo),盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育,避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學(xué)生有機會悄悄地改正缺點錯誤,使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況,無論學(xué)生成績的升降,都要隨時給學(xué)生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學(xué)生,要多給予鼓勵、支持、指導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生,要多做引導(dǎo),使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態(tài)。
4、要關(guān)心學(xué)生的生活,幫助學(xué)生克服生活上的困難,使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子,不可避免地會存在生活上的困難,往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況,對此,班主任要主動過問,并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)心,將會獲得學(xué)生心底的愛戴和尊重。
5、要把學(xué)生當成自己的子女,當好學(xué)生的家長。班主任要把每一個學(xué)生都當作是自己的子女一樣看待,無論學(xué)習(xí)成績是好是壞,怎樣調(diào)皮,都不另眼看待。對每一個學(xué)生既要嚴格要求、疏導(dǎo)、批評,更要細心愛護、關(guān)心、鼓勵。學(xué)生有進步,就像自己的孩子有了進步一樣感到高興,學(xué)生有缺點,就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當成自己的子女一樣管教,班主任工作的效果會十分出色。
6、要經(jīng)常接近學(xué)生,做學(xué)生的朋友。班主任在課余時間經(jīng)常接近學(xué)生,與學(xué)生交談。通過交談,一可了解學(xué)生各方面的情況,二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友,班主任一定要心誠,當了解到學(xué)生有不良言行時,不要隨便對其家長"告狀"不要隨便得在他人面前給予指責。學(xué)生覺得班主任不會傷害他,能夠友好地幫助他,對班主任就有信任感,就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣,班主任的工作就容易順利開展。
7、要用愛心去幫助后進生,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。不然,后進生的成績就會一塌糊涂,甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀校規(guī)、不完成作業(yè)等,其面目可憎,令人心煩。對這樣的后進生,班主任不能歧視,不能放任不管,一定要用愛心去對待他們,用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的"病因"然后對癥"下藥";第二不要傷害后進生的自尊心,因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感,樹立自信心;第四做后進生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒,要有耐心、有信心,萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生,并采取恰當?shù)慕逃椒?。后進生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。
通過這次培訓(xùn),我要把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學(xué)生實施素質(zhì)教育,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
今天下午參加了骨干班主任培訓(xùn)沙龍對話《我的班級誰做主——教育權(quán)利與保護》,有幸分享了南京市優(yōu)秀班主任郭文紅老師的一節(jié)班會活動《平凡中的感動》。聽完后我的內(nèi)心暗流涌動,敬佩之情油然而生。郭老師的這節(jié)班會活動樸實、生動、有效,就像她自己說的沒有花架子,不作秀,不累人,就是實實在在的一節(jié)班會活動。我想效果如此之好一定和平時郭老師點點滴滴的用心教育分不開,這節(jié)班會課是郭老師平時細致工作的的反映,如果我們班主任都能像郭老師這樣在平時的班級管理中就踏踏實實去做,那一定也能上出不累人、不作秀但效果優(yōu)異的班會課。
郭老師的這節(jié)班會課還有一個很大的亮點,那就是這樣的班會課挖掘出了學(xué)生身上除了學(xué)習(xí)以外的其他閃光點,這對于如今絕大多數(shù)以學(xué)習(xí)來判斷學(xué)生優(yōu)劣的標準來說實在是難能可貴,這對于激發(fā)孩子們身上的優(yōu)秀品質(zhì),激發(fā)他們積極向上的精神態(tài)度是很有意義的,這才是真正的育人教育。我想,做郭老師的學(xué)生一定很幸福。
前兩天參加了骨干班主任沙龍對話《班有“困難生”——問題診療》,一直沒有時間寫一寫自己的感受,今天終于有機會,我想談一談我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生。這位學(xué)生家庭比較特殊,他來自離異家庭,3歲前是跟著婆婆、媽媽生活,上幼兒園期間是跟著爸爸、爺爺、奶奶生活,如今上了小學(xué),家長就送他來住宿。第一天報到,晚上,小朋友們都哭了,而他只是眼圈紅紅,流下了幾滴淚,我想這應(yīng)該是個堅強的孩子。在隨后的學(xué)習(xí)生活中,我漸漸的發(fā)現(xiàn)這個孩子的確很特殊,比如遇到和同學(xué)有了矛盾,他只會沖著同學(xué)大聲吼叫,根本就不知道用其他方式去解決,有時他甚至?xí)昂簟钡囊幌聦⒆雷酉品?,以表達自己的憤怒,而有時和同學(xué)有了矛盾,被我及時發(fā)現(xiàn)加以制止過激行為發(fā)生后,他會怒漲著小臉,握緊拳頭,一副十分不服氣、異常憤怒的樣子。