<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學(xué)工作計(jì)劃的編制需要教師具備一定的教學(xué)理論知識和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。小編整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠給大家提供一些思路和參考。
隨著大課間體育活動(dòng)的全面推進(jìn)，我校在新課程改革理念的指引下，我們課題組積以大課間體育活動(dòng)為平臺，把大課間體育活動(dòng)的開展作為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)切入點(diǎn)和突破口。我校根據(jù)場地特點(diǎn)因地制宜地開展起一些頗具學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)的大課間體育活動(dòng)，比如：現(xiàn)代舞、兔子舞、武術(shù)操、手語操，跆拳道、太極拳等，還展現(xiàn)了許多具有地方特色的傳統(tǒng)體育游戲與民族舞蹈如竹竿舞，舞長繩等。大課間體育活動(dòng)的開展，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添了無數(shù)的樂趣，濃郁的校園體育鍛煉氛圍和群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引了廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)略體育的魅力，感受體育的美，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，為學(xué)生身心的健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
盡管我們的大課間體育活動(dòng)取得了一定的成績，但是不得不承認(rèn)，我們的大課間體育活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象，引起了我們的反思：
一、現(xiàn)象表現(xiàn)
現(xiàn)象一：熱情漸衰退，活動(dòng)無實(shí)效
一位教師在組織班級學(xué)生大課間活動(dòng)時(shí)，讓各個(gè)小組自主討論決定做什么游戲，呈現(xiàn)出‘放羊式’，這時(shí)，我們觀察到幾個(gè)小組的活動(dòng)狀況：有的是一些活動(dòng)能力強(qiáng)，身體素質(zhì)出眾的學(xué)生在帶頭活動(dòng)，其他學(xué)生只能在其后面當(dāng)看客；有的是三三兩兩，活動(dòng)流于形式；有的小組根本討論不出什么結(jié)果，大家你一言我一句，活動(dòng)根本無從做起……，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的興趣日漸衰退，許多學(xué)生成了看客，一節(jié)課下來運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量都達(dá)不到，這是有違大課間體育活動(dòng)宗旨的。
現(xiàn)象二：片面求形式，活動(dòng)失教育
一些班為了追求形式，特意在一次大課間體育活動(dòng)的時(shí)候安排了如集體舞、繩操、健身操等一系列過于花俏、動(dòng)作難度較大的團(tuán)體項(xiàng)目，一個(gè)內(nèi)容不到一分鐘，音樂一變馬上又換新的內(nèi)容，觀賞性強(qiáng)了，學(xué)生看起來也都在動(dòng)了，但學(xué)生卻成了機(jī)器人，純粹的機(jī)械化，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性都沒了，集體項(xiàng)目就變成了學(xué)生隨便應(yīng)付的.“空活動(dòng)”。
現(xiàn)象三：內(nèi)容考試化，活動(dòng)被侵占
雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師都非常贊同大課間體育活動(dòng)的開展，然而在實(shí)際的操作過程中卻是另一番情況，甚至被變味了：由于中考體育考試的壓力，在項(xiàng)目的設(shè)置上基本按照中考體育的內(nèi)容設(shè)置具體項(xiàng)目。有些班級的大課間體育活動(dòng)被文化課教師占用，要么拖課，要么就占用進(jìn)行文化課考試，這種現(xiàn)象特別在初三畢業(yè)班比較嚴(yán)重。
二、原因分析
1．認(rèn)識有誤區(qū)，落實(shí)欠扎實(shí)。 有些老師依然將體育視為“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的教育內(nèi)容。至于大課間體育活動(dòng)是否開展得好，是否有特色他們并不重視。更有些教師還認(rèn)為給學(xué)生安排了充足的活動(dòng)時(shí)間之后，學(xué)生會(huì)放松自己而影響學(xué)習(xí)，于是他們就壓縮體育活動(dòng)時(shí)間，把時(shí)間擠給文化課，至于大課間體育活動(dòng)的開展，是可有可無的事情。 2．組織不健全，管理欠到位。在大課間體育活動(dòng)的管理上，全體教師特別是班主任都應(yīng)積極參與管理。但一些班級組織不完善，所組織的大課間活動(dòng)隨意性強(qiáng)。一周的全校性或班級性活動(dòng)有哪些內(nèi)容項(xiàng)目、怎樣開展、以誰為主、都不清楚。有些 班的大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為一種例行公事。
3．考評不完善，活動(dòng)難突破。雖然我校大課間體育活動(dòng)的開展已有一段時(shí)間，但在考核評估上還處于摸索階段，對活動(dòng)質(zhì)量、活動(dòng)內(nèi)容和模式、組織形式等方面都缺乏嚴(yán)格的要求和評價(jià)體系。由于考評制度沒落實(shí)，大課間體育活動(dòng)的開展也逐漸流于形式。因此，大課間體育活動(dòng)停滯不前，難以取得突破性發(fā)展。
4．教師能力欠，學(xué)生成配角。在大課間體育活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師在活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生開展活動(dòng)。由于我們自身能力水平的欠缺，在設(shè)置體育活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，內(nèi)容比較單一，變化少，沒有以學(xué)生為中心，有些設(shè)置的項(xiàng)目是學(xué)生不感興趣，或是在設(shè)計(jì)的時(shí)候把重心放在了活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施上，不符合學(xué)生的活動(dòng)特征。
三、 應(yīng)對措施
1．加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)。學(xué)校的大課間體育活動(dòng)課題組切實(shí)發(fā)揮作用， 統(tǒng)一指揮，體育教師和班主任具體組織實(shí)施，責(zé)任到人。同時(shí)教師不僅是活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，也是活動(dòng)的激勵(lì)者和參與者，作為教師，自己也應(yīng)參與活動(dòng)，融入其中，教師的加入往往會(huì)給學(xué)生的活動(dòng)帶來意想不到的效果。
2．完善評價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。建立必要的評價(jià)制度是落實(shí)措施，激勵(lì)進(jìn)步，使工作持之以恒的重要手段。如果沒有相應(yīng)的評價(jià)體系出現(xiàn)，大課間活動(dòng)只能是“好景不長”。我們要成立檢查小組，制定出切實(shí)可行的檢查評比細(xì)則，對大課間活動(dòng)進(jìn)行全面檢查與評比，將其作為學(xué)?？己嗽u價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入班主任、學(xué)生系列考評中，確保大課間活動(dòng)健康順利地開展下去。
3．趣味驅(qū)動(dòng)，理性深化。在課間活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，一方面要考慮到活動(dòng)的內(nèi)涵與實(shí)效性，將活動(dòng)健身的意識寓于活動(dòng)之中，另一方面又需要教師創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)情景，創(chuàng)新已有的活動(dòng)內(nèi)容，通過小組競賽、個(gè)人展示等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和熱情。此外，在具體的操作過程中，可分年級、班級、項(xiàng)目、場地交叉進(jìn)行，各種形式可以周或月為周期進(jìn)行輪換，這樣既可避免枯燥乏味的單一活動(dòng)形式，又能兼顧中學(xué)生求新求變的心理特點(diǎn)，提高練習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力等。
4．點(diǎn)面結(jié)合，相輔相成。大課間體育活動(dòng)是學(xué)生自己的活動(dòng)，學(xué)生是活動(dòng)的參與者，同時(shí)也是活動(dòng)的組織者，所以應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，能否正確處理好點(diǎn)與面的關(guān)系是落實(shí)大課間體育活動(dòng)中以生為本這一理念的關(guān)鍵。首先，教師要最大程度地認(rèn)同、接納學(xué)生之間的個(gè)體差異，認(rèn)識到這種差異往往是活動(dòng)的動(dòng)力，是可以開發(fā)利用的教學(xué)資源，也往往能成為大課間活動(dòng)的亮點(diǎn)，形成學(xué)校的特色。其次，要在整個(gè)活動(dòng)的過程中，既要考慮“面”又要照顧到“點(diǎn)”：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不搞一刀切，要讓每個(gè)學(xué)生都能有參與、合作、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所選擇的活動(dòng)要盡可能豐富多樣，以供不同身體素質(zhì)的學(xué)生選擇，避免體育弱勢學(xué)生群體參與活動(dòng)時(shí)被邊緣化；在選擇活動(dòng)形式時(shí)，更要尊重孩子獨(dú)立的感受和參與方式，努力為不同的孩子量身打造各種活動(dòng)項(xiàng)目。
5．加大研訓(xùn)，提升水平。為了提高大課間體育活動(dòng)的質(zhì)量，要加大大課間體育的科研工作，提高體育教師的業(yè)務(wù)水平，以科研引領(lǐng)大課間體育活動(dòng)的開展，積極與其他學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，因地制宜制定出適合本校本年級特點(diǎn)的組織方法、內(nèi)容和形式。同時(shí)，還應(yīng)從大課間體育活動(dòng)內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)技能、練習(xí)方法、組織形式等方面，加強(qiáng)對體育教師特別是班主任的培訓(xùn)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)有特長的教師隊(duì)伍，以便在大課間活動(dòng)時(shí)更好地為學(xué)生點(diǎn)撥活動(dòng)思路，啟發(fā)學(xué)生活動(dòng)，保證課間活動(dòng)健康有序地進(jìn)行。
1、放松全身肌肉，穩(wěn)定情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情結(jié)。
：歌曲《小白船》的音樂。
1、準(zhǔn)備動(dòng)作：兩腳正步好，雙手自然放松在大腿的兩則。
2、音樂前奏：打開雙腳，身體隨音樂左右晃動(dòng)。
3、基本動(dòng)作：
雙腳自然打開，高舉雙手，隨音樂節(jié)奏向兩邊搖擺。（4次）。
左腳向左邊邁一步,同時(shí),彎腰雙手在身前下方交叉由下向上方兩側(cè)打開,然后，直腰雙手在頭上方交叉由上向下方兩側(cè)收攏，左腳收回正步站好；右腳向右邊邁一步,雙手重復(fù)同樣的動(dòng)作。（4個(gè)8拍）。
左腳向左邊邁弓箭步，右手放在腰后，左手由胸前向左側(cè)方打開，手心向上；右邊重復(fù)同樣的動(dòng)作。(4個(gè)8拍)。
雙手自然放到腰兩側(cè)，掌心向后，同時(shí)彎腰雙腳分別向前走四小步，然后站直腰并高舉雙手，雙腳做原地踮步；再彎腰，雙手自然放到腰兩側(cè)，掌心向前，同時(shí)彎腰雙腳分別向后走四小步，并原地自然站好。
1、通過調(diào)查、訪問、繪畫等形式讓幼兒對小學(xué)生的課間活動(dòng)有一定的了解和認(rèn)識。
2、能圍繞課間活動(dòng)與同伴用較連貫的語言積極、主動(dòng)地進(jìn)行交流，樂意表達(dá)自己真實(shí)的情感。
1、調(diào)查表。
2、錄象、電視機(jī)。
3、繪畫紙、水彩筆。
4、圖片。
師：在課間只有這么短的時(shí)間，我們小朋友適合玩簡單的，活動(dòng)量小的，容易操作的，安全的游戲。
師：哦，我們小朋友知道了在課間可以做課前準(zhǔn)備，上廁所，玩各種合適的游戲，請你也試著安排一下自己上小學(xué)的課間活動(dòng)，先干什么，再干什么，并把它畫下來。
師：小朋友都安排了自己的課間活動(dòng)，老師這里也有一段錄象，講的是一位男同學(xué)和一位女同學(xué)的課間活動(dòng)，看看他們有什么不同。
師：剛才男同學(xué)是怎樣安排的呀？
師：女同學(xué)又是怎樣安排的呢？
師：我們再來看一看是不是這樣呢？
師：這兩位同學(xué)的安排，你認(rèn)為誰安排的合適，為什么？
師：現(xiàn)在請你想一想自己的課間活動(dòng)安排的合適嗎？如果不合適的話，再去改一改吧！
認(rèn)知：
1．知道在課間活動(dòng)中要按順序、守規(guī)則。
2．能用正反事例說明課間活動(dòng)要守秩序。
3．懂得課間活動(dòng)守秩序，大家才能愉快又安全。
愿意在課間活動(dòng)中守秩序，高高興興參加各項(xiàng)活動(dòng)。
行為：
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守紀(jì)律”德目中教學(xué)內(nèi)容“遵守學(xué)校一日生活常規(guī)”和基本要求中“能用正反事例說明課間活動(dòng)要守秩序”而設(shè)置的。
一年級小學(xué)生非常喜歡游戲，因此，游戲成了他們課間的主要活動(dòng)。雖然學(xué)生在幼兒園受過守秩序的教育，但由于他們剛?cè)雽W(xué)校，還不習(xí)慣過集體生活，因此，做游戲時(shí)常常出現(xiàn)只顧自己，不管別人，搶先、“夾塞”，不按順序，獨(dú)占玩具和游戲器械，不遵守游戲規(guī)則的情況。這不但影響游戲的進(jìn)程，影響同學(xué)團(tuán)結(jié)，而且由于課間玩得不愉快，還影響上課情緒。針對這種情況，從正面教育學(xué)生課間活動(dòng)守秩序十分必要，一方面教育學(xué)生遵守學(xué)校一日生活常規(guī)；一方面教育學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)，不能只顧自己，要心中想著他人，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和習(xí)慣。
教法建議：
1．課間活動(dòng)是學(xué)生十分熟悉的，每個(gè)人都有自己的感受，教師要在學(xué)生具體感受的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生分析，明確是非，提高道德認(rèn)識。教師不要講得過多。
2．在分析各種活動(dòng)發(fā)生的情況時(shí)，應(yīng)把課間同時(shí)活動(dòng)的人很多，要想著別人，想著大家，不能光顧自己的思想貫穿始終，使學(xué)生意識到一個(gè)人不守秩序，會(huì)影響大家，所以每個(gè)人都要約束自己，在課間活動(dòng)中自覺守秩序。
