最新教師培訓(xùn)班個(gè)人總結(jié) 教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)(匯總20篇)

通過(guò)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，我們能夠更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和綜合運(yùn)用。知識(shí)點(diǎn)總結(jié)是刻不容緩的任務(wù)，以下是一些優(yōu)秀的范文，希望能給你提供一些寫作思路和技巧。

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵。青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。我校多年來(lái)非常重視青年教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)，把青年教師的培訓(xùn)工作人微言輕一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來(lái)抓，工作的規(guī)范化，制度化逐漸加強(qiáng)，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對(duì)性和實(shí)效性。本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作在上學(xué)期取得一定進(jìn)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，開展了系列專題講座和微機(jī)培訓(xùn)，還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)基本功比賽，現(xiàn)把本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

一、通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持提高了青年教師積極培訓(xùn)的意識(shí)

學(xué)校對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作非常重視，不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)的安排及程序的制定，還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目，予以具體地指導(dǎo)，同時(shí)，還參加每一次大型的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持；李校長(zhǎng)更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動(dòng)的安排和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步，上了一個(gè)新臺(tái)階。

二、全體青年教師認(rèn)識(shí)到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)

全體青年教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)帶來(lái)負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)委的要求。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)

本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)教育理論，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在校長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對(duì)大家的筆記進(jìn)行了檢查。

四、取得的成績(jī)與效果

全體青年教師通過(guò)參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績(jī)。

全校老師以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在實(shí)際工作中團(tuán)結(jié)一心，甘于奉獻(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極進(jìn)取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動(dòng)，也得到了豐厚的回報(bào)。

五、存在的問(wèn)題與建議

本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說(shuō)做了一定的工作，取得了許多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距，學(xué)期實(shí)制定的培訓(xùn)計(jì)劃還有課件制作的評(píng)比和教育理論考核沒(méi)有進(jìn)行?？偨Y(jié)過(guò)去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學(xué)期的青年教師培訓(xùn)工作中，主要存在的問(wèn)題如下：

1、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距。

2、培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性不強(qiáng)。

3、加強(qiáng)了培訓(xùn)過(guò)程的管理力度，但對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。

4、個(gè)別青年教師對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)培訓(xùn)重視不夠。

建議在今后的青年教師培訓(xùn)中，增強(qiáng)對(duì)青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)青年教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核。

總之，總結(jié)一學(xué)期來(lái)的青年教師培訓(xùn)工作，如果說(shuō)取得了一定的成績(jī)，那也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開。再一次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)處室、學(xué)校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝！我們將再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭(zhēng)使青年教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向知識(shí)創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為把我校的青年教師培訓(xùn)工作做得更好而努力！

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

1、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)從“情境串”走向“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂的生命化，即強(qiáng)調(diào)從學(xué)生現(xiàn)有的生活體驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生有自己的'體驗(yàn)，將現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決。這一理念在青島版教材中得到了很好的體現(xiàn)。因此，在正常教學(xué)中，充分利用教材中的教學(xué)情境，將教材中的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為生活數(shù)學(xué)，努力創(chuàng)造生活化的課堂情境，使抽象數(shù)學(xué)具體化、生活化，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)不是孤立于書本之外的，它與生活息息相關(guān)，與生活密不可分，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該來(lái)自生活，能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、教師應(yīng)具備扎實(shí)的基本技能當(dāng)我看到團(tuán)隊(duì)成員中的年輕教師，他們從回答問(wèn)題到做報(bào)告無(wú)所不包，對(duì)整本教科書理解得如此之深，我感到非常羞愧。由此，我意識(shí)到，作為一名誠(chéng)實(shí)善良的學(xué)生，我必須具備扎實(shí)的基本教學(xué)技能。

3、我們應(yīng)該了解初中生的特點(diǎn)，組織合作學(xué)習(xí)首先，低年級(jí)學(xué)生年輕，自我控制和合作意識(shí)差。他們將小組合作學(xué)習(xí)視為一種游戲，這使得教師很難規(guī)范和組織教學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中，初中生不會(huì)傾聽、交流或合作。優(yōu)等生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)，差生從不表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而是成為旁觀者在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果低年級(jí)的孩子沒(méi)有明確的分工，沒(méi)有進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，他們會(huì)感到困惑；如果存在分工，他們將不會(huì)聽從團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排，并競(jìng)爭(zhēng)分享團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)角色。學(xué)生群體合作意識(shí)差，集體觀念淡薄。一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)浪費(fèi)時(shí)間。一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生也不愿意與他人合作，忽視了小組合作學(xué)習(xí)。

4、我的對(duì)策小組合作前，讓學(xué)生充分思考并形成自己的想法，然后在小組合作中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的分工應(yīng)該合理，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)該有事情做。起初，我試著把工作分配給他們，讓他們更滿意、更順從。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)引導(dǎo)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員依次表達(dá)自己的意見老師總是提醒學(xué)生仔細(xì)傾聽他人的意見，大膽表達(dá)自己的意見。當(dāng)然，這是一個(gè)長(zhǎng)期的培訓(xùn)過(guò)程，而不是一夜之間在小組之間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看看哪個(gè)小組擅長(zhǎng)合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)做好小組評(píng)估工作總之，合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力起著非常重要的作用。

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

本人有幸參加了我校組織的“20__-20__學(xué)年__屆骨干教師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說(shuō)課、評(píng)課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最終，邀請(qǐng)縣教科所參與考核認(rèn)定。我十分珍惜這次的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我有許多的感觸：

一、對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)：

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。所以，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

教師的這種主角的特征是：

(1)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情景，研究下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律本事，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。

(4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手

英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)本事，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對(duì)構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)到達(dá)交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為x中的一位骨干教師，對(duì)于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：

(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生明白元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣。

進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言本事得到快速提高。

(3)課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。

英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題；課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的本事，過(guò)度依靠教師。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的本事能夠促使他們學(xué)得更積極、更有效。

(4)每一天自覺(jué)聽、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

要構(gòu)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽讀說(shuō)的習(xí)慣。每一天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。所以，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和活力的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。

2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；

在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際本事；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。

本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)資料充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來(lái)評(píng)課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們?cè)诰唧w的操作過(guò)程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛特別活躍，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，無(wú)論是上課的教師還是聽課的教師都在不一樣的程度上有了提高！

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

20xx年xx月xx日至xx日，我參加了孝昌縣骨干教師小學(xué)課堂診斷教學(xué)培訓(xùn)。在集中培訓(xùn)的三天中，我認(rèn)真聆聽了六位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，領(lǐng)略了他們好的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，可以說(shuō)此次培訓(xùn)受益匪淺。，我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中我會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既讓觀念更新了，也有理論上的提高。現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：

這次培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教學(xué)這片土地上找到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此在早些年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到學(xué)校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

作為骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整；每上一課都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)會(huì)更注重反思了，我會(huì)上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方需要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助。

這次骨干教師培訓(xùn)為我破除了課題研究的神秘感，對(duì)課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究,不斷地思考，對(duì)那些司空見慣、熟視無(wú)睹的`事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究。教師一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。

在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)。是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上。

作為骨干教師，我自己不但帶頭鉆研，還要帶動(dòng)引領(lǐng)其他數(shù)學(xué)教師共同進(jìn)步。校本教研是當(dāng)今教師專業(yè)化的重要途徑，學(xué)校從學(xué)校發(fā)展的高度,從教師群體的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組織教師開展校本教研。將教師實(shí)踐中的問(wèn)題、困惑專題化，專題課題化，調(diào)動(dòng)全體教師和一切可以調(diào)動(dòng)的力量，運(yùn)用科學(xué)的方法共同研討，探求最優(yōu)的解決策略。在研究的過(guò)程中提升教師的專業(yè)能力。有時(shí)研究教學(xué)，有時(shí)解讀課標(biāo)，研究的切入口不同，但最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)素質(zhì)的能力。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。相信，今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

很有幸參加成都市金牛區(qū)教育培訓(xùn)中心給予我們年輕教師的培養(yǎng)，使我們能有機(jī)會(huì)聆聽教授講座及各地優(yōu)秀教師授課，向他們學(xué)習(xí)，市級(jí)骨干教師培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)總結(jié)。

一、專家教授講座讓我在理論上得以提升

這次的專家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論知識(shí)讓我受益匪淺，張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育，讓我第一次認(rèn)識(shí)到孩子其實(shí)不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是天生的，教育只能改善無(wú)法改變這些“與生俱來(lái)”。易凌峰教授則從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思考教育的過(guò)去和未來(lái)，聆聽之后對(duì)影響教育的因素和教育在經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值有了一些認(rèn)識(shí)，這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟(jì)性”這樣的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)觀摩激起了思考這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語(yǔ)言、思路和教法，工作總結(jié)《市級(jí)骨干教師培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)總結(jié)》。這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多也體會(huì)到了很多，開闊了自己的思路和眼界。

不論我的思考是不是正確亦或是有沒(méi)有價(jià)值，我認(rèn)為對(duì)我而言都是難得而可貴的，因?yàn)槲蚁嘈女?dāng)我開始思考自己和別人的教學(xué)之時(shí)，就是我開始進(jìn)步之時(shí)。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)

美術(shù)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

暑期培訓(xùn)教師個(gè)人總結(jié)

教師培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)

教師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)范文

新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

培訓(xùn)教師總結(jié)

小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)

精選教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)四篇

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

xxx年xx月xx日至xx月xx日，我參加了全省中學(xué)教師培訓(xùn)。透過(guò)xxx天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的資料十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn);等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。透過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

