2023小學心理健康教育工作計劃,2023小學心理健康教育工作計劃【10篇】

關于2023小學心理健康教育工作計劃【10篇】

準備好工作計劃了嗎?　光陰迅速，一眨眼就過去了，為了在工作中有更好的成長，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。下面是小編給大家整理的2023小學心理健康教育工作計劃，僅供參考希望能夠幫助到大家。

2023小學心理健康教育工作計劃篇1

為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生身心健康全面發(fā)展，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。貫徹中共湖南省委辦公廳湖南省人民政府辦公廳頒發(fā)的《關于加強新時代學生心理健康教育的意見》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

二、總體要求：

以把學生心理健康教育作為素質教育的重要內容，根據不同年齡階段學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，科學有效實施心理健康教育，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，培養(yǎng)身心全面和諧發(fā)展的社會主義建設者和接班人。突出問題導向，完善政策措施，加快補齊短板，推動社會心理服務體系配套改革，做到內容科學、流程規(guī)范、隊伍專業(yè)，確保學生心理健康教育的科學性、規(guī)范性和有效性，努力構建大中小學一體化教育新體系和學校、家庭、社會一體化工作新格局。

三、主要工作目標

1、堅持以學生為本，根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

四、具體做法：

參考湖南省心理健康建設優(yōu)秀機構—衡南九中，以“衡南模式”為參照基礎，結合道縣五中實際情況，擬做以下舉措：

1、成立一個健全的組織機構：

心理健康教育在學校的教育教學工作中日益重要，應結合學校發(fā)展需要成立一個健全的組織機構，有力推動學校心理健康教育的發(fā)展與壯大。

組長：__X校長

副組長：__X副校長、__X主任

主要負責人：__X、__X、__X、

成員：各班主任、兼職心理輔導員、班級心理委員

具體由校長室和學校教務處管理，由專職心理老師擔任心理輔導室專職輔導員，另設兼職心理輔導員、班級心理委員這樣一個多層心理健康教育網絡。兼職心理輔導員由班主任老師和任課老師組成，每班設立一位心理委員，及時聯系班主任老師和學校心理輔導老師，有的放矢開展好心理安全工作，力爭把心理問題消滅在萌芽狀態(tài)。健全的學校心理教育工作體系，是優(yōu)化學生心理教育工作的重要組織保障。我校由心理教師具體負責，并擴大到班主任，實行組合多元化，各人員根據自身特長從不同角度、不同渠道開展工作，通過協同努力，實現學生心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的。

2、全面鋪設一張普查網：

為全面了解學生的心理發(fā)展狀態(tài)，對全校全體學生做好全面心理健康狀態(tài)普查，采用專業(yè)的心理測評電子軟件(可在學校機房電腦或者學生家長手機端操作)。每學期至少一次面向全體學生，針對不同年級或性別群體可適當增加測評次數。全面普查時間于開學前一個月內完成，階段性測評根據具體情況而定。另外，為了有效開展全面心理普查工作，保障結果的真實性、有效性、可靠性，在普查前一周開展校園心理知識宣傳，如海報、班級黑板報、校園廣播等。針對班主任做一次集中的普查前導工作培訓。加強班主任對心理健康普查的重視，隨之班主任在班上召開全員培訓講解，確保普查工作的有效有序開展。

3、建立一套學生檔案

建立學生心理檔案，是對學生成長發(fā)展的直接記錄。對學生心理測評普查的結果進行分班分類歸檔。另外對學生的其他信息也要集中收納，如家庭信息，留守兒童信息，方便對今后的心理輔導工作提供參考依據。特別是性格孤僻學生、攻擊性強的學生和早戀學生的登記建檔工作。心理輔導室有針對性對這些學生加以關注，加強這些學生的疏導，給他們提供支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活情趣。對主動要求幫助和關心的學生要做好心理個案記錄。心理輔導員應非常重視學生的心理狀態(tài)，在空余時間主動關心學生，經常性的找學生聊天，關注學生心理動態(tài)變化。積極配合政教處做好各項調查，如早戀學生調查，單親離異家庭學生調查，危機事件預警和上報工作。