3．課間活動(dòng)學(xué)生都有感受，平時(shí)學(xué)校也常進(jìn)行守秩序的教育，學(xué)生可能不感新奇，教學(xué)中要結(jié)合教材，抓住典型事例，提出引起學(xué)生思考的問題展開討論，分析講道理，使學(xué)生感到不同于日常的教育，能有新的收獲。還要采用一些電化教學(xué)手段，有條件的可制作一些多媒體課件，使圖中的人物能活動(dòng)起來，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)知：
1．知道在課間活動(dòng)中要按順序、守規(guī)則。
2．能用正反事例說明課間活動(dòng)要守秩序。
3．懂得課間活動(dòng)守秩序，大家才能愉快又安全。
情感：
愿意在課間活動(dòng)中守秩序，高高興興參加各項(xiàng)活動(dòng)。
行為：
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道課間活動(dòng)守秩序應(yīng)該怎樣做。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育過程：
一、看一看（使學(xué)生知道學(xué)校安排"課間"的目的。）。
出示投影片。（"看一看"中的圖）。
1．提問：你能看出這是在什么時(shí)候嗎？"課間"指什么時(shí)間？
2．小結(jié)：一節(jié)課與一節(jié)課之間休息的10分鐘叫"課間"。
板書：課間。
3．小組交流：
圖上的同學(xué)要去做什么？
課間時(shí)，你做什么？
為什么學(xué)校要安排"課間"？
4．小結(jié)：
學(xué)校安排在兩節(jié)課之間休息10分鐘是想讓同學(xué)們休息一下，上上廁所、喝點(diǎn)兒水；也可以適當(dāng)?shù)亻_展一些有益的活動(dòng)，換換腦筋，以便下一節(jié)課能精神飽滿地學(xué)習(xí)。
5．同桌互相說說：你知道課間應(yīng)注意些什么嗎？
板書：活動(dòng)守秩序。
6．小結(jié)：
課間活動(dòng)的時(shí)間短，全校同學(xué)同時(shí)活動(dòng)，人很多，因此，大家都要守秩序。按順序走出教室是課間活動(dòng)守秩序的第一個(gè)要求。
過渡語：下面咱們就來看看這些同學(xué)在課間活動(dòng)時(shí)是怎么守秩序的吧！
二、說一說（使學(xué)生知道課間活動(dòng)為什么要守秩序，怎樣守秩序。）。
出示圖片。
1．小組交流：
（1）課間休息時(shí)，操場上的同學(xué)們在做哪些活動(dòng)？
師：操場上，同學(xué)們有的在玩跳長繩，有的在玩老鷹捉小雞，有的在踢毽子，有的鋪墊在玩壓板，還有的同學(xué)在引水桶前接水喝。
（2）觀察他們的表情怎樣？你知道他們?yōu)槭裁催@么高興嗎？
2．小結(jié)：在課間活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們都很守秩序、守規(guī)則，所以他們玩得很高興，休息得好。
3．分小組學(xué)習(xí)：（每組任選一題交流）。
（1）跳長繩的同學(xué)為什么玩得好？
小結(jié)：這些同學(xué)在跳長繩之前就規(guī)定好每人跳幾個(gè)，一旦跳夠了數(shù)或跳壞了，就要自動(dòng)下來，讓別人跳。由于他們自覺地按規(guī)定、按順序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高興。
（2）玩老鷹捉小雞和壓板的同學(xué)為什么玩得好？
小結(jié)：同學(xué)們輪流當(dāng)老鷹和雞媽媽，在做游戲時(shí)，當(dāng)小雞同學(xué)沒有猛跑、互相推的，而是拽著同學(xué)的衣服輕輕地跑。玩壓板的同學(xué)也是這樣。在玩集體性性的游戲時(shí)，只有每個(gè)同學(xué)都按規(guī)則、守秩序，大家才能玩得開心。
（3）玩踢毽的同學(xué)哪做得好？
小結(jié)：這兩位同學(xué)不僅玩得好，還特別注意做到不影響其他同學(xué)的.活動(dòng)。
過渡語：下課不僅可以開展有益的活動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)上上廁所、喝點(diǎn)兒水，休息一下。
看圖（喝水的同學(xué)）。
（4）這些在引水桶前喝水的同學(xué)是怎么做的？他們哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
小結(jié)：同學(xué)們排好隊(duì)，按順序，一個(gè)一個(gè)地接水喝。
師：操場上，無論是做游戲的同學(xué)，還是休息的同學(xué)，都很守秩序，所以同學(xué)們玩得好、休息得好。操場上的每個(gè)角落都充滿了笑聲。
4．討論：
課間游戲和休息時(shí)如果不守秩序會(huì)怎樣？
5．小結(jié)：
不守秩序同學(xué)之間可能會(huì)鬧意見，磕著、碰著、出事故，不僅得不到休息，還會(huì)給自己和別人造成傷害，所以課間活動(dòng)守秩序非常重要。
過渡語：既然課間活動(dòng)守秩序那么重要，就請大家?guī)蛶拖旅孢@些小同學(xué)吧！
三、看一看（使學(xué)生知道不守秩序的危害。）。
1．展示課間：
請同學(xué)找出不守秩序的同學(xué)。
說一說他哪做得不好。
2．小結(jié)：在玩滑梯時(shí)，有個(gè)小同學(xué)為了讓自己多玩一會(huì)兒，不排隊(duì)、亂擠，還加塞，同學(xué)們很生氣，都勸阻他要守規(guī)則。他不但不接受批評，反而去倒著爬滑梯，結(jié)果和一個(gè)正往下滑的同學(xué)撞在一起。這時(shí)，上課鈴聲響了，同學(xué)們不高興地向教室走去。那兩個(gè)相撞的同學(xué)一個(gè)被老師抱著，一個(gè)被同學(xué)攙扶著，向醫(yī)務(wù)室走去?？?！違反游戲規(guī)則，不守秩序，使得課間游戲無法正常進(jìn)行，大家都不愉快。如果造成傷害事故，不僅自己痛苦，還會(huì)影響學(xué)習(xí)。
四、想一想（使學(xué)生知道課間無論做什么都要守秩序。）。
1．出示投影片。（"想一想"中的圖1）。
小組交流：拐彎時(shí)為什么不能猛跑？
小結(jié)：拐彎時(shí)猛跑，如果對面來人看不見，兩人撞在一起很容易出事故，所以，拐彎時(shí)千萬不要猛跑，要走。
2．出示投影片。（"想一想"中的圖2）。
討論：上下樓梯為什么要靠右走？
小結(jié)：上下樓梯靠右走，上下樓的同學(xué)才不會(huì)相撞，否則，擠在一起很不安全，容易出現(xiàn)擠壓事故。
五、兒歌總結(jié)（激發(fā)學(xué)生愿意在課間活動(dòng)中守秩序的情感。）。
1．讀兒歌。
有趣又快活。
人人守秩序，
個(gè)個(gè)按規(guī)則。
大家休息好，
一起來上課。
板書兒歌。
2．總結(jié)：
同學(xué)們，馬上要下課了，我們又將迎來一個(gè)課間，希望大家都能按兒歌中的要求去做，讓這首兒歌伴隨我們度過一個(gè)又一個(gè)愉快的課間10分鐘。
板書設(shè)計(jì)：
人人守秩序，個(gè)個(gè)按規(guī)則。
大家休息好，一起來上課。
1．把同學(xué)帶到操場上，老師先不提要求，同學(xué)分組活動(dòng)。
2．集合，請同學(xué)說剛才玩得高興嗎？為什么？
3．分組交流：課間活動(dòng)如何才能玩得高興？
4．全班交流。
5．老師結(jié)合同學(xué)回答，提出具體要求。
6．再次分組活動(dòng)。
7．集合，談這次活動(dòng)的感受。
8．全班交流：課間活動(dòng)守秩序的好處？
利用課間觀察操場上同學(xué)們是如何做游戲的？現(xiàn)場采訪守秩序的同學(xué)。請他們談感受。
1、培養(yǎng)初步的時(shí)間意識，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、調(diào)整計(jì)劃的能力。
3、在設(shè)計(jì)與調(diào)整計(jì)劃的過程中培養(yǎng)自我解決問題的意識和能力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作計(jì)劃表的各種材料；鈴鼓一個(gè)；前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過前期已開展過的"幼小銜接"的主題活動(dòng)，幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。
讓幼兒親身體驗(yàn)"十分鐘"的長短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
理解活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系及完善計(jì)劃的能力。
1、活動(dòng)引入：結(jié)合墻飾進(jìn)行談話，引出"課問十分鐘"。
教師：前幾天，小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的.活動(dòng)，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……。
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、玩、準(zhǔn)備書……。
2、活動(dòng)開始：討論并制訂"課間十分鐘"的活動(dòng)計(jì)劃。
我沒踢球，要跑到操場上，來不及。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
（1）教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的）必要。
（2）集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認(rèn)為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……。
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天．你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)。
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)。
3．觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(i)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)。
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動(dòng)畫，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放動(dòng)畫，師幼共同觀看。)。
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、換課本和游戲的時(shí)間。
4．實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"．請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委?？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)。
(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)。
配合學(xué)校開展的行為規(guī)范活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的課間行為。
一、問：什么叫課間？
出示題目。
二、聽故事，明道理。
聽“他做得對嗎？”小故事。
討論：你認(rèn)為小剛做得對不對，哪些地方不對？
三、課間應(yīng)該怎樣做？
出示：１、整理課桌，準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品。
２、然后去廁所。
３、最后再去玩耍。
四、辨析對與錯(cuò)，怎樣做才對。
１、小芳下課后先去爬鐵桿，到上課鈴響才去廁所。
２、冬冬在課間搶同學(xué)的球踢。
３、下課了，小玲坐在位置上不出去玩。
４、小強(qiáng)一聽到下課鈴響，就急忙沖出教室，靠左沖下樓梯，去操場玩。
五、小品表演，示范導(dǎo)行。
學(xué)生表演——下課鈴響，整理桌上物品，準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的東西，輕輕離開教室門，上廁所，排隊(duì)玩滑滑梯，上課鈴響，迅速進(jìn)教室靜坐。
六、小結(jié)。
１、讓學(xué)生說說課間應(yīng)怎樣做（哪三件事）。
２、師：學(xué)習(xí)專心，活動(dòng)愉快。由學(xué)生在課間相互督促。
七、活動(dòng)延伸：開展雛鷹爭章。
針對我設(shè)計(jì)的這節(jié)唱歌綜合課“快樂的課間”進(jìn)行如下反思：
一、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施情況
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、用輕松愉快的心情演唱歌曲《哦，十分鐘》；2、通過聽辨感受節(jié)拍的強(qiáng)弱、旋律的音高、學(xué)習(xí)弱起開頭，幫助學(xué)生更好的準(zhǔn)確演唱歌曲；3、潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行健康、積極、向上的思想教育；4、通過欣賞《乒乓之戀》感受音樂所表現(xiàn)的乒乓球場景的惟妙惟肖，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好！
這四個(gè)教學(xué)目標(biāo)中前三個(gè)達(dá)到了，第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)到，這是由于對教材的難易程度估計(jì)不足造成的，為了把歌曲唱準(zhǔn)，所以不得不舍棄最后一個(gè)欣賞環(huán)節(jié)。
一、教學(xué)中的閃光點(diǎn)
1、創(chuàng)設(shè)以“玩”為線索的情景，以玩激趣、玩中感受、玩中體驗(yàn)
在整節(jié)課中，從始至終我都創(chuàng)設(shè)一種“玩中學(xué)”的教學(xué)情境，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生參與性強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)。
在課的開始部分，我以一曲《乒乓之戀》揭開音樂課的序幕，伴著輕快跳躍的音樂，學(xué)生們懷著愉悅的心情步入音樂教室，并跟著我跳起輕松愉快的放松舞，使學(xué)生放松肢體，激活聽覺，全身心的投入到音樂當(dāng)中來。
接下來在我引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)喜歡玩的游戲之后，“玩”就開始了：
“黑板上起伏有致的歌詞寫法，及有趣的音高模唱游戲”更是形象生動(dòng)的詮釋了歌曲起伏跳躍的旋律特點(diǎn)，并親身體驗(yàn)到了高低音的演唱方法，運(yùn)用到歌曲中。
這些“玩”中學(xué)到的東西收到了非常好的效果，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且加快了學(xué)習(xí)歌曲的速度，減輕了難度。如果還有時(shí)間的話，我設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，即欣賞環(huán)節(jié)，也是在模擬打乒乓球的體驗(yàn)中完成的，學(xué)生會(huì)在音樂的平緩與激烈中聯(lián)想乒乓球賽場的場面，并通過肢體動(dòng)作形象的表現(xiàn)出來，最大限度的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。
2、把握住歌曲的風(fēng)格，將知識融入學(xué)習(xí)歌曲當(dāng)中