這些種種的一切都表明這是一個不會和人溝通、不擅于表達自己情感的孩子??匆娝@些表現(xiàn)我覺得自己特別的心疼,我覺得這個孩子太需要憐愛了。于是在日常生活中,我處處特別留意他,因為是住宿生,所以我和他每天相處的時間很多,我經(jīng)常找他談心,問他最近和哪個小朋友玩的最好???問他別的小朋友想爸爸媽媽都哭了,你哭了沒有啊?他告訴我他會偷偷地躲在被子里哭。有時我還會給他一個擁抱,悄悄告訴他,老師非常喜歡他。每到此時他總是很興奮,和其他同學(xué)說起話來也是神采飛揚的。我還經(jīng)常告訴他,當和同學(xué)發(fā)生矛盾時一定要克制自己,找老師解決,千萬不要打人或者翻桌子。我鼓勵他去找小朋友玩,而他也很快在班里找了自己的好朋友。一學(xué)期結(jié)束了,沒想到我收到了這孩子爺爺寫給我的一封信,信里爺爺滿懷感激的告訴我,他的孫子變化非常大,以前在家從不和別的小朋友玩,遇到長輩也不會打招呼,別人和他打招呼,他總是目不斜視當做沒看見,幼兒園也不愿意上,在家很少笑,但如今這孩子喜歡上學(xué),性格也變得很開朗。他非常感謝我!當我看著孩子爺爺寫得這封信時,我真是感慨萬千,我沒有想到我對這孩子的關(guān)心愛護會讓這位爺爺這么感激,我深深覺得自己作為一名班主任老師身上擔負的育人的職責是多么重大!而我也深深體會到老師們在面對班里的“困難生”時,一定要做到真正用心去愛他們,這樣你的教育效果才會顯現(xiàn)。
相信每一個班主任在通過班主任培訓(xùn)后都會有很多的感想有收獲。下面是幾篇骨干班主任培訓(xùn)心得范文,歡迎閱讀參考。
有幸到安慶參加二天的班主任培訓(xùn),受益匪淺。
兩天的聽課時間排的滿滿的,先后聽了北京市東城區(qū)教育研究學(xué)院德育教研員馬艷老師和全國優(yōu)秀班主任周同麗老師的講座。
培訓(xùn)讓我明白了做好一名優(yōu)秀班主任,不能是保姆式的,也不能是警察式的。
我們在做班主任時,不但要有一定的經(jīng)驗,而且還要懂得一定的理論知識。
我們平時要把自己所做的點點滴滴寫成班主任手記,以便隨時總結(jié)我們工作中的得失,以便我們以后更好的開展我們的班主任工作。
當好一個班主任,這不是一句空談,需要我們教師有愛心、有耐心、有責任心地去做。
特別是個別后進生的教育,需要我們投入更多的時間。
我們在平時的工作中,要有創(chuàng)新,要有獨特的方法,要一心一意、全心全意地投入,要不斷探索有價值的問題,要虛心向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí),向他們?nèi)〗?jīng),提高我們的管理水平。
印象最深的就是馬艷老師說的當好班主任最重要的是“尊重”。
一個班級要想成為一個積極向上,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的集體,不是一句話那么簡單。
如果學(xué)生的素質(zhì)不提高,德育工作抓不上去,就很難做到這點。
因此,為了搞好班級工作,必須抓學(xué)生的德育,而德育的關(guān)鍵在于尊重學(xué)生。
如果不尊重學(xué)生,令學(xué)生不服,他們只會成為你工作的絆腳石,令你寸步難行。
尊重學(xué)生的個性,發(fā)揮學(xué)生的特長,把他們培養(yǎng)成不拘一格的人。
其次,班主任應(yīng)該相信學(xué)生,激勵學(xué)生,給學(xué)生以自信。
班主任在處理每一個小問題時,不要動不動就打或罵,相信學(xué)生有能力做好每一件事,鼓勵、表揚學(xué)生會促進他們健康成長。
比如:我的學(xué)生中有好多學(xué)習(xí)差,但他們身上又有很多其它方面的閃閃光點:有的樂于助人,有的拾金不昧,有的懂禮貌……我平時就善于觀察他們的閃光點,表揚他們、激勵他們。
以此逐漸地改變他們,讓他們充滿自信,相信自己,我能行。
最后,班級還要有生氣,有朝氣。
班主任要有活力。
班級活動的開展不能流于形式,要有創(chuàng)新。
即:觀念創(chuàng)新和手段創(chuàng)新。
要經(jīng)常設(shè)計一些聲情并茂的班會,比如:問題解決式班會、成長指導(dǎo)式班會,啟發(fā)引導(dǎo)式班會。
總之,二天的培訓(xùn)給我的啟迪很大,深知作為一名班主任任重道遠。
在以后的工作中,我會加倍的努力,更好地完成班主任
工作。
20xx年10月12—15日我很榮幸參加了湛江市骨干班主任培訓(xùn)。
為期四天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。
聆聽了幾位專家的精彩講座。
專家們獨到的見解令人折服,不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示。
這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說,不僅是理論的學(xué)習(xí),更是一次思想認識的提升、一次心靈的洗滌。
我將在今后的工作中,自覺運用學(xué)到的知識和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。
通過這次學(xué)習(xí),我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:
一、要積極進取,在工作中不斷積累經(jīng)驗。
張妙齡老師說:“一個人能走多遠,并不取決于他的能力,而應(yīng)取決于他的態(tài)度。
”她用自身成長的經(jīng)歷給參加培訓(xùn)的老師上了一堂進取課,她參加了很多培訓(xùn),讀了很多書,理論水平很高,還向我們推薦很多對教育教學(xué)有幫助的書籍,如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問題學(xué)生診療手冊》等。
這使我明白自己知識的貧乏,在工作中要不斷學(xué)習(xí),不斷進取。
還有梁潔瑩老師,她與骨干班主任的互動,讓我看到了他們的教學(xué)水平相當高。
我是個普通教師,學(xué)識不夠高,方法也不夠靈活,要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法,并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用,只有這樣才會不斷進步。
車爾尼雪夫斯基說:"教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當是這種人。