4、制定一套制度

為保障學校心理健康教育有效、有序、健康發(fā)展，必須從以下方面做出要求和制度規(guī)定。(1)學校心理健康教育工作內容(2)學校各功能室使用規(guī)則(3)學校心理咨詢室管理制度(4)學校心理咨詢基本原則(5)學校心理健康教育中心工作職責(6)學校心理咨詢雙方的責任、權利和義務(7)學校心理輔導員工作制度(8)來訪者須知。

5、建一個場所：

學校心理咨詢功能室最需要的就是營造出一種人性關懷的環(huán)境氛圍，一種以人為本，充滿了人情味，充滿了對內心的理解、尊重和關懷的環(huán)境氛圍。使得每一位做心理咨詢的來訪者都能有一種良好的情緒情感體驗，從而能更好幫助其解決心理困惑。根據上級精神指示要求，結合學校實際場地情況，現在學校已經建成相對標準化的心理咨詢活動中心，其中包含了咨詢接待室、個體輔導室、放松室、宣泄室、團體輔導室。為學校的心理健康咨詢服務提供了非常便捷高效的服務。

6、開設一門課程

心理健康課程的開設，心理健康活動課是學校心理健康建設工作的一個重要方面。結合學?，F有的師資力量和教學班級，現在心理健康課程的開設情況如下：初一年級每周一節(jié)，高一年級每兩周一節(jié)，其余年級采用統(tǒng)一視頻直播課或者錄播課，由點到面，全面鋪開心理健康課程，讓每個班級都有心理健康課程的滲透。同時對特定年級(初二、高三)開展主題心理活動課程，如《青春期的樂與憂》《高三，如何輕裝上陣》。等今后學校師資力量完善后，力求每個年級班級都要有心理老師上臺，心理健康活動也要做到月月有舉辦，人人都參與。當然通過心理普查或者個體咨詢，對于共性問題的學生群體，定期開展團輔活動，如心理劇、素質拓展、親子活動、手工制作等等，力求讓學生心理達到一個健康和諧的發(fā)展狀態(tài)。另外對于每年的心理主題活動日，如525心理健康日，10。10世界精神衛(wèi)生日，更要大辦特辦，從學校宣傳、班級訓導、心理主題活動開展等等，各方面來普及和加深心理健康教育。

7、開展一次家訪

家訪，家校共育最直接也是最有效的活動之一。對心理健康教育而言，我們會對通過心理健康普查結果有明顯異常，以及平時在做個體輔導時所遇到的心理問題較突出的學生，班主任和心理健康老師應及時上門做家訪，了解家庭情況，和家長做好溝通，給家長做好心理疏導，給學生一個充滿安全感、幸福感、歸屬感的家庭氛圍。對于在平時生活中學生上，短期內有情緒波動較大、個人行為異常的學生，班級心理委員應及時反饋給班主任，班主任及時干預觀察，如有需要可以到學校心理咨詢室來進行專業(yè)的心理健康輔導。而對于平時很少和學校、老師聯系的家長，班主任應做好日志記錄，定期給家長做好線上溝通，力爭讓每個學生家長都能參與到孩子的成長發(fā)展道路之上來。

8、培育一支隊伍

一支專業(yè)而強有力的師資隊伍是推動學校心理健康教育發(fā)展的不竭動力。學?，F有的師資隊伍有，心理健康專職老師一名，心理健康兼職老師六名，均取得國家心理咨詢師合格證書。根據上級文件要求指示，學校將不斷加強心理健康師資隊伍的建設與壯大。其一，鼓勵未取得心理咨詢師的學科老師積極考證，學校予以取證獎勵。其二，推動已經取得心理咨詢師證的學科老師參與到心理健康教師隊伍中來，擔任兼職心理輔導員，學校給予加課時的獎勵待遇。其三，對于現有的心理健康教師隊伍，學校每年都會投入經費支持考試外出專業(yè)學習培訓，提升專業(yè)技能。另外定期邀請業(yè)內的專家名師來學校進行講座培訓，提升整體老師的心理健康教育專業(yè)能力。當然校內培訓也要定期進行，專職心理健康教師需要定期向班主任、任課老師、班級心理委員進行專業(yè)知識培訓，力求提升全校老師整體的心理健康專業(yè)水平。做到人人都懂心理健康教育、人人都會做心理健康輔導。

