教師考試義務(wù)教育的含義考點(diǎn)

義務(wù)教育是教師考試中的?？键c(diǎn)，經(jīng)常以客觀題的形式進(jìn)行考查，難度上整體而言中等，屬于識記類知識點(diǎn)，下面小編給大家分享教師考試義務(wù)教育的含義考點(diǎn)，希望能夠幫助大家!

教師考試義務(wù)教育的含義考點(diǎn)

一、義務(wù)教育的產(chǎn)生與發(fā)展

1.義務(wù)教育的產(chǎn)生

義務(wù)教育起源于普魯士(當(dāng)時(shí)德國尚未統(tǒng)一，普魯士是德意志神圣羅馬帝國中最強(qiáng)大的邦國之一)。16世紀(jì)宗教改革運(yùn)動(dòng)中，馬丁路德為了反對腐朽封建的羅馬教廷，提出人人皆可掌握知識，閱讀圣經(jīng)，圣經(jīng)的解釋權(quán)不能被教廷壟斷，因此他提出由政府公費(fèi)設(shè)立學(xué)校，強(qiáng)迫人民送子女上學(xué)。1619年，普魯士的魏瑪共和國率先嘗試通過立法的手段，以國家權(quán)力強(qiáng)制全體適齡兒童接受初步的國民教育，規(guī)定送6到12歲兒童入學(xué)，一般認(rèn)為這是義務(wù)教育的開端。在1763年到1819年，德國已經(jīng)基本完善了義務(wù)教育。

2.義務(wù)教育的發(fā)展

在工業(yè)革命以后，資本主義生產(chǎn)迅猛發(fā)展，不但要求大大增加勞動(dòng)者的數(shù)量，而且要求提高勞動(dòng)者的質(zhì)量。從事機(jī)器生產(chǎn)的工人必須具備一定的文化科學(xué)知識，掌握一定的生產(chǎn)技能，因而提高勞動(dòng)者的素質(zhì)、普及初等教育就成為急迫的問題。到19世紀(jì)半期，一些比較先進(jìn)的資本主義國家和地區(qū)，如美國馬薩諸塞州在1852年，英國在1880年，法國在1882年，先后通過了義務(wù)教育法令。到20世紀(jì)20年代，各資本主義國家都已基本普及了初等義務(wù)教育。

二、我國義務(wù)教育的產(chǎn)生與發(fā)展

(一)舊中國的義務(wù)教育

中國義務(wù)教育的出現(xiàn)，可以追溯到20世紀(jì)初。

1902年，清政府公布了由管學(xué)大臣張百熙擬定的一系列“學(xué)堂章程”，即《欽定學(xué)堂章程》(“壬寅學(xué)制”)。其中規(guī)定“兒童自6歲起受蒙學(xué)4年，10歲人尋常小學(xué)堂修業(yè)3年。俟各處學(xué)堂一律辦齊后，無論何色人等皆應(yīng)受此7年教育，然后聽其任為各項(xiàng)事業(yè)”。但這個(gè)章程因故未能實(shí)行。1904年，在《奏定學(xué)堂章程》中的《學(xué)務(wù)綱要》中最先出現(xiàn)了“義務(wù)教育”一詞。

1906年，學(xué)部頒布《強(qiáng)迫教育章程》十條，規(guī)定“幼童至7歲須令入學(xué)，及歲不入學(xué)者，罪其父兄”。這是中國政府計(jì)劃實(shí)行強(qiáng)迫義務(wù)教育的第一道正式法令。我國正式試辦義務(wù)教育是在1911年。清政府學(xué)部在《試辦義務(wù)教育章程案》中明確規(guī)定以4年為義務(wù)教育期，并提出了試辦義務(wù)教育的辦法。

1912年元旦，中華民國臨時(shí)政府成立之后，孫中山任命蔡元培為教育總長，并成立教育部。9月3日，《壬子癸丑學(xué)制》頒布。該學(xué)制明確規(guī)定:“初等小學(xué)四年為義務(wù)教育。

(二)新中國的義務(wù)教育

1982年12月，第五屆人大第五次會議通過的《中華人民共和國憲法》規(guī)定:“國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育?！边@是中華人民共和國成立以來，首次以法律形式確定在我國普及初等義務(wù)教育。

1986年4月全國六屆人大四次會議通過了。《中華人民共和國義務(wù)教育法》，以國家立法形式正式確立我國實(shí)行九年義務(wù)教育，標(biāo)志著中國義務(wù)教育制度的確立。