透過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自我的學(xué)生，維護(hù)自我的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自我高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。應(yīng)對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是就應(yīng)用加倍的愛去幫忙他們提高，這不僅僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。僅有透過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)道德。可是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性。正因作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)聯(lián)到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師務(wù)必具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)十分重要。

我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體此刻教育職責(zé)感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)聯(lián)著下一代的身心發(fā)展，關(guān)聯(lián)著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作職責(zé)感就應(yīng)是極其強(qiáng)烈的，僅有強(qiáng)烈的職責(zé)感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自我職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自我的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本職責(zé)。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自我的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

光有職責(zé)感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更就應(yīng)是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈職責(zé)感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著用心、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫忙和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

教師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自我的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)教師如何看待。如果只是單調(diào)地將自我肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀教師能在不一樣的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)資料中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分資料我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師個(gè)性重要。正因，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。;愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的情緒久久不能平靜，能夠說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)教師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

我想，作為教師，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，她更就應(yīng)是一個(gè)研究者，;在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師務(wù)必以局內(nèi)人的身份進(jìn)入;生活本身，入乎其內(nèi);，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí);，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

十年樹木，百年樹人;，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，透過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自我教書育人;的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面發(fā)奮去做：

(一)做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。

這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有當(dāng)一天和尚撞一天鐘;的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。正因我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)刻、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的職責(zé)心做代價(jià)的'。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。

(二)要鼓勵(lì)自我學(xué)無(wú)止境;

我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自我具有一桶源源不斷的活水;。如果不強(qiáng)化自育;意識(shí)，力學(xué)苦練，做到問(wèn)道在先;術(shù)業(yè)有專攻;恐非易事。

(三)要熱愛自我的學(xué)生

教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的我;與你;的關(guān)聯(lián)，變成我們;的關(guān)聯(lián)。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

透過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。愛;是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要發(fā)奮做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn);，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

愛;要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以明白尊重，信任為基礎(chǔ);愛;要一視同仁，持之以恒;愛;要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每一天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中教師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師就應(yīng)熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛，就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自我的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自我的教學(xué)更趨完美。

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

為了提高新教師的業(yè)務(wù)能力，盡快地適應(yīng)新角色，成為一名合格的人民教師，根據(jù)教研活動(dòng)安排，本學(xué)期對(duì)新崗教師進(jìn)行了富有成效的培訓(xùn)。

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升新崗教師的理論水平

作為新教師，沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，通過(guò)學(xué)校集中學(xué)習(xí)，加深了對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家。

（二）、加強(qiáng)集體備課，積極展開教研

針對(duì)本校新崗教師較多的實(shí)際，加強(qiáng)了集體備課，各個(gè)教研組積極開展教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)都有自己的教研主題，通過(guò)多次聽評(píng)課活動(dòng)，讓新上崗教師明白了各科的教學(xué)流程，以及如何進(jìn)行聽、評(píng)、說(shuō)課，初步了解了各科教學(xué)策略的運(yùn)用。每次活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校對(duì)新上崗教師提出了新的要求，要求新上崗教師熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)自己工作中的“得”與“失”，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間，成為一名優(yōu)秀的教師。

（三）、通過(guò)聯(lián)誼活動(dòng)及“青藍(lán)工程”不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)

本學(xué)期10月份，組織教師參加了西小與四小的聯(lián)誼活動(dòng)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教師的先進(jìn)方法和超前的教育理念，加上教師們的平時(shí)的`教后反思，對(duì)教師的成長(zhǎng)進(jìn)步作用很大。引發(fā)了教師對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考：

1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

2、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

（四）、加強(qiáng)新崗教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練

組織學(xué)校青年教師學(xué)習(xí)普通話，加強(qiáng)鋼筆字粉筆字的練習(xí)，觀看課堂實(shí)例，增強(qiáng)教師的施教能力。

總之，教育無(wú)小事，辦好一所學(xué)校，教師素質(zhì)是關(guān)鍵，在教師培訓(xùn)的工作我們會(huì)更加努力。

本學(xué)期，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：

（一）、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練

一是針對(duì)我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師培訓(xùn)五年規(guī)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃，教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。

二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。

三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，做到月月有主題，周周有活動(dòng)，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

（二）、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新

實(shí)施課改以來(lái)，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。

一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過(guò)程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過(guò)程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。

二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問(wèn)題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。

三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。

（三）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、開展讀好書活動(dòng)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師組織”。為使教師能及時(shí)了解課程改革新動(dòng)態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，學(xué)校訂閱了二十多類報(bào)刊雜志，并向教師推薦了《走向新課程》、《重建自己教育生活的道路》等100本教師必讀好書，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，堅(jiān)持閱讀、吸收，保證每學(xué)期讀1—2本教育論著，并作適量的讀書筆記，記錄自己的點(diǎn)滴感悟、體驗(yàn)與思想火花，實(shí)踐中的“個(gè)案”剖析與思考，使自己真正成為一位“學(xué)習(xí)型教師”。

2、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣專題講座。我們重視抓好實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，通過(guò)一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對(duì)一些前沿教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、開展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。新課程實(shí)施前，我校就多次組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與初步的實(shí)踐。至本學(xué)期末，在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研周活動(dòng)，更是充滿是新的氣象，教研組在集體備課時(shí)間里，反復(fù)地進(jìn)行說(shuō)課、切磋、交流，相互間聽課的老師也進(jìn)一步增多。

（四）研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展

1、開展活動(dòng)，激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力。

為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把習(xí)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：開展教學(xué)“三個(gè)一”教研活動(dòng)，促使教師在活動(dòng)過(guò)程中成長(zhǎng)。學(xué)期來(lái)，我們認(rèn)真落實(shí)聽、說(shuō)、評(píng)“三課”制度，共開設(shè)了40多個(gè)教學(xué)“三個(gè)一”活動(dòng)公開課。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)“三個(gè)一”活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過(guò)活動(dòng)，開展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。

2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。

為促使教師更加系統(tǒng)地教改之中，我們將教育科研和提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，逐步縮短科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)原動(dòng)力的時(shí)間。在課題實(shí)驗(yàn)中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓(xùn)的全員性和主體性原則。我們?cè)谛抡n程的教師培訓(xùn)中主要運(yùn)用以下方式：以課程與教學(xué)的科研項(xiàng)目帶動(dòng)改革探索，科研驅(qū)動(dòng)的“研訓(xùn)一體”型學(xué)習(xí)，緊密結(jié)合日常課程與教學(xué)的“個(gè)案”研究，專題總結(jié)，組織探索課、研究課、嘗試課的觀摩與交流。

（五）、培訓(xùn)到位，成效顯著

通過(guò)狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建，取得一系列的成績(jī)。每學(xué)期我們堅(jiān)持開展40多節(jié)研討課、觀摩課。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強(qiáng)，教學(xué)能力進(jìn)步較大。

金秋九月，統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材正式與大家見面了。新教材對(duì)我們教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。作為第xx屆使用新教材的老師，我有太多的疑問(wèn)與困惑。20xx年5月舉行的統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，各位專家從整體上分析教材結(jié)構(gòu)，體系特點(diǎn)，編寫意圖，比較新舊教材的區(qū)別和特點(diǎn)，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，提出了實(shí)在的教學(xué)建議。此次培訓(xùn)，受益匪淺，下面是我自己對(duì)新教材的淺顯認(rèn)識(shí)。

（一）、教材選文內(nèi)容更加豐富，更有深度。

五年級(jí)上冊(cè)教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩(shī)文，如《論語(yǔ)》、梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，也有外國(guó)作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少納言的《四季之美》。此外，教材還選取了包括巴金、郭沫若、聞一多、許地山、葉圣陶、冰心、吳冠中、馮驥才、梁曉聲等眾多中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家的名篇名作。這些選文語(yǔ)言典范，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的需求。

除了重視選文價(jià)值的經(jīng)典性，五年級(jí)上冊(cè)教材選文的廣度也進(jìn)一步拓展，不僅安排學(xué)生閱讀歷史故事、抒情散文等體裁豐富的文學(xué)作品，還安排了專門的單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事、學(xué)習(xí)說(shuō)明文。相比于中低年級(jí)的選文，高年級(jí)的選文也更加有深度。

新教材選文有廣度，有深度。因此，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生注重語(yǔ)言文字的運(yùn)用和積累。不僅要教給學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容，更要教給學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的方法，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）、新教材對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)層次分明。

五年級(jí)上冊(cè)教材是高年級(jí)的起始冊(cè)次，比中年級(jí)提出了更高的能力培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)為了防止學(xué)習(xí)的階段性斷層現(xiàn)象，教材也十分強(qiáng)調(diào)中高年級(jí)能力培養(yǎng)目標(biāo)的循序漸進(jìn)，有序提升。

在閱讀能力的培養(yǎng)上，逐漸由把握課文的主要內(nèi)容過(guò)渡到體會(huì)課文表達(dá)的思想感情循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)把握文章思想感情的方法。五年級(jí)上冊(cè)教材書共有兩個(gè)單元涉及“把握文章的思想情感”的方法學(xué)習(xí)，在四年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)文章的思想感情，但是那個(gè)單元的課文相對(duì)簡(jiǎn)單，在方法學(xué)習(xí)上的要求也不高。

