<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學(xué)工作計劃能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。小編整理了一些教學(xué)工作計劃的模板，供大家參考和使用。
活動反思:。
球是幼兒非常喜歡的玩具,但是幼兒的玩法比較單一,幼兒興趣很濃,也跳得不錯,但是個別幼兒還是碰不到球,教師應(yīng)提醒他雙腳離地跳,該活動也比較適合家庭玩.幼兒在多次游戲后,教師可對能力強的幼兒增加高度.
1.練習(xí)原地向上跳起頂球,發(fā)展彈跳能力.
2.初步獲得跳的高低與頂球關(guān)系的經(jīng)驗.
3.能積極參與游戲活動.
活動準(zhǔn)備:氣球若干,分別綁在繩子上,吊球高度略高于孩子身高。
重難點：練習(xí)原地向上跳起頂球。
活動過程:。
1.介紹玩法,讓孩子示范.
2.孩子頂球.每個孩子找一個高度合適的球,站在球下,孩子雙腳跳起頂球,跳一下,頂一下,連續(xù)跳,連續(xù)頂,孩子頂?shù)搅?教師要鼓勵,還可指導(dǎo)孩子用力跳起將球頂高一些.
活動延伸:。
教師還可將繩子調(diào)高,讓幼兒跳起擊球,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和彈跳能力.
此玩法與沙中作畫有點相似，首先在箱蓋上鋪一層薄薄的沙，然后從中挖出一條z形或s形的小河道，孩子可以在小河道上放船，編撰自己的水上歷險故事。
這些玩法只是個提案，只要孩子有興趣，有創(chuàng)意，在保證安全的情況下不妨創(chuàng)造一些新玩法，鍛煉身體的同時，也鍛煉了孩子的綜合能力。
活動要點。
1、活動前要讓幼兒穿上防水護(hù)衣、雨鞋，活動結(jié)束將護(hù)衣、雨鞋送回原處，并做好登記。
2、領(lǐng)取活動工具要登記，結(jié)束后收拾干凈，整理好歸還保管室。
3、幼兒活動時要注意建立幼兒的自我保護(hù)意識和良好的玩沙習(xí)慣。
4、教師要注意觀察幼兒活動情況，做好觀察記錄。適時介入指導(dǎo)，不得做與幼兒無關(guān)的事情。
整個活動的歷程較清晰，幼兒也比較喜歡老師創(chuàng)設(shè)的.情景之中。當(dāng)小青蛙跟著媽媽來到沙灘的時候，小朋友們都非常的興奮。
但是，在活動中存在著一些問題。教師的講解不夠清楚。特別是操作之前，教師只是講了要給杯子寶寶喂三次沙子。小朋友們在操作的時候，只是顧著給杯子裝滿沙子，已經(jīng)忘了要給杯子喂三次。
教師可以創(chuàng)編一首兒歌，這樣在幼兒操作的時候，可以一邊念，一邊提醒幼兒應(yīng)該喂幾次沙子。幼兒自己也可以在操作的時候，念著朗朗上口的兒歌給杯子寶寶喂沙子。
幼兒在給運用勺子、叉子、刀給杯子寶寶喂沙的時候，由于叉子和到只能舀起一點點或者沒有沙子，幼兒就改用勺子給杯子寶寶喂沙子。由于在操作之前，沒有跟孩子說清楚，也沒有預(yù)料到幼兒會碰到的問題，所以，幼兒在操作的時候會出現(xiàn)操作不當(dāng)?shù)那闆r。幼兒操作不當(dāng)就會對整個活動受到影響。
在活動的設(shè)計上可以有所改變。將一次性紙杯減?。ū拥母叨葴p掉一點），這樣杯子的總體告訴就變低了。幼兒在給杯子寶寶喂沙子的時候，可以較快地喂完。平時，可以帶幼兒去沙池那里玩。讓幼兒感受不同的鏟子、竹筒等工具的使用方法和他們在挖沙、鏟沙時的情況。特別是對于挖不起沙子的工具，要進(jìn)行了解。幫助幼兒做好經(jīng)驗的準(zhǔn)備。
小班幼兒比較喜歡模仿，所以在導(dǎo)入的部分模仿小青蛙，一起跟著青蛙媽媽到海邊去。讓幼兒了解海邊有沙灘，那里有沙子。但是，出示的圖片不夠形象。應(yīng)該找一張比較容易突出主題的圖片，讓幼兒一眼就能看出是什么。因為幼兒的年齡特點覺得了幼兒需要形象深動且“大”的教具。這樣幼兒才能第一時間辨別出是什么。
教師在每個操作的環(huán)節(jié)小結(jié)的時候，并沒有給幼兒較多的機會進(jìn)行表達(dá)。而是老師一個人自己把話都講完了。應(yīng)該給予幼兒更多的時間和機會，供幼兒表述。然后再根據(jù)幼兒的表示進(jìn)行總結(jié)。
運動目的：
1、進(jìn)修應(yīng)用各玩沙東西，手眼和諧地挖沙坑。
2、開端體驗將沙和水有利連系，使玩沙運動更富情趣。
3、造就幼兒分工互助，以大帶小的集團協(xié)作精力，感覺靠近大天然所帶來的興趣。
運動預(yù)備：
1、一次性臺布六條、水桶四個、廢品制造的灑水壺多少個；種種塑料玩具（小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、田雞等）；運動前網(wǎng)絡(luò)（小草、落葉、枝條多少）；大園地沙池一塊。
