教師資格考試常識(shí)歸納

中小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育法律法規(guī)及文化素養(yǎng)模塊涉及的知識(shí)大多為簡(jiǎn)易常識(shí)。對(duì)于這些模塊的知識(shí)，建議大家熟記在心。下面小編給大家分享教師資格考試常識(shí)歸納，希望能夠幫助大家!

教師資格考試常識(shí)歸納

以下為大家歸納教師資格考試《綜合素質(zhì)》涉及的簡(jiǎn)易常識(shí)。

1. 我國(guó)的根本制度是社會(huì)主義制度，根本政治制度是人民代表大會(huì)制度。

2. 根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

3. 訴訟就是打官司。仲裁是指爭(zhēng)執(zhí)雙方同意的第三者對(duì)爭(zhēng)執(zhí)事項(xiàng)做出決定。仲裁主要針對(duì)勞動(dòng)爭(zhēng)議。我國(guó)的勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁具有強(qiáng)制性，勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁程序是訴訟的必經(jīng)程序。

4. 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集；《楚辭》是中國(guó)文學(xué)史上第一部浪漫主義詩(shī)歌總集。

5. 被譽(yù)為“法家先驅(qū)”“華夏第一相”的歷史人物是春秋時(shí)期的齊國(guó)政治家管仲。

6. 三家分晉：春秋末年，晉國(guó)被韓、趙、魏三家瓜分的事件。在歷史上，“三家分晉”被視為春秋之終、戰(zhàn)國(guó)之始的分水嶺。司馬光將其列為《資治通鑒》的開篇之作。

7. 公元前 221 年，秦始皇嬴政統(tǒng)一中國(guó)。公元前 207 年，秦朝滅亡。

8. 東漢張衡發(fā)明了地動(dòng)儀；蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)；華佗發(fā)明了麻沸散，創(chuàng)編了“五禽戲”。

9. 中國(guó)古代“四大美女”指西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)。其中，唯一沒(méi)有正史記載的是《三國(guó)演義》中的貂蟬。

10. 中國(guó)歷史上三大皇室爭(zhēng)權(quán)內(nèi)亂：西漢七國(guó)之亂；西晉八王之亂；明朝靖難之役。

11. 中國(guó)歷史上第一個(gè)皇帝是秦始皇嬴政；中國(guó)歷史上唯一一個(gè)正統(tǒng)的女皇帝是武則天。

12. 中國(guó)古代四大名著及其作者：施耐庵《水滸傳》、羅貫中《三國(guó)演義》、吳承恩《西游記》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》。

13. “連中三元”是指在鄉(xiāng)、會(huì)、殿三試中連續(xù)獲得第一名。最早在科舉考試中連中“三元”的歷史人物是唐代的崔元翰。

14. 中國(guó)四大發(fā)明是指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。

15. 《韓熙載夜宴圖》是五代南唐畫家顧閎中的作品。

16. 陳橋兵變：960 年，趙匡胤發(fā)動(dòng)陳橋兵變，黃袍加身，建立宋朝。

17. 《清明上河圖》是北宋著名畫家張擇端的作品。

18. 男子二十歲即“加冠”（也稱“弱冠”），三十歲叫“而立”；四十歲為“不惑”；五十歲乃“知命”。

19. 女子十三四歲叫“豆蔻”，十五歲為“及笄”。

20.三更半夜的“三更”是指23—1 時(shí)。

21.漢字四聲包括陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。

22.天干，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸； 地支，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

23. 北回歸線（北緯23°26′）自西向東依次穿過(guò)我國(guó)的云南、廣西、廣東、臺(tái)灣四省。

24. 美國(guó)貝爾發(fā)明了有線電話；愛(ài)迪生發(fā)明了留聲機(jī)和白熾燈泡；萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)；卡羅瑟斯發(fā)明了尼龍（聚酰胺）。

25.《拾穗者》是法國(guó) 19 世紀(jì)畫家米勒的代表作品。

26.法國(guó)著名雕塑家羅丹為巴爾扎克創(chuàng)作的雕像為《巴爾扎克像》。

27.農(nóng)歷每月初一叫朔日，朔日的月相（人看不見）叫朔月（也叫新月）；十五的月亮從東方升起。

28.拉瓦錫提出了“元素”的定義；門捷列夫創(chuàng)造了元素周期表。

29.“元日”指的是正月初一；“人日”指的是正月初七。

30. 世界四大文明古國(guó)分別是古巴比倫（位于西亞）、古埃及（位于北非）、古印度（地域范圍包括今印度、巴基斯坦等國(guó)，位于南亞）和古華夏（中國(guó)）。