進(jìn)入五年級(jí)上冊(cè)，隨著課文難度的提升，學(xué)生體會(huì)課文的思想感情需要學(xué)習(xí)新的方法指導(dǎo)。教材在閱讀方法的編排上，一方面是將閱讀教學(xué)向課文外部拓展，在第四單元重在學(xué)習(xí)結(jié)合資料體會(huì)課文思想感情，另一方面是將閱讀教學(xué)向課文內(nèi)部深入，在第六單元?jiǎng)t重點(diǎn)關(guān)注文中描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的思想感情。清楚了單元之間的聯(lián)系與區(qū)別，教學(xué)時(shí)，就知道可以本單元教學(xué)的著力點(diǎn)在哪里。

在習(xí)作方面，五年級(jí)上冊(cè)的要求由寫清楚變成寫具體，由寫段落變成寫篇章。教材重視習(xí)作過(guò)程的分解指導(dǎo)，通過(guò)各種方式，給學(xué)生提供習(xí)作的腳手架，從動(dòng)筆前的觀察和搜集資料，到習(xí)作時(shí)的組織材料，再到完成后的交流與修改，都根據(jù)不同話題的不同特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，能夠較好地保證習(xí)作方法訓(xùn)練落到實(shí)處。

進(jìn)入高年級(jí)，口語(yǔ)交際在能力訓(xùn)練的目標(biāo)上也有所提升。五年級(jí)上冊(cè)教材的編排也充分體現(xiàn)能力的梯度發(fā)展，有針對(duì)性地提升學(xué)生的傾聽、表達(dá)、討論能力。首先，教材在表達(dá)能力的培養(yǎng)方面形成了一個(gè)目標(biāo)梯度。在三年級(jí)要求學(xué)生說(shuō)清楚看法和理由，并能夠運(yùn)用合適的方法來(lái)講述；四年級(jí)要求學(xué)生能夠圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，不遺漏主要信息；到了五年級(jí)上冊(cè)，要求在陳述觀點(diǎn)時(shí)要有依據(jù)、有條理。既要在表達(dá)之前搜集整理材料，選擇合適的材料支持自己的觀點(diǎn)，又要按照一定順序分條講述，說(shuō)清楚理由。講故事的時(shí)候要更加生動(dòng)和靈活，能夠豐富故事的細(xì)節(jié)，配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。說(shuō)明高年級(jí)口語(yǔ)交際更加強(qiáng)調(diào)表達(dá)的說(shuō)服力和感染力，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力提出了更高的要求。

教材在傾聽能力的培養(yǎng)方面也形成了一個(gè)目標(biāo)梯度。三年級(jí)教材要求學(xué)生能了解講話的內(nèi)容，邊聽邊思考；四年級(jí)要求學(xué)生能夠判斷別人說(shuō)的話是否與話題相關(guān)；根據(jù)討論的目的記錄重要信息聽清要點(diǎn)。都是處于聽懂的層次上。五年級(jí)上冊(cè)則要求學(xué)生在交流時(shí)用心傾聽，能聽出重點(diǎn)和不同。比如：聽人說(shuō)話能抓住重點(diǎn)。既能總結(jié)大家的共同意見，也能說(shuō)明不同意見。傾聽的要求從聽懂到能邊聽邊記，到做好歸納。

因此，我們教師在課程設(shè)計(jì)上也要有梯度。要讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的知識(shí)過(guò)渡到有難度的，這樣學(xué)生會(huì)有一種成就感，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣。

（三）、教材編排新穎，洋溢著時(shí)代的氣息。

新版部編教材，與舊教材相比，有很大的不同。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。五年級(jí)上冊(cè)教材共編排了8個(gè)單元。包括21篇精讀課文，6篇略讀課文和2篇習(xí)作例文。8個(gè)單元中，6個(gè)是普通閱讀單元，單元主題分別是“萬(wàn)物有靈”“民間故事”愛國(guó)情懷“舐犢情深”自然之趣和讀書明智。

另兩個(gè)是特殊單元，分別是第二單元閱讀策略單元（提高閱讀的速度）和第五單元習(xí)作單元（學(xué)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章）。此外新教材還增加了“快樂(lè)閱讀吧”欄目和“書寫提示”的欄目?！皶鴮懱崾尽贝┎灏才?，全冊(cè)共出現(xiàn)2次，提示學(xué)生書寫時(shí)注意行款整齊，開始欣賞楷書書法作品?！叭辗e月累”集中安排古詩(shī)詞、名言警句等傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容，讓學(xué)生誦讀、積累。第三單元后面還安排快樂(lè)讀書吧欄目，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。這些新欄目的編排告訴我語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá)，聽說(shuō)讀寫。因此我們教師要利用好這些欄目，開拓孩子們的思維，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

本次培訓(xùn)老師們細(xì)致的講解我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于新教材的教學(xué)路漫漫，吾將上下而求索。

還記得為期3天的崗前培訓(xùn)，時(shí)間雖短暫，卻精彩紛呈。最讓我記憶猶新的還是行知小學(xué)的楊瑞清校長(zhǎng)的報(bào)告。楊老師是第一位給我們作報(bào)告的老師，那天的他因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系略顯疲憊，但這絲毫不影響他的狀態(tài)。幽默風(fēng)趣的`語(yǔ)言，睿智堅(jiān)定的目光，一下子吸引了所有新教師的眼睛。這3天的崗前培訓(xùn)更加鑒定了我們選擇這份職業(yè)的信心。選擇這份職業(yè)，也因?yàn)橹粌H僅是一份職業(yè)。誰(shuí)沒(méi)有年少夢(mèng)想，志氣疏狂，而我們的夢(mèng)想不過(guò)是看著xx屆屆學(xué)生在汲取了足夠的力量后揚(yáng)帆遠(yuǎn)航?；蛟S，這個(gè)夢(mèng)想并不輝煌也不夠偉大，可正是這份從年少時(shí)就貫穿生活的夢(mèng)想，成了我們踏上工作崗位的力量。正如楊校長(zhǎng)所說(shuō)，當(dāng)年的他和好朋友踏上三尺講臺(tái)的時(shí)候，不過(guò)也就是為了踐行自己對(duì)陶行知先生理念的夢(mèng)想。正是這執(zhí)著的夢(mèng)想激勵(lì)著我們不斷前行，不斷完善，從而給學(xué)生們更好的自己。

對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座就如同一場(chǎng)及時(shí)雨給我們帶來(lái)了幫助。使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，共同形成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

正式工作之后，進(jìn)修學(xué)校還為我們20xx的新教師準(zhǔn)備了更豐富的課程。第一學(xué)期進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們安排了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，請(qǐng)各個(gè)學(xué)校的來(lái)給我們上講座，講的都是課堂教學(xué)和教師發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我們深受啟發(fā)，并在實(shí)際教學(xué)中適當(dāng)采取了他們的一些方法，取得了一定的效果。第二學(xué)期，注重了教師的教學(xué)方面的培訓(xùn)。先是聽優(yōu)質(zhì)課，然后是說(shuō)課，最后是新教師上課考核。在培訓(xùn)中，互動(dòng)性非常強(qiáng)，通過(guò)聽課、評(píng)課等方式，使得我們?cè)谂嘤?xùn)中，能更加積極的思考，在不斷的思考中，我們都獲得了很大的進(jìn)步。在聽優(yōu)質(zhì)課時(shí)，我們通過(guò)交流互動(dòng)，學(xué)到了很多的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

通過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。進(jìn)修學(xué)校所組織觀摩的瑯小明發(fā)分?！拔业膷徫晃易鲋鳌敝黝}班、隊(duì)會(huì)更是讓我實(shí)實(shí)在在的了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力和學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)的重要作用。

在本學(xué)期，我有幸代表全區(qū)的語(yǔ)文新教師上了一節(jié)展示課。雖然課堂并不能說(shuō)精彩，但在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我得到了很多老教師的指點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)，收獲了很多。通過(guò)這堂課，我更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)作為一名新教師，自己身上所存在的共同的弱點(diǎn)和不足，如：教師的語(yǔ)言、教態(tài)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，都直接影響到學(xué)生今后的成長(zhǎng)。所以，之后我在課堂上非常注意自己的言行，課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)言要面向全體，給學(xué)生一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍。

總的來(lái)說(shuō)，這一年來(lái)的新教師培訓(xùn)不僅注意給我們理論上的指導(dǎo)，更注重了實(shí)效性，讓我們充分體會(huì)到如何當(dāng)好一名教師，如何在課堂發(fā)揮教師的作用。同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)，我也深知作為一名新教師的不足之處，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，正如古人所言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”僅以此言，與君共勉。

面對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)下的新課程改革，很多時(shí)候都會(huì)讓我們覺(jué)得有些霧里看花，無(wú)所適從，而此次廣州市科技骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。

（一）、明確思路，走出困惑

這次培訓(xùn)，使我了解到青少年科技教育的的深刻內(nèi)涵，特別是幾位科技教育專家的親自演示和教學(xué)活動(dòng)，解決了我以往在科技教學(xué)工作中一直困擾著的問(wèn)題，為我今后作校外科技教育工作指引了前進(jìn)的方向。讓我對(duì)自己從事的事業(yè)更有熱情、堅(jiān)定了信心。

培訓(xùn)期間學(xué)校安排我們參觀了一些外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司（該公司是全國(guó)百家優(yōu)秀貨代公司之一），遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等，通過(guò)聽講座，參觀樣品間、港口、海關(guān)等相關(guān)處所，使我們學(xué)習(xí)并了解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，使我們更清楚市場(chǎng)對(duì)人才的需求，為專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)指明了方向。