"要想自己的學(xué)生好學(xué),教師必須先好學(xué),只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
讀書是進步的階梯。
這些骨干班主任的共同特點就是愛好讀書,喜歡積累,在工作中勤于反思,及時總結(jié),因而我將在我的余生中更加積極進取,多讀書,多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),爭取在今后的班主任工作中,注重教育方法的研究,努力提高自己的教育技巧,謙虛實干,不斷完善自我,使班級管理水平不斷提高,做一個不愧于國家,不愧于人民的教育工作者。
二、要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征,講求智慧,因勢利導(dǎo)。
雷學(xué)軍教授給我們分析了青少年成長的基本特點:矛盾、沖突、動蕩。
具體表現(xiàn)為思想偏激行為沖動,情緒兩極化明顯:1、敢作敢為,患得患失。
在某些情況下,青少年為了證明自己的成熟,表現(xiàn)出“初生牛犢不怕虎”的行為。
但當他們面臨缺乏經(jīng)驗的情景或認為自尊感將面臨考驗時,又會出現(xiàn)退縮和怯懦的表現(xiàn)。
2、妄自尊大和妄自菲薄。
青少年由于受自我認識、自我體驗與自我評價能力的限制,常憑一時的感覺來衡量自己。
一次成績好就自信滿滿,成績不好則悲觀失望。
高傲和自卑情緒在他們身上形影不離,造成情緒起伏不定。
3、對成人閉鎖,對同伴開放。
青少年不再像兒時那樣外露與直爽,尤其不愿意與父母、老師交談,表現(xiàn)出較強的封閉性。
但同時他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己,渴望向他們敞開心扉,得到同齡人的同情、理解與支持。
4、依賴性和獨立性。
一方面,隨著獨立意識的增長,青少年向成人發(fā)表了“獨立宣言”,另一方面,他們又反感兒童時代與成人形成的依附關(guān)系。
為了剪斷這種關(guān)系,他們采取了對抗或反抗的方式,目的不僅是抗拒權(quán)威,更重要的是展示自己的存在。
5、反判傳統(tǒng),標新立異。
青少年往往留戀童年的無憂無慮,但與之結(jié)伴而行的便是否定童年。
隨著成人意識的增強,他們力爭從各個方面對過去一切不成熟的痕跡進行否定。
在這些矛盾的心態(tài)下,青少年的煩惱也多種多樣。
有的同學(xué)煩惱自己長得快,有的同學(xué)煩惱臉上的“小痘痘”,有的同學(xué)煩惱總盯漂亮女生……。
面對如此復(fù)雜的青少年心理,我深深明白了做初中班主任的不易。
雷教授舉了不同的人對待“半杯水”的不同態(tài)度的案例,啟發(fā)我們?nèi)绾螛酚^去面對挫折,面對青春期逆反心理極強的學(xué)生,還用蕭百佑的戀愛家規(guī),啟發(fā)我們因勢利導(dǎo),解決青少年的早戀問題。
培訓(xùn)院院長許占權(quán)播放視頻:“誰拿走了孩子的幸福”,使我明白了,家長給孩子設(shè)計再好的人生藍圖,也不及與孩子多交流,尊重他的看法,然后結(jié)合自我的觀點去春風(fēng)化雨,潤物無聲,讓孩子自我釋放。
陳雪梅老師上了一節(jié)體驗式的主題班會課,就中學(xué)生該不該與異性交往的問題進行探究。
學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的種種行為,說出不同的心聲,都體現(xiàn)他們的心志日漸成熟。
通過這幾位專家的.啟迪,使我明白要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征,講求智慧,因勢利導(dǎo),才能做得好現(xiàn)在的班主任,才能更有效教育好現(xiàn)在的學(xué)生。
三、提高素質(zhì),以身作則,以行誘導(dǎo)
孔子說:“己身正不令則行,己身不正,雖令不從”;張劍偉教授說“一個勤勤懇懇,上課從不缺席、遲到的班主任,是不會帶出懶惰的學(xué)生的,一個開朗豁達的班主任,是不會帶出一個沉悶的班集體的”。
班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里,記在心上。
班主任的為人處世直接影響學(xué)生的性格。
作為班主任,身教其實重于言教。
善交之德等等,使我明白了立仁先立德,做老師要有崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)和高深的文化素養(yǎng),才能教育好學(xué)生。
總之,在這短短幾天的培訓(xùn)中,我收獲頗多,受益匪淺。
明白教育是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才。
我爭取在今后的班主任工作中,注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長、社會的新情況,具體問題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。
多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。
20xx年,我有幸參加了中國教育工作研討會組織的“以尊重為價值導(dǎo)向,促進問題學(xué)生轉(zhuǎn)化”班主任專題培訓(xùn)班,更覺得這句話有道理。
雖然會議只有短短的兩天時間,但收獲頗豐。
北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院德育教研員的馬艷老師,從“用智慧的頭腦做好教師工作和新時期班主任角色的轉(zhuǎn)換”講解;全國優(yōu)秀班主任,國家級心理咨詢師周同麗老師,從“個別生教育的藝術(shù)和班級自動化管理”講解,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。
心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。
”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做一個快樂的人。
要有四心:“童心、愛心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人。
”這是全國優(yōu)秀班主任周同麗在會上說的,我很喜歡這句話。
作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。
教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。