31.伽利略：意大利天文學(xué)家、物理學(xué)家，被稱為“觀測(cè)天文學(xué)之父”“近代力學(xué)之父”“現(xiàn)代物理學(xué)之父”，他發(fā)明了溫度計(jì)，論證了哥白尼提出的“日心說(shuō)”，提出了自由落體定律。

32.長(zhǎng)江三峽指的是瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

33.國(guó)際單位制中共有七個(gè)基本量：長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間、電流、熱力學(xué)溫度、物質(zhì)的量和發(fā)光強(qiáng)度。

34.核酸可分為核糖核酸（簡(jiǎn)稱RNA）和脫氧核糖核酸（簡(jiǎn)稱DNA）。DNA是儲(chǔ)存、復(fù)制和傳遞遺傳信息的主要物質(zhì)基礎(chǔ)。

35.莫扎特，奧地利作曲家，被譽(yù)為“天才音樂(lè)家”，主要代表作有歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》《唐璜》《魔笛》、交響曲《降E大調(diào)交響曲》《g小調(diào)交響曲》及鋼琴曲《土耳其進(jìn)行曲》等大量作品。

36.聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s；光在空氣中的傳播速度約為30萬(wàn)km/s（3億米/秒）。

37.一個(gè)回歸年（又稱為太陽(yáng)年）的長(zhǎng)度為365.24219日。

38.碳酸鈉 ，又叫純堿、洗滌堿、蘇打等，常溫下為白色無(wú)氣味的粉末或顆粒；碳酸氫鈉，俗稱小蘇打。

39.黃金分割是指把一條線段分割為兩部分，使較大部分與全長(zhǎng)的比值等于較小部分與較大的比值，其比值近似值為0.618。

40.《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興時(shí)代意大利畫家達(dá)·芬奇的代表作。

41.一般情況下，我國(guó)一年中最冷的節(jié)氣是大寒，最熱的節(jié)氣是大暑。

42.地球的表面積5.1 億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地。地球赤道半徑為6378.137 千米，赤道周長(zhǎng)大約為40076 千米。

43.安徒生是丹麥童話作家，代表作有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等。

43.第一個(gè)被發(fā)現(xiàn)的放射性元素是鈾。

44.目前世界上學(xué)術(shù)聲望最高的國(guó)際大獎(jiǎng)是諾貝爾獎(jiǎng)。

45.太陽(yáng)系內(nèi)有八大行星，分別是水星Mercury、金星Venus、地球Earth、火星Mars、木星Jupiter、土星Saturn、天王星Uranus、海王星Neptune。

46. 中醫(yī)四診是指望、聞、問(wèn)、切。

47. 1973 年，袁隆平在世界首次培養(yǎng)成功雜交水稻，被稱為“雜交水稻之父”。

48. 鄧稼先，中國(guó)核武器研制工作的開拓者和奠基者，被稱為“兩彈元?jiǎng)住薄?/p>

49. 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲。

50. 新中國(guó)的成立日期為1949 年 10 月 1 日；香港回歸日期為 1997 年 7 月 1 日；澳門回歸日期為 1999 年 12 月 20 日。

51. “九州”指的是冀州、兗州、青州、徐州、揚(yáng)州、荊州、豫州、梁州和雍州。

52. “北斗七星”指的是天樞、天璇、天璣、天權(quán)、玉衡、開陽(yáng)、瑤光。

53. 五音不全的“五音”指的是“宮、商、角、徵、羽”。

教師資格證筆試必背知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)1：

教育與人的發(fā)展(5規(guī)律、4因素、3動(dòng)因)

1.五大規(guī)律：順序性——循序漸進(jìn)、階段性——不搞“一刀切”、不平衡性——抓關(guān)鍵期、互補(bǔ)性——揚(yáng)長(zhǎng)避短、個(gè)別差異性——因材施教(考點(diǎn)精華：1.舉例子對(duì)應(yīng)五大規(guī)律;2.每個(gè)規(guī)律的教學(xué)啟示;3規(guī)律特點(diǎn)。)

2.四大因素：遺傳(地位：物質(zhì)前提、可能性)環(huán)境(地位：多種可能、現(xiàn)實(shí)性)學(xué)校教育(主導(dǎo))個(gè)人主觀能動(dòng)性(動(dòng)力、決定)