（二）、感受壓力，增強(qiáng)信心

（三）、增長(zhǎng)見識(shí)，拓寬視野

在培訓(xùn)過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多在科技領(lǐng)域的，了解到不同學(xué)?？萍冀逃陌l(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，了解了科技教育的發(fā)展?jié)摿?，不僅讓我大開眼界，同時(shí)也學(xué)到不少知識(shí)和技巧。比如廣州二中的無(wú)線電測(cè)向活動(dòng)，廣州番禺洛溪新城中學(xué)的科技教育的一些做法，都是值得我去深入學(xué)習(xí)的好榜樣。

（四）、把握機(jī)遇，開拓進(jìn)取

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。

總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我體會(huì)最深的是隨著社會(huì)的發(fā)展科技教師的任務(wù)越來(lái)越艱巨責(zé)任越來(lái)越重大，同時(shí)社會(huì)對(duì)科技教師各方面的要求也越來(lái)越高，作為科技教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。因此，在今后的工作中，我將不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)方法，以自己的努力為我校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件，回報(bào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重托和厚望。

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

20xx年暑期為期半個(gè)月的新課改培訓(xùn)收獲頗豐。這些天的學(xué)習(xí)中，我們觀看了幾位專家的視頻報(bào)告和幾位名師的課堂教學(xué)，對(duì)素質(zhì)教育和新課改課程的設(shè)置有了更深刻的理解，更好的把握了其精神和本質(zhì)。

我們認(rèn)識(shí)到，促進(jìn)教育教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

在教學(xué)觀念上，真正把教學(xué)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)造出一種真正意義上的尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、相信學(xué)生的潛力，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的活動(dòng)中達(dá)到積極主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的目的。在教材的運(yùn)用問(wèn)題上，應(yīng)該使課程資源多樣化，即在大綱精神的指導(dǎo)下，以一種版本的教材為基礎(chǔ)，搜集多方面的資料，可以從報(bào)紙、廣播、電視、周圍生活，以及工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展等多方面收集數(shù)據(jù)資料，編輯成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的創(chuàng)造性。

教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：

（1）教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。改變過(guò)分注重課程的知識(shí)傳承價(jià)值，而忽視對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值。

（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向，注重學(xué)生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展，教師是引導(dǎo)者和組織者。

（3）教學(xué)方式的'轉(zhuǎn)變。由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。十幾天下來(lái)，習(xí)慣了靜靜地聆聽、思考，習(xí)慣了學(xué)員間的坦誠(chéng)交流，更習(xí)慣了專家們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的專家教授，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了特級(jí)教師的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名初中物理教師，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任與使命的重大。

開展假期學(xué)習(xí)，是對(duì)日常教研的延伸、放大和創(chuàng)新改造，即利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)在資源共享、跟進(jìn)教學(xué)、互動(dòng)交流、主體參與等方面的局限性，將自主反思、專家引領(lǐng)和同伴互助融合在同一學(xué)習(xí)過(guò)程，將教師的學(xué)習(xí)、工作和研究相互貫通，它可以放大人的智慧和能力，使以前想做能做，卻囿于時(shí)空等條件無(wú)法做到的事情，通過(guò)技術(shù)支持而得以實(shí)現(xiàn)。

總之，通過(guò)假期學(xué)習(xí)，提高了自己的能力，學(xué)到了教學(xué)上平時(shí)無(wú)法學(xué)到的東西，衷心的希望這樣高水平的培訓(xùn)能多一些。假期學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但在我心里感到自己的學(xué)習(xí)之路才剛剛開始，我將繼續(xù)努力，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”孤負(fù)教授和帶領(lǐng)的關(guān)心救助和悉心教導(dǎo)，在今后的工作中竭力改進(jìn)本身，果敢歡迎更多挑釁。

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。暑假學(xué)習(xí)正是老師們提升自身綜合能力的好機(jī)會(huì)。特意為大家整理了關(guān)于暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文的相關(guān)材料，希望對(duì)您的工作和生活有幫助。

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。

學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!

骨干教師培訓(xùn)班個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

本人于1993年畢業(yè)于天津市二幼師，參加工作后一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，20xx和20xx年先后取得全國(guó)高自考“小學(xué)教育”專科學(xué)歷和“教育學(xué)”本科學(xué)歷，xx年晉升為幼兒園高級(jí)教師，并于xx年5月任命為教學(xué)副園長(zhǎng)。自參加幼教工作至今在教學(xué)一線工作了十二年，輔助行政管理五年，獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)管理工作一年半。

剖析自我，雖然能做到熱愛幼教事業(yè)，對(duì)幼教工作有濃厚的興趣，有較強(qiáng)的求知欲和進(jìn)取心，能積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作；在工作中有豐富的創(chuàng)造力和想象力，經(jīng)常想出機(jī)智巧妙的辦法解決問(wèn)題，有很好的見解和較系統(tǒng)的計(jì)劃，不依賴領(lǐng)導(dǎo)同事，能自己尋找解決困難的辦法；有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和研究能力，基本能承擔(dān)組織教研及對(duì)教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)，但分析自己現(xiàn)有的'專業(yè)水平，在教育教學(xué)理論方面有一定基礎(chǔ)，對(duì)新《綱要》理念的理解比較理智、客觀，在教育教學(xué)實(shí)踐研究中，基本能理論指導(dǎo)實(shí)踐，但沒(méi)有達(dá)到一定的高度；雖然參與并獨(dú)立承擔(dān)過(guò)一些課題的研究，但均屬于實(shí)踐行動(dòng)研究，缺乏科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。究其原因主要是：其一理論積淀不夠，急需充電，尤其是對(duì)近幾年國(guó)內(nèi)外新的一些教育理念與實(shí)踐研究的新成果，以及學(xué)前兒童生、心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與深入的認(rèn)識(shí)；另外對(duì)于自己剛剛承擔(dān)的教學(xué)管理工作，對(duì)于如何組織好教研、如何剛好的針對(duì)教師的困惑、需求與問(wèn)題，開展有針對(duì)性的教研，從而有效提升廣大教師的專業(yè)水平方面欠缺專業(yè)的學(xué)習(xí)與提升。其二在教育教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理實(shí)踐中，雖有一些想法與認(rèn)識(shí)，也嘗試了一些工作方法與策略，但缺乏及時(shí)的反思、整理與總結(jié)。

（一）短期目標(biāo)：（骨干教師培訓(xùn)期）

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多讀書，讓讀書成為一種習(xí)慣；并勤于記錄讀書心得與參與培訓(xùn)的感悟，盡量做到“學(xué)必記、記必思、思必行，行必果”。

2、圍繞本組專題與同伴們共同進(jìn)行研究，主動(dòng)探索，反思、收集、整理相關(guān)的研究材料，撰寫論文或案例，不斷提高自己的研究能力及水平；并歷經(jīng)研究過(guò)程、學(xué)習(xí)研究的方法、獲得研究結(jié)論、感受團(tuán)隊(duì)合作研究的氛圍，為自己進(jìn)行“xx”課題的研究提供支撐。

3、善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的優(yōu)長(zhǎng)，不斷從同伴中學(xué)，集他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

（二）長(zhǎng)期目標(biāo)：力求自己由專業(yè)型、研究型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。

1、堅(jiān)定教育信念，樹立科學(xué)的教育理念，較全面的掌握幼教領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和豐富的相關(guān)背景文化知識(shí)，全面提升綜合素質(zhì)，厚實(shí)專業(yè)文化底蘊(yùn)。

2、提高專業(yè)技能，能準(zhǔn)確把握學(xué)前教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，能指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)并組織符合兒童發(fā)展水平的課程與活動(dòng)。

3、提高學(xué)習(xí)能力、反思能力、研究能力、創(chuàng)新能力以及組織能力，形成先進(jìn)的教學(xué)思想和獨(dú)特的教學(xué)管理風(fēng)格。

1、端正參與培訓(xùn)的態(tài)度，保證出勤，不遲到，不早退，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間的各項(xiàng)任務(wù)，主動(dòng)參與、深入思考、認(rèn)真對(duì)待、學(xué)有所成。

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

今天，我校xx年新教師崗前培訓(xùn)在這里開班了，借此，我向17位新教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。很高興，我們學(xué)校教師隊(duì)伍里又增加了一支新的生力軍，我們學(xué)校又注入了一股新鮮的血液。今天，是你們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是你們職業(yè)生涯的一個(gè)新的起點(diǎn)。新教師參加崗前培訓(xùn)是促進(jìn)新教師早日進(jìn)入教師角色，更好地履行崗位工作所采取的一項(xiàng)重要舉措，之前，大家參加了區(qū)里組織的培訓(xùn)，今明兩天，我們結(jié)合區(qū)里的培訓(xùn)內(nèi)容，并結(jié)合了學(xué)校實(shí)際，安排了更具針對(duì)性和實(shí)效性的培訓(xùn)內(nèi)容（簡(jiǎn)單介紹培訓(xùn)內(nèi)容安排），希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

出席今天開班式的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有：吳愛明校長(zhǎng)、萬(wàn)麗蘭副校長(zhǎng)、汪明副校長(zhǎng)、校辦公室楊斌主任、教務(wù)處王麗芳主任、政教處余嫻主任、總務(wù)處周明霞主任、公會(huì)主席賴翡珠老師、教研處劉美老師等。