2、部署園地：將“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、田雞等”塑料玩具散放于沙池的各個處所。
運動歷程：
（一）運動前的“熱身活動”
1、教師將幼兒帶到沙池邊，旁觀沙池。引誘幼兒發(fā)言：“哇！本日我們的沙池里來了很多多少的`小客人，他們是誰呀？”幼兒答：“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、田雞?！睅煟骸拔覀兿氯ズ退麄円宦吠婧脝幔俊保ㄕ{(diào)起幼兒的努力性后）西席請幼兒做好進(jìn)入沙池的預(yù)備。（脫鞋襪、卷袖口與褲口）。
2、進(jìn)入沙池，西席領(lǐng)導(dǎo)幼兒一路學(xué)學(xué)沙池里的小動物：我學(xué)小鴨搖搖晃、我學(xué)小魚游呀游、我學(xué)田雞跳跳跳、我學(xué)螃蟹橫著走、我學(xué)烏龜爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到媽媽身邊來（請小朋儕爬到先生身邊會合）。
（二）引題讓幼兒孕育發(fā)生愛好。
1、師：“本日小動物們和你們玩得可高興啦！但是它們找不到本身的家了，你們知道他們是住在那里的嗎？請小朋儕們動動頭腦想一想？”（幼兒開端自由評論辯論）。
（三）教師解說運動弄法和請求。
弄法：先請幼兒在沙池里挖一個大坑作水池，接著將挖好后將一次性臺布鋪在水池底部（防備水很快滲入沙里）；再把“水池”灌滿水，然后將種種玩具放進(jìn)“水池”，末了在完成的作品加上一些裝潢。
（四）幼兒運動，教師引導(dǎo)。
1、兩位先生協(xié)商以大帶小原則，分離將中班小班幼兒分成六組。
2、憑據(jù)幼兒的年事和本領(lǐng)的環(huán)境，引導(dǎo)他們舉行分工互助運動，中小班幼兒一路互助挖沙坑；中班幼兒舉行鋪水池、運水注水；小班幼兒舉行找、送小動物進(jìn)水池等。
3、運動時，提示幼兒不要將沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要留意他人的平安和衛(wèi)生，明白照料小班幼兒。
4、教師點評運動環(huán)境，讓幼兒互相觀賞種種百般的“水池”作品。
1、了解鍵盤的分區(qū)和每個鍵的名稱。
2、知道基準(zhǔn)鍵的名稱和位置。
3、學(xué)會8個基準(zhǔn)鍵的正確擊鍵方法。
過程與方法。
通過教師示范和學(xué)生實踐，讓學(xué)生充分了解鍵盤的分區(qū)，初步認(rèn)識空格鍵以及回車鍵，當(dāng)學(xué)生在擊鍵的同時，感覺基準(zhǔn)鍵的位置，特別是f和j鍵。
情感態(tài)度價值觀。
良好的習(xí)慣是成功的開始，在學(xué)生初步接觸鍵盤的時候，教師要強調(diào)擊鍵的標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)姿勢的正確性。教師在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時候要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，增加學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點：
了解鍵盤的組成及各個鍵的名稱和位置，認(rèn)識8個基準(zhǔn)鍵。
教學(xué)難點：
能正確、熟練使用基準(zhǔn)鍵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鍵盤平面圖、正確擊鍵圖示。
教學(xué)用時：1課時。
教學(xué)、學(xué)法：講授法、任務(wù)驅(qū)動法、合作探究法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
我們已經(jīng)跟隨丁丁進(jìn)入信息王國一段時間了，在這里我們認(rèn)識了可愛的鼠精靈，并和它成了好朋友。今天，我們要跟隨丁丁認(rèn)識一個全能的朋友，它就是電腦城堡的傳令兵——鍵盤。
出示：鍵盤圖片。
二、任務(wù)驅(qū)動，新知教學(xué)。
任務(wù)一，認(rèn)識鍵盤的分區(qū)。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察鍵盤、嘗試用直覺給鍵盤分區(qū)。
學(xué)生觀察鍵盤、并分區(qū)。
教師出示鍵盤分區(qū)圖片，并請同學(xué)們對照圖片，認(rèn)識鍵盤分區(qū)。