3.三大動(dòng)因：內(nèi)發(fā)論(1.孟子：性善論;2.弗洛伊德：性本能;3.威爾遜：基因復(fù)制;4.格賽爾：成熟勢(shì)力說(shuō);5.霍爾：一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育;6.高爾登：優(yōu)生學(xué)。)外鑠論(1.荀子：性惡論;2.洛克：白板說(shuō);3.華生：開創(chuàng)行為主義。)多因素相互作用理論(人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素與外部環(huán)境相互作用的結(jié)果。)

知識(shí)點(diǎn)2：

新課程背景下的教育觀

1.學(xué)生觀

(1)學(xué)生是發(fā)展的人;(2)學(xué)生是獨(dú)特的人;(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。(兩獨(dú)一發(fā))

2.教師觀

(1)教師與學(xué)生(促進(jìn)者);(2)教學(xué)與研究(研究者);(3)教學(xué)與課程(建設(shè)者和開發(fā)者);(4)學(xué)校與社區(qū)(社區(qū)型的開放教師)

3.教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變

學(xué)(“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”)習(xí)(“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”)過(guò)(“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”)人(“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”)

知識(shí)點(diǎn)3：

維納的成敗歸因理論

不可控

(能力：內(nèi)部、穩(wěn)定;難度：外部穩(wěn)定)、(身心狀況：內(nèi)部、不穩(wěn)定;運(yùn)氣：外部、不穩(wěn)定;環(huán)境：外部，不穩(wěn)定)

可控

(努力程度：內(nèi)部、不穩(wěn)定)

總把失敗歸因?yàn)槟芰?huì)出現(xiàn)習(xí)得性無(wú)助

習(xí)得性無(wú)助：當(dāng)個(gè)體感到無(wú)論做什么事情都不會(huì)對(duì)自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時(shí)所體驗(yàn)到的一種抑郁狀態(tài)。

知識(shí)點(diǎn)4:

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論

1.感知運(yùn)動(dòng)(0-2)

(1)獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn);(2)低級(jí)圖式;(3)獲得客體永恒(9-12個(gè)月)

2.前運(yùn)算(2-7)

(1)萬(wàn)物有靈論;(2)自我中心;(3)思維不可逆、刻板;(4)無(wú)守恒概念;(5)集中化。

3.具體運(yùn)算(7-11)

(1)排除萬(wàn)物有靈;(2)去自我中心;(3)思維具有可逆性;(4)獲得守恒概念;(5)去集中化;(6)可進(jìn)行簡(jiǎn)單抽象思維。

4.形式運(yùn)算(11-16)

(1)能根據(jù)邏輯推理、歸納、演繹方式解決問(wèn)題;(2)理解符號(hào)意義、隱喻和直喻，作一定概括;(3)思維有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性

科目一綜合素質(zhì)

1、教育觀：材料中x老師的教育行為是正確的，符合__的相關(guān)要求。1素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，素質(zhì)教育不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。定性(有沒(méi)有踐行__)+理論+行為(材料)+總結(jié)(有/不利于學(xué)生的)2素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，要促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。3素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，要求老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異性教育，允許學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展4素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。綜上所述，關(guān)老師的教育行為是值得我們學(xué)習(xí)和提倡的。

2.學(xué)生觀：材料中x老師的教育行為是正確的，符合__的相關(guān)要求。1學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中__。2學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生與成人之間具有巨大的差異，教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，才能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。3學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。綜上所述，X老師的做法是值得我們學(xué)習(xí)和提倡的。

3.教師觀:材料中x老師的教育行為是正確的，符合__的相關(guān)要求。行為轉(zhuǎn)變（1）在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞（2）在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)（3）在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思（4）在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。教師角色（1）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者（2）教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者（3）教師是課程的開發(fā)者和研究者（4）教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師。綜上所述，X老師的做法是值得我們學(xué)習(xí)和提倡的

4.職業(yè)道德：材料中x老師的教育行為是正確的，符合__的相關(guān)要求。教師職業(yè)的基本要求包括以下幾點(diǎn)：（1）愛(ài)國(guó)守法，熱愛(ài)祖國(guó)和人民，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹國(guó)家教育方針（2）愛(ài)崗敬業(yè)，要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心學(xué)生的健康（4）教書育人要求遵循教育規(guī)律—教師的天職，要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（5）為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，以身作則（6）終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，要求教師潛心鉆研，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。綜上所述，x老師的做法是值得我們學(xué)習(xí)和提倡的。