今天上午的培訓(xùn)有三項(xiàng)議程：

首先，有請(qǐng)吳愛明校長(zhǎng)致歡迎詞。

第三項(xiàng)是各部門組織大家學(xué)習(xí)了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度……

各位新教師：上午的開班式即將結(jié)束，再過(guò)幾天，你們即將奔赴各自崗位，從事育人的偉大事業(yè)，這里我想向大家提出幾點(diǎn)要求：

1．要深刻領(lǐng)會(huì)吳校長(zhǎng)的講話精神，牢記領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)和殷切期望，走好新征途的第一步。

2．培訓(xùn)期間要積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力消化。

3．在新的工作崗位上，要自覺(jué)投入到我我校教育教學(xué)的實(shí)踐中去，用新課程理念武裝自己頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

4．加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立新課程理念下的教師專業(yè)精神，要有樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、獻(xiàn)業(yè)的意識(shí)；要有理解與寬容、博愛與尊重的品格和豐富的情感；要有實(shí)事求是的態(tài)度、追求真理的勇氣和好學(xué)探究的精神。

5．服從組織需要，施展大家的才華，為學(xué)校的教育發(fā)展奉獻(xiàn)青春與熱血。

最后祝大家身體健康、工作愉快、心想事成。

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

經(jīng)過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，異常是對(duì)教育教學(xué)理論的有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自我的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下頭我談幾點(diǎn)體會(huì)：

李元昌教師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

這是宋教師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終堅(jiān)持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。必須要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的`意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

骨干教師培訓(xùn)班個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

很榮幸自己能參加市教委牽頭組織的骨干教師培訓(xùn)班，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心的培養(yǎng)和推薦，為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)。特制定自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

作為一名年輕的教師，對(duì)于自己現(xiàn)在所承擔(dān)的工作還需要不斷的努力與學(xué)習(xí)。首先，我將繼續(xù)本著理解、關(guān)心、支持的態(tài)度與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師合作，統(tǒng)一工作思想、教育的一致，發(fā)揮教育的合力。其次，要以極大的熱情投入工作，并在不斷摸索中不斷磨煉自己，并以巨大的熱情投身于初中教育事業(yè)，運(yùn)用內(nèi)在的激勵(lì)方式凝聚人心，以成就感、事業(yè)感去驅(qū)使自己在崗位上展示自己的才能。再次，善于接受每個(gè)人提供的最好方法，并在工作中不斷修正自己的計(jì)劃、行為，以適應(yīng)新的需要與新發(fā)展。再次，及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)和老師們商討、交流工作中的問(wèn)題及解決方法，尋求集體智慧的最大化。

1、主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。

2、通過(guò)多種途徑：體育教學(xué)刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法，積極參與課題的研究。其次，在實(shí)踐中成長(zhǎng)：

1、積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

2、探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

1

3、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思自己的教學(xué)，及時(shí)記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。

5、認(rèn)真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。

首先，關(guān)心和熱愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。其次，為人師表，在日常生活中時(shí)刻提醒自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子做表率。再次，關(guān)心集體、關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。最后，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀。

1、學(xué)習(xí)綱要的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)《綱要》中的精神。

2、學(xué)習(xí)教師觀察技能。

3、書寫有關(guān)閱讀筆記并撰寫研究論文。

4、認(rèn)真讀書，并寫出讀書筆記

5、學(xué)習(xí)制作多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)。

以上是我的自我成長(zhǎng)計(jì)劃，希望在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下、在自己的努力下，有所收獲有所成長(zhǎng)。

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

xxxx年x月x日我參加了xxxx市骨干班主任培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我受益頗深，聽了全省優(yōu)秀班主任代表的報(bào)告，知道了自己作為班主任平時(shí)工作的不足，從優(yōu)秀班主任的'報(bào)告中，學(xué)到了他們作為班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，他們的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，很值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

一、班主任開第一次班會(huì)不用花名冊(cè)點(diǎn)出全班學(xué)生的名字。

二、全體學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)管理班級(jí)。

三、重視學(xué)生的思想教育。

四、班主任經(jīng)常和學(xué)生交流和溝通。

五、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

六、讓學(xué)生創(chuàng)作出班級(jí)的班歌和設(shè)計(jì)出班級(jí)的班旗。

七、經(jīng)常開家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)溝通和交流。

八、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

九、對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母教育。

十、課外活動(dòng)和學(xué)生共同參與。

十一、對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)和教育。

總之，在今后的班主任工作中，我要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗(yàn)和方法，結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，把自己的班級(jí)管理好，做一位合格的班主任。

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

我有機(jī)會(huì)參加了本次省骨干教師培訓(xùn)感動(dòng)十分榮幸。在十天的培訓(xùn)時(shí)間里，本人不但學(xué)習(xí)到了許多英語(yǔ)教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，而且還和省各地教育同行、省教育專家、名師交流了豐富可貴的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)交了一幫教育業(yè)的朋友……實(shí)在受益匪淺。

在接到我區(qū)教育局下發(fā)的培訓(xùn)通知時(shí)，我非常激動(dòng)，因?yàn)閷?duì)這類培訓(xùn)活動(dòng)迫不及待。但之后就有些茫然了，因?yàn)橐サ秸貞c市，人生地不熟地，有些擔(dān)心。但次日，接到肇慶市端州區(qū)藍(lán)天培訓(xùn)中心的電話后，我就變得很安心了。工作人員向你耐心地介紹了此次培訓(xùn)的具體項(xiàng)目（時(shí)間、地點(diǎn)、交通、住宿安排等），同時(shí)細(xì)心地為我們計(jì)劃好從湛江過(guò)去肇慶的最方便的交通線路及同行的人員安排。這讓我還沒(méi)到達(dá)肇慶，就已經(jīng)感覺(jué)到了肇慶人民的好客與體貼。

坐了一天的火車，順利到達(dá)肇慶后，火車站大門前有醒目的接待標(biāo)語(yǔ)，雖然是在人群混雜的車站，但是都能讓我們很容易就找到負(fù)責(zé)接待的工作人員。一聲親切的問(wèn)候，再遞上一杯水，接著幫我們背上行旅，然后就將我們領(lǐng)到了酒店。路上，肇慶的清新空氣，路旁的漂亮花草樹木，再加上工作人員的熱情招待，一路旅途的疲憊輕松消除。

在十天的培訓(xùn)當(dāng)中，我們完成了10多門課程的學(xué)習(xí)，觀看了一些優(yōu)秀課例觀摩并在老師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)下進(jìn)行案例研修，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿，進(jìn)行試教等。當(dāng)然在這短短的十天當(dāng)中，要完成以上的課程，實(shí)非易事。但是培訓(xùn)單位給予了精心的組織，我們的學(xué)習(xí)時(shí)間是從早上9點(diǎn)到晚上8點(diǎn)半。緊而有序的教學(xué)安排，雖然很累，但是很充實(shí)，因?yàn)槲覀兙芸朔щy并且扎扎實(shí)實(shí)地掌握了專業(yè)知識(shí)。除了進(jìn)行相關(guān)的聽課之外，我們還把理論與實(shí)踐相結(jié)合，那就是深入到肇慶市重點(diǎn)小學(xué)第十六小學(xué)進(jìn)行觀摩、評(píng)議。與該校的校長(zhǎng)、主任、優(yōu)秀英語(yǔ)教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法。

下面我按時(shí)間與課程的順利，詳細(xì)介紹一下10天的學(xué)習(xí)過(guò)程及心得收獲。

培訓(xùn)的第一天，我們舉行了盛大的開班典禮。主持人尋明幽默風(fēng)趣地介紹會(huì)議流程及出席會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)。首先是省教育庁領(lǐng)導(dǎo)黃忠副主任做重要講話，希望大家明確十天學(xué)習(xí)的任務(wù)，努力克服困難，注意安全，有紀(jì)律地參與培訓(xùn)活動(dòng)。還簡(jiǎn)單介紹了肇慶的歷史名人包公等，及介紹了肇慶的美麗景點(diǎn)（星湖 鼎湖山），讓我們了解到肇慶是全世界最美的城市。 接著由肇慶教育局石抗副書記講話，他介紹肇慶地理與歷史，肇慶的教育現(xiàn)狀及發(fā)展目標(biāo)，明年創(chuàng)建成為省的教育強(qiáng)市等。然后，學(xué)員代表何雅裕講話，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，表示了對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的渴望，決心努力遵守培訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)有成效。最后，主持人錄明做了總結(jié)，要求學(xué)員注意安全，遵守紀(jì)律，建立良好和諧的班集體。如此盛大的開班典禮，可見上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次省骨干教育培訓(xùn)的重視，我們學(xué)員都深感身負(fù)重任，決心努力完成十天的課程。

開班典禮結(jié)束后的第一節(jié)課，是由省外職院白平書記做講座，它的標(biāo)題是《教育改革的發(fā)展必須適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求》。白平書記提出，每個(gè)人都有自己的能力特性，我們不求讓每個(gè)學(xué)生都提高到哪種能力水平，但要讓學(xué)生通過(guò)教育學(xué)習(xí)，在原基礎(chǔ)都一定的進(jìn)步。

下午，我們聽的是盧信瑜教授的講座《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念與方法》。她首先組織我們觀看了兩個(gè)課堂教學(xué)實(shí)例錄像，通過(guò)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果的對(duì)比，讓我們直觀的感受到不同的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果明顯不同。并教育我們要合理科學(xué)地制定好課堂的三標(biāo)目標(biāo)，運(yùn)用新課標(biāo)中的教學(xué)手機(jī)如任務(wù)型教學(xué)等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用的練習(xí)與掌握英語(yǔ)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。教育來(lái)源于生活，更要運(yùn)用于生活。