我選的.這首歌曲是四年級教材中的一首拓展歌曲，對于四年級學(xué)生來說具有一定的難度，我預(yù)想到學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲不可能一下子把所有的難點(diǎn)都解決掉，所以我并不急于將所有難點(diǎn)擺給學(xué)生，那樣一定會(huì)使學(xué)生應(yīng)接不暇，失去學(xué)歌的信心。我采取了步步突破的方法：先通過教師范唱和學(xué)生身體動(dòng)作感受，使學(xué)生對歌曲的整體風(fēng)格有一個(gè)準(zhǔn)確的把握；然后在每一遍的學(xué)習(xí)歌曲當(dāng)中解決一個(gè)歌曲難點(diǎn)，如：每個(gè)樂句的弱起開頭、前松后緊的節(jié)奏型、每個(gè)樂句末尾的休止符、以及每段第三樂句的歌詞等等。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生在每一遍的演唱中都有所突破，都更趨于完美，降低了學(xué)習(xí)歌曲的難度。
3、將情感的熏陶融于歌曲的學(xué)習(xí)之中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果
在音樂中，如果說節(jié)奏是骨骼、旋律是肌肉的話，那么情感就是音樂的靈魂，沒有情感的音樂就像沒有靈魂的人，是沒有生命力，然而如果單獨(dú)得強(qiáng)調(diào)情感的話，又顯得那么牽強(qiáng)，那么蒼白無力，所以我們一向力求將情感熏陶融入學(xué)習(xí)歌曲的整個(gè)過程中去。在學(xué)生進(jìn)入教室的那一刻起，直到離開教室，一直都以一種潤物細(xì)無聲的方式潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行一種情感的熏陶。使學(xué)生對音樂產(chǎn)生強(qiáng)大的興趣，對音樂所表現(xiàn)的積極向上的一種情感無法抗拒的接受，并作用于大腦，產(chǎn)生一種積極的健康的情感體驗(yàn)。其作用是事半而功倍的。
二、教學(xué)中的不足之處
經(jīng)過反思，我認(rèn)為這節(jié)課中最大的不足就是對歌曲的難度估計(jì)不足，導(dǎo)致時(shí)間不夠用，把最后的欣賞環(huán)節(jié)擠掉了。其次，還有在學(xué)會(huì)歌曲之后，本來應(yīng)該叫一些學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，但也由于時(shí)間的問題，沒有完成。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，也有耽誤時(shí)間的地方，比如讓學(xué)生分段的環(huán)節(jié)，沒有達(dá)到水到渠成的效果，還是鋪墊做的不到位。總之，更多的不足還需要在今后的工作中加以努力，爭取更大的進(jìn)步。
還是先請大家聽一聽學(xué)生的心聲吧：
老師：
您好！
今天我鼓足勇氣給您寫信，是想把自己的想法同您講一講。
我們喜歡體育活動(dòng)但不太喜歡上體育課，因?yàn)槲覀円呀?jīng)厭倦了立正、稍息以及什么前滾翻之類的東西，體驗(yàn)不出什么樂趣。少得可憐的器材是我們不愿去運(yùn)動(dòng)場的重要原因，去了干點(diǎn)什么呢！比起豐富多彩的游戲廳、網(wǎng)吧來，那真是天壤之別，那里有好玩的游戲、好聽的歌、好看的東西，還沒有人約束，真夠爽的！而運(yùn)動(dòng)場有什么呢？單雙杠旁沒有墊子，少得可憐的籃球場只有靜靜的籃球架在那兒立著，這些是重復(fù)了多少次的。為什么不把那些娛樂性的器材也放到運(yùn)動(dòng)場去呢，比如公園里什么飛機(jī)輪轉(zhuǎn)、投鏢、射箭、其他健身器材等等，那樣的話的運(yùn)動(dòng)場可真成了我們的樂園了。
您在上課時(shí)經(jīng)常講體育鍛煉對身體健康有多么重要，常常引經(jīng)據(jù)典，甚至列出一系列的數(shù)字讓我們看，看沒看懂暫且不說，實(shí)踐中也沒感覺到有明顯的效果。您能不能不講，把體育課內(nèi)容安排的豐富一些，比如健身操、舞蹈、體育游戲、武術(shù)等。我們是年輕人，看的、聽的有很多新的東西?？赡偸前涯銈兡贻p時(shí)的東西給我們，是不是有的太“那個(gè)”了，現(xiàn)在不是流行一句話：“與時(shí)俱進(jìn)”嗎？您太嚴(yán)厲了，這樣天天橫眉冷對的，大家心理有點(diǎn)怕。讓我們面對您是心理能夠放松些，好嗎？您老是強(qiáng)調(diào)技術(shù)，說句實(shí)在話，同學(xué)中有絕大多人是不會(huì)做運(yùn)動(dòng)員的。
我們喜歡大家一起體驗(yàn)，不喜歡“你應(yīng)該這樣做”的體育課，讓我們?nèi)ンw會(huì)技術(shù)吧！我們是為了鍛煉，不是去參加正規(guī)比賽。我們喜歡豐富多彩的小組比賽，準(zhǔn)備比賽時(shí)大家是絕不會(huì)消極怠工，而且會(huì)更細(xì)心的研究動(dòng)作技術(shù)，為了比賽的需要，我們強(qiáng)制自己鍛煉，去更多的了解體育，在比賽成功中我們真正體驗(yàn)到體育的愉悅感，而且通過比賽也檢驗(yàn)了我們的實(shí)力，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給我們，您在一邊指導(dǎo)就行了。
以上是我個(gè)人的一些想法，有言重的地方，請包涵！
學(xué)生xxx
看完這篇短文的同行請思考：
1．學(xué)生提出來的問題真實(shí)嗎？如果真實(shí)你應(yīng)該怎么做？
2．你在平時(shí)和學(xué)生有過真情交流嗎？學(xué)生能和你說心理話嗎？為什么？
3．象學(xué)生說的問題你自己有嗎？有沒有看過別人是怎么上課的？
4．如果放開了讓學(xué)生自己玩，別人（特別是校長）說你“放羊”怎么辦？
5．你有沒有過靜下心來，細(xì)細(xì)的想一想怎么上好你的體育課？
6．興趣是最好的老師，但高中學(xué)生又不太愛玩游戲，你將如何處理這個(gè)關(guān)系？
8．好像學(xué)生總是提一些“過分”的問題，你能接受嗎？
9．如果按照《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實(shí)行分項(xiàng)教學(xué)，如果有學(xué)生達(dá)不到課時(shí)量，你給他學(xué)分嗎？請說出理由。
10.你認(rèn)為高中的體育教學(xué)究竟要給學(xué)生些什么東西？
北方的冬天還是有些冷的，入冬以來幾乎每次課都是耐久跑，學(xué)生的確有點(diǎn)厭煩了，怎么辦？對！遠(yuǎn)足。黃圃理工學(xué)校的正門外就是田野，穿過田野是圩堤，來回剛好八公里，真是一條完美的線路！由于門前的路一直沒修，所以門一直鎖著。這條路也被鎖了近十年。
換換環(huán)境，調(diào)整心情，是這節(jié)課的主要目的。但是，如何處理學(xué)生走的能力差異問題，一直困擾著自己。我決定：交給學(xué)生，讓他們自己處理。當(dāng)我宣布后天的體育課去外面時(shí)，大家象過節(jié)一樣高興得大呼：“老師英明！”隨即我又將自己的擔(dān)心也講出來，誰知大家立即露出一種不屑的表情：“老師你放心，肯定沒問題！”看著我有些疑惑，班長譚麗芳和體育委員黃霞芳都肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然我很信任他們，但心里還是不踏實(shí)。
冬日的十點(diǎn)鐘還是有點(diǎn)涼意，大家歡快地出發(fā)了。
沒有規(guī)定隊(duì)伍隊(duì)形，大家自由自在。我偷眼看了一下，三五成群，男男女女，有說有笑，象是在商量什么。通往河堤的路是一條兩米多寬碎石鋪成的曲徑。被大家一擠，顯得更加窄了。路的兩旁村民們在忙碌著，遠(yuǎn)處燒稻草的煙隨微風(fēng)吹過來，和我們這一群出籠的“鳥”一起構(gòu)成了一副美麗的風(fēng)景畫。但我沒有心思欣賞，因?yàn)樵诔鰜碇拔蚁驅(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)保證過：絕對保證大家的安全。雖說沒有車輛，也沒有復(fù)雜的地形，但總是心里還是挺緊張的。
班長xxx見我這樣，馬上跑過來。
xxx：老師，你怎么了？看大家多開心，你的表情給我們很大的負(fù)擔(dān)，為什么不高興？
老師：你們怎么安排的，說給我聽聽。
xxx：老師，我們大家一聽說上體育課要出來，大家很激動(dòng)，首先根據(jù)大家的關(guān)系自由的分成了六個(gè)組，每個(gè)組都有“領(lǐng)導(dǎo)”，他們負(fù)責(zé)本組的全部事情，每個(gè)組都是一個(gè)考察隊(duì)，有人負(fù)責(zé)紀(jì)錄，有人負(fù)責(zé)召集。昨天放學(xué)后大家已經(jīng)商量好了，您瞧好吧！
說話間來到一片空間較大的地方，只見有一個(gè)同學(xué)從口袋里拿出口哨，嘀嘀嘀一吹，大家立即停了下來，自動(dòng)圍在她的周圍。
xxx：各位聽好了，今天我們班，第一次出來搞活動(dòng)，老師對我們很信任，希望大家不要辜負(fù)老師的信任，把昨天的方案拿出來，下面比賽正式開始。
她的話音剛落地，大家像是變戲法似的，拿出來旗子。我放眼看去，什么“挑戰(zhàn)者”、“勇敢的人”、“開拓者”、“夢之隊(duì)”等等搞的我眼花繚亂。
我問：“xx-x，你們干什么？”
“你看看就知道，我不和您說了，我該工作了?！闭f完就向前跑去……
……
不知不覺中，汗水已經(jīng)濕了內(nèi)衣，風(fēng)吹過后的絲絲涼意，讓人感到無比的愜意。有幾個(gè)隊(duì)伍中的女生在不時(shí)地擦汗，這時(shí)傍邊的男生，馬上轉(zhuǎn)過身，邊后退走，邊向女生高唱：“妹妹，你大膽的往前走，往前走，莫回――呀――頭!”女生不好意思地把手一揮：“去去去,討厭。”說歸說，唱?dú)w唱，女生的步子明顯大了起來。打旗的基本都是男生，幾個(gè)調(diào)皮的家伙舉著本組的旗，將旗子前后、左右、上下、高低這么一揮，紅、黃、蘭、橙、綠色，在冬天的曠野舞動(dòng)，引來勞作的村民駐足觀看，并不時(shí)地指指點(diǎn)點(diǎn)，有的還豎起了大拇指。
一路歡聲一路歌。猛聽到又是一聲哨響，抬頭一看原來是到了大堤下的空地。幽默的黃霞芳，學(xué)著地道戰(zhàn)中民兵隊(duì)長的語氣：“各小組注意,前面就是敵人的陣地。各小組必須統(tǒng)一行動(dòng)，一起沖向敵人，不準(zhǔn)有人掉隊(duì)，看哪個(gè)組最快?！泵總€(gè)小組的同學(xué)用最快的速度，手挽著手一字?jǐn)[開陣勢。哨聲一響，大家象一個(gè)不可分的整體，拼命地向河堤沖去。勝利的這組一起高高地舉起手，打出“v”的手勢，蹦著、跳著、笑著、叫著。后來者呢，也象勝利者一樣盡情地舞著，象回到了孩童時(shí)代。
當(dāng)大家平靜之后，立即又被面前的景色吸引了視線：寬闊平靜的江面上，幾艘忙碌的船只在來往穿梭；遠(yuǎn)處的天空有幾只不知名的鳥兒在晴朗的天空自由地飛翔，江邊的微風(fēng)輕輕一吹，把剛從的疲勞一起吹去，舒服極了。是啊，他們多象是一群自由的鳥兒！
我看著熟悉的學(xué)生，卻感到很陌生。這是我的學(xué)生嗎?平時(shí)根本看不出他們的紀(jì)律、他們的才能、他們的團(tuán)隊(duì)精神、還有他們的組織能力。今天在我不經(jīng)意間表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的組織、這樣的效果真的出乎我的預(yù)料。
我的心情象這江水一樣在蕩漾。
請思考：
1．不經(jīng)意的放手，卻受到意料之外的效果。您有類似的經(jīng)歷嗎？
2．您認(rèn)為這里面包含著什么樣教育理念？
3．這可能嗎？如果要達(dá)到上面的效果，您認(rèn)為最重要的是什么？
4．您怎樣看待師生關(guān)系？您和學(xué)生的關(guān)系怎么樣？
5．上述的案例沒怎么提技術(shù)，您認(rèn)為怎樣才能達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求？
6．如果是您，您將如何組織？
7．學(xué)生的有些做法您能接受嗎？
8．看了這個(gè)案例，你有什么想法？
如何上好每一節(jié)體育課，這是體育老師所面臨的挑戰(zhàn)?？础蹲咴卩l(xiāng)間的小路上》這個(gè)案例，我相信每個(gè)老師都會(huì)有自己的想法。在這個(gè)案例中，揭示了以下幾個(gè)問題：
體育老師在平時(shí)的工作中，往往容易忽略一個(gè)問題，那就是如何對待師生關(guān)系。師生關(guān)系是個(gè)老生常談的問題了。但是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的今天，更應(yīng)該大談特談。很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g一個(gè)老師才喜歡上某一門課程的，體育學(xué)科更是如此。我多次看過王老師上課，無論在黃圃理工，還是在華僑中學(xué)，他都能夠讓學(xué)生喜歡，和學(xué)生有著深厚的感情。因此，和學(xué)生能夠互相信任，互相配合，非常默契。體育課到底要給學(xué)生點(diǎn)什么東西？除了技術(shù)、技能及健康之外，還應(yīng)有精神層面的東西，如：如何交往？如何交流？如何發(fā)現(xiàn)？如何反思？如何欣賞？等等。有了這些，學(xué)生才不覺得枯燥和煩惱，有了這些體育老師才能夠稱得上老師。作為老師應(yīng)該明白：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳的狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時(shí)，他們學(xué)得最好。作為老師應(yīng)該能夠做到：幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，喚起學(xué)生成長的渴望；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，并促進(jìn)評價(jià)的內(nèi)在化；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在的能力。
放一放，你就會(huì)感覺到柳暗花明，就會(huì)覺得精彩無邊。王老師這么有意無意地一放手，學(xué)生表現(xiàn)出的'能力和活力，令人驚奇。這就引出了如何進(jìn)行有效教學(xué)的問題。有效教學(xué)有幾個(gè)方面的特征：1.讓學(xué)生明確通過努力而達(dá)到的目標(biāo)，并且明白目標(biāo)的達(dá)成對于個(gè)人成長的意義。2.設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生在更復(fù)雜的水平上理解。3.通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景，幫助學(xué)生達(dá)到更復(fù)雜水平的理解。4.適時(shí)與挑戰(zhàn)性的目標(biāo)進(jìn)行對照，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)清楚的、直接的反饋。5.能夠使學(xué)生對每個(gè)學(xué)習(xí)主題都有一個(gè)整體的認(rèn)識，形成對于事物的概念框架。6.能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問題，有進(jìn)一步探究的愿望。一言以蔽之，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。這必不可少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)（肖川：《新課程與學(xué)習(xí)方式變革》）。
在體育教學(xué)中，速度課和耐力課是非?？菰锓ξ兜摹Ｋ鼘W(xué)生而言，需要付出的太多、太多……。在近一年的課改實(shí)驗(yàn)中，我們嘗試了一些游戲項(xiàng)目，用于提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，發(fā)揮了跑在促進(jìn)集體的協(xié)作、友伴的組合以及個(gè)人在集體中價(jià)值的體現(xiàn)等方面的作用。
嘗試1：
接力跑。跑的總距離固定，但允許同一組的學(xué)生每人可以跑不同的距離，其差距限制在正負(fù)8米之內(nèi)。這樣跑得較快的學(xué)生會(huì)感到自己有了用武之地，因不樂意于一直被人代跑，這些跑得慢的同學(xué)也會(huì)努力，兩者相得益彰。
嘗試2：
負(fù)重2.5公斤沙袋接力跑。因?yàn)檫@是一項(xiàng)速度和力量結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，所以原來奔跑速度快的同學(xué)較之于速度慢的同學(xué)未必有優(yōu)勢。有些原來奔跑速度較慢的同學(xué)的體能優(yōu)勢此時(shí)便顯示了出來，從而再次獲得心理上的平衡和體現(xiàn)自身價(jià)值的快感。