巧學(xué)班級授課制知識點(diǎn)

一、考情概述

在教招考試中有一個(gè)重要的知識考點(diǎn)，就是教學(xué)組織形式中的班級授課制。在這個(gè)部分主要以單選、多選和判斷的客觀題形式考查，主要以班級授課制的發(fā)展、地位、特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)和產(chǎn)生的標(biāo)志為主來考查。我們接下來就跟著老師一起來重點(diǎn)梳理一下“班級授課制”有哪些?？贾R點(diǎn)吧。

二、理論詳解

1.定義及地位

課堂教學(xué)的主要形式是班級授課制，它是一種集體教學(xué)形式。它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。是當(dāng)前中小學(xué)最常用的教學(xué)組織形式。

地位關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)的主要形式;中小學(xué)常用的教學(xué)組織形式。

2.特點(diǎn)

(1)以班為單位集體授課，學(xué)生人數(shù)固定;

(2)按課教學(xué)，“課”是教學(xué)活動(dòng)的基本單元;

(3)按時(shí)授課，把每一“課”規(guī)定在固定的單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，這個(gè)單位時(shí)間稱為“課時(shí)”，課與課之間有一定的間歇和休息。

特點(diǎn)關(guān)鍵詞：“班”、“課”、“時(shí)”。

3.優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)缺點(diǎn)關(guān)鍵詞：對應(yīng)記憶，事半功倍

4.產(chǎn)生和發(fā)展過程

5.其它形式

輔助形式——現(xiàn)場教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)：現(xiàn)場教學(xué)是與課堂教學(xué)相聯(lián)系的一種教學(xué)形式，它在作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充之余還具有獨(dú)特的教育意義，是課堂教學(xué)的延續(xù)和發(fā)展。現(xiàn)場教學(xué)一般有兩種形式，其教學(xué)目的和任務(wù)有所差異：一是根據(jù)學(xué)科教學(xué)的需要而組織學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場開展教學(xué);二是學(xué)生由于特定實(shí)踐探索活動(dòng)的需要而進(jìn)人現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)的形式。個(gè)別輔導(dǎo)是教師在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上針對不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的教學(xué)組織形式，在具體的教學(xué)實(shí)踐中有個(gè)別答疑和教育指導(dǎo)兩種形式。

特殊形式——復(fù)式教學(xué)

一些地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)落后或發(fā)展不平衡，教育條件有限，師資力量、教室和設(shè)備相對較為欠缺，便會將多個(gè)年級的學(xué)生編在一個(gè)班里，由一位教師分別采用不同層次的教材，在同一節(jié)課里面對不同年級的學(xué)生，采取直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)。

現(xiàn)場教學(xué)：核心關(guān)鍵詞是實(shí)地參觀

個(gè)別輔導(dǎo)：不同學(xué)生針對性輔導(dǎo)

復(fù)式教學(xué)：核心關(guān)鍵詞是兩個(gè)或兩個(gè)以上的年級

三、練習(xí)

1.(單選題)班級授課制是我國最常見的教學(xué)組織形式，關(guān)于班級授課制，說法正確的是( )。

A.以班級為單位集體授課，學(xué)生人數(shù)較為自由

B.“節(jié)”是教學(xué)活動(dòng)的基本單位

C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》首次對班級授課制進(jìn)行了論述

D.我國最早在京師大學(xué)堂中采用了班級授課制

1.【答案】C。解析：本題考查班級授課制。1632年，捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中首次從理論上對班級授課制做了論述，奠定了理論基礎(chǔ)。C項(xiàng)正確。

A、B兩項(xiàng)：班級授課制基本特點(diǎn)包括：(1)以班為單位集體授課，學(xué)生人數(shù)固定;(2)按課教學(xué)。“課”是教學(xué)活動(dòng)的基本單元，一般分為單一課和綜合課;(3)按時(shí)授課。把每一“課”規(guī)定在固定的單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，這個(gè)單位時(shí)間稱為“課時(shí)”，課與課之間有一定的間歇和休息。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