學(xué)生依據(jù)圖片提示，以及自我觀察，認(rèn)識鍵盤分為四個區(qū)。
任務(wù)二，了解主鍵盤區(qū)。
同學(xué)們，我們看到四個區(qū)中，哪個區(qū)擁有的按鍵最多？
學(xué)生回答：主鍵盤區(qū)。
請同學(xué)們打開課本，對照課本10頁的主鍵盤圖，了解每個鍵的名稱。
學(xué)生回答，并具體描述。教師總結(jié)解釋。
任務(wù)三，找準(zhǔn)基準(zhǔn)鍵。
有沒有同學(xué)能自信的.告訴老師有幾個鍵不同，他們大致的方位在那里？
（強調(diào)學(xué)生在回答之前不能睜開眼睛）。
學(xué)生回答：有兩個。
在主鍵盤區(qū)的中間一些。
現(xiàn)在請同學(xué)們睜開眼睛，然后一起告訴老師，剛才大家的感覺到的是哪幾個鍵？
學(xué)生回答：f和。
教師出示：基準(zhǔn)鍵位圖。
現(xiàn)在請大家將兩只手的食指分別放在f和上，然后將中指、無名指和小指依次放在相鄰的鍵上。
教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)生上機練習(xí)。
學(xué)生遷移運用打開游戲的方法，打開“記事本”。
教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生打開有困難時，及時指導(dǎo)并示范。
開始----所有程序-----附件------記事本。
現(xiàn)在，老師要檢驗一下，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了我們今天的幾個朋友，請同學(xué)們打開課本11頁，按照課本要求將它們輸進(jìn)我們的記事本中，（輸入過程中強調(diào)回車鍵和空格鍵的用法）。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題時，及時指導(dǎo)。
四、學(xué)生自評。
在指法正確的前題下，完成“做一做”指法練習(xí)，正確完成一行得一顆星，看看你能得幾顆，請?zhí)钊胝n本表2-4-1評價表中。
五、教師總結(jié)。
今天我們又認(rèn)識了一個新的朋友——鍵盤，并通過學(xué)習(xí)、實踐，明確了鍵盤的各個分區(qū)，了解了每一個鍵的位置，知道了擊鍵的方法和十指的分工，并重點進(jìn)行了8個基準(zhǔn)鍵的指法練習(xí)。
我們下節(jié)課要看看那位同學(xué)最了解我們這幾個基準(zhǔn)鍵朋友。
給孩子買高價的玩具，可孩子玩沒多久就沒興趣，但他們偏偏對大人阻止他們玩的情有獨鐘，如沙子、水這些來自大自然的原始材料。這是為什么呢？這是因為沙子、水等沒有既定的玩法，玩的時候，可以自由發(fā)揮，玩起來更自由、更輕松。它變化無常又易被掌握，它那無窮盡的形態(tài)和用之不盡的玩法從本質(zhì)上滿足和發(fā)展了兒童內(nèi)心的需求和操作中的創(chuàng)造性。心理學(xué)家認(rèn)為，玩沙不僅是游戲，更重要的是對寶寶的'成長有太多的好處：
一、發(fā)展感知覺。
嬰幼兒的早期發(fā)育主要是感知運動的發(fā)展，沙子可以提供特殊的感知覺。在玩沙的過程中，他們會接觸到不同質(zhì)地的沙子，如濕沙、干沙、顆粒粗細(xì)不同的沙子等。沙子有流動性，踩上去會下陷，特別是當(dāng)抓起一把沙時，指縫中沙粒流動會給幼兒一種特殊的感受，發(fā)展了寶寶的感知覺。
二、練習(xí)手的協(xié)調(diào)性、促進(jìn)手部肌肉發(fā)展。
在玩沙的時候，寶寶用力拍打沙子或用鏟子將沙子鏟起，這個動作可以發(fā)展孩子的手腕精細(xì)動作，熟練肢體協(xié)調(diào)，也可以控制手部肌肉的動作。不僅促進(jìn)身體的發(fā)展，也促進(jìn)了大腦的發(fā)展。
三、玩沙可以發(fā)展創(chuàng)造力。
四、獲得情緒上的滿足。
玩沙游戲給予寶寶極大的滿足感和成就感。寶寶在無拘無束、自由自在地玩沙時，心情自然開朗。寶寶可以用自己喜歡的方法去玩，感受到自我控制的樂趣，他們的心情會很愉快。對于那些缺乏自信心或者比較退縮內(nèi)向的寶寶來說，更有滿足感和成就感。
五、增加空間關(guān)系的認(rèn)識能力。
用沙子做“裝入倒出”的游戲，更給他增添樂趣。寶寶通過鏟沙子，對小桶（容器）與沙子（內(nèi)容物）之間的關(guān)系有了初步理解，尤其是把裝滿沙子的容器倒扣過來，出現(xiàn)一個個造型時，更會進(jìn)一步發(fā)展寶寶對空間關(guān)系的認(rèn)識能力。
六、加深親子之間的感情。
玩沙是兒童與大自然最親密的接觸，他們會沉浸其中，流連忘返??