第2天，由陳婉霞老師給我們講授《英語(yǔ)教學(xué)法》。陳老師是小學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，佛山市英語(yǔ)骨干教師、南海區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)專家組成員、南海區(qū)優(yōu)秀青年教師，曾3次出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)，多次在教師培訓(xùn)活動(dòng)中授課，培養(yǎng)了多批英語(yǔ)教學(xué)能手。她的課程延續(xù)了4天，共12課時(shí)。她也是給我們上課最長(zhǎng)的老師。在英語(yǔ)教學(xué)法課中，我們學(xué)習(xí)到了利用講故事進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)和利用游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。在課堂中，陳婉霞老師通過(guò)自己親自示范教學(xué)，給我們觀看教學(xué)視頻，帶領(lǐng)我們進(jìn)行分析，開展小組活動(dòng)，讓我們以小組為單位進(jìn)行模擬教學(xué)等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，不但學(xué)習(xí)了理論，還訓(xùn)練了教學(xué)技能。

第2天的第二節(jié)課是惠幼蓮教授的《英語(yǔ)語(yǔ)音正音》課程?；萁淌谑侨珖?guó)教師教育協(xié)會(huì)理事，“新課標(biāo)”小學(xué)英語(yǔ)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)員，多次以訪問(wèn)學(xué)者的身份了美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等國(guó)。她主編過(guò)《新課程小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》等多部教育書籍。她給我們上了3天的課，一共6課時(shí)。經(jīng)過(guò)她的正音訓(xùn)練，幫助我們糾正了平時(shí)英語(yǔ)發(fā)音的一些不良習(xí)慣和錯(cuò)誤的發(fā)音方法。除了語(yǔ)音，她還在單詞、句子的重讀、語(yǔ)調(diào)等方法，對(duì)我們進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。如，常見單詞autumn，listen，social等，我以前是發(fā)得不好的，現(xiàn)在都得到改正。

第3天，我們學(xué)習(xí)了林燕玲講師的《英語(yǔ)語(yǔ)音技能訓(xùn)練（歌謠）》課程。林講師是英語(yǔ)教育碩士研究生，曾擔(dān)任英語(yǔ)視聽說(shuō)、綜合英語(yǔ)等多門大學(xué)課程的教學(xué)工作，曾在美國(guó)etbu大學(xué)進(jìn)行過(guò)漢語(yǔ)語(yǔ)言與文化課程教學(xué)及文化交流工作。她教我們將平時(shí)教學(xué)中枯燥乏味的單詞、句子設(shè)計(jì)成歌詞，再配以動(dòng)聽的歌譜，制作成音樂(lè)，創(chuàng)編成朗朗上口的兒歌，幫助小學(xué)生們簡(jiǎn)單快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在她的課堂中，我們親身體會(huì)到原來(lái)每一詞每一句都可以成為動(dòng)聽的歌曲。

第4天是我們跟崗研習(xí)的時(shí)間，我們小組被按排到端州區(qū)第十六小學(xué)聽課、交流學(xué)習(xí)。十六小位于市中心，學(xué)校面積比較小，但校園布置整潔大方，書香味極濃。我們首先在黎彩萍校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校的文化長(zhǎng)廊，然后在電教室等待聽課的過(guò)程中，黎校長(zhǎng)又向我們?cè)敿?xì)介紹了他們學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校特色、學(xué)校歷史及學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖。其中有許多非常優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)很值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。例如，十六小對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)與發(fā)展是跟蹤式的，而且是終身式的，并不單單是小學(xué)義務(wù)教育這6年，他們時(shí)刻關(guān)注著從小學(xué)畢業(yè)出去的學(xué)生的發(fā)展情況，將取得杰出成就的學(xué)生樹立為在校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，以此教育學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)、發(fā)展。如，在文化長(zhǎng)廊中就展示了1993年從十六小畢業(yè)的學(xué)生戴晶晶，曾復(fù)耶魯大學(xué)研修，現(xiàn)任中國(guó)科學(xué)院研究員。再有，十六小的學(xué)生“美德銀行存折”的德育活動(dòng)也十分有創(chuàng)意。他們學(xué)校為每位學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小本本，將學(xué)期中所做的好人好事登記下來(lái)，并以積分積累，稱之“美德銀行存折”，期末學(xué)校就憑“存折”中的積分跟學(xué)校對(duì)換榮譽(yù)與獎(jiǎng)品。以此活動(dòng)來(lái)長(zhǎng)期幫助學(xué)生形成良好美德及健康的生活習(xí)慣。

在后面幾天中，我們還學(xué)習(xí)了其它7門課程。盧旭老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本功》：他向我們介紹了平時(shí)課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該運(yùn)用的基本功及注意的問(wèn)題；梁思苗老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)定位與活動(dòng)設(shè)計(jì)》：她教我們要跟據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際水平去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與活動(dòng)；韋筱青老師的《英語(yǔ)教師與心理健康》：她像一位心理醫(yī)生一樣為我們清除了平時(shí)教師的心理壓力，讓我們懂得如何 “讓情緒為我們服務(wù)，我們做情緒的主人”；付宏?yáng)|老師的《擁有開闊世界觀的師德素質(zhì)培養(yǎng)》：他讓我們明確英語(yǔ)老師的英文教育教學(xué)工作在現(xiàn)在國(guó)情中的戰(zhàn)略性作用；李明老師的《教具制作》：我們不僅驚嘆于他制作教具的錄像，更享受于他那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言及滑稽的表情；張彥霞老師的《跨文化交際》：讓我們見到文化沖突的不良效果，更加深入體會(huì)到文化交流的重要性；鄭永江老師的《嗓音的保護(hù)與使用》：教會(huì)了我們保護(hù)自己的嗓子，用健康的身體投入黨的教育事業(yè)。

在10天的學(xué)習(xí)中，我們所被輸入的信息量是極大的。因?yàn)閾?dān)心消化不良，我在學(xué)習(xí)，除了一邊做學(xué)習(xí)筆記，參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，還堅(jiān)持對(duì)10天的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了全程的錄像記錄。這樣既方便于我回來(lái)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，又便于將課程資源的校內(nèi)同行的交流、推廣。所以，老師們可利用時(shí)間觀看培訓(xùn)的錄像資料，以此仔細(xì)具體地學(xué)習(xí)省英語(yǔ)教師肇慶培訓(xùn)內(nèi)容。視頻內(nèi)容也將陸續(xù)上傳到優(yōu)酷網(wǎng)，網(wǎng)址為同時(shí)，我也邀請(qǐng)參加培訓(xùn)的老師同行加入小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教研qq群xxx，以便后期大家能在各自崗位上的交流學(xué)習(xí)與互相幫助，更好地把我們的培訓(xùn)成果延續(xù)到崗位實(shí)踐中。

最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師對(duì)我本次培訓(xùn)的支持。感謝肇慶培訓(xùn)中心工作人員、老師的貼心服務(wù)與辛勤勞動(dòng)。感謝省教育廳、市區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教育工作者的重視。

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼之間五天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，留下很多感悟總結(jié)如下： “興趣是最好的老師” 聽了九位專家的講座，發(fā)現(xiàn)了他們之所以成為名師、專家都有一共同的規(guī)律：就是都喜歡教師這個(gè)職業(yè)，并且把教師這種職業(yè)作為自己畢生的事業(yè)來(lái)做。

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼之間五天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，留下很多感悟總結(jié)如下：

“興趣是最好的老師”

聽了九位專家的講座，發(fā)現(xiàn)了他們之所以成為名師、專家都有一共同的規(guī)律：就是都喜歡教師這個(gè)職業(yè)，并且把教師這種職業(yè)作為自己畢生的事業(yè)來(lái)做。

他們的成功告訴我們一個(gè)事實(shí)，那就是“興趣是最好的老師”。

這給了我很大的啟迪，首先教會(huì)我要更加喜歡教師這個(gè)職業(yè)，才能可能一位合格的人民教師;其次，讓我明白教授學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)科目產(chǎn)生興趣。

“三人行必有我?guī)煛?/p>

教體局請(qǐng)的每位名師、專家的課都很精彩，從中都能學(xué)到很多東西，但對(duì)我印象最深刻、影響最大的是薛躍娥老師的講座。

你可以說(shuō)她的學(xué)歷不高，可以說(shuō)她的文筆不美，她的聲音不動(dòng)聽，但她的每句話都是發(fā)自肺腑的，她所做的每件事都是真實(shí)的，這就是真情的力量。

這種力量是無(wú)窮的，以至于在場(chǎng)的每位新教師都感動(dòng)的流淚，一句話感動(dòng)來(lái)自真實(shí)。

聽了薛老師的講座后，內(nèi)心下定決心今后一定要做一個(gè)像薛老師一樣的好老師。

我感覺(jué)現(xiàn)在我們新教師缺的不是知識(shí)更不是能力，而是一種持續(xù)的向著既定目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)力和毅力。

孔子曰：“三人行必有我?guī)煛保蚁胱鳛橐晃患磳⒆呱瞎ぷ鲘徫坏男陆處?，?yīng)該向每一位教師學(xué)習(xí)，那怕是職位比自己要低的人、知識(shí)不如自己豐富的人。