嘗試3：
合作（兩人三足）跑。這種跑的形式不像正規(guī)的快速跑，要想取得成功，就必須依靠兩人的默契配合。在這里，速度并不是最重要的，只有最和-諧的互相配合，才能獲得成功。它使學(xué)生享受勝利喜悅的同時(shí)，體驗(yàn)相互合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
未來的體育課更注重學(xué)生的健康目標(biāo)。以往我們在上耐力跑課時(shí)，經(jīng)常安排學(xué)生圍繞著操場無休止地跑步，或者是定時(shí)跑等。這樣一跑到底的體育課，確實(shí)讓學(xué)生感到單調(diào)和厭倦，這也是大部分學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)卻不喜歡上體育課的原因所在。對此，我們在課改過程中，也進(jìn)行了一些改變學(xué)生的心理狀況，改變對耐力跑的課堂教學(xué)看法的嘗試。
嘗試4：
讓學(xué)生自主選擇練習(xí)手段。有些學(xué)生選擇連續(xù)三分鐘運(yùn)球上籃，有的選擇連續(xù)跳繩三分鐘，有的選擇五分鐘追逐跑，有的選擇五分鐘帶球突破射門等。他們用不同的方式來表示自己的情感，來體驗(yàn)體育鍛煉的樂趣，我們認(rèn)為，跑只是一種手段，提高學(xué)生的耐力才是教學(xué)的目標(biāo)，課堂上只要有利于受教育者提高心肺耐力的一切有效手段都可以進(jìn)行大膽的試驗(yàn)。
在這個(gè)案例里，教師試圖通過各種跑的游戲，激發(fā)學(xué)生參加快速跑和耐久跑練習(xí)的興趣，提高他們的積極性。以上四種嘗試，能較好地解決學(xué)生喜好體育運(yùn)動(dòng)，但不喜歡那種枯燥乏味的反復(fù)跑、定時(shí)跑、定距跑等練習(xí)方式的矛盾，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到快速跑和耐久跑的練習(xí)中。學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氣氛中，既鍛煉了身體，發(fā)展了快速奔跑的素質(zhì)，提高了心肺功能，又學(xué)會(huì)了如何通過團(tuán)結(jié)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還通過自主選擇練習(xí)手段提高了體育學(xué)習(xí)的能力。在本案例中，無論是教學(xué)內(nèi)容的安排，還是學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，都體現(xiàn)了《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法”的要求。
嘗試1
“接力跑”突破了以往忽視學(xué)生個(gè)體差異的傳統(tǒng)做法，為速度較快的學(xué)生提供了發(fā)揮自己優(yōu)勢的機(jī)會(huì)，也會(huì)強(qiáng)化速度較慢的學(xué)生加強(qiáng)鍛煉的動(dòng)機(jī)。在這個(gè)嘗試中，學(xué)生們有了認(rèn)識自己角色的機(jī)會(huì)，即，奔跑能力強(qiáng)者，擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任，奔跑能力較弱者，更需加強(qiáng)鍛煉。如果體育教師善于引導(dǎo)，會(huì)有利于社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)維度目標(biāo)的達(dá)成。也就是說，可以通過這個(gè)案例教育學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們的分工有不同，能力有大小，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力彌補(bǔ)自己的不足，團(tuán)結(jié)合作，才能取得比賽的勝利。
嘗試2
“負(fù)重接力跑”由于改變了練習(xí)的形式，從而增加了游戲勝負(fù)的不確定性，原來跑得快的學(xué)生不一定能獲勝，原來跑得較慢的學(xué)生有了獲勝的可能。這樣一來，無論是原來跑得較快的學(xué)生，還是原來跑得較慢的學(xué)生，都重新站在了同一條起跑線上，從而大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。練習(xí)形式的改變，練習(xí)積極性的提高，都有利于提高體育鍛煉的實(shí)效性。
嘗試3
“合作（兩人三足）跑”的練習(xí)形式無疑有利于學(xué)生體驗(yàn)相互合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性，這又與體育課程社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)維度目標(biāo)“建立和-諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德”不謀而合了。同時(shí)，由于跑的形式由單純的比速度變?yōu)榧刃枰欢ǖ乃俣龋枰獏f(xié)調(diào)的配合，因而大大提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。
嘗試4
“讓學(xué)生自擇練習(xí)手段”是一種新的教學(xué)嘗試。在體育教學(xué)過程中，體育教師大膽地放手讓學(xué)生自己選擇發(fā)展耐力的練習(xí)手段，這不僅有利于提高學(xué)生的練習(xí)興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力。發(fā)展耐力的練習(xí)通常是中小學(xué)體育教學(xué)中的難題，學(xué)生們一聽說上耐久跑課就提不起精神，甚至找理由請假。在這個(gè)案例中，由于練習(xí)手段是學(xué)生自己選擇的，當(dāng)然會(huì)樂意從事相關(guān)項(xiàng)目的鍛煉。
練習(xí)形式的靈活多變，也能提高學(xué)生的積極性。同一學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以通過不同的練習(xí)形式去實(shí)現(xiàn)。這樣的教學(xué)實(shí)例，在體育教學(xué)中比比皆是，只要體育教師在體育教學(xué)實(shí)踐工作中開動(dòng)腦筋，勤于思考，就會(huì)想出很多行之有效的辦法。本案例的四個(gè)嘗試就是很好的例子。
激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，既是體育課程改革提出的要求，也是體育教學(xué)實(shí)踐工作的需要。我們應(yīng)該以“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法”為依據(jù)，通過體育課程內(nèi)容和體育學(xué)習(xí)方式的改革及靈活多變的練習(xí)形式，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而促進(jìn)體育課程目標(biāo)的達(dá)成。
《課間活動(dòng)》這節(jié)課是北師大版二年級上冊第五單元的一節(jié)關(guān)于2、5口訣的鞏固課。安排這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，加深學(xué)生對乘法意義和2，5的乘法口訣的理解。這節(jié)課的情境圖呈現(xiàn)了學(xué)生在操場上課間活動(dòng)的場景，并提出了四個(gè)問題，這四個(gè)問題各有側(cè)重，并承擔(dān)著不同的教學(xué)任務(wù)。
因?yàn)檫@節(jié)課的情境圖比較復(fù)雜，信息量比較大，我在教學(xué)時(shí)有意培養(yǎng)了讓學(xué)生有序?qū)ふ覕?shù)學(xué)信息的能力。在講說一說算一算時(shí)我發(fā)現(xiàn)班里有些學(xué)生數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題現(xiàn)在還沒分清。以后還是要注意這個(gè)問題。
在解決這節(jié)課的難點(diǎn)“一共有多少盆花”時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生找到了關(guān)于花的數(shù)學(xué)信息，然后放手讓學(xué)生用不同的方法來做這道題。關(guān)于這道題我們班的學(xué)生真的是給了我很大的驚喜，有一種數(shù)學(xué)方法我都沒有想到但學(xué)生都想到了。這充分說明孩子們的潛能真的是無限的。
這節(jié)課也有幾點(diǎn)不足之處：1.因?yàn)檫@節(jié)課的信息量大，問題較多所以課后習(xí)題沒來得及做，時(shí)間安排上不太合理。
2.課堂上部分學(xué)生格外活躍，出現(xiàn)爭著說、搶著說的不好課堂行為習(xí)慣，部分學(xué)生成了主角，沒給更多的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。
3.在這節(jié)課中，我雖然利用了即時(shí)評價(jià)，但對學(xué)生使用的激勵(lì)性語言不夠豐富，評價(jià)的過于形式。
《課間活動(dòng)》這一課是北師大版二年級上冊的，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是鞏固2和5的乘法口訣。我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程：
一、通過口訣對口令，口算兩個(gè)活動(dòng)導(dǎo)入書本給出的情境圖。
設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷背口訣、利用口訣解決相關(guān)的乘法口算問題，在由易到難逐步提升的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的自信；同時(shí)利用學(xué)生的好奇心，引入新知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
二、學(xué)生觀察，收集信息。重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了相同加數(shù)，為后面解決問題做鋪墊，在這個(gè)過程中我注重對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力。
三、探討新知，提出問題。在探討5×2能解決操場上的什么問題時(shí)，這邊和我預(yù)想的差不多，學(xué)生的問題意識得到發(fā)展，也進(jìn)一步理解了乘法的意義就是幾個(gè)幾相加，在這個(gè)地方我也引出了要求幾個(gè)相同加數(shù)的和可用乘法計(jì)算的知識點(diǎn)，接著，我就出示兩道題目對這個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固，在探討新知“一共有多少盆花”時(shí)，不知是我引導(dǎo)的問題還是什么，學(xué)生的思維都沒發(fā)散出來，愣是找不到先把那3盆花當(dāng)作5來算然后再減去2的方法，我覺得這種方法還是很有必要講一下的，后面直接自己出示了。
設(shè)計(jì)意圖:在具體情境中，先讓學(xué)生根據(jù)乘法算式找出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，然后再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息解決數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生說一說自己想的過程，既讓學(xué)生鞏固了2和5的乘法口訣，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力；在解決問題的過程中，設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)情境，通過老師及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中增強(qiáng)自信。
四、從生活中找可以運(yùn)用2和5的乘法口訣解決的數(shù)學(xué)問題。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的.數(shù)學(xué)問題，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)實(shí)踐能力和解決問題的能力。
五、做“練一練”1、3題。
設(shè)計(jì)意圖:通過不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生多角度理解乘法的意義，鞏固運(yùn)用2和5的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識解決生活中簡單問題的能力。
總結(jié)全課，目標(biāo)是達(dá)到了，但也有欠缺的地方，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.限制了學(xué)生的思維。如：讓學(xué)生提問題時(shí)，學(xué)生能說出什么和什么共有多少，不應(yīng)限制學(xué)生只能提用一步來計(jì)算的應(yīng)用題。應(yīng)耐心聽學(xué)生說完，然后給他平臺，看他能不能列出算式。如果能提出問題并能解決了問題，應(yīng)給予肯定。要提示：咱們是二年級學(xué)生，先提能一步解決的問題，我們還沒有達(dá)到那樣的高度。
2.未帶領(lǐng)學(xué)生涉及到假想領(lǐng)域。如：在解決操場上一共有多少盆花時(shí)，應(yīng)給學(xué)生假想空間。
《課間活動(dòng)》這一課是北師大版二年級上冊的，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是鞏固2和5的乘法口訣。我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程：一、由學(xué)生的課間活動(dòng)照片導(dǎo)入書本給出的情境圖。二、學(xué)生觀察，收集信息。重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了相同加數(shù)，為后面解決問題做鋪墊，在這個(gè)過程中我注重對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，在實(shí)際課堂中我在引導(dǎo)學(xué)生要按順序觀察的這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)繞，導(dǎo)致后面總結(jié)的時(shí)候比較沒時(shí)間。三、探討新知，提出問題。在探討5×2能解決操場上的什么問題時(shí)，這邊和我預(yù)想的.差不多，學(xué)生的問題意識得到發(fā)展，也進(jìn)一步理解了乘法的意義就是幾個(gè)幾相加，在這個(gè)地方我也引出了要求幾個(gè)相同加數(shù)的和可用乘法計(jì)算的知識點(diǎn)，接著，我就出示兩道題目對這個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固，在探討新知“一共有多少盆花”時(shí)，不知是我引導(dǎo)的問題還是什么，學(xué)生的思維都沒發(fā)散出來，愣是找不到先把那3盆花當(dāng)作5來算然后再減去2的方法，我覺得這種方法還是很有必要講一下的，后面直接自己出示了。
總結(jié)全課，目標(biāo)是有達(dá)到了，就是缺少了數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去的環(huán)節(jié)，前面觀察情境圖時(shí)花了太多時(shí)間了。一節(jié)課下來，我思緒萬分，從以下幾點(diǎn)反思課堂：
1.放手不是說話，要落實(shí)到課堂的分分秒秒,也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性，一開始放手不適應(yīng)，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導(dǎo)，手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二年級的孩子其實(shí)很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗(yàn)。開始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評和指導(dǎo)，要耐心的給他們時(shí)間和空間，看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，滴滴成長。