沙池空間設(shè)置。
1、干沙池位于幼兒園大門東側(cè)，面積約56平方米，不規(guī)則波浪形。
2、濕沙池位于幼兒園大門西側(cè)，面積約55平方米，不規(guī)則波浪形。
沙池材料準(zhǔn)備。
1、玩沙塑料玩具60套。
2、防水護(hù)衣60件。
3、大小雨鞋60雙。
沙的玩法建議。
沙分為干、濕沙兩種，其中以后者可塑性較強。
1、干沙玩法隨意任玩。
所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗，一起看看下面的戶外活動沙池教案吧！
1．通過多媒體視頻，和圖片讓幼兒了解玩沙和秋千應(yīng)注意的安全事項。
2．能讓知道游戲時的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成一定的'自我保護(hù)意識。
活動過程：
一、教師就扮演成魔法師出示魔法箱，讓孩子聽一聽、摸一摸猜猜箱子里面有什么？（沙）。
二、觀看視頻，了解玩沙的注意事項。
師：“他們是怎么玩沙的？發(fā)生了什么事情？”
三、觀看完視頻后共同討論：
1．他們是怎么玩沙的，發(fā)生了什么事？
2．休息時，圓圓做了什么？
3．他們哪些地方做得對？哪些地方做得不對？
4．教師小結(jié)（玩沙注意事項）。
四、情景再導(dǎo)入玩秋千。
1．魔法師變出許多芭比娃娃、變出許多秋千模型，幼兒分組探索操作秋千的玩法和應(yīng)該怎樣玩才安全。
2．請個別幼兒上臺操作，芭比怎樣蕩秋千才安全。
五、自由討論加圖片判斷。
1．根據(jù)幼兒的操作共同討論秋千的玩法和應(yīng)注意的安全。
2．魔法師變出玩秋千圖片，觀看圖片，判斷正誤。
3．教師小結(jié)。（玩秋千注意事項）。
幼兒中班的幼兒在各方面有了一定的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)這些孩子愛做城堡，但孩子們的協(xié)調(diào)性及靈活性還需發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生動手，動腦，團結(jié)協(xié)作的能力和發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，故開展這項活動。
活動目標(biāo)。
1，在活動中讓學(xué)生動手動腦，促使幼兒的協(xié)調(diào)性及靈活性的發(fā)展。
2，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
3，體會集體活動的樂趣。
4，鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
5，培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。
教學(xué)重點、難點。
重點：幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉。
難點：對個別幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性培養(yǎng)的指導(dǎo)。
活動準(zhǔn)備。
沙坑木質(zhì)鐵鍬小桶小紅旗。
活動過程。
1，開始。
給學(xué)生分組，帶學(xué)生進(jìn)入活動場地做準(zhǔn)備活動。
2，游戲。
（1）,讓學(xué)生選地，確定城堡修建的范圍。
（2），讓學(xué)生說一說選地的原因。
（3）讓學(xué)生動手做城堡，教師巡視觀察學(xué)生。
（4）對協(xié)調(diào)能力差和靈活性不高的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
（5)城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評一評誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪里，并動手重新建造，爭取建造的更好。
3，活動結(jié)束。
讓孩子們說說對這次活動感受。
教學(xué)反思。
1，幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展，他們的獨立性和有意行為得到了發(fā)展，要讓孩子們在活動中學(xué)會交往，更要孩子們在團隊活動中學(xué)會團結(jié)協(xié)作的精神。
2，對活動過程的反思。
（1)師生互動的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動。老師對這部分孩子進(jìn)行個別指導(dǎo)。效果良好。
（2)對自身專業(yè)知識的反思：因為以前都是上小學(xué)的課程，最近一年來上幼兒的.課程，覺得很多事情無從下手，現(xiàn)在明白有關(guān)的理論知識太欠缺了，而且經(jīng)驗也不夠。需加強有關(guān)幼兒教育理論知識的學(xué)習(xí)。
（3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細(xì)。在以后的活動中對男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實，認(rèn)真的習(xí)慣。
(4)在以后的教學(xué)中，加強對理論知識的學(xué)習(xí)，同時多觀察學(xué)生，多和學(xué)生接觸，走進(jìn)學(xué)生的心里，了解學(xué)生的心理。
小百科：城堡是歐洲中世紀(jì)的一種產(chǎn)物，公元1066年至14是興建城堡的鼎盛時期，歐洲貴族為爭奪土地、糧食、牲畜、人口而不斷爆發(fā)戰(zhàn)爭，密集的戰(zhàn)爭導(dǎo)致了貴族們修建越來越多、越來越大的城堡，來守衛(wèi)自己的領(lǐng)地。
發(fā)展投擲、追逐、躲閃跑、合作等能力。
材料。
布、棉花、尼龍粘扣、松緊帶。
做法。
1、做肩包：用布縫一個長30厘米、寬20厘米的小棉墊；將粘鏈的一面剪成約20厘米長的4段，平行縫在棉墊上；再剪3根適合幼兒肩背的松緊帶，縫在棉墊的兩邊。
2、做粘包：縫制六面體的布包若干，里面裝上棉花；將棉包四周縫上粘鏈的兩邊。
玩法。
1、一人背肩包在前面跑，另外的小朋友追著打。
2、幼兒將肩包一個背在胸前、一個背在背后，幾個幼兒粘成一隊，一起橫走或豎走。