9、建一所家長學校

貫徹上級文件思想，推動家校合作進程，共同培育學生全面發(fā)展。可以從幾點開展工作，第一邀請家長來學校參與日常校園建設如：食堂陪餐、監(jiān)考、安全文明教育。第二提升家長教育水平，如家長課堂、講座、培訓、家長會。第三參與學校文體活動、校運會。讓家長真正做到和孩子共同進校園，一起參與孩子的成長發(fā)展。

以上是道縣五中心理健康教育計劃整體初步方案，后期將會繼續(xù)不斷完善修訂。當然也會以此計劃方案作為后續(xù)工作開展的主要依據。相信結合省辦公廳的文件要求，學校領導的高度重視和正確指導，學校心理健康教育中心全面落實，全校師生的積極配合，道縣五中一定會開創(chuàng)一個屬于道縣教育體系的心理健康新局面。

2023小學心理健康教育工作計劃篇2

為進一步做好疫情常態(tài)化形勢下學校心理健康教育工作，維護師生心理健康安全穩(wěn)定，結合我校實際情況制定本方案。

一、總體目標

遵循青少年生理、心理發(fā)展規(guī)律，結合學校教育教學實際，科學運用心理健康教育理論和方法，對因親子關系、學業(yè)壓力、封閉管理等可能出現的心理安全事件，做到及早預防、及時疏導、有效干預，促進學生身心全面和諧健康發(fā)展，構建平安、和諧、穩(wěn)定的教育環(huán)境。

二、主要措施

(一)建立學生心理咨詢宣傳機制

1、開通心理咨詢熱線或電話。提高學生心理關愛24小時熱線87-525-525的知曉率、使用率，讓遭遇心理困境的學生、家長能夠及時有效求助。開通面向所有學校師生的心理熱線服務平臺，確保熱線功能暢通，持續(xù)做好線上心理輔導和心理援助服務。及時匯集師生心理狀況摸底信息，對心理熱線等渠道反映出來的集中問題要加強研判，提出干預意見，有針對性地開展心理干預和幫扶工作。開通心理咨詢熱線，遴選政治素質好、業(yè)務能力強的骨干力量面向本校師生做好熱線答復和網絡輔導服務。發(fā)揮專兼職心理健康教師、班主任等作用，及時公布心理輔導電話，為有心理服務需求的學生提供咨詢服務。

2、加強宣傳教育引導。結合疫情心理應激特點和師生需求，及時為師生、家長推送心理調適方法、居家防護妙招、心理健康宣傳講座、心理熱線求助、心理教師在線輔導等方式方法。加強權威信息推介和宣傳引導，及時向全校學生、家長及教職員工傳遞權威政策信息，減少焦慮恐慌情緒;精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，班主任定期在班級群里發(fā)布關于心理健康的文章、視頻，幫助學生更好地適應在線學習和隔離生活。

3、加強家校協同聯動。學校要加強家校協調聯動，指導家長科學理性地開展家庭教育和心理疏導，實施心理健康“三個一”行動，引導家長積極關注自己和孩子的心理建設，守護自己和孩子的心理健康。如因疫情防控要求啟動線上教學，學校要及時發(fā)出一封致家長的公開信，對封閉管理、線上教學、居家生活等作出說明。線上教學期間，班主任充分利用云平臺，每月召開一次線上家長會或者開展“云家訪”，提醒家長為孩子學習生活做好后勤保障，加強與孩子的溝通交流，帶領孩子一起進行親子活動、開展家務勞動，營造積極向上的家庭氛圍，調整好孩子心理狀態(tài)。同時，協助家長解決出現的親子沖突。

(二)做好學生日常心理關愛

4、科學安排線上文體課程。如因疫情防控要求啟動線上教學，按照省教育廳統(tǒng)一規(guī)范線上學習時長要求，學校合理安排適合家庭室內的文體課程，鼓勵學生與家人一起運動，每天不少于一個小時，幫助學生舒緩情緒、調試心態(tài)。

5、定期召開心理主題班會。線下教學時，班主任每周要積極開展科學防疫、生命教育、情緒疏導、安全意識等主題班會。線上教學期間，每兩周要組織開展一次用“心”戰(zhàn)“疫”線上主題班會，鼓勵學生分享、討論個人學習心得和心情小故事，傳遞積極力量。