2.(單選題)班級授課制是與現(xiàn)代大生產(chǎn)相適應(yīng)的集體教學(xué)形式，我國最早采用班級授課制的是( )。

A.1898年創(chuàng)辦的京師大學(xué)堂 B.1898年創(chuàng)辦的京師同文館

C.1862年，清政府開辦的京師同文館 D.1862年，清政府開辦的京師大學(xué)堂

2.【答案】C。本題考查我國的班級授課制。1862年在北京設(shè)立的京師同文館是我國最早采用班級授課制進(jìn)行教學(xué)的學(xué)校。1900年因庚子事變被迫停辦，1902年被并入京師大學(xué)堂。C項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：表述錯(cuò)誤，京師同文館是1862年創(chuàng)辦的。與題干不符，排除。

A、D兩項(xiàng)：京師大學(xué)堂是北京大學(xué)在清末1898年至1911年間的曾用名。作為戊戌變法的“新政”之一，學(xué)校創(chuàng)辦于1898年7月3日，是中國近代第一所國立大學(xué)，其成立標(biāo)志著中國近代國立高等教育的開端。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

想必通過上面的介紹，同學(xué)們對這這個(gè)知識點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識，祝愿大家考試順利，加油!

學(xué)制知考點(diǎn)

一、知識詳解

癸卯學(xué)制：《奏定學(xué)堂章程》

(1)頒布時(shí)間：1904年。

(2)頒布政府：清政府。

(3)承襲國家：日本。

(4)內(nèi)容

①指導(dǎo)思想：中學(xué)為體，西學(xué)為用

②教育目的/教育宗旨：忠君、尊孔、尚武、尚實(shí)、尚公

忠君、尊孔—男女不同校，輕視女子教育。

尚武—首次確立體育在學(xué)校教育中的地位。

尚實(shí)—最早實(shí)施師范教育、實(shí)業(yè)教育2大系統(tǒng);首次將學(xué)前教育列入學(xué)制系統(tǒng)，標(biāo)志著我國學(xué)前教育已進(jìn)入國家規(guī)劃發(fā)展的新階段。

尚公—首次以法令形式將班級授課制推廣至全國實(shí)施。

③首次明確提出“義務(wù)教育”“強(qiáng)迫教育”詞匯，表明近代義務(wù)教育的正式發(fā)端，規(guī)定“初等小學(xué)堂”為實(shí)施義務(wù)教育的主要組織形式。

④學(xué)制系統(tǒng)【修業(yè)年限最長的一個(gè)學(xué)制】3段7級

初等教育：蒙養(yǎng)院+初等小學(xué)堂+高等小學(xué)堂

中等教育：中學(xué)堂

高等教育：高等學(xué)堂或大學(xué)預(yù)科+分科大學(xué)堂+通儒院

口訣記憶：

中為體西為用，忠君尊孔武實(shí)公

輕女子實(shí)雙師，首次學(xué)前入學(xué)制

首法頒全國，首提義強(qiáng)迫，首立體地位

(5)地位

中國第一個(gè)實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制，標(biāo)志我國國民教育制度開始，我國從封建教育向現(xiàn)代教育邁出的第一步。

二、小試牛刀

1.我國第一個(gè)實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制是( )。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

2.(多選題)關(guān)于癸卯學(xué)制，下面說法正確的是( )。

A.第一次規(guī)定男女可同校

B.中國首次頒布的第一個(gè)近代學(xué)制

C.首次以法令形式將班級授課制推廣至全國實(shí)施

D.中學(xué)為體，西學(xué)為用

1.【答案】B。中公教育解析：本題考查了癸卯學(xué)制的地位。壬寅學(xué)制是中國首次頒布的第一個(gè)近代學(xué)制，但未實(shí)行。癸卯學(xué)制是中國第一個(gè)實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制，標(biāo)志我國國民教育制度開始，我國從封建教育向現(xiàn)代教育邁出的第一步。壬子癸丑學(xué)制是中國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。壬戌學(xué)制是實(shí)施時(shí)間最長、影響最大的學(xué)制。

故答案為B。

2.【答案】CD。中公教育解析：本題考查了學(xué)制的內(nèi)容和地位。壬子癸丑學(xué)制第一次規(guī)定男女可同校，在初等小學(xué)可以男女同校，中等以上設(shè)立女學(xué)，是中國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。中國首次頒布的第一個(gè)近代學(xué)制是壬寅學(xué)制，但未實(shí)行。癸卯學(xué)制中指導(dǎo)思想是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，男女不同校，輕視女子教育，首次以法令形式將班級授課制推廣至全國實(shí)施。

故答案為CD。