3.孩子需要交流，生生互助成長飛速。
當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們不由自主的伸出援助之手，沒想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀！當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌，如果沒有解決，還可以征求全班同學(xué)的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點(diǎn)撥或幫助。
相信孩子，他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡；幫助孩子，指導(dǎo)他們開始新的學(xué)習(xí)；放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
1、了解小學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容，知道合理安排課間活動(dòng)的順序。
2、嘗試安排自己的課間活動(dòng)，增強(qiáng)自我規(guī)劃的能力。
3、積極與同伴討論，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
1、布置小學(xué)場景：教室、貼士男女標(biāo)記的模擬廁所、飲水處，一些游戲材料。
2、卡片，內(nèi)容包括：喝水、游戲、課前準(zhǔn)備和上廁所。
3、幼兒每人帶自己的書包，包里有練習(xí)本，鉛筆盒等材料。
4、幼兒已經(jīng)參觀過小學(xué)，對小學(xué)校園環(huán)境和小學(xué)生的主要活動(dòng)有初步的了解。
1、師幼討論，引導(dǎo)幼兒說一說自己對課間活動(dòng)的認(rèn)識。
(2)幼兒自由發(fā)表意見，教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境模擬，了解課間活動(dòng)的內(nèi)容。
(1)教師介紹學(xué)校場景和角色。
(2)教師給下課的信號，幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng)。
(3)幼兒集中講自己在課間活動(dòng)在做的事情，教師出示相應(yīng)的卡片。
(4)觀看錄像片段一，師幼共同小結(jié)：小學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)間可以游戲，讓自己放松。
3、通過小組討論和觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒了解如何安排課間活動(dòng)順序。
(2)幼兒分組討論并利用卡片來安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
(3)請魅族發(fā)言人在集體面前表達(dá)本組的想法。
(4)觀看錄像片段二，了解什么是合理的安排。
4、再次進(jìn)行情境模擬游戲"小學(xué)生的課間活動(dòng)"，鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)。
(2)幼兒回顧課間時(shí)間自己進(jìn)行的活動(dòng)。
《課間活動(dòng)》主要是結(jié)合生活實(shí)際理解5、2的乘法口訣，能靈活利用口訣來解決簡單的生活實(shí)際問題。
一節(jié)課下來，我思緒萬分，從以下幾點(diǎn)反思課堂：
1.放手不是說話，要落實(shí)到課堂的分分秒秒。
也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性，一開始放手不適應(yīng)，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導(dǎo)，手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二年級的孩子其實(shí)很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗(yàn)。開始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評和指導(dǎo)，要耐心的給他們時(shí)間和空間，看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，滴滴成長。
3.孩子需要交流，生生互助成長飛速。
當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們不由自主的伸出援助之手，沒想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀！當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌，如果沒有解決，還可以征求全班同學(xué)的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點(diǎn)撥或幫助。
相信孩子，他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡；幫助孩子，指導(dǎo)他們開始新的學(xué)習(xí)；放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
對孩子們來說就是生活，愛玩是孩子們的天性，所以課間十分鐘，我們可以看到操場上活躍著一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，使校園充滿生機(jī)。課間十分鐘對孩子們來說，是調(diào)整身心、輕松愉悅的好時(shí)候，也是孩子們最快樂的時(shí)光。但是這往往也是最容易出安全事故的時(shí)候。只要我們仔細(xì)觀察一下，就不難發(fā)現(xiàn)，只要下課鈴聲一響，孩子們常常蜂擁而出，三五成群地玩耍起來，最常見的場景就是男同學(xué)在樓道你追我趕，你推我擠，你打我一下，我踢你一腳，或大吼大叫，或一個(gè)一個(gè)往人堆里壓，個(gè)個(gè)大汗淋漓，情緒高漲……看到這些行為，身為班主任的我們常常非常擔(dān)心，也非常惱火，心里一直想，這些孩子怎么就這么不聽話，不知提醒了多少次，還玩得這么瘋，玩出事情來，麻煩可就大了。所以 關(guān)注孩子身心的健康、正確引導(dǎo)他們認(rèn)識課間文明休息的重要性，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排自己的課間十分鐘，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就顯得非常重要了。
一、明確課間必須文明休息。
為什么課間要休息十分鐘呢？我讓學(xué)生明白通過短短的十分鐘休息，能使我們的大腦和身體更快地消除疲勞，從而在下一節(jié)課能有更充沛地精力去學(xué)習(xí)。但是一玩起來，孩子們就什么都忘記了，老師之前講的什么什么該注意的，什么什么不能玩的也許早就拋到九霄云外了。所以我們老師，就常常提醒學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做，不應(yīng)該怎么怎么做，可是這是老師要求他們這樣做的，是“他律”。如何把“他律”變成“自律”呢？我想到了曾經(jīng)看過的一個(gè)有關(guān)“生命教育”的主題班會(huì)，所以在教育學(xué)生課間必須文明休息的時(shí)候，我是這樣引導(dǎo)的，生命對于我們每個(gè)人來說只有一次，是非常寶貴的，但又是非常脆弱的，我們要格外珍惜。我們要學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，老師要求你們課間文明休息也是為你們自己的生命安全著想，等學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn)了，自然就能為自己著想，為了自己，自覺地去遵守規(guī)則，文明休息，這就是“自律”。明白了這一點(diǎn)以后，大多數(shù)學(xué)生課間真的文明多了，一些平時(shí)經(jīng)常追逐奔跑的學(xué)生放慢了他們的腳步，有時(shí)他們控制不住不由自主又會(huì)瘋跑，但只要一想到遵守規(guī)則的重要性或經(jīng)同學(xué)老師一提醒就能馬上停下來；看到這些可喜的變化，我真的打心眼里感到安慰。
二、明白文明課間必須要做的事。
那么，課間十分鐘到底該干些什么呢？這必須讓孩子們明白。我就利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)宣傳欄等教育陣地，結(jié)合學(xué)校的“課間文明休息示范班”評比活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)課間文明休息準(zhǔn)則。同時(shí)根據(jù)我們低年級孩子的特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子把長長的準(zhǔn)則編成簡單易懂的，朗朗上口的三字經(jīng)。如有的學(xué)生就這樣記”丁零零，下課了，校園操場真熱鬧。小朋友，別亂跑，生命安全最重要。上下樓梯靠右走，不在走廊追和鬧，下下棋，跳跳繩，做做游戲，唱唱歌， 小朋友們心里都樂陶陶?！边@樣的兒歌熟讀成誦，自然有好處。
三、明析課間文明休息的正確做法。
當(dāng)孩子們明確了課間十分鐘的意義，明白了課間必須要做的事情以后，老師還可以結(jié)合班級的實(shí)際情況，平時(shí)發(fā)生的實(shí)際案例，組織學(xué)生常常開展課間休息大討論的活動(dòng)，通過論一論、辯一辯、議一議，讓孩子們明白事理。這時(shí)候真實(shí)照片就能起到直接教育作用。我在課前做好充分的準(zhǔn)備，常常孩子們課間活動(dòng)的情景拍下來，然后拿出課間拍的這些各種各樣的照片，讓孩子們自己看，說一說，辯一辯，哪些做法是正確的，哪些做法是錯(cuò)誤的，錯(cuò)在哪里？通過大家的討論和評價(jià)，再讓照片中有錯(cuò)誤做法的同學(xué)說說自己聽了大家的正確建議后，是怎么想的？以后該怎么做？等等。我認(rèn)為這樣教育就比較有針對性，效果也比較明顯。
四、自覺養(yǎng)成文明休息的習(xí)慣。
要讓孩子們養(yǎng)成課間文明休息的習(xí)慣，也不是一朝一夕就能完成的，需要不但地強(qiáng)化、不斷地鞏固。所以，我還在班級成立“課前準(zhǔn)備檢查組”、“課間文明休息督察組”等，讓課間表現(xiàn)好的同學(xué)擔(dān)任組長，帶領(lǐng)一部分同學(xué)，時(shí)刻檢查每個(gè)同學(xué)是否做好課前準(zhǔn)備，督察每個(gè)同學(xué)是否文明休息了，這樣讓眾多的學(xué)生參與到管理的隊(duì)伍中來，讓孩子們自己管理自己，比老師的一張嘴巴，一雙眼睛好多了，時(shí)間長了，部分孩子也習(xí)慣成自然了。另外，游戲也是課間文明休息的潤滑劑。拿我們班最愛玩的梁子安同學(xué)來說吧，他對我說：“老師，現(xiàn)在我不亂跑了，因?yàn)槲矣泻芏嘤螒蛞秃门笥淹妗！彼裕诶蠋煹耐扑]和指導(dǎo)下，“東西南北、織花線、木頭人、猜字謎、這些游戲孩子們都很喜歡。
八（9）班 李桂蘭
班主任充分利用好課間十分鐘，非常重要。 通過這一階段文明課間特色班的開展，我進(jìn)行了認(rèn)真思考。我認(rèn)為 對班主任老師來說，課間的教育價(jià)值就在于引導(dǎo)學(xué)生文明有序休息，注重安全，使學(xué)生身體健康，精神放松愉快。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛、講誠信、懂規(guī)則、行禮儀等意識，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。目前雖然我自己對課間十五分鐘的利用還有很大差距，但是在進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)和思考后，我有決心有熱情，也有條件進(jìn)行嘗試“質(zhì)”的研究。
課間時(shí)間雖然很短，但是 實(shí)際上，充分利用好這 10分鐘非常重要，它是對孩子心理和生理的一種寶貴的彌補(bǔ)，它是防止和緩解身體和大腦疲勞的有效方法，堅(jiān)持積極、文明的課間運(yùn)動(dòng)，可以日積月累起到健身強(qiáng)體的作用。同時(shí)，積極有效地利用好課間休息更是孩子快樂本性的一種回歸。跟同學(xué)們一起在操場上跳繩、踢毽子、打球、做游戲，在大聲喊著童謠中一起嬉笑玩耍，讓孩子們放松了心情，釋放了壓力，因此，孩子們應(yīng)該利用好課間活動(dòng)，通過開展積極、有意義的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)課間休息所帶來的一系列積極作用。同時(shí)，我們必須要意識到，要達(dá)到課間休息這種良好的 “健康療效 ”，所進(jìn)行的活動(dòng)首先就必須是健康的，友好的，友善的.，而絕不是瘋狂地互相追打或者其他的 “惡性 ”游戲。
開展課間活動(dòng)，班主任老師的教育、組織非常重要。很多學(xué)生并不會(huì)利用課間 10分鐘的休息時(shí)間，覺得一下課沒事干，他們要么在教室閑待著，和其他同學(xué)聊聊天，要不就在班級、樓道里追跑打鬧，要不就坐在自己的座位上悶頭看書，整個(gè)班集體顯得很分散、不團(tuán)結(jié)，沒有真正利用好這段休息放松的時(shí)間。班主任老師必須及時(shí)教育、組織學(xué)生開展有益、有趣、有序的課間活動(dòng)。
課間時(shí)間，班主任老師首先要教育學(xué)生，下課后及時(shí)整理好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，并準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品；迅速做好生活上的事情，如上衛(wèi)生間等； 然后到活動(dòng)場所開展活動(dòng)，不能在教室中活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)的花樣很多，除了跳繩、踢毽子、打球、丟沙包、做游戲，還有 “手巾花 ”、 “織花線 ”、 “跳皮筋兒 ”等。每當(dāng)下課鈴一響，就讓同學(xué)們跑到空地、操場上去活動(dòng)。學(xué)生都被班主任老師組織到一起，統(tǒng)一活動(dòng)，通過各式各樣的游戲，不僅讓同學(xué)們彼此之間增進(jìn)了友誼、在課間休息時(shí)得到很好的放松，還可以避免追跑打鬧可能帶來的危險(xiǎn)。同時(shí)，在游戲中班主任老師教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成謙讓、合作、團(tuán)結(jié)、互助的文明行為習(xí)慣，相信經(jīng)過班主任老師的肯定與鼓勵(lì)，追逐打鬧、說臟話的會(huì)消失，同學(xué)們更加自信、自尊和上進(jìn)。課間一定成為文明、向上、潔凈、活潑的歡樂海洋，同學(xué)們彬彬有禮、活潑有序的行為會(huì)成為校園中的一道風(fēng)景線。
學(xué)生課間活動(dòng)開展初期，班主任老師的主要任務(wù)是各項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)和組織。學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)正常有規(guī)律開展后，班主任老師的主要任務(wù)就是巡回參與各項(xiàng)活動(dòng)，教育培養(yǎng)學(xué)生的禮儀、合作、謙讓等品質(zhì)和習(xí)慣，并對問題學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教育。對教室、走廊、空地、操場等場所進(jìn)行觀察，及時(shí)引導(dǎo)處理學(xué)生的課間行為。特別是 學(xué)校作為培養(yǎng)人的場所，教育學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，杜絕人身傷害事故應(yīng)當(dāng)高度重視?，F(xiàn)在學(xué)生在校人數(shù)多，公共活動(dòng)區(qū)域小，特別是防護(hù)措施不甚得力的教學(xué)樓，可能形成傷害事故，有些學(xué)生可能在樓梯奔跑、追逐、擁擠。還有，學(xué)生在開展各項(xiàng)活動(dòng)中，也要指導(dǎo)教育學(xué)生遵守各項(xiàng)安全注意事項(xiàng)，嚴(yán)防活動(dòng)安全事故的發(fā)生。