只有這樣，才可能有所進(jìn)步，才可能成為一位出色的人民教師，才不愧“人類靈魂的工程師”的稱號(hào)。

“逆水行舟，不進(jìn)則退”

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，知識(shí)的更新之快達(dá)到了前所未有的程度，每隔四五年所有的知識(shí)就要重新更新一遍。

正如一位培訓(xùn)教師所講的那樣：“要想做一位優(yōu)秀的人民教師就要時(shí)刻提醒自己學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能跟上時(shí)代的腳步，才能不做“新時(shí)代的文盲”。

很多專家認(rèn)為：“新時(shí)代的文盲不是不懂知識(shí)，而是不學(xué)新的知識(shí)”。

我想，作為新時(shí)代的`新教師，不僅自己要有一桶水，更重要的是要有一桶淵源流動(dòng)的“活水”，這樣才能教育好學(xué)生，才能用自己的“一桶水”引流給學(xué)生“一缸水”，乃至一條奔流不息的河流。

一句話概括新時(shí)代的教師面臨的命運(yùn)選擇，正如“逆水行舟，不進(jìn)則退?！?/p>

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與各位名師、專家之間的差距是巨大的。

所以，只有重新踏上新的起跑線，通過(guò)自己一步步的努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，才能立足這個(gè)教育飛速發(fā)展的時(shí)代，才能不斷提升自己社會(huì)的價(jià)值，為我國(guó)的教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校開展骨干教師指導(dǎo)青年教師的幫教工作。我在這項(xiàng)活動(dòng)中負(fù)責(zé)培養(yǎng)年輕教師宋麗和韓靜的任務(wù)，下面我對(duì)培養(yǎng)這兩位年輕教師的工作總結(jié)如下:

有一句老話說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的職責(zé)和壓力，一向以來(lái)，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會(huì)，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。

一、自己就是最好的教材。

我覺(jué)得:要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到:言傳身教，率先垂范。我一向嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。平時(shí)的工作中我嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰乃嘻惡晚n靜，她們?cè)谖业挠绊懴鹿ぷ魇謬?yán)謹(jǐn)，而且用心主動(dòng)的承擔(dān)工作任務(wù)。

二、讓我們一齊成長(zhǎng)。

1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數(shù)學(xué)老師，認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真反思，不灰心、不放下。我們一齊共聽、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫忙，扶持她們走出困境。一向以來(lái)，只要我能想到的工作和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她們，避免她們走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她們一齊分享，毫無(wú)保留，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完美的人。

2、在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，構(gòu)成正確的教育理念，在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她們多閱讀教育理論書籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。

3、在日常的教學(xué)中，我們透過(guò)互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改善與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)潛力。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)宋麗老師課堂時(shí)間的把握不妥當(dāng)，有些幾何語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)的不到位，課后及時(shí)給她提出可行性推薦，宋麗十分謙虛的理解我的推薦，并在課堂教學(xué)中不斷改善自己的教學(xué)，此刻她的課堂調(diào)控潛力提升很快。在聽了韓靜課之后，我發(fā)現(xiàn)她有些心急，給學(xué)生思考的時(shí)間不充分，教學(xué)生知識(shí)再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進(jìn)行交流，并指導(dǎo)她改善教學(xué)的方式方法，韓靜是一位上進(jìn)心較強(qiáng)的年輕教師，聽了我的推薦很快改善了自己的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，教學(xué)技能提升的較快。

三、年輕教師的進(jìn)步足跡。

宋麗老師剛參加工作時(shí)我?guī)犝n，指導(dǎo)她上課，教她管理班級(jí)的方法，在我的言傳身教幫忙下，宋麗成長(zhǎng)的很快，上課的質(zhì)量明顯提升，在學(xué)校的課改展示課上得到了大家的好評(píng)，獲得了學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)狀，她是一位勤學(xué)上進(jìn)的年輕教師，平時(shí)常和我探討教育教學(xué)方面的問(wèn)題，謙虛好學(xué)的她令我欣賞，此刻她在教育教學(xué)方面是年輕教師中的佼佼者，看到她的成長(zhǎng)我很欣慰。

韓靜自參加工作以來(lái)也是我一向幫教她，指導(dǎo)她如何上課，如何和學(xué)生交流，如何領(lǐng)會(huì)課改精神，如何管理班級(jí)等等，我是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，我在幫教她的時(shí)候也傳授給她為師的理念，每當(dāng)她在教學(xué)中或生活中遇到困惑時(shí)我都想照顧孩子一樣的幫忙她，鼓勵(lì)她樹立信心，以陽(yáng)光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮，讀書時(shí)她是我的學(xué)生，工作時(shí)她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)啊!在我的幫教指導(dǎo)下，韓靜的教育教學(xué)工作潛力提升很快，此刻她不但能在三公開活動(dòng)中展示精彩的公開課，平時(shí)的教學(xué)成績(jī)也明顯提升，班級(jí)整體發(fā)展良好，是一位很有發(fā)展前途的優(yōu)秀青年教師。

回顧指導(dǎo)青年教師的過(guò)程，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨日，這天她們多的是信任、幫忙、支持，同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會(huì)一如既往的攜手并進(jìn)，為開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

教書――釋疑解惑，授業(yè)傳道也;育人――克己復(fù)禮，孝仁義信也。這是古訓(xùn)。按照今天的話來(lái)說(shuō)，就是要教育孩子們，做對(duì)父母孝順，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，社會(huì)有用的人才，做文明禮貌、遵紀(jì)守法的好公民。

作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，我很榮幸地成為教師隊(duì)伍中的一員，開始了自己人生的新征程。從學(xué)生到教師，從接受者到施教者，從講臺(tái)下的講臺(tái)上的這一個(gè)轉(zhuǎn)變，一切都是全新的。對(duì)我們而言，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。

我們身為新一代的教師，被看作為擁有新知識(shí)、創(chuàng)造力、和年輕的朝氣活力的新鮮血液，注入到校園中，承載起學(xué)校的希望;我們是榜樣、是愛的奉獻(xiàn)者;我們要懂事、要謙和、要孝順;在業(yè)務(wù)上，我們作為教師，必然要走在社會(huì)的前列，引領(lǐng)本學(xué)科的潮流;。我覺(jué)得，正是在這種期待的壓力下，我才會(huì)不斷進(jìn)取，不斷完善。

培訓(xùn)中很重要的'一部分內(nèi)容是師德教育。什么是師德?愛與責(zé)任，師德之魂。沒(méi)有愛是談不上尊重人的生命，愛是師德之源，是教育的永恒，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。老師抑揚(yáng)頓挫的演講讓我真切的感受到師德在教師生涯中的重要性，讓我把自己的教學(xué)態(tài)度調(diào)整到一個(gè)合適的狀態(tài)，重視學(xué)生，重視教師對(duì)學(xué)生的影響，重視自我全方面的方展。這是當(dāng)好一名好教師的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。

教育形勢(shì)快速發(fā)展，對(duì)我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)遇到許多困難，需要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力。新教師培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師是愛的奉獻(xiàn)者，我們對(duì)待學(xué)生，要有父母般的愛，要無(wú)私給與，公平對(duì)待，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和發(fā)展的需要。我們要擁有一顆愛心，并去愛學(xué)生。要做到走進(jìn)課堂就高興，看見學(xué)生就興奮。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。

教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師?！钡拇_，辦好學(xué)校的關(guān)鍵在教師。素質(zhì)教育是未來(lái)教育，而青年教師是未來(lái)教育的生力軍，誰(shuí)忽視了青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，誰(shuí)就喪失21世紀(jì)教育的優(yōu)勢(shì)。青年教師在我園師資隊(duì)伍中的比例越來(lái)越大，承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。因此，我園在師資隊(duì)伍建設(shè)中個(gè)性重視青年教師的培養(yǎng)和教育。

青年教師培養(yǎng)是一項(xiàng)培養(yǎng)教師的系統(tǒng)工程，為此，我們堅(jiān)持以人為本，以青年教師為主體，從青年教師的實(shí)際出發(fā)，緊緊依靠青年教師，尊重青年教師，盡可能地激發(fā)他們的參與意識(shí)、主動(dòng)性、用心性，讓青年教師在培養(yǎng)過(guò)程中感到自己是一個(gè)有頭腦、有思想、有主觀能動(dòng)性、有價(jià)值、有作為的人。

一、師徒結(jié)對(duì)、職責(zé)到人

青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)離不開群體的影響和組織的支撐，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員之間如果能相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互激勵(lì)，那么，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員就能夠不斷突破自己的潛力上限，全力實(shí)現(xiàn)共同的理想。因此，我們就應(yīng)重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重培育一支不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的青年團(tuán)隊(duì)。

帶教是培養(yǎng)年輕青年教師、造就骨干教師的一項(xiàng)有力舉措。我園認(rèn)真開展多層面、多形式的帶教活動(dòng)。

一是新畢業(yè)生與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)成師徒，透過(guò)以老帶新幫忙青年教師盡快適應(yīng)工作崗位。園部制訂《指導(dǎo)老師職責(zé)》，規(guī)定每位指導(dǎo)老師結(jié)對(duì)指導(dǎo)1名青年教師教育教學(xué)工作一至二年，以提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平;規(guī)定指導(dǎo)教師每學(xué)期至少為結(jié)對(duì)青年教師上示范課和跟蹤聽結(jié)對(duì)教師上課，并要進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評(píng)分析指導(dǎo)。