3、幼兒游戲累了，可以坐在小墊子上休息。
說明。
此玩具適合秋冬季玩，游戲性很強，深受孩子們歡迎。
1、培養(yǎng)幼兒的愛國情感。
2、通過大合唱培養(yǎng)幼兒的唱歌興趣和團結(jié)協(xié)作的能力。
3、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護(hù)的意識。
4、感受節(jié)日的歡樂氣氛。
活動時間：
2019年9月28日下午3點整。
活動地點：多功能廳。
活動準(zhǔn)備：
1、各班自選兩首歌曲同時排練好。
2、演唱道具各班自選。
3、布置舞臺，大班組空班老師。
活動過程：
迎國慶愛國歌曲大合唱。
1、各班老師自選歌曲教會幼兒唱革命歌曲。
2、演出順序：大一班、大二班、大三班。
3、請各班提前10分鐘到現(xiàn)場按指定位置就坐。
4、上臺順序從左上右下。
5、請各班主任負(fù)責(zé)本班幼兒的安全及其教育工作。
6、在臺上準(zhǔn)備20張小椅子，便于合唱隊形的編排。
重復(fù)訓(xùn)練扔球的行動，讓孩子感覺粉碎與重組的意見意義，同時宣泄告急與焦急的情感。
3―6歲
小球、積木多少個。
1、幼兒園親子游戲中爸爸和媽媽先約請孩子一路拿積木蓋一座城堡，等城堡蓋好之后，報告孩子要舉行一個丟炸彈的游戲。
2、爸爸媽媽和小朋友輪番拿球打擊城堡，幼兒手工制作直到城堡坍毀為止。
3、各人一路再把城堡蓋起來，大概也可以想想，蓋成奈何的'城堡比力不輕易被打倒。
4、再輪番用球打擊。
1、游戲中勉勵孩子多多訓(xùn)練丟。孩子的力道大概不敷，可以思量讓孩子站前面一點，并資助他們進(jìn)修怎樣對準(zhǔn)目的物。
2、游戲中要是用的是紙積木，可以請孩子迭得高高的再享受坍毀的興趣，但要是是實心的積木，則高度不宜高于90公分，制止失落時碰傷孩子。
3、游戲中在丟球前肯定要見告孩子，弗成以將球丟到別人身上。
以上就是這篇育兒文章的詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于孩子、城堡、游戲、游戲中、積木、可以、幼兒園、一起等方面的內(nèi)容，希望網(wǎng)友能有所收獲。
一、活動由來：
1、從孩子的興趣出發(fā)：幼兒愛動手制作，對制作非常感興趣。
2、幼兒對折、剪都很感興趣，但是內(nèi)容形式限定在單純的折和單純的剪上。
3、幼兒的動手操作能力強，能夠在教師的引導(dǎo)下能順利進(jìn)行穿編活動。
二、活動目標(biāo)：
1、對動手制作活動感興趣，愿意通過自己動手制作作品。
2、能夠正確分辨各種線型，進(jìn)行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。
5、讓幼兒通過主動活動來學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。
三、活動材料：
1、分層次、分階段投放材料，滿足不同能力水平幼兒的發(fā)展需要。
海綿紙，剪刀，水彩筆，即時貼，雙面膠。
2、滿足幼兒發(fā)展需要，投放豐富的材料。
為滿足幼兒多人次使用、練習(xí)的需要，將材料進(jìn)行分類，幼兒可以多人操作、多次操作，滿足幼兒的需求。
將材料按照難易程度的不同分為一、二、三，三個階段，鼓勵幼兒由易到難，滿足操作興趣的同時逐漸加深難度，提高幼兒探索興趣。
四、規(guī)則與玩法。
規(guī)則：
1、材料使用上要注意節(jié)儉。
2、使用剪刀要注意安全。
3、小組活動時不要喧嘩吵鬧。
4、活動結(jié)束后，將作品放到展示臺。
玩法提示：
1、選好自己喜歡的海綿紙的顏色，在上面畫出魚的形狀和粗的線條。
2、用剪刀剪出小魚的輪廓和粗線條。
3、在魚的身體上畫上粗細(xì)相同的線條并剪開。
4、用準(zhǔn)備好的線條穿在小魚的身體里就可以了。
五、指導(dǎo)要點：
1、利用材料指導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣，用問題激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒交流、欣賞自己喜歡的小魚的造型和圖案，感受穿編魚的美。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。根據(jù)已故加拿大學(xué)者尼爾森在1994年的統(tǒng)計，全球現(xiàn)生種魚類共有24618種，占已命名脊椎動物一半以上，且新種魚類不斷被發(fā)現(xiàn)，平均每年已約150種計，十多年應(yīng)已增加超過1500種，目前全球已命名的魚種約在32100種。
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通過此游戲反復(fù)練習(xí)扔球的動作，可以讓孩子感受破壞與重組的趣味，同時宣泄緊張與焦慮的情緒。
小球、積木若干個。
1、爸爸和媽媽先邀請孩子一起拿積木蓋一座城堡，等城堡蓋好之后，告訴孩子要進(jìn)行一個丟炸彈的游戲。
2、爸爸媽媽和小朋友輪流拿球攻擊城堡，直到城堡倒塌為止。
3、大家一起再把城堡蓋起來，或許也可以想想，蓋成怎樣的`城堡比較不容易被打垮。
4、再輪流用球攻擊。
1、鼓勵孩子多多練習(xí)丟。孩子的力道或許不足，可以考慮讓孩子站前面一點，并幫助他們學(xué)習(xí)如何瞄準(zhǔn)目標(biāo)物。
2、如果用的是紙積木，可以請孩子迭得高高的再享受倒塌的樂趣，但如果是實心的積木，則高度不宜高于90公分，避免掉落時碰傷孩子。
3、在丟球前一定要告知孩子，不可以將球丟到別人身上。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
觀察天空，感受到天空的廣闊和神秘，激發(fā)探索自然的興趣。
準(zhǔn)備：望遠(yuǎn)鏡。
活動與指導(dǎo)：
1、晚上，帶幼兒觀察天空。
2、讓幼兒拿著望遠(yuǎn)鏡觀看。教師告訴他們牛郎星和織女星的位置，并給幼兒講牛郎星和織女星的故事。
3、請幼兒想想牛郎星和織女星見面后都說些什么？我們有沒有辦法，讓牛郎星和織女星有更多的會面機會。
4、請小朋友看看天上的星星像什么？
5、告訴幼兒天空中有許多秘密，小朋友長大了可以做天文學(xué)家，去研究天空中的奧秘。
集體活動二星星住在哪兒。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
知道星星離我們很遠(yuǎn)，感受到天空的`神秘，增進(jìn)好奇心。