但是，班主任老師也要教育學(xué)生避免較長時(shí)間的劇烈的活動(dòng)，更不能貪玩超出課間時(shí)間，出現(xiàn)大汗淋漓、氣喘吁吁來上課或者耽誤上課的情況，這樣就本末倒置了。
大課間體育活動(dòng)是一種新型的學(xué)校體育組織形式，大力推進(jìn)大課間體育活動(dòng)，是當(dāng)前學(xué)校體育工作中的重要任務(wù)。大課間體育活動(dòng)是一種新型的學(xué)校體育組織形式，它不僅能有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和-諧的發(fā)展。學(xué)區(qū)中心校推行的大課間活動(dòng)深得我校師生喜愛，我校已堅(jiān)持一年有余。今年十月份再赴盤錦學(xué)習(xí)，回校后，幾次對我校大課間體育活動(dòng)進(jìn)行研究整改，收到了一定的效果。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)施大課間體育活動(dòng)的做法和遇到的困難，談幾點(diǎn)思考。
思考一：實(shí)施大課間體育活動(dòng)中，學(xué)校各層面應(yīng)如何定位？
分工合作是提高工作效率并獲得成功的重要因素之一。大課間體育活動(dòng)是一項(xiàng)綜合工程，需要全體師生的共同參與，共同合作，才會(huì)行之有效。在實(shí)施大課間體育活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)活動(dòng)計(jì)劃的制訂和督促實(shí)施，落實(shí)活動(dòng)時(shí)間，落實(shí)管理人員，明確工作量與工作職責(zé)，保障開展活動(dòng)所需的經(jīng)費(fèi)。作為體育教師層面主要是根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)計(jì)劃制定具體的實(shí)施方案，方案應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場地、器材、體育傳統(tǒng)、特色等具體情況來制定，并能組織、指導(dǎo)和評價(jià)大課間活動(dòng)。方案要有活動(dòng)內(nèi)容、進(jìn)退場設(shè)計(jì)、場地安排、器材分配、管理人員分工、評價(jià)辦法、信息反饋等。教師是具體操作層面，是大課間活動(dòng)的主要管理者，一般由體育教師和班主任負(fù)責(zé)。主要按學(xué)?；顒?dòng)方案要求組織和指導(dǎo)學(xué)生有秩序的活動(dòng)，并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。三個(gè)層面中教師是關(guān)鍵，只有管理到位才會(huì)保證活動(dòng)質(zhì)量，才不會(huì)使大課間活動(dòng)制度落空。
思考二：大課間體育活動(dòng)方案如何開發(fā)？
方案是對工作目標(biāo)、完成任務(wù)的措施、辦法和工作步驟等做出先導(dǎo)性部署的書面材料。有了方案才能有條不紊地去組織實(shí)施，工作才有針對性。實(shí)施大課間體育活動(dòng)也首先要有活動(dòng)方案，只有精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案才能保證大課間體育活動(dòng)的順利實(shí)施。我校在大課間活動(dòng)實(shí)施前成立了活動(dòng)方案研究組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育老師李剛和班主任組成。一是學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，形成共識，大課間體育活動(dòng)不是開展與否的問題，而是如何開展、更好開展的問題。大課間體育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)要本著健康第一的思想，要有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康展，要保證學(xué)生有適宜運(yùn)動(dòng)量。二是借鑒各兄校活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。盤錦市實(shí)施大課間體育活動(dòng)已經(jīng)有十五年了，我們通過十月份赴盤錦參觀學(xué)習(xí)，獲得了直接經(jīng)驗(yàn)。又通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，借鑒全國各地開展大課間活動(dòng)的做法，獲得了間接的經(jīng)驗(yàn)。三是結(jié)合本校的實(shí)際找準(zhǔn)開發(fā)的切入點(diǎn)。群體工作一直來是我校的特色項(xiàng)目，我校學(xué)生人人會(huì)跳繩，人人會(huì)踢毽，人人會(huì)跳橡皮筋。因此，方案開發(fā)圍繞以年級為活動(dòng)單位，一至六年級大循環(huán)的思路，確定了跳繩、踢毽、跳皮筋、接力跑、集體舞等大項(xiàng)。
思考三：如何保持大課間體育活動(dòng)的生命力？
創(chuàng)新是生命力的源泉。任何事情只有不斷創(chuàng)新才能發(fā)展，才更會(huì)有生命力。大課間應(yīng)該不同于傳統(tǒng)的課間操，其生命力在于學(xué)生對它的濃厚興趣與積極參與。如果一套模式一成不變，活動(dòng)內(nèi)容幾年不更換不補(bǔ)充，再好的東西學(xué)生也不會(huì)喜歡，甚至失去興趣。就如學(xué)生廣播操，國家已經(jīng)研發(fā)了近10套了，音樂在更換，內(nèi)容在更換，從原來的成人與學(xué)生共做一套操，到后來的成人、中學(xué)生、小學(xué)生多套操，從口令操，到后來的`音樂操，從普通操到后來的主題操，使一代代學(xué)生在享受著時(shí)代的旋律中操練健身。我們現(xiàn)在推行的大課間體育活動(dòng)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善，不斷補(bǔ)充，不斷創(chuàng)新，以永保其生命力。否則學(xué)生玩多了，玩久了，自然也缺乏新鮮感。因此，大課間開展一段時(shí)間后，需要教師及時(shí)收集實(shí)施過程中的各種信息，正面的意見可以得到肯定，并進(jìn)一步強(qiáng)化，負(fù)面的信息可以借鑒，促使我們不斷修改，不斷調(diào)整（往往負(fù)面信息更有助于改進(jìn)）。從組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、音樂選擇、評價(jià)辦法等方面不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣，提高活動(dòng)質(zhì)量。
如集體舞的更新。集體舞是新興活動(dòng)項(xiàng)目，我們?yōu)榱送茝V教學(xué)集體舞，成立了集體舞教學(xué)任務(wù)組，由音樂教師劉蕾擔(dān)任組長，集中兩周大課間活動(dòng)和下午第三節(jié)課的時(shí)間完成了教學(xué)任務(wù)。
創(chuàng)新已有的活動(dòng)內(nèi)容。跳繩內(nèi)容可能豐富為單人跳、雙人跳、花樣跳、跑著跳、跳長繩等；踢毽子內(nèi)容可以豐富為單腳踢、雙腳踢、花樣踢、雙人踢，可以計(jì)時(shí)，也可以計(jì)數(shù)等；接力跑內(nèi)容也可豐富為傳接棒、傳接球、跳繩接力、迎面接力、往返接力、單跳接力、雙跳接力等趣味接游戲；跳橡皮筋活動(dòng)內(nèi)容可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同年段創(chuàng)編。今后我們將開展球類活動(dòng)內(nèi)容，以安全性較高的方式來開展，如乒乓球、羽毛球、板羽球、籃球、排球等。
如可選擇學(xué)生喜歡的游戲源源不斷地補(bǔ)充到大課間活動(dòng)中來。如貼膏藥、丟手絹、木頭人、踩高蹺、大腳板、抽陀螺、滾鐵環(huán)、劃旱船、跳房子等。也可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編新的游戲。這是我們的設(shè)想，將在今后的活動(dòng)中逐步實(shí)現(xiàn)。
另外，我校隨季節(jié)的不同，對大課間設(shè)置了不同的內(nèi)容，非常適合學(xué)生的活動(dòng)。
思考四：在大課間體育活動(dòng)中，如何確保學(xué)生安全的活動(dòng)？
“安全第一，預(yù)防為主”。學(xué)校體育工作要重視安全管理，更應(yīng)重視安全教育。大課間體育活動(dòng)是全校師生每天在同一時(shí)間開展的一堂大課間體育活動(dòng)課，其組織復(fù)雜而又嚴(yán)密，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，是一項(xiàng)創(chuàng)造性的管理工作。基本模式一般是先集體做廣播操，再分班活動(dòng)。特別在分班活動(dòng)中大都涉及學(xué)生自由活動(dòng)，其組織管理要求較高，這就要求學(xué)校管理部門和班主任在實(shí)施過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生的組織紀(jì)律性教育，活動(dòng)安全教育，并做到有效的管理。管理者要把安全放在第一位，要明確職責(zé)，管理到位，切忌開展放羊式的大課間體育活動(dòng)。
學(xué)校應(yīng)建立和完善大課間管理評價(jià)制度，才能保障大課間活動(dòng)的有效、安全實(shí)施。我校成制定了大課間體育活動(dòng)評價(jià)辦法，把評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求告知每個(gè)師生，并組織人員對每次活動(dòng)進(jìn)行檢查、督促，并把帶班老師臨場指導(dǎo)和安全管理作為評價(jià)的主要指標(biāo)。學(xué)校還應(yīng)組織人員定期檢查體育場地、器材、設(shè)施，確保安全使用，以減少和避免校園運(yùn)動(dòng)事故的發(fā)生。
思考五：大課間體育活動(dòng)的管理工作量如何確認(rèn)？
工作量的不確認(rèn)往往被認(rèn)為是額外的。短期內(nèi)，相信老師會(huì)有奉獻(xiàn)精神，但長此以往，工作就會(huì)被動(dòng)，管理就會(huì)松懈。每天一次的大課間活動(dòng)，其實(shí)就是每個(gè)班增加了一節(jié)課。誰來管理？我們認(rèn)為班主任來管理是最合適的。因?yàn)榘嘀魅螌ψ约喊嗉壍那闆r最熟悉，利于組織指導(dǎo)和安全管理，利于保證活動(dòng)質(zhì)量。大課間體育活動(dòng)是教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)組成部分，因此，學(xué)校在期初安排課務(wù)時(shí)應(yīng)把大課間活動(dòng)作為課時(shí)量安排給班主任。在明確工作量的同時(shí)，也明確了管理和安全職責(zé)。為了提高管理質(zhì)量，應(yīng)對管理教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容為活動(dòng)內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)技能、練習(xí)方法、組織形式、管理要求等。
大課間體育活動(dòng)需要我們?nèi)w師生共同去關(guān)心、培植，只有讓它先動(dòng)起來，才能好起來、優(yōu)起來。
我們堅(jiān)信只有適合的才是有效的。為此我們將會(huì)不懈努力。
新的一學(xué)期又開始了，本學(xué)期把大課間作為一節(jié)課，希望各個(gè)學(xué)把大課間活動(dòng)真正落到實(shí)處。在過去的一年里，我校大課間一直在進(jìn)行，也一直在尋找適合的活動(dòng)方案。由之前的分組活動(dòng)，再到集體進(jìn)行冬季長跑，再到積極進(jìn)行武術(shù)操練習(xí)。學(xué)校在不斷摸索，其中有進(jìn)步，也存在著弊端。之前的分組活動(dòng)是每天由班主任和配班老師在指定的地點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)，游戲活動(dòng)方式每天采取各班輪換。在分組活動(dòng)中學(xué)生的積極性是非常高漲的，開學(xué)第一學(xué)期學(xué)生人數(shù)少，體育器材充分的情況下，也真正讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。但分組活動(dòng)也存在相應(yīng)的弊端，第一，大課間沒有存在具體的考核機(jī)制，教師上大課間的積極性不高，學(xué)生在活動(dòng)的過程中存在不在指定的地點(diǎn)、不拿指定的器材進(jìn)行活動(dòng)的`情況，在室外活動(dòng)場地較大，部分學(xué)生會(huì)在老師不注意的情況下到處亂竄，存在一定的危險(xiǎn)因素。第二，學(xué)生興趣愛好不一，沒有教師引導(dǎo)，體育器材的活動(dòng)方式較單一，學(xué)生的積極性也會(huì)隨之降低。第三，隨著每天有體育教師提前準(zhǔn)備好體育器材，在清點(diǎn)個(gè)數(shù)把體育器材召回，加大教師工作密度。
隨之進(jìn)行的集體活動(dòng)，冬季長跑和武術(shù)操，這對于學(xué)生的管理來說比較方便，教師也相對較輕松，但隨之練習(xí)天數(shù)的增長，每天的大課間好似一總應(yīng)付工作的態(tài)度，教師每天把學(xué)生領(lǐng)出來集體做一或兩遍操，再把學(xué)生領(lǐng)回教室，學(xué)生會(huì)感覺非常的枯燥、乏味，教師也會(huì)感到枯燥，上大課間的積極性大大降低。
今天又到了大課間的時(shí)間，這個(gè)學(xué)期學(xué)生數(shù)明顯增加，分組活動(dòng)，會(huì)有體育器材嚴(yán)重不足的情況，教師也要高度的警覺性，防止孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)情況。像校長說的，才開學(xué)大課間集體活動(dòng)，比學(xué)生分組活動(dòng)會(huì)更好一點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，尤其一年級，分組到操場上進(jìn)行游戲可操作性不強(qiáng)。但集體活動(dòng)干什么呢？學(xué)練武術(shù)操，今天看到同學(xué)們都在很配合的練，但是感覺教師、學(xué)生都不快樂，班主任及配班教師站在一旁看學(xué)生學(xué)武術(shù)操，他們會(huì)很無聊，學(xué)生在學(xué)操，學(xué)生會(huì)無聊，體育教師在前面一個(gè)人教全校學(xué)生，她會(huì)感到疲勞，所以大課間成了都不受大家歡迎的課。今晚，和同事小陳聊天，我在反思，要想把大課間活動(dòng)弄好，第一，光靠體育教師還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要調(diào)動(dòng)班主任老師的積極性，發(fā)揮她們的優(yōu)勢，觀念上要真正重視起來，把大課間活動(dòng)提上議程，集合大家的智慧，建立切實(shí)可行的活動(dòng)方案。第二，把大課間活動(dòng)作為一種對教師的考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)每一個(gè)教師的積極性。第三，建立興趣小組活動(dòng)方式會(huì)不會(huì)更好一點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：結(jié)合具體生活場景，能運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，通過圖與式的'對應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、能力目標(biāo)：能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識，體驗(yàn)口訣在解決問題中的作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