通過學(xué)習(xí)我明白做為一名教師,如果能愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。
一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的。
今天聽了張xx老師《怎樣培養(yǎng)塑造優(yōu)秀學(xué)生》,張老師分別如何認識人才,德育是什么,學(xué)校德育,研究社會、研究學(xué)生,這四個進行分析。
在講到德育是什么時,張老師講了禮貌三部曲:尊敬所有的老師、尊敬所有員工、尊敬父母以及親屬。當講到這時,讓我想起了我們學(xué)校對學(xué)生進行的禮貌教育,每個學(xué)期期初學(xué)校就會對全體師生進行禮貌教育,見到老師、客人要鞠躬問好。我?guī)У倪@個班經(jīng)過一年級一個學(xué)期的禮貌習(xí)慣養(yǎng)成,一直到現(xiàn)在所有的學(xué)生都能做到見到老師、客人鞠躬問好,在進出校門看到傳達師傅和保安也能做到鞠躬問好,打飯時還能對食堂的工作人員說:“謝謝,奶奶!”有一名學(xué)生還自創(chuàng)了一種問好的方法,每次見到老師他都會把右手放到胸前,左手自然下垂,雙腳立正站好,九十度鞠躬向老師問好,儼然一副小紳士的模樣。而且,再問好后有的老師還會說:“孩子,你真有禮貌!”學(xué)生們聽了心里格外高興,這樣問好就更主動、更及時了,現(xiàn)在只要有老師進我們班,學(xué)生們就會主動問好。漸漸地問好在不知不覺中,變成了學(xué)生們的一種習(xí)慣。
“學(xué)生是夸出來的!”每個人都喜歡聽到表揚自己的話,大人如此,學(xué)生更是如此,如果總是意味的批評,學(xué)生們就會產(chǎn)生自卑心理,而且還會破罐子破摔。
我們班有名學(xué)困生每天語、數(shù)、英,三科老師都會給他補課。有一天,他在辦公室做數(shù)學(xué)題,算三位數(shù)的加法,因為他懶得用豎式算題,所以每道題都算不對,數(shù)學(xué)老師徐老師就說用豎式算,第一道題在用豎式自己算的情況下,三位數(shù)一位也沒算對,在徐老師耐心的提示下,終于算對了一位數(shù)。這時張萍老師來到我們辦公室,看到了這位令我們頭疼的學(xué)生,她耐心的對孩子說:“你看0減7能不能減開?”孩子在那里瞎蒙,張老師繼續(xù)耐心的說:“減不開是不是要向前借一位呀?你再算算。”張老師看到學(xué)生寫出的答案面帶微笑的對孩子說:“嗯!你這不也能自己算對了!你這不是很聰明嘛!”孩子面露笑容,張老師接著說:“下道題你肯定能自己算對了兩位數(shù)!你自己做做看!”在張老師的鼓勵下,孩子果然算對了兩位數(shù),剩下的一位數(shù)在張老師的輔導(dǎo)下也算對了。張老師說:“你太有才了!下道題你肯定能自己都算對了!”果不其然,孩子把整道題都算對了。張老師說:“你太棒了!”孩子臉上的笑容更燦爛了。對于這個孩子來說,能自己算對一道題真是太不容易了。
當時我就在思考,張x老師的話真是太神奇了!孩子聽了之后,進步真大!這讓我想起來,上學(xué)期張x老師來聽徐晶老師試講時,課前徐老師讓孩子一個一個起來做口算,開始孩子的正確率沒有問題,就是聲音太小了,張老師發(fā)現(xiàn)后接著說:“這個同學(xué)算的既快又對,就是聲音太小了,后面同學(xué)的聲音再點就更好了?!闭f完,后面孩子的聲音接著洪亮了些。張老師又說:“嗯,很好!后面的同學(xué)還能比這位同學(xué)的聲音再大些嗎?”通過張老師不斷地表揚、不斷地提出新要求,孩子的聲音變得越來越洪亮。張老師的言語中,既有表揚又有要求,孩子們在聽到表揚后,一定很高興,所以老師的要求就會很輕松的做到。
想到這,我就對剛才的那個做對題的孩子說:“你看你多聰明,數(shù)學(xué)題你自己都能全部做對。只要你用心做,所有的題都能做對,是不是?”孩子點點頭。我接著說:“給你兩塊糖作為獎勵!”孩子高興地拿著糖,我又說:“來!我抱抱你!獎勵獎勵你!看到你進步了,我也很高興。從今天開始,回家好好學(xué)習(xí),明天我檢查背課文的時候,希望你能背過。”孩子高興地點點頭。其實,我當時沒抱任何希望,沒想到第二天他真的背過課文了,雖然不是很流利,但是對于他來說能把課文讀下來都很困難,能背成這樣我已經(jīng)很滿足了。對于我來說,他能回家認真背課文,真是又驚又喜!
學(xué)生就是需要鼓勵、夸獎,才會不斷的進步,如果我們只是一味的嚴厲、批評,可能會讓學(xué)生失去前進動力。
10月15日,開始了全國中小學(xué)萬名骨干班主任遠程培訓(xùn)。參訓(xùn)以來,每天,上網(wǎng)進入培訓(xùn)主頁,成為了生活的一部分:案例分析、對話班主任、對話專家------一個個欄目深深吸引著我,至今,覺得與這個交流平臺難以割舍,說結(jié)束真是不情愿。
自參加工作以來,一直戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上,說“戰(zhàn)斗”一點也不夸張,一直忙于班級種種事物中,從沒仔細靜心思考工作中的得失成敗。即使有過也猶如過眼云煙,閃過即逝。自從我縣在20xx年開始新課改以來,才開始了自己的反思學(xué)習(xí)提升之路。
“讀書是輸入,寫作是輸出,上網(wǎng)是交流,反思是提升。自我反思(隨筆)+同伴互助(網(wǎng)絡(luò))+專業(yè)引領(lǐng)(拜師)?!辟嚴蠋煹某砷L案例給我很大鼓舞和啟發(fā)。我現(xiàn)在最需要的是讀書,是專業(yè)知識的儲備,趁著自己今年支教機會,多收集些典型資料、案例,把自己這些年做班主任的一些想法集中、梳理,好好思考些問題。對自己是個很好的緩沖。通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對自己將來的發(fā)展有了更為清新的認識,對怎樣做個合格的班主任,怎樣朝著專業(yè)化發(fā)展,開始認真思考。
首先,在個人的專業(yè)化道路上,是培訓(xùn)把我引入了一個新領(lǐng)域。這樣形式的培訓(xùn),給了我全新的體驗,學(xué)起來不覺厭煩,不覺累。自己感覺有了很多全新的認識。反思自己過去的班主任工作,雖然自己也懂得“以學(xué)生為主體”,但在實際工作中,仍然是主宰者,對學(xué)生也是“我說你聽”、“我管你服”式的,有時候控制不住自己的急躁情緒,沒有合適有效適應(yīng)學(xué)生的好辦法。究其原因,還是自己缺乏專業(yè)理論。20年的從教生涯使自己習(xí)慣了憑經(jīng)驗判斷工作,機械的重復(fù)著一些經(jīng)驗,沒有創(chuàng)新,學(xué)生也就被禁錮在了我的威嚴之下,沒有自主意識,不懂得自我完善。所以,今后,一定要且行且思,有計劃閱讀專業(yè)書籍,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流,一定要讓學(xué)習(xí)理論提升自己的實際工作能力。班主任在班級管理上享有充分的自主權(quán),但是這種自主權(quán)是建立在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)之上的。學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)理論,使得自己的實際工作能力有堅實的理論支撐才能夠真正勝任這個時代的班主任職務(wù)。