活動與指導(dǎo)：
1、晚上天空布滿了星星，你們知道星星的家在哪嗎？它們離我們有多遠(yuǎn)？
2、教師講解：宇宙大到我們難以想象的程度，里面有許多數(shù)也數(shù)不清的星星。星星離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。比鄰星是離我們地球最近的星星，我們現(xiàn)在看到的比鄰星根本不是現(xiàn)在的比鄰星，而是4。22年前的比鄰星，是它在4。22年前發(fā)出的光。而現(xiàn)在的比鄰星，我們要過4年多才能看見。
3、天空中的奧秘多極了，你們長大了想不想到太空中找找星星的家，跟星星交朋友？
4、讓幼兒說說，自己長大后如何與星星交朋友。
1.了解花生的組成結(jié)構(gòu)，認(rèn)識花生的生長過程。
2.學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。
3.愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對花生的認(rèn)識。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備。
每組準(zhǔn)備一小筐花生、投影儀、花生的生長過程圖片（發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果）、鉛筆、記錄紙（每人一份）、各類花生制成的食品。
活動過程。
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師（出示布袋）："我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么?"。
（2）個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測及理由。
（3）教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
二、幼兒進(jìn)行探索活動。
（一）探索花生的外部特征。
（1）每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師："每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣?"。
教師："花生摸上去有什么感覺?"。
教師："最后我們來聞一聞，花生是什么味道?"。
（2）教師小節(jié)：把幼兒對花生外型的感知進(jìn)行總結(jié)。
把幼兒的觀察結(jié)果對照投影儀上的實物說一遍。花生的外殼顏色是乳白色的，樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。
教師："剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?你想知道嗎?"。
（二）探索花生的內(nèi)部特征。
（1）教師："花生里面是什么樣子的呢?"（幼兒回答）"是你猜的，還是你看到的?""怎樣打開花生?"（幼兒說出自己的方法）。
（2）剝開花生。
教師："用你自己的方法打開花生，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。"。
（3）幼兒剝花生并觀察記錄。
教師巡視幼兒活動情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
（4）幼兒說自己的觀察結(jié)果。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。
（5）幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導(dǎo)幼兒說觀察結(jié)果時可適度引導(dǎo)幼兒說一說自己的記錄方法。
（三）利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。
（1）教師對照花生的實物從外向內(nèi)介紹花生。
（2）教師："花生是生長在哪里的?"（幼兒回答）。
（3）教師把花生的生長過程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實時的特點，向幼兒介紹花生又叫"落花生"。
（四）討論了解花生的用途。
（1）教師："人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢"引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。
（2）教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
1、通過觀察城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。
2、認(rèn)識幼兒園的外貌特征，鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽設(shè)計出未來的幼兒園，產(chǎn)生對美好未來的向往之情。
3、通過創(chuàng)造活動，體驗大膽創(chuàng)作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式。
1、重點：用各種幾何圖形大膽設(shè)計出未來的幼兒園。
2、難點：設(shè)計出未來的幼兒園。
1、多媒體課件。
2、有畫建筑物的經(jīng)驗。
3、了解并掌握基本的幾何圖形。
4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。
（一）引起興趣，導(dǎo)入課題。
1、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進(jìn)活動室。
2、老師：最近，北極的小企鵝在參加一個熱氣球旅游活動，今天它們坐著熱氣球來到了我們美麗的義烏，你們看它們來了……（播放）
3、老師：它們在天空中飛啊飛，突然一只小企鵝，高興地叫起來（播放）：“你們看，好漂亮的一座城堡啊，我們下去看看吧！”
4、老師：你們猜企鵝們看到了？（個別幼兒回答）
5、老師：（播放）原來它們看到了美麗的福田幼兒園！
（二）認(rèn)識福田幼兒園。
1、老師：看到小企鵝們，小朋友可開心了，主動當(dāng)起了小導(dǎo)游，帶小企鵝們參觀了整個福田幼兒園！（播放）