6、加強學生日常跟蹤指導。線上教學期間，班主任要指導幫助學生列出科學合理的居家學習與生活清單，每周與每位學生進行視頻或電話交流，詳細詢問學生身體狀況、情緒變化等，針對學習生活中遇到的困難，逐一答疑解惑;鼓勵學生珍惜線上教學的寶貴資源，全身心投入到學習中，同時積極鍛煉身體，幫助家長做一些力所能及的家務。發(fā)揮信息員、心理委員、健康衛(wèi)生委員等學生骨干作用，及時了解掌握學生心理狀況和現實困難需求，并給予力所能及的幫助。

7、加強學生日常關愛服務。對廣大師生群體做好人文關懷，合理安排學生學習任務。發(fā)揮學校心理健康教育咨詢中心(室)設施設備作用，在做好疫情防控前提下，定時開放心理宣泄室、沙盤游戲室、音樂放松室等功能室，讓有需求的學生及時進行心理減壓，宣泄不良情緒。

8、嚴格落實心理篩查工作。嚴格落實每學年至少開展1次面向全體學生的心理篩查要求，優(yōu)化量表選用，完善篩查方式，規(guī)范工作流程，并組織專業(yè)力量對篩查結果進行分析，科學制定心理輔導對策，禁止使用可能損害學生心理健康的方法和儀器。

(三)加強對重點群體的心理幫扶

9、對既有較嚴重心理問題的學生，按照“一人一策”要求進行關愛幫扶，建立臺賬。嚴格執(zhí)行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、班主任、心理委員等專人加強與學生的溝通交流，做到動態(tài)第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。

10、對面臨疫情、考試和升學多重壓力的畢業(yè)年級學生，提供教育教學和心理的全方位支持。學校要第一時間公布疫情應對和教育教學、日常管理調整措施，提醒師生和家長提前做好心理準備;及時分析學情，調整教學進度，指導學生制定合理的復習規(guī)劃;關注學生情緒變化，提供考前情緒指導，開展適當的文體活動和團體心理輔導，引導學生調節(jié)身心狀態(tài)，樹立信心，積極備考。

11、對畢業(yè)生要密切關注學業(yè)、就業(yè)情況，研究建立心理健康咨詢與思想教育、職業(yè)指導、就業(yè)幫扶等有機結合的工作機制，積極幫助解決實際困難。

12、對出現明顯情緒問題、沉迷電子產品或行為偏差等情況的學生，提供干預性心理輔導，開展行為矯正，協助其回歸正常學習生活。

(四)做好心理疏導保障工作

13、學校成立針對疫情防控的心理疏導保障小組，抽調專業(yè)能力強、政治意識高的心理健康教育教師、班主任、德育骨干等專家團隊，針對實際情況開展形式多樣的心理疏導援助工作，緩解疫情對學校師生和家長的負面心理影響。如出現封校、封班情況，第一時間派出小組專家團隊指導學校做好師生、家長心理疏導工作。

14、對因疫情防護需要被隔離的學生，輔導員、班主任要采用電話聯系、視頻通話等方式，及時掌握被隔離學生的健康狀況、心理變化，積極做好政策解讀、答疑解惑以及情緒疏導等工作。

15、對來自重點疫區(qū)或身邊有親人感染新冠病毒并對此感受到焦慮和壓力的學生，提供支持性心理輔導，積極改善其周邊人際環(huán)境，減少可能的排斥和歧視。

三、工作要求

(一)強化組織領導。學校要切實提高政治站位，迅速部署安排，精心組織實施，全面掌握師生身心健康狀況，結合實際制定心理健康教育專項工作方案，切實維護好廣大師生身心安全，最大程度地減少極端事件發(fā)生。合理安排教職員工的疫情防控、授課教學、班級管理等工作，組織形式適宜的舒緩活動，幫助教師自主調整情緒，積極應對困難。