其次,通過此次培訓(xùn),我需要重新再給自己的班主任工作定位,定出適應(yīng)自己本地、本學(xué)校的合理之位。一是做學(xué)校管理的中堅力量,在學(xué)校教育計劃之下,根據(jù)自己班級實際情況,精心設(shè)計、科學(xué)安排、嚴格管理,有步驟、有計劃的實施教育活動。把自己放在學(xué)校教育工作的大系統(tǒng)之下,保證學(xué)校各項任務(wù)順利實施;二是做學(xué)生精神上的支柱,關(guān)心學(xué)生的精神生活,這需要教師扮演多重角色:家長、老師、朋友知己、心理保健醫(yī)生等。本著為學(xué)生終身發(fā)展目標來實施教育活動。關(guān)心學(xué)生的未來,能夠使他們的心理潛能充分發(fā)揮。和學(xué)生相互了解、相互悅納、相互勉勵、相互鼓舞、分擔痛苦、共享快樂、共同發(fā)展。
最后,積累工作經(jīng)驗,并形成文字個案,以科學(xué)的方法研究,做實教育科研活動。教育科研是班主任必備的基本素質(zhì),要想從繁雜的班級管理工作中解脫出來,在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅,提升自己的精神境界和思維品質(zhì),就必須走上教育科研的幸福之路。我要改變自己的生活方式,真正體會自己在班主任工作中的價值與意義,朝著專業(yè)化發(fā)展不斷努力。
培訓(xùn)時間結(jié)束了,但是我要讓它成為我的一個新開端,渴望xx網(wǎng)永遠保留這個良好的交流平臺,我會把這里當成自己溫馨的精神家園,一片充滿睿智的天空,愿更多的同行從這里走向?qū)I(yè)化的班主任之路。
本學(xué)期全面貫徹落實教育局文件精神,深化“愛與責任”主題教育,我們集體學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師孟二冬、李振華、殷雪梅、馬祖光、王守奇、葉本翠等十幾為位優(yōu)秀教師的感人事跡,通過認真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會,這些教師的精神值得我們終身學(xué)習(xí)。聽著他們的事跡,有數(shù)次眼眶濕潤,被這些優(yōu)秀教師的語言和行動所感動。他們的光輝形象時刻浮現(xiàn)在眼前,同樣是人民教師,他們卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡,是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還差甚遠。下面從三個方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會:
一、立足本質(zhì),對學(xué)生獻出一片愛心。
這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。通過學(xué)習(xí),我深刻體會到,作為一名智障學(xué)生的班主任,對于這些智障學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當學(xué)生做錯了事的時候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用母親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。
這些優(yōu)秀教師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名班主任,應(yīng)當學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力,以育人為首的精神。班主任必須具有足夠的耐心和責任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動態(tài),對每一個學(xué)生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象,通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,發(fā)覺到與這些優(yōu)秀教師比起來,差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累,現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),我們的工作是充實的,意義是深遠的,職業(yè)是幸福的,做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以“愛心、耐心、細心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個殘疾學(xué)生是我們的責任,教育這些智障孩子是我們的神圣事業(yè)。對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴。既要學(xué)知識又要學(xué)做自食其力的人,全面關(guān)心學(xué)生的進步,時刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。
通過幾次學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進一步體會到,在教育教學(xué)中,尊重這些殘疾學(xué)生,是我們從事特教工作的老師必備的道德要求,尊重這些殘疾學(xué)生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調(diào)動他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表揚他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當學(xué)生有不足時,多給予激勵和贊美,對學(xué)生精心呵護,尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個殘疾學(xué)生。讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