在具體環(huán)境中，掌握并靈活應(yīng)用2、5的乘法口訣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
區(qū)別乘法與加法的含義，熟練掌握2、5的口訣。
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)任務(wù)。
1．直接寫得數(shù)。
23=33=22=21=。
25=口訣：________35=口訣：________。
二、合作探究-大膽質(zhì)疑，透析重難點(diǎn)。
1、觀察課本34頁主題情景圖，找數(shù)學(xué)信息說一說，52能解決操場上的哪些問題？（至少寫出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題）。
2、觀察課本34頁說一說，算一算。你能說出這些題目的意思嗎？我們能從中發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)問題？（試寫出一個(gè)并解答）。
三、當(dāng)堂檢測-技能拓展應(yīng)用，搭建晉升平臺。
1、一共有幾只小雞？
加法算式：_________。
乘法算式：_____________。
口訣：____________。
2、計(jì)算。
55=。
35=。
25=。
51=。
54=。
5＋5=。
45=。
53=。
3、把口訣補(bǔ)充完整。
五九（）。
（）得五。
（）十六。
（）二十。
（）一十。
三五（）。
4、填空。
（1）一條紅領(lǐng)巾有（）個(gè)角，5條紅領(lǐng)巾有（）個(gè)角。
（2）一只手有（）根手指，一雙手有（）根手指。
（3）1面國旗有5顆星，（）面紅旗有40顆星。錯(cuò)題改正及整理。
四、課堂總結(jié)。
你對你今天的表現(xiàn)滿意嗎？
能找到合適的計(jì)算方法。
能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。
在活動(dòng)中能積極思考。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)健康意識，激發(fā)運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣和激情。
2、了解有關(guān)2008年奧運(yùn)會(huì)相關(guān)知識。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新意識。
1、制作多媒體教學(xué)課件《我們愛運(yùn)動(dòng)》。
2、布置課前小組合作準(zhǔn)備活動(dòng)：
（1）各小組設(shè)計(jì)一條本組的運(yùn)動(dòng)健身口號。
（2）練習(xí)一項(xiàng)你最喜歡或擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，下節(jié)課比拼展示（每組2項(xiàng)）。
（3）設(shè)計(jì)一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目，下節(jié)課展示（每組1項(xiàng)）。
（4）多渠道（如上網(wǎng)查詢、向體育老師請教、向家長朋友調(diào)查、查閱報(bào)刊書籍等）搜集了解2008年北京奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料，下節(jié)課交流、比賽。
（5）收集或設(shè)計(jì)一個(gè)你所熟悉或喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志（每組2個(gè)）。
（6）收集一個(gè)你所熟悉或喜愛的球類明星資料，課堂介紹給同學(xué)們。
以上活動(dòng)由組長負(fù)責(zé)落實(shí)，做到小組全員參與，各顯其能。
三、活動(dòng)課時(shí)安排：1—2課時(shí)。
（一）播放《奧運(yùn)會(huì)精彩瞬間》課件（背景音樂為奧運(yùn)歌曲），營造歡快活力的課堂氣氛，直入主題——我們愛運(yùn)動(dòng)。
（二）我們的運(yùn)動(dòng)口號——喊得響亮，喊出自信和活力。
各小組在組長的帶領(lǐng)下高呼本組運(yùn)動(dòng)口號，體現(xiàn)昂揚(yáng)向上的精神勁兒。
（三）運(yùn)動(dòng)技能挑戰(zhàn)擂臺賽——感受運(yùn)動(dòng)之趣。
1、廣播操比賽（每組兩人參賽。要求動(dòng)作準(zhǔn)確、有力，姿態(tài)舒展。）。
2、個(gè)人運(yùn)動(dòng)特長挑戰(zhàn)賽：以球類運(yùn)動(dòng)為主。一名同學(xué)向別組的另一名同學(xué)就某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能（如掂乒乓球等）發(fā)出挑戰(zhàn)，贏者為本組爭得一面小紅旗。
（四）聞樂起舞——體味運(yùn)動(dòng)之美。
要求：每組選派兩名同學(xué)上臺參賽，聽音樂（奧運(yùn)歌曲）自編韻律舞蹈，舞蹈的動(dòng)作是以某項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作組合而成，并做到節(jié)奏準(zhǔn)確，舞姿歡快，富有活力。
評價(jià)：每組選派1名最公道的同學(xué)與老師共同組成評委，對參賽同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行打分。
（五）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意——我最棒。
各小組上臺展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志，并對其進(jìn)行創(chuàng)意說明。（評選出最佳設(shè)計(jì)創(chuàng)意獎(jiǎng)）。
（六）2008年奧運(yùn)會(huì)情況知多少（搶答賽）。
1、2008年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)間是（）。
（第29屆奧運(yùn)會(huì)將于2008年8月8日至24日在北京舉行，屆時(shí)將會(huì)有約10500名運(yùn)動(dòng)員參加北京奧運(yùn)會(huì)，并將有超過20000名世界各地的媒體記者前來進(jìn)行采訪報(bào)道。）。
2、2008年北京奧運(yùn)會(huì)共有多少個(gè)比賽項(xiàng)目？
（北京奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目是大項(xiàng)28項(xiàng)(302個(gè)小項(xiàng)，303塊金牌)，分別為：田徑、賽艇、羽毛球、壘球、籃球、足球、拳擊、皮劃艇、自行車、擊劍、體操、舉重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上項(xiàng)目、現(xiàn)代五項(xiàng)、棒球、馬術(shù)、跆拳道、網(wǎng)球、乒乓球、射擊、射箭、鐵人三項(xiàng)、帆船帆板和排球。）。
3、2008年奧運(yùn)會(huì)新增加一項(xiàng)中國傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)做為比賽項(xiàng)目，是（）。
（武術(shù)）。
4、2008年奧運(yùn)會(huì)的主題口號是（）。
（同一個(gè)世界同一個(gè)夢想oneworldonedream）。
5、大屏幕出示2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽：你認(rèn)識它嗎？說說這個(gè)設(shè)計(jì)的含義。
（2008中國北京第二十九屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。這個(gè)會(huì)徽表達(dá)了２００８年奧運(yùn)會(huì)的主題。２００８年奧運(yùn)會(huì)新會(huì)徽，將中國具有５０００多年歷史的印章和書法等藝術(shù)形式與體育運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來，巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。這一設(shè)計(jì)，凝聚了中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化的神韻。鮮紅的色彩傳達(dá)了中國文化特有的熱情氣氛；寓意豐富的圖形，形如一個(gè)“京”字，表達(dá)了舉辦地的名稱；也像一個(gè)沖向終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員，體現(xiàn)了沖刺極限、創(chuàng)造輝煌的奧林匹克精神；又似一個(gè)載歌載舞中的人，表達(dá)了１３億中國人民對于奧林匹克運(yùn)動(dòng)的美好憧憬和歡迎八方賓客的熱情與真誠。）。
每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，在中國，疊音名字是對孩子表達(dá)喜愛的一種傳統(tǒng)方式。當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起，你會(huì)讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。
福娃代表了夢想以及中國人民的渴望。他們的原型和頭飾蘊(yùn)含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯(lián)系，其形象設(shè)計(jì)應(yīng)用了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)方式，展現(xiàn)了中國的燦爛文化。將祝福帶往世界各個(gè)角落。很久以來，中國就有通過符號傳遞祝福的傳統(tǒng)。北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的每個(gè)娃娃都代表著一個(gè)美好的祝愿：繁榮、歡樂、激情、健康與好運(yùn)。娃娃們帶著北京的盛情，將祝福帶往世界各個(gè)角落，邀請各國人民共聚北京，歡慶2008奧運(yùn)盛典。
貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中,“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實(shí)現(xiàn),“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊(yùn)涵。貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時(shí)代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運(yùn)動(dòng)的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會(huì)帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個(gè)火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動(dòng)激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。
迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物藏羚羊，是綠色奧運(yùn)的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。
妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?！把唷边€代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。）。
7、關(guān)于2008年奧運(yùn)會(huì)，你還知道些什么？（自由交流）。
（七）改進(jìn)運(yùn)動(dòng)游戲設(shè)計(jì)新的玩法——我能行。
各小組上臺展示自己設(shè)計(jì)的新的運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目。
（師生隨機(jī)從趣味性、安全性、合作性、是否易于開展等多方面進(jìn)行評價(jià)，提出積極的改進(jìn)意見。）。
（八）我最喜愛的球類明星——我推薦。
各小組上臺多種方式介紹自己球類明星，并說明喜愛的原因（教師引導(dǎo)學(xué)生從球星們精湛的技藝及其意志、品德方面去認(rèn)識球星，學(xué)習(xí)球星）。
（九）布置課后活動(dòng)作業(yè)——拓展開放。
1、各組設(shè)計(jì)并排練一項(xiàng)體育大課間集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，下節(jié)課展示。
2、與家長共同擬訂一份家庭健身活動(dòng)計(jì)劃書，并互相監(jiān)督，堅(jiān)持鍛煉，讓體育鍛煉成為一種生活習(xí)慣。
3、與家長共同練習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，“六一”兒童節(jié)時(shí)參加學(xué)校年級組組織的“家校同慶”趣味運(yùn)動(dòng)比賽。
（十）教師贈(zèng)言——幸福生活理念共享。
1、生命在于運(yùn)動(dòng)。
2、每天鍛煉一小時(shí)健康生活一輩子。
匯總各小組得分情況，評出本節(jié)課活動(dòng)冠軍組。
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求“教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。”“課問十分鐘”不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問題，所以開展此活動(dòng)是非常有必要的。
(2)注重了“體驗(yàn)”的過程。只有當(dāng)幼兒的知識和能力通過自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時(shí)，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動(dòng)的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是“時(shí)間”這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實(shí)的情境中來親自感受、體驗(yàn)，才能了解時(shí)間的長短，了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系，了解時(shí)間對于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
(3)較好地體現(xiàn)了“幼兒園快樂與發(fā)展課程”對于大班活動(dòng)提出的“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計(jì)劃，并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成，并通過自己的體驗(yàn)來調(diào)整計(jì)劃，很好地調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會(huì)用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘匾龑?dǎo)幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。
2、集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認(rèn)為“課問十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適?