小企鵝們高興得連連拍手，真漂亮?。∮袌A圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園！
（三）觀察討論三所幼兒園的外貌特征。
1、老師：小朋友先仔細(xì)回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些形狀？（幼兒討論）
2、老師：讓我們再來參觀一下三所幼兒園，找找你認(rèn)識的圖形寶寶！
3、幼兒再次討論。
（四）欣賞范例，講解創(chuàng)作要求。
1、老師：小企鵝們已經(jīng)設(shè)計好了未來的福田城堡幼兒園，我們來看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請了哪些圖形寶寶來設(shè)計未來幼兒園。
2、老師：現(xiàn)在論到我們小朋友大顯身手了，有信心贏嗎？
3、教師講解一下比賽規(guī)則：
a、要積極動小腦筋，設(shè)計出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。
b、邀請你認(rèn)識的`各種圖形寶寶一起來設(shè)計未來幼兒園。
c、設(shè)計的幼兒園顏色要鮮艷，要漂亮，外墻要粉刷得均勻。
d、設(shè)計的幼兒園要大，這樣才能住很多的小朋友。
（五）幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點。
（六）欣賞作品，評出最佳設(shè)計師
1、評價較有特色的作品。
2、老師：小企鵝們看了小朋友設(shè)計的作品可喜歡了，它們說每個小朋友都設(shè)計得很棒，還為你們鼓掌了呢，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧！
3、老師：現(xiàn)在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說“再見”吧！
1、評價
2、總結(jié)
抓住孩子的好奇心和興趣點我及時組織了美術(shù)活動，因此在教學(xué)中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨具特色的“城堡”。
1、認(rèn)識各種形，能巧妙運用紙盒和多種資料通過卷、折、拼、貼、畫、粘等方法造房子、建城堡。
2、關(guān)注建筑物不同形式的美和其它與生活的關(guān)系，體會了解建筑物的文化內(nèi)涵，激發(fā)同學(xué)美化生活的愿望。
3、拓展同學(xué)的視野，培養(yǎng)動手操作能力和對美的表示能力
1、重點：通過教學(xué)使同學(xué)懂得生活中處處都有美，物物皆能表示美的道理，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)表示美的能力。
2、難點：探索運用各種資料、手法表示有創(chuàng)意的“城堡”。
1、教師課前準(zhǔn)備：
收集一些各種各樣的紙盒、易拉罐、麻布、卡紙等資料。城堡的圖片或錄象資料。準(zhǔn)備若干擺放同學(xué)作品的場景。
2、同學(xué)課前準(zhǔn)備：
剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥等各種創(chuàng)作媒材。
優(yōu)秀教案：
1、課件展示：（動畫）小飛龍為我們送來了三位朋友，他們是線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。聽了他們的名字請你猜一猜他們都有哪些身手。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、 欣賞中國的土城堡。（配樂欣賞）
（1）線哥哥帶我們來到了……瞧，這是什么？你覺得像什么？
（2）引出福建的土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖片，邊簡介。）（小朋友喜歡童話故事嗎？想去看看王子和公主住的城堡嗎？讓我們和線哥哥一起去瞧瞧。）
2、欣賞歐洲城堡與童話中的城堡。（配樂欣賞）
（1）問：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺得它們和我們住的的房子有什么不一樣？
（2）出示圖片對比欣賞。
（3）問：你喜歡哪種類型的城堡，喜歡怎樣的門、窗、怎樣的色彩？ 感受祖國古建筑蘊涵的'文化意蘊。以同學(xué)熟悉的童話人物引導(dǎo)同學(xué)欣賞的愿望。對比欣賞讓同學(xué)從直觀上進(jìn)一步明確城堡特的征。
（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺會表示自身的，瞧他們欣賞了王子、公主的城堡羨慕極了，紛紛使出渾身的身手給自身設(shè)計起城堡來。）
1、 欣賞彩筆畫、粘貼畫、彩泥畫作品。
2、 問：（1）這些城堡中有哪些內(nèi)你認(rèn)識的線條形狀和顏色？（線條有直線、曲線、波浪線、折線等；形狀有三角形,半圓形,正方形,長方形、臉形、蘑菇形等形狀各異；顏色有紅,黃,藍(lán),白等五顏六色）
（2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如：望遠(yuǎn)鏡、樂器、蘑菇、蝸?！?師生互動式交流學(xué)習(xí)，全面了解不同材質(zhì)、工具的不同表示方式。
1、說說你喜歡誰的表示方式，想學(xué)學(xué)誰的身手？請帶好你的工具、資料自由選擇組別（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。
2、 分組創(chuàng)作：同學(xué)自由選擇，自由研討創(chuàng)作方法。教師參與同學(xué)開放式的探究活動，引導(dǎo)同學(xué)掌握正確的表示方法與制作步驟。（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）維護(hù)和發(fā)展同學(xué)的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新與合作精神。
1、展示、觀賞作品。
2、自述（讓同學(xué)介紹自身的作品并根據(jù)畫面講一個小故事。）