20xx年8月14日――19日,參加吉林教育學(xué)院舉辦的為期兩年的xx市第三期骨干班主任培訓(xùn),這次培訓(xùn)為期六天,是此次培訓(xùn)活動的最后一次學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中、我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、明白了學(xué)校安全工作的重要。東北師大政法學(xué)院教授楊秀蓮博士的“班主任人性化管理”、北華大學(xué)教授沈健的“家庭教育”、東北師大教授路海東的“班級管理與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)”等理論講座,以及多名一線的骨干班主任標兵的經(jīng)驗介紹讓我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫,但每一天都能感受到思想火花的沖擊,內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲之余,又頗感自己的責任重大、知識的貧乏。下面就把本次培訓(xùn)的體會向大家做一簡要的匯報。
一、明確發(fā)展方向。
“教育觀念決定了教育行為”,先進的理念指引著方向。在培訓(xùn)中,我思考著、探索著自己的工作中的許多困惑,我找到了一個明確的答案:別讓自己打敗自己。
教師要會自尋歡樂,要探索自己的特色。我們所面臨的問題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責與抱怨,我們要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!既然選擇了他,就要努力的去愛她。
二、鼓勵自己“學(xué)無止境”
從日本歸來的東北師范大學(xué)的路海東教授,給了我深刻啟發(fā),他用通俗易懂的方式,給我們講述了一個教育神話,那就是杜郎口教學(xué)風(fēng)暴,杜郎口最有特色的是它的課堂。三面全是黑板的教室,學(xué)生們爭先恐后的發(fā)言,大膽張揚的青春個性,讓人嘆服。
杜郎口中學(xué)是繼洋思中學(xué)后的另一個奇跡。該校辦學(xué)條件簡陋,根本沒有任何現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。杜郎口的成功,首先得益于它的“10+35”模式。所謂“10+35”,即一堂45分鐘的課,10分鐘屬于教師,35分鐘屬于學(xué)生。
當前我們所推行的“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,和杜郎口有著異曲同工之妙,或者說杜郎口比洋思所邁的步子更大一些,在我們的眼里更瘋狂一些,但他們所取得的成就確實受人矚目的。對于我們又該如何借鑒這種教學(xué)方法為我所用,是我今后教學(xué)工作要不斷探索的問題。不管課堂形式如何變化我堅信把課堂還給學(xué)生。并不意味著簡單的“領(lǐng)地轉(zhuǎn)讓”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,絕對離不開教師的主導(dǎo)作用。學(xué)無止境,一定能讓我們探索出一條更適合我們的高效的教學(xué)模式。
三、有感于恩師的引領(lǐng)。
1、蔡雅清老師說:“對于一個幸福的老師來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身?!笔前。覀儾荒芨淖兩拈L度,但我們可以改變生命的寬度,我們不能事事順心,但可以事事盡心。
蔡雅清老師讓我感受到班主任“自我心理健康”的重要。我們?nèi)绻胱寣W(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)與生活,那么我們應(yīng)該用快樂向上的心態(tài)去感染學(xué)生。為了能使自己保有健康的心理狀態(tài),蔡老師告訴我們幾個方法:
一、熱愛生活,善于享受生活。
二、胸懷寬闊,不為小事煩惱。
三、擁有健康的認知模式。
四,欲望適度,不為名利所累。
五,情緒波動不大,心境良好。
六,善于人處。
七,充滿自信,構(gòu)建美好未來。蔡老師主要是從專業(yè)心理學(xué)的角度進行了講解,告訴我們恰當處理好理想與現(xiàn)實的關(guān)系,從而使自己保有心靈的輕松與健康。只有心靈輕松了,才會實現(xiàn)我們快樂所以學(xué)生快樂的目標。
2、吉化二小的曲平老師說:什么樣的班主任就會帶出什么樣的`班級。
3、省教育學(xué)院錢惠仙老師說:“小小主任,平而不凡”簡短的八個字給了我多少鼓勵,每當身心疲憊的時候,每當學(xué)生出現(xiàn)問題的時候,每當工作壓力繁重的時候,每當牢騷抱怨油然而生的時候,我便會想起這八個字,是啊,我們是天下最小的主任,卻肩負著天下最大的責任。它給了“人類靈魂的工程師”這一稱號以最好的詮釋。
4、印象最深的一幕至今讓我難以忘懷,培訓(xùn)結(jié)束的最后一天,大家心中沉甸甸的知識遠不及老師們的歸心似箭,但在班主任曹紅梅老師的總結(jié)陳詞中,所有的人都被曹老師感人肺腑的話語,真摯的情感打動了,大家都留下了激動的淚水。那一刻,無聲的會場上寄予了我們所有人共同的心愿:讓時間留下這最美好,最感人的瞬間;讓時間記錄這最無私、最質(zhì)樸的情感。多少不舍,多少依戀,多少感動,多少留念。我知道我們不僅收獲了豐富的專業(yè)知識,更收獲了全新的教育理念和方法;不僅收獲了純潔的友誼,而且收獲了學(xué)習(xí)過程的快樂。
兩年的骨干班主任培訓(xùn)結(jié)束了,“受益匪淺”是我最大的感受,學(xué)校的大力支持讓我感激不盡,我要將專家的經(jīng)驗內(nèi)化為自己的知識,在具體的班主任工作中加以運用,把每一件平凡的事做好。牛頓曾說過:“我之所以成功是因為我站在巨人的肩膀上?!倍覅s要說:“我之所以有一點點進步,是因為學(xué)校為我創(chuàng)造了這個汲取甘露的舞臺“?!奥仿湫捱h兮”,我要隨著大師的腳步,帶著陽光般的心態(tài),做一個快樂而幸福的班主任!