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……。
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去;應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書;可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
3、本次活動(dòng)是過程性的活動(dòng)，而非結(jié)果性的活動(dòng)。
幼兒對于“時(shí)間”的體驗(yàn)是不能通過一次活動(dòng)就能完成的，“時(shí)間”對于幼兒來說的確太抽象了，需要一個(gè)很長的過程。教師不僅利用“課問十分鐘”這個(gè)點(diǎn)，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，例如，一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來觀察時(shí)間，什么時(shí)問開始的?什么時(shí)間結(jié)束的用了多長時(shí)間?讓幼兒慢慢積累對于“時(shí)間”的經(jīng)驗(yàn)。
組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》及市、縣教育局關(guān)于開展體育大課間活動(dòng)的文件精神，提高對開展大課間活動(dòng)重要性的認(rèn)識，明確了開展此項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和相關(guān)的理念：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，發(fā)展陽光體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生參加體育鍛煉的榮譽(yù)感和自覺性，鼓勵(lì)學(xué)生走向運(yùn)動(dòng)場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，形成學(xué)生體育鍛煉熱潮，增強(qiáng)終身體育意識，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。學(xué)校切實(shí)抓好每天一小時(shí)的體育鍛煉，保證學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間和質(zhì)量，并以大課間為輻射點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、健全機(jī)構(gòu) 明確職責(zé)
學(xué)校為確保大課間活動(dòng)扎實(shí)開展，成立了以校長為組長的學(xué)校大課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管學(xué)校體育衛(wèi)生工作的教導(dǎo)處陳哲主任親自抓，我輔助配合，形成了學(xué)校行政、各班班主任、跟班教師、齊抓共管工作機(jī)制，明確各自的職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：校長、主任到操場親自參與活動(dòng)，同時(shí)了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并提高全體師生對大課間活動(dòng)的重視程度。我的職責(zé)：（1）負(fù)責(zé)班級活動(dòng)場所及進(jìn)退場的安排；（2）組織大課間活動(dòng)的全過程；（3）負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)。班主任職責(zé)：組織本班學(xué)生按時(shí)、按要求參加活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，正確引導(dǎo)并以身作則，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。跟班教師職責(zé)：按照學(xué)校的規(guī)定，配合班主任組織本班學(xué)生按時(shí)認(rèn)真參加大課間活動(dòng)。
三、 群策群力 扎實(shí)推進(jìn)
（1）集思廣益定項(xiàng)目。學(xué)校為了創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜聞樂見的大課間活動(dòng)，根據(jù)我校近幾年招聘的.特崗教師召集了全體教師會(huì)，讓老師們說說自己小時(shí)侯的游戲項(xiàng)目，談?wù)勛约簩Υ笳n間活動(dòng)的看法。采訪學(xué)生，讓他們暢談喜歡玩的游戲項(xiàng)目和對大課間活動(dòng)的想法。然后根據(jù)學(xué)校情況，在大課間活動(dòng)的設(shè)計(jì)上力爭做到科學(xué)性、創(chuàng)造性、特色性，設(shè)立了全校統(tǒng)一性項(xiàng)目和班級特色性項(xiàng)目等兩大塊內(nèi)容。全校性的內(nèi)容主要有眼保健操、甩臂走、武術(shù)體操、跳繩、第八套廣播體操等五項(xiàng)，同學(xué)們伴著優(yōu)美的旋律和強(qiáng)勁的節(jié)拍，舒展著身體的每一根筋骨，煥發(fā)著無窮的活力充分鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性，培養(yǎng)了學(xué)生感知美、創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。在簡單易行的跳繩的項(xiàng)目中，全校學(xué)生每人自備一根短繩、一個(gè)毽子，課間可隨時(shí)進(jìn)行鍛煉。較好激發(fā)了學(xué)生參與鍛煉的熱情。
班級特色性項(xiàng)目中，我們安排了傳統(tǒng)體育游戲、競技體育游戲及師生自創(chuàng)游戲等內(nèi)容，項(xiàng)目新穎多樣，力求體現(xiàn)參與面廣、趣味性濃、活動(dòng)量適度、安全性強(qiáng)。我們選用了踢毽子、跳長繩、短繩、跳橡皮筋（單人、雙人、小組、花樣等）、擲布沙包、搖呼啦圈（呼啦圈設(shè)障礙）、軟式排球、穿梭接力（小組對抗賽）、組合器械、跳宮格（個(gè)人、集體）、套圈圈、滾鐵環(huán)、騎馬、闖關(guān)、人字推車、編花籃、抬轎子、揪尾巴、砸野鴨、扎手絹、兔子舞、拍球比賽、障礙跑、穿隧道、神投手、橡皮彩筋等孩子們喜歡的各種游戲活動(dòng)。
大課間的器材一部分由學(xué)校提供,更多的則是老師和學(xué)生自己動(dòng)手制作,器材簡便易操作,有彩繩、沙包、橡皮筋彩帶等。既充實(shí)了活動(dòng)內(nèi)容，又挖掘了學(xué)生的潛能，提高了動(dòng)手能力，還方便學(xué)生隨時(shí)鍛煉。
（2）分步實(shí)施求實(shí)效。為確保大課間活動(dòng)的順利開展，扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校制訂了大課間活動(dòng)的實(shí)施方案，學(xué)校把活動(dòng)分為前期準(zhǔn)備、全校韻律操訓(xùn)練、班級特色項(xiàng)目訓(xùn)練、整體磨合、會(huì)操評比五個(gè)階段進(jìn)行實(shí)施，并在每階段實(shí)施時(shí)對全校師生進(jìn)行培訓(xùn)，讓大家熟知目標(biāo)和要求。
為了在雨天和炎熱的夏天能正常開展大課間活動(dòng)，我們還安排全校師生在第一層教學(xué)樓走廊空地做韻律操，現(xiàn)在我們正在進(jìn)行室內(nèi)操的教學(xué)訓(xùn)練，不斷規(guī)范大課間活動(dòng)的開展，做到組織嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、形式多樣、注重實(shí)效。
四、全員參與 初見成效
我校大課間活動(dòng)項(xiàng)目操作性強(qiáng)，寬敞的活動(dòng)場地為大課間活動(dòng)的正常開展提供了保證。大課間活動(dòng)，孩子熱情高漲，勁頭十足，興趣濃厚，歡心愉悅，真正體驗(yàn)了快樂與健康?；顒?dòng)讓師生走得更近，老師和學(xué)生一起活動(dòng)，使師生得到鍛煉，得到放松。師生們積極參與大課間后身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)，對教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展起到了積極作用,學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率大大提高，真正做到了以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)，強(qiáng)健體魄”的目標(biāo)。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，體育大課間活動(dòng)開展以來，學(xué)生的身體素質(zhì)方面均有不同程度提高，不論是在升旗儀式上，還是在學(xué)校集體大會(huì)中，學(xué)生頭暈、臉色蒼白等身體不適的現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生感冒、發(fā)燒的人數(shù)已大大減少；另外，學(xué)生不良視力有所改善，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與性、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康，社會(huì)適應(yīng)性等方面均有所加強(qiáng)，集體榮譽(yù)感和凝聚力不斷增強(qiáng)。教師們的積極參與，也感覺到精神狀態(tài)有良好的改善，工作效率得到了提高。
五、不斷完善 長足發(fā)展
開展大課間活動(dòng)，只是一個(gè)起步，今后我們將不斷總結(jié)實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，吸收兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新和不斷完善活動(dòng)項(xiàng)目，盡快訓(xùn)練可供雨天、炎熱天活動(dòng)的室內(nèi)操，在體育大課間活動(dòng)中引入更多的具有閩南文化特色內(nèi)容供學(xué)生選擇練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，尊重呵護(hù)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，師生共同努力，呈現(xiàn)出更多豐富多彩的特色活動(dòng)項(xiàng)目。
學(xué)生在大課間活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)鍛煉、學(xué)會(huì)武術(shù)、學(xué)會(huì)欣賞，真正實(shí)現(xiàn)了“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的美好愿景。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試合理安排自己的'課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
——今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察．并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。）。
——請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
二、課間十分鐘。
1、遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解“下課”的意思。
——小學(xué)生姐姐在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天．你們在小學(xué)里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。）。
——小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）。
2、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
——課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。）。
——小學(xué)生姐姐給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放錄像，師幼共同觀看。）。
——幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、換課本和游戲的時(shí)間。
3、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
——如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”．請小學(xué)生姐姐當(dāng)評委?？纯凑l安排得合理。
——幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼兒的課間活動(dòng)內(nèi)容。
4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
——誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。）。
——我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。）。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)結(jié)束。
1、知識目標(biāo)：結(jié)合具體生活場景，能運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，通過圖與式的對應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、能力目標(biāo)：能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識，體驗(yàn)口訣在解決問題中的作用。
在具體環(huán)境中，掌握并靈活應(yīng)用2、5的乘法口訣。
區(qū)別乘法與加法的含義，熟練掌握2、5的口訣。
一、預(yù)習(xí)任務(wù)。
1．直接寫得數(shù)。
23=33=22=21=。
25=口訣：________35=口訣：________。
二、合作探究-大膽質(zhì)疑，透析重難點(diǎn)。
1、觀察課本34頁主題情景圖，找數(shù)學(xué)信息說一說，52能解決操場上的哪些問題？（至少寫出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題）。
2、觀察課本34頁說一說，算一算。你能說出這些題目的意思嗎？我們能從中發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)問題？（試寫出一個(gè)并解答）。
三、當(dāng)堂檢測-技能拓展應(yīng)用，搭建晉升平臺。
1、一共有幾只小雞？
加法算式：_________。
乘法算式：_____________。
口訣：____________。
2、計(jì)算。
55=。
35=。
25=。
51=。
54=。
5＋5=。
45=。
53=。
3、把口訣補(bǔ)充完整。
五九（）。
（）得五。
（）十六。
（）二十。
（）一十。
三五（）。
4、填空。
（1）一條紅領(lǐng)巾有（）個(gè)角，5條紅領(lǐng)巾有（）個(gè)角。
（2）一只手有（）根手指，一雙手有（）根手指。
（3）1面國旗有5顆星，（）面紅旗有40顆星。錯(cuò)題改正及整理。
四、課堂總結(jié)。
你對你今天的表現(xiàn)滿意嗎？
能找到合適的計(jì)算方法。
能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。
在活動(dòng)中能積極思考。
1、了解小學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容，知道合理安排課間活動(dòng)的順序。
2、嘗試安排自己的課間活動(dòng)，增強(qiáng)自我規(guī)劃的能力。
3、積極與同伴討論，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。
1、布置小學(xué)場景：教室、貼士男女標(biāo)記的模擬廁所、飲水處，一些游戲材料。
2、卡片，內(nèi)容包括：喝水、游戲、課前準(zhǔn)備和上廁所。
3、幼兒每人帶自己的書包，包里有練習(xí)本，鉛筆盒等材料。
4、幼兒已經(jīng)參觀過小學(xué)，對小學(xué)校園環(huán)境和小學(xué)生的主要活動(dòng)有初步的了解。
1、師幼討論，引導(dǎo)幼兒說一說自己對課間活動(dòng)的認(rèn)識。
（2）幼兒自由發(fā)表意見，教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境模擬，了解課間活動(dòng)的內(nèi)容。
（1）教師介紹學(xué)校場景和角色。
（2）教師給下課的信號，幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng)。
（3）幼兒集中講自己在課間活動(dòng)在做的事情，教師出示相應(yīng)的卡片。
（4）觀看錄像片段一，師幼共同小結(jié)：小學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)間可以游戲，讓自己放松。
3、通過小組討論和觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒了解如何安排課間活動(dòng)順序。
（2）幼兒分組討論并利用卡片來安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
（3）請魅族發(fā)言人在集體面前表達(dá)本組的想法。
（4）觀看錄像片段二，了解什么是合理的安排。
4、再次進(jìn)行情境模擬游戲"小學(xué)生的課間活動(dòng)"，鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師給出下課的提示，幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)。
（2）幼兒回顧課間時(shí)間自己進(jìn)行的活動(dòng)。
《課間活動(dòng)》主要是結(jié)合生活實(shí)際理解5、2的乘法口訣，能靈活利用口訣來解決簡單的生活實(shí)際問題。
一節(jié)課下來，我思緒萬分，從以下幾點(diǎn)反思課堂：
1.放手不是說話，要落實(shí)到課堂的分分秒秒。
也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性，一開始放手不適應(yīng)，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導(dǎo)，手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二年級的孩子其實(shí)很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗(yàn)。開始是困難的.，需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評和指導(dǎo)，要耐心的給他們時(shí)間和空間，看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，滴滴成長。
3.孩子需要交流，生生互助成長飛速。
當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們不由自主的伸出援助之手，沒想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀！當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌，如果沒有解決，還可以征求全班同學(xué)的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點(diǎn)撥或幫助。
相信孩子，他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡；幫助孩子，指導(dǎo)他們開始新的學(xué)習(xí)；放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
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