(二)強化專業(yè)支撐。要尊重科學、遵循規(guī)律，結合不同學段學生身心發(fā)展特點和工作實際，認真做好學校師生心理健康工作。認真組織開展心理健康教育教師的培訓和督導，確保防疫心理輔導和心理援助工作的針對性、專業(yè)性。針對不同學段學生普遍存在的典型問題，組織專家制作圖文并茂的微信推文、短視頻等，及時通過線上推送予以解答和疏導。要推廣使用好《應對心理危機工作手冊》《中小學心理健康教育工作手冊》《中小學心理健康教育工作指南》，幫助相關工作人員提高業(yè)務能力水平。

(三)強化工作實效。要層層壓實工作責任，明確任務分工，確保事事有人抓、件件有人管。要堅持問題導向、目標導向，注重結合實際創(chuàng)新方式方法，堅決杜絕工作中的形式主義和“一刀切”現象。

(四)強化落實執(zhí)行。為切實做好疫情防控期間學生心理健康教育工作，學校成立心理疏導保障小組，專門負責疫情防控期間師生心理疏導工作。

2023小學心理健康教育工作計劃篇3

每個人都想擁有健康的心理。擁有健康的心理是每一個人學習、生活、工作的需要。良好的心理素質是人在當今社會立足的根本條件。小學生正處于發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育，是社會發(fā)展的需要，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為了深入貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》和教育部印發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，全面實施素質教育，促進心理健康教育在我校廣泛深入開展，促使這項現代教育活動朝著科學化、規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展，結合我校實際，特制定如下實施方案：

一、心理健康教育的指導思想和基本原則。

1、開展心理健康教育工作，必須堅持重要思想為指導，貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》和教育部印發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，堅持育人為本，根據學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

2、開展學生心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性和實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育;面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，心理素質逐步得到提高;關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發(fā)展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。

3、開展心理健康教育，注意防止心理健康教育學科化的傾向，不能把心理健康教育搞成心理學知識的傳授和心理學理論的教育，也不能看成是各學科的綜合和思想品德課的重復。它與學校德育工作有密切的聯系，但不能取代德育工作。要保證心理健康與學校德育工作相輔相成。

二、心理健康教育的目標、任務與主要內容。

1、心理健康教育的總目標：提高全體學生的心理素質、充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。

2、心理健康的主要任務是全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想，有道德、有文化、有紀律的一代新人。

3、心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康知識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F象，以及初步掌握心理保健知識，其重點是學會學習、人際交往、生活和社會適應等方面常識。

三、心理健康教育的途徑和方法。

1、有計劃地開展活動課或專題講座。包括心理訓練、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般心理保健知識，以增強學生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質。

2、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室(或心理輔導室)，進行團體或個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并將有關的心理行為問題進行診斷、矯治，幫助學生掃除成長中的障礙和煩惱。

3、建立學生心理檔案。給部分有心理問題的學生建立心理檔案，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動，變被動為主動;幫助學生正確認識自己、幫助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。

4、把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，把心理健康教育與教師的教、學生的學結合，注重發(fā)揮教師在教育教學中的人格魅力和為人師表的作風，結合新課改，努力構建民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育。

5、積極開通學校和家庭實施心理健康教育渠道貌岸然。通過家長學校或社區(qū)活動，引導家長轉變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的氛圍，調動家庭和社會的各種力量，創(chuàng)建符合學生健康成長的環(huán)境。

四、心理健康教育的組織實施。

1、加強對心理健康教育工作的領導。

學校成立心理健康教育工作領導小組，負責規(guī)劃、組織學校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到問題，定期開展檢查和督促，從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極、有效的進行。

2、加強心理健康教育師資隊伍建設。

學校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與心理健康教育的師隊伍，學校將為教師學習、培訓有關心理健康教育知識提供必要的條件，定期開展知識講座、理論研討、案例分析、外出學習等培訓活動，及總結、互相交流，提高教師心理健康教育的理論水平和實際工作能力。

3、建立健全心理健康教育工作管理體系。

心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分，學校要求全體教師增強意識、主動參與，學校將建立和完善心理健康教育的工作制度、評價體系和獎勵機制。

4、發(fā)揮課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識。

學校采取有效措施促進心理健康教育滲透到學校的各科教育和日常管理中，成為教師面向全體學生的常態(tài)教育活動，要求各學科開展學法指導，促進學生對學習的興趣、創(chuàng)設良好的課堂心理氛圍，使學生樂學、會學。要求教師充分地、有意識地運用教材豐富的從文精神內容，去塑造學生健全人格。