一、新課程改革中樹立正確的學(xué)生觀。
首先,在這次講座中,教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中,他首先談到的是師也者,教之以事,而喻諸德也的為師哲學(xué),接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手,開始進行為期兩天的講座,他就如何樹立正確的學(xué)生觀這個觀點,讓我感受最深刻,我懂得了對學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀,這包括平等觀,個性觀,發(fā)展觀,矛盾觀,住守觀。而在平等觀中,任教授列舉了很生動的例子,通過這些例子,讓我懂得了平等的對待每一個學(xué)生是多么的重要,還知道了對學(xué)生要無私的愛,熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,厭棄一個學(xué)生就無異于毀壞一個學(xué)生,有了唉心,才會有包容,才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過失,有了愛心,才會有忍耐和信心,才能真正做到尊重學(xué)生,愛護學(xué)生。同時他的三不原則理論也頗為經(jīng)典,第一,思想上不歧視后進生。第二、感情上不厭惡后進生。第三、態(tài)度上不粗暴對待后進生。只有這樣,在班級中,不論學(xué)生成績好壞,教師公平對待每一個學(xué)生,尤其是對待后進生,態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中,由于自己的年輕氣盛,對待后進生態(tài)度總是顯得過于急躁,現(xiàn)在想想實在是不應(yīng)該,在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場及時雨,讓我獲得了很多新鮮的東西,同時也認識到了自己班主任工作中的很多不足,真是很有好處。
二、美在和諧,漫談和諧。
給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以和諧為中心,向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會和諧——踐行至善的班主任工作理念;學(xué)會和諧——激發(fā)不竭的班主任工作動力。在談?wù)摵椭C的時候,尤其是第一點談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺得最為欣賞,因為她舉例了生活中的一些自然例子,讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會超越,從螞蟻身上學(xué)會團結(jié)一致,從獅子身上學(xué)會專注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)??吹降?,但是我們往往會忽略從其中看到的一些道理。同時,她還談到了教室里應(yīng)該養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花,讓我覺得特別的熟悉,因為我所帶的班級就曾在本學(xué)期舉行了親近自然,一人一盆花的活動,在這個活動中,孩子們踴躍捐獻花卉,并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動。通過養(yǎng)花,他們不但增長了養(yǎng)花的知識,還陶冶了情操,接近了大自然,豐富了課余生活,還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對學(xué)習(xí)成績的提高實效性確實很強,這一點她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中,盡管天氣炎熱,講座時間比較長,但在李教授熱情洋溢的講座中,我們沒有看見她的累,她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態(tài)和她博大的胸懷。
三、既要耕好自家的田,又要育好自己的園。
在這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多,最讓我感動的是周老師的謙虛態(tài)度,因為她每次開始講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬,雖然她年歲比較大了,但是在這個講座的過程中,她竟然是一直站著的,她說是為了更好的講座,方便和老師互動。在講座中她態(tài)度很和藹,聲音很洪亮,她像一個慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個專題是關(guān)于教師子女的家庭教育漫談,雖然我作為一個剛上崗的新教師,也未有家室,但是關(guān)于一些教師子女的教育問題,我聽了覺得實在很不錯。我記錄下了一些自認為經(jīng)典的句子。愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。信念是第一競爭力,用主流價值觀培養(yǎng)孩子。一朝為父母,終身是老師。愛國從愛自己,愛家人,愛職業(yè)開始。同時,為了讓聽課的老師容易理解和接受,在這個講座中,她舉了很多生動的事例,這些例子有她自己親身經(jīng)歷的,還有發(fā)生在她身邊的故事,周老師的話如春風(fēng)拂面,感覺十分的親切動聽。她的話如潺潺流水,從心田淌過,讓人倍感涼爽。周老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動了我,讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問和做人。因為她實在讓我很佩服。
兩天的學(xué)習(xí),受益匪淺自不必說,刁主任和徐校長的一席話解開了我被動學(xué)習(xí)的心結(jié)。聽了、看了、學(xué)了、想了,我不得不告訴自己稍后更加精彩。
在學(xué)生的匯報中總結(jié)出語文讀書的學(xué)習(xí)方法,摘要——中心句——關(guān)鍵詞等。雖然以往的語文二課時教學(xué)也在做,但方法總不得當,事倍功半的時候更多。
在張老師的語文課上讓我們感受到的都是潛移默化,潤物無聲。再如腦圖策略,一個新鮮詞映入腦海。培養(yǎng)學(xué)生的這種意識是一個長期的'過程,教會學(xué)生邊讀書邊思考。在以后的課堂上自己要努力實踐,一點一點地走近成功。
姜老師用案例來透視數(shù)學(xué)課堂,用全新的理念來指導(dǎo)實踐,小組評價做得恰到好處,給學(xué)生指引了學(xué)習(xí)的方向,使枯燥的數(shù)學(xué)課堂熠熠生輝。
本次骨干班主任的培訓(xùn)著實讓自己的思想得到了轉(zhuǎn)變,給自己的教育思想一次洗禮,為以后的教學(xué)工作指明了方向。
這次我有幸學(xué)習(xí)了xxxxxxxx四中班主任遠程培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)我收獲很多。一個個真實的案例,既反映了班主任的教育智慧,也再現(xiàn)了學(xué)生的可愛與個性,讓我覺得教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習(xí),深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執(zhí)著,對每件事情都要認真進行反思、總結(jié),才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待。也使我重新認識了自己的班主任工作,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)所學(xué)知識技能應(yīng)用于班主任工作實踐過程中的體會——如何做好一名優(yōu)秀班主任:
只有全面了解、深入研究學(xué)生,客觀準確地掌握學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況、身心情況和個性特征,班主任工作才能做到因材施教,才能具有科學(xué)性、針對性,增強實效。通過課間和學(xué)生交流的途徑,我對學(xué)生的個性特征、學(xué)習(xí)情況、家庭情況有了大體的了解,在以后的工作中,才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說:“盡可能深入了解每一個孩子的精神世界————這是教師和校長的首條金科玉律。”
教育過程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的過程。為了使學(xué)生人格得到健康發(fā)展,班主任就必須首先致力于修煉自己的人格。無論在工作中、學(xué)習(xí)上、生活中,老師必須注重自己的一言一行。教師身上有了光明,才能點燃別人。在當今社會“一切向錢看”的思想非常明顯,班主任教師如果缺乏奉獻精神,就不會熱愛自己的職業(yè)、堅守自己的崗位,就不可能具有“先天下之憂而憂,后天下之了而樂”的精神。
學(xué)生心理需要在良好的心理健康環(huán)境中發(fā)展起來,在這樣的環(huán)境中,學(xué)生沒有壓力,非常坦誠、愉快,而且這種快樂還具有感染力和傳遞性。這就要求教師在和學(xué)生交往的過程中,班主任要以真誠、真實的自我出現(xiàn)在學(xué)生面前,表里如一,真實可靠。只有班主任把自己的學(xué)生當成朋友,學(xué)生才能真誠地接納老師。班主任還應(yīng)該掌握一些基本的、心理測量方法,能夠科學(xué)地對學(xué)生的心理狀況做出檢測和評估,從而更有針對性地選擇合適的教育方法。
在本次學(xué)習(xí)的專題講座中,提到學(xué)校對學(xué)生張華處理的案例,學(xué)校明顯走進了“以罰治教”的誤區(qū),沒有對張華采取相應(yīng)的補救措施,沒有激勵,沒有矯正,而只是一昧的懲戒,導(dǎo)致了教育的失敗。
送走了炎炎夏日,迎來了丹桂飄香的日子;送走了秋高氣爽,又迎來了白雪皚皚的季節(jié)。不知不覺中,參加z市小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)已經(jīng)半年過去了。
為了積累更多班級管理理論,提高自身班級管理經(jīng)驗,我參加了z市小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)。當我走進這個有七十余人組成的大集體時,我看到了一張張親切的笑臉,聽到了一個個令人感動的事例,品嘗著每一位班主任的酸甜苦辣,感受著每一位班主任的喜怒哀樂。所參加的每一次活動我都能感受到一種精神,催人奮進的精神!一種靈感,思想的靈感!一種沖動,投身教育的沖動。
每一次參加培訓(xùn)我都是大清早乘著車趕往進修學(xué)校,下午結(jié)束之后有時還要趕著回學(xué)校上課,就在這來來往往的奔波中我不斷地成長著。在培訓(xùn)活動中,我認真聆聽了多位教育專家和同行的精彩報告。學(xué)習(xí)了班主任持續(xù)發(fā)展的新目標;了解了現(xiàn)代教育班集體與傳統(tǒng)意義班集體的主要區(qū)別;掌握了班級常規(guī)管理的新理念;知道了在新課程背景下怎樣對學(xué)生進行評價、進行師生溝通;懂得了如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康;以及傾聽了多位優(yōu)秀班主任的先進管理經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)中我的思想無不進行著一次次的洗禮,讓我走出了曾經(jīng)留在頭腦中的一個個誤區(qū),深感不虛此行,受益頗豐。
——“世界上最浩瀚的是海洋,比海洋更浩瀚的是天空,比天空更浩瀚的是心靈。”這是外請教育專家曹桂英在講座《專業(yè)化:班主任持續(xù)發(fā)展的新目標》中所說的一句話。在講座中我知道了班主任的地位和作用:班主任不僅僅是班級工作的組織者,班集體的指導(dǎo)者;還是中小學(xué)健康成長的引領(lǐng)者;更是中小學(xué)思想道德教育的骨干,是溝通家長和社會的橋梁。班主任的工作職責:不僅要組織好班集體活動,還要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。更重要的是班主任要學(xué)會精神關(guān)懷,要關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生。
——“感受著學(xué)生的感受,喜歡著學(xué)生的喜歡,只要心中充滿陽光,這就是我不變的追求?!边@是進修學(xué)校繼續(xù)教育處主任戚新蘇在講座《把班級還給學(xué)生,讓班級充滿成長氣息—談班級常規(guī)管理新概念》中所說的一句話。戚主任告訴我們:要把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿青春活力;把班級還給學(xué)生,讓班級充滿成長氣息;把創(chuàng)造還給老師,讓老師充滿教學(xué)智慧;把精神還給學(xué)校,讓學(xué)校充滿勃勃生機。讓我們的教育從封閉走向開放,從引導(dǎo)走向自主,從人治走向法治。
——“用智慧對待每一個獨特心靈、用智慧把握每一個良好契機、用智慧演繹每一個精彩細節(jié)、用智慧創(chuàng)造每一個有效策略”這是眾多班主任在介紹自己的優(yōu)秀班級經(jīng)驗時所提到的用智慧來管理班級,做一個智慧型的班主任,用愛心育人、智慧育人。特別是聽了張家港實驗小學(xué)兩位班主任的講座后讓我真切的感受到一位班主任的愛應(yīng)當是無私的,博大的。作為一名班主任,她的最有力的教育方式就是以情動人,以愛感人,以心愛人。只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心,真正使學(xué)生得到愛的教育。
聽了那些優(yōu)秀班主任的精彩講座后,我反思自己的教育教學(xué)工作,在我們的班級中也總會有一些比較調(diào)皮、不聽話、學(xué)習(xí)不好的問題學(xué)生。這些學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,發(fā)揮他們的特長,運用教師的智慧去教育他們,以培養(yǎng)他們的自信心,激發(fā)他們的興趣,開發(fā)他們的潛能,使他們健康成長,健全發(fā)展,那才是我們教育教學(xué)工作的重點。
——“讓我們的工作更精彩”心理學(xué)博士趙凱在介紹管理視角的班主任工作方法中如是說。在講座中趙凱博士把實例與理論相結(jié)合,詼諧幽默,生動形象,說者滔滔不絕,聽者如癡如醉。我了解到中國當代中小學(xué)學(xué)生的心理特點,傳統(tǒng)的班主任工作觀念在現(xiàn)在的教育工作管理中是行不通的,國外的一些管理理念是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的;還要學(xué)會給學(xué)生愛、紀律、以身作則、自尊與尊重、良好的自我形象、良好的溝通習(xí)慣、多和學(xué)生在一起、成長榜樣、微笑與幽默、伙伴關(guān)系這十大禮物。
班主任是學(xué)生全面健康成長的導(dǎo)師?,F(xiàn)在我不僅感到自己身上的重任,更感到能成為這一角色者的光榮。盡管我還有很多做的不足的地方和缺點,但我希望自己今后能成為一個受學(xué)生歡迎、有真愛心、與時俱進的班主任,成為學(xué)生成長道路上的一名知心朋友。
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