二是科研帶教，教齡五年以上的至今未有科研課題的青年教師與園內(nèi)富有科研經(jīng)驗(yàn)的教師簽訂的科研帶教制，師傅指導(dǎo)徒弟開展課題研究，總結(jié)、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使他們也能獲得成就感。

三是由市級(jí)骨干教師與園級(jí)青年教師結(jié)成的梯隊(duì)帶教制，師傅對(duì)徒弟進(jìn)行全方位的傳幫帶。不同層面、不同角度的帶教制，目的都指向一個(gè)：那就是促使每一個(gè)青年教師在自己原有的水準(zhǔn)上再上一個(gè)臺(tái)階。要求骨干老師帶領(lǐng)結(jié)對(duì)青年教師參與一項(xiàng)教育科研課題的研究工作，每學(xué)年至少發(fā)表一篇教育教學(xué)論文。師徒之間用心溝通，竭誠(chéng)交流，以德立德，以行導(dǎo)行，和衷共濟(jì)，協(xié)同作戰(zhàn)，互相配合，互相促進(jìn)，有利于青年教師師德的構(gòu)成。實(shí)行指導(dǎo)老師制之后，青年教師遇到的實(shí)際問(wèn)題在指導(dǎo)師的幫忙下一般都能得到及時(shí)的解決，一些疑難問(wèn)題在教研組活動(dòng)時(shí)，透過(guò)指導(dǎo)老師“會(huì)診”，在群眾力量的幫忙下，迎刃而解，使年青教師的困惑得到針對(duì)性的回應(yīng)和解決。

二、分層培養(yǎng)、鍛煉才干

1、制定成長(zhǎng)計(jì)劃，階梯式前行

中國(guó)有句俗話“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，說(shuō)的是做事要有計(jì)劃，也就是我們制定的教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。當(dāng)今這個(gè)信息快速發(fā)展，人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，青年教師務(wù)必自己努力汲取新的知識(shí)，善于理解新生事物，不斷更新先進(jìn)的教育觀念，才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿，不辱時(shí)代賦予的使命。

為推動(dòng)青年教師的成長(zhǎng)，使其迅速地得到專業(yè)方面的成長(zhǎng)，在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)她們的自我價(jià)值，特制定了青年教師的成長(zhǎng)計(jì)劃。例如，0—3年的新青年教師每學(xué)期要完成一份有質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)、上好一個(gè)展示活動(dòng)、說(shuō)一次課、寫好一份案例，加速成長(zhǎng)進(jìn)程爭(zhēng)取發(fā)表一到兩篇小文章;工作3年以上的青年教師，主要采取自學(xué)形式，加強(qiáng)對(duì)其一日活動(dòng)的組織實(shí)施的管理，案頭工作重點(diǎn)落在寫好一篇教學(xué)論文、用心申報(bào)校級(jí)課題。5年以上成熟型青年教師重點(diǎn)落在構(gòu)成教學(xué)特色和開展高一層層次的課題研究等等。

2、按需分層，補(bǔ)償式發(fā)展

所謂的按需分層就是針對(duì)教師不同的需求進(jìn)行不同層次的滿足和補(bǔ)償。分層教育的起點(diǎn)在于，明確教師的個(gè)體差異并按差異實(shí)施幫忙。古希臘人把“能認(rèn)識(shí)自己”看成是人的最高智慧。而作為幼兒園的一名管理者，最大的智慧就在于能夠看清每一位青年教師的需求。我們都明白每個(gè)階段上，教師所需所求，他們面臨的困難都是各不相同的。比如，對(duì)新上崗的教師來(lái)說(shuō)，他們正處于主角轉(zhuǎn)換期間，工作方面，他們所擔(dān)心的是自己能不能勝任工作，能不能管好孩子，尤其是應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，他們常會(huì)表現(xiàn)出手足無(wú)措的窘態(tài)等等，他們碰到的困難往往是把握不住教材難點(diǎn)、重點(diǎn)，他們?cè)谔幚砗⒆由蓡?wèn)題上缺少方法等，他們所期望的是能得到老教師指點(diǎn)，能使自己盡快適應(yīng)工作環(huán)境。再比如工作了3--5年這個(gè)層面上的青年教師來(lái)說(shuō)，工作方面，他們已能較熟練地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律施教，他們所擔(dān)心的是他的工作能不能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可，他們面臨的困難是如何在已有的基礎(chǔ)上，構(gòu)成個(gè)人特色;他們所期望的是能夠得到學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

三、運(yùn)用“內(nèi)壓”，穩(wěn)步發(fā)展

1、競(jìng)爭(zhēng)，添加內(nèi)壓的催化劑。

競(jìng)爭(zhēng)是一種催化劑，它能激發(fā)人們勤學(xué)苦練，奮發(fā)向上。開展競(jìng)賽，能夠使優(yōu)秀教師冒尖。透過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，才能使一大批能人脫穎而出，茁壯成長(zhǎng)。在我們的管理中，我們善于創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，給予青年公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。如：開展園內(nèi)青年教師基本功競(jìng)賽，帶給她們施展才華的“舞臺(tái)”。開展“一課多研、上研討課、匯報(bào)課;進(jìn)行案例分析，觀察錄像課”，讓青年教師暢所欲言，充分吸收他們的意見;開展教學(xué)基本功、教學(xué)潛力、教學(xué)管理等方面的競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍，促使青年教師在競(jìng)賽中脫穎而出。

2、挑擔(dān)，增加內(nèi)壓的原動(dòng)力。

挑擔(dān)是增加青年教師內(nèi)壓的一種原動(dòng)力，它能激發(fā)教師內(nèi)部的職責(zé)感和成就感，從而產(chǎn)生一種自我向上的動(dòng)力。對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí)、業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)的青年教師，我們適時(shí)加壓，讓她們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子，獨(dú)擋一面地開展工作;對(duì)有必須教學(xué)研究潛力的青年骨干教師，及時(shí)讓其參與有關(guān)課題研究，使之挑起教育科研的重任，讓她們看到自身存在的價(jià)值。同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的、有層次、有追求的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，并使其成為工作的動(dòng)力。如采取“競(jìng)聘上崗制”、“雙向選取制”、“績(jī)效工資制”等等激勵(lì)措施，最大限度地挖掘教師主動(dòng)工作的熱情。青年教師的成長(zhǎng)既要有理論的學(xué)習(xí)，更需要有實(shí)踐的支撐，科研活動(dòng)的深入開展是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的重要途徑。我們鼓勵(lì)所有的青年教師參加教科研活動(dòng)，讓每個(gè)教師輪流做主持人、實(shí)施人和主講人，在主角互換的過(guò)程中，鍛煉她們的潛力、才干和膽識(shí)。

四、搭建平臺(tái)、推陳出新

素質(zhì)教育是以人為本的教育，著力點(diǎn)在于開發(fā)人的潛能。幼兒園要努力為幼兒教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，給教師健康個(gè)性的張揚(yáng)帶給足夠的平臺(tái)。為使青年教師更快成長(zhǎng)，我們多方創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，給青年教師更多的表現(xiàn)、參與、實(shí)現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)。

每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃地派出青年教師到省、市聽特級(jí)教師教課或?qū)＜抑v座，到外地學(xué)校聽課取經(jīng)，派青年教師參加市、縣教學(xué)研討會(huì)和優(yōu)質(zhì)課展示會(huì)等。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)教育界知名教授和專家等來(lái)校講學(xué);用心主動(dòng)在本校承辦縣教研室召開的縣級(jí)大型教研活動(dòng)，讓更多的流動(dòng)導(dǎo)師來(lái)校傳經(jīng)送寶，多渠道、多方式地培養(yǎng)青年教師。

幾年來(lái)透過(guò)對(duì)青年教師堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)，使得一大批青年教師脫穎而出，成為我園保教工作的中堅(jiān)力量，為我園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高與幼教理念的更新作出了重要貢獻(xiàn)學(xué)校在近年來(lái)培養(yǎng)出了市級(jí)教壇新秀3人，市級(jí)教壇能手2人，市級(jí)青年教師基本功競(jìng)賽獲得者4人，市a級(jí)課獲得者兩人，構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)秀青年教師群體，進(jìn)而大大促進(jìn)了幼兒園的迅速崛起在“十二五”發(fā)展規(guī)劃中我園還將一如既往地為青年教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)舞臺(tái)!

教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

目前的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生還不明白怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因此學(xué)習(xí)興趣不高。透過(guò)本次培訓(xùn)，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn)。找到了前進(jìn)的方向：

由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語(yǔ)文的傾向，這直接影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，并根據(jù)教學(xué)資料的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系，用心創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí)，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：

1、語(yǔ)文教材的資料個(gè)性貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)之情。

2、在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。從而到達(dá)讓學(xué)生逐步樹立無(wú)限熱愛祖國(guó)，立志建設(shè)祖國(guó)雄心壯志。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中用心、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛。

教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)了到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)是什么如果沒(méi)有到達(dá)的話，原因是什么預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當(dāng)這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯?wèn)題又有哪些什么問(wèn)題是最突出的問(wèn)題在課后要及時(shí)的回顧總結(jié)，不斷的調(diào)整、改善以期到達(dá)下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生到達(dá)更好的'教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)尤其重要，也正是老師在教學(xué)中務(wù)必注意的方面。

總之，在新的語(yǔ)文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則。透過(guò)互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系，傳達(dá)語(yǔ)文思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和初步的潛力，更加高效地完成語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。