5、確定工作重點，有針對性地開展心理健康教育。

學校根據各年段教育工作實際及學生身心發(fā)展特點，按循序漸進的原則，有針對性地開展心理健康教育。

小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣;樂與教師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學的心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主參與活動的能力。

6、加強心理健康教育的科研活動和課題研究。

為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性，學校將要求教師從我校學生實際出發(fā)，以我校學生成長過程中遇到的各種問題和需要為課題，開辟教育科研和課題研究，提高學生心理健康教育工作的實效。為了及時總結、提高和交流，要求教師每學的寫一篇心理健康教育的個案分析，每位班主任每學年至少開展二次心理健康教育為內容的主題班會課，學校每學期開展一次心理健康教育研討會。

2023小學心理健康教育工作計劃篇4

一、開展宣傳教育，普及心理健康知識。

本學期，心理健康教育工作室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式，擴大心理健康教育工作的影響。吸引更多學生走進心理健康教育工作室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

二、積極有效地開展個別心理咨詢工作。

本學期，心理健康教育工作室將設立“心理咨詢日”、“陽光信箱”，并制訂咨詢員值班制度，加強“陽光信箱”管理，落實來信回復制度。每周星期三下午四點到五點開一次“陽光信箱”，并指定咨詢室負責教師進行信件回復，做到來信及時回復。充分發(fā)揮心理咨詢的作用，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，咨詢教師在交流中應給予熱情真誠的啟發(fā)引導，讓學生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發(fā)揮紅領巾播音室“心靈之聲”欄目的作用，對學生存在的共性和個性的心理問題進行解答。

本著家校教育協同合作的理念，本學期，心理健康教育工作室將協同少先隊大隊做好與社區(qū)、家長同心共崗的“三位一體”教育網絡，積極動員與爭取家長的配合與支持，暢通與建立有利于學生發(fā)展的理性社會系統(tǒng)。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩(wěn)固。全方位啟發(fā)學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。

心理咨詢的方式有：電話咨詢、書信咨詢、網絡咨詢、面對面交流等。心理健康教育工作室每周星期四下午四點到四點四十集中對學生開放。

地址：學校教學樓二樓英語組辦公室，小學生心理健康教育工作室。

三、開設心理講座，加強對師生的心理指導。

本學期，心理健康教育工作室將從不同年級的學生特點出發(fā)，每學期舉辦一次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”“成長中的心理衛(wèi)生”知識講座、“考試情緒的調適”輔導和“小學生消費心理輔導”等進行心理疏導。

鑒于當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學涵養(yǎng)和科研意識，因此，本學期，心理健康教育工作室在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師這個群體，適時請進心理專家來傳授經驗，針對難點熱點的心理現象、問題開展講座。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節(jié)，保持健康積極的心理狀態(tài)，以促進發(fā)展良好的師生關系，不斷完善、提升自我，達到良性循環(huán)。

四、加強學生的心理健康教育工作室建設。

本學期工作重點是搞好心理健康教育工作室建設，制定各種管理制度，布置好心理健康教育工作室，添加有關設施設備，收集整理相關材料和書籍，完善心理健康教育工作室的檔案資料：①學生心理調查記錄表;②個案記載與分析;③《心靈之聲》廣播稿、講座稿、學生來信;④心理健康教育科研文件、論文、課題。保證心理咨詢工作的延續(xù)性。在此基礎上，在下學期對學生進行心理健康狀況的抽樣摸底測試，并認真進行分析總結，及時向學校進行反饋，并逐步為每個受訪學生建好心理檔案，從而為以后教育工作提供方向和依據。

五、加強網站“陽光小屋”欄目建設，充分發(fā)揮網絡交流平臺作用。

在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯網，不僅可以改變傳統(tǒng)的教育模式，而且將會促進教育觀念、教育思想的轉變?；ヂ摼W的應用，不僅可以大大拓展教師和學生的視野及交流空間而且有利于培養(yǎng)學生多維度的心理，提高學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應現代社會的能力。本學期，學校網站將開辟“陽光地帶”欄目的建設，這將充分發(fā)揮我校心理健康教育的優(yōu)勢和輻射作用。