3、互評 相互學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)欣賞評述能力。
通過這堂拓展課的教學(xué)讓同學(xué)關(guān)注建筑物不同形式的美和其它與生活的關(guān)系，體會了解建筑物的文化內(nèi)涵，真正懂得美來自生活，美來自發(fā)明。以促發(fā)同學(xué)發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美、表示美和發(fā)明美的愿望與能力，從而解決美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)作素材難找的問題。
1.在閱讀中想象理解故事內(nèi)容。
2.嘗試運用個人經(jīng)驗創(chuàng)意設(shè)計新城堡。
3.了解故事，體驗設(shè)計城堡的樂趣。
理解故事內(nèi)容。
運用個人經(jīng)驗創(chuàng)意設(shè)計新城堡。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：會畫各種各樣的基本輪廓，了解城堡的多樣性。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蠟筆、水彩筆、圖畫紙、ppt圖片。
一、開始部分
教師向幼兒講述故事，幼兒仔細(xì)聽故事內(nèi)容。
“今天我們來聽一個城堡的故事，小朋友們仔細(xì)聽內(nèi)容，之后老師要提問？”
二、基本部分
1.展示故事書，講述故事的開頭，請幼兒猜測故事的走向。
2.請幼兒自主閱讀圖書，鼓勵他們自由講述故事的發(fā)展。
3.運用故事書完整地講述故事，再請幼兒發(fā)表對城堡的想法？
4.請幼兒將自己設(shè)計的城堡畫一畫。
你們想設(shè)計一座什么樣的'城堡？試一試吧。
5.請幼兒描述自己設(shè)計的城堡，設(shè)計前的想法。
老師請小朋友們來給大家講講你設(shè)計的城堡，你為什么要這樣設(shè)計呢？
三、結(jié)束部分
教師評選出設(shè)計的最科學(xué)最有創(chuàng)意的幾名幼兒，給予獎勵，并想幼兒講述選出的作品的優(yōu)點。
美工區(qū)：將幼兒的作品投放到美工區(qū)供幼兒參考，鼓勵幼兒用不同材料和方式完成城堡的美工作品。
建構(gòu)區(qū)：教師投放一些城堡圖片讓幼兒搭建城堡，也可讓幼兒自己搭建有創(chuàng)意的城堡。
活動反思：本節(jié)課結(jié)合故事讓孩子嘗試運用個人經(jīng)驗創(chuàng)意設(shè)計新城堡，體驗設(shè)計城堡的樂趣。故事很吸引幼兒，尤其是提問“為什么人們愁眉苦臉地走出了城堡？你們知道阿寶國王后來怎么了”把幼兒的好奇心推向了高潮，再設(shè)計城堡的時候孩子們的想象力都很豐富。在美術(shù)教育活動之中激發(fā)幼兒對創(chuàng)造的熱情是激發(fā)靈感的開始，當(dāng)幼兒不在只是對美術(shù)活動是畫畫，而是有目的性的去創(chuàng)造就會更加關(guān)注自己的繪畫的內(nèi)容的條理性、邏輯性、創(chuàng)造力和技術(shù)能力。在教育策略上利用故事的情節(jié)讓繪畫更加有意思。
1、在閱讀中想象理解故事內(nèi)容。
2、嘗試運用個人經(jīng)驗創(chuàng)意設(shè)計新城堡。
運用個人經(jīng)驗創(chuàng)意設(shè)計新城堡
幼兒用書《阿寶國王和他的城堡》、故事大書、蠟筆、水彩筆、圖畫紙。
一、展示故事大書的1~2頁，講述故事的開頭，請幼兒猜測故事的`走向。
1、把這三種城堡結(jié)合在一起會怎樣？
2、阿寶國王能蓋一座全世界最棒、最特別的城堡嗎？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書，鼓勵他們自由講述故事的發(fā)展。
1、為什么人們愁眉苦臉地走出了城堡？
2、阿寶國王后來怎么了？他為什么會生??？
3、城堡里面是什么狀況？為什么小王子會摔跤？
4、后來這座城堡有什么變化？你從哪里看出來的？
三、運用故事大書完整的講述故事，再請幼兒發(fā)表對城堡的看法
1、阿寶國王的城堡為什么一開始不受歡迎？
2、后來整修的城堡為什么大家都喜歡呢？
3、如果讓你設(shè)計一座城堡，你覺得什么最重要？
4、請幼兒將自己設(shè)計的城堡畫一畫。
通過老師的講述后，幼兒能在老師的帶領(lǐng)下，想象理解故事內(nèi)容。在幼兒自由講述故事后，幼兒對故事內(nèi)容有了更深的了解。同時能運用個人經(jīng)驗創(chuàng)意設(shè)計出新的城堡。此次活動中，幼兒的興趣較濃，喜歡這個故事。教學(xué)效果較好。
１、通過學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象。通過大量圖片的欣賞，開拓學(xué)生的思路。
２、指導(dǎo)學(xué)生采用繪畫的方式，創(chuàng)作出富有個性特點的新穎城堡，為下課時城堡的制作作鋪墊。
創(chuàng)作出有個性特點的新穎城堡。
圖片資料、繪畫工具、彩色筆等。
１、指導(dǎo)學(xué)生看圖，要求仔細(xì)觀察，看后回答：你看到了一個怎樣的世界？
１、城堡是種古老的建筑，不但可以居住，而且可以抵御外敵?，F(xiàn)在，許多國家都有保存完好的城堡群，我們一起去看一下。邊看邊動腦：
（１）城堡的外形與我們居住的房子有什么不同？
（２）什么樣的城堡特別吸引你，讓你覺得好看？
２、交流想法：引導(dǎo)說出屋頂?shù)耐庑斡泻芏嘀行螤睿粔Ρ谏祥_的窗子和裝飾物不一樣；與一般的房子相比，組合上錯落有致。
肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由地想象。
３、教師適當(dāng)示范，畫出眾多不同樣子的城堡外形，讓學(xué)生給老師的畫面上添加門和窗。
４、作為設(shè)計師，在看了眾多的資料之后，一定有自己的想法，給學(xué)生五分鐘時間打草稿，試畫出自己心中的想法。
適當(dāng)小結(jié)后，繼續(xù)修改完善作業(yè)。
５、評價作業(yè)，利用實物投影一一展示。集體評選出設(shè)計最新穎、
裝飾最美觀……的作業(yè)，給予嘉獎。
1、怎樣使城堡變得立體？怎樣建設(shè)城堡群？
2、我們?nèi)ハ矚g的動畫片中找尋答案。播放動畫片，集體欣賞，拓展思維。
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