1、建設師生互動交流平臺。

2、加強交流與學習。

網上咨詢是具有保密便捷的特點，當前一種比較讓人接受的方式，充分利用網絡資源，創(chuàng)建并維護好網絡的心理咨詢室也是本學期我們努力的一個方向，利用這一類的咨詢方式，可以盡可能快地為孩子們提供幫助，使學生意識到這些咨詢不僅僅是擺設，讓學生感受到心理咨詢老師的真誠，也可以讓學生在網絡上暢所欲言相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達到互助自助的效果。

以上是本學期心理健康工作室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，由于我校心理健康工作正處于起步階段，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

2023小學心理健康教育工作計劃篇5

新的學年又開始了，我也繼續(xù)擔任班主任工作、初，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。現在的班風比較不穩(wěn)定，學習基礎在全級也不是很好，所以這個學期我們班就要先穩(wěn)定班風，然后在穩(wěn)定班風的基礎上繼續(xù)抓好學風建設，爭取成績能有一個突破，達到理想的`成績。為了能把本班建設成具有”團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級工作計劃：

一、本學期基本工作要點

1)、確立班級體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2)、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有你追我趕的比學風格;

1，通過各種方式，端正學生的學習動機和態(tài)度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。要談們時刻記著：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮;消極的人像月亮，初一十五不一樣。

2、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情與班情，做好協調工作，齊鋤共澆促苗長。

3、盡量做到面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間，但也不可忘記九年級的是學校的品牌更要關注尖子生，做到以點代面，用面促點。

4、要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在德育工作的開展與后進生的教育。德育面向全體用其促后進生特別是雙差生的習慣，時時講時時落實，事事講事事落實。

5、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促與鞭策，使他們不斷取得進步。

6、力爭做好每位學生的思想疏導工作，使他們提高認識，加強德修與自律，從而不斷有所上進。

7、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

8、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

二、具體措施

1、充分利用班會向學生進行思想教育。

2、發(fā)揮干部的作用，師生共同管理班級。

一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班干部作為班級核心力量，分別負責其它級別的各項工作。

3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。

4、抓住機會，及時進行總結，指導，鼓勵。

三、認真抓好活動課程建設(主題班會，團隊活動，活動課…)，注重培養(yǎng)學生良好的心理素質。

今年是升學的關鍵，所以我準備利用活動課開展各類的學科趣味競賽或游戲，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習興趣。另外，我還要多召開關于理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。

四、加大安全教育力度

安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學校制定的安全事故防范措施，經常性地深入學生間了解情況、發(fā)現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。

五、班級主要活動內容：

1、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。

2、及時進行班風校紀教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患于未然。

3、開展誠信教育和人文素質教育和安全教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，同時進一步優(yōu)化人文素質環(huán)境，增強集體凝聚力。

4、開展學雷鋒活動。

5、進行愛國教育，出期黑板報，召開愛國主題班會。

6、組織古詩背誦，開展古詩比賽活動。

7、開展做文明學生活動，定期評選文明學生。

8、加強閱讀指導，開展閱讀比賽。

9、開展語文實踐活動，定期出版語文小報。

10、抓好學生的寫字，組織班級寫字比賽。

11、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的交往觀念，確保主要精力放到學習上。

12、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

13、做好”雙差生”的工作和重點學生的家訪工作。

只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘終將迎來一片翠綠，我相信，我努力，我拼搏。

2023小學心理健康教育工作計劃篇6

一、指導思想：

認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的知識，促進學生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、主要工作目標：

1、堅持以人為本。根據學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、具體工作：

1、學校心理健康教育隊伍建設。

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。本學期，繼續(xù)組織教師自主學習心理健康教育的理論知識。

2、全力推進心理健康教育。

要更新觀念，要高度清醒地認識到，心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。

3、加強制度建設。

將心理健康教育講座納入學校教育德育工作計劃;學校要開展心理健康教育的交流、研討;為學生提供咨詢輔導，設立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。

4、學校心理健康教育的方式

(1)集體輔導。班主任利用心理健康課、班會課，根據本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。每兩周開展一次心理健康教育講座，幫助學生形成健康的心理。

(2)心理咨詢室。本學期我們將繼續(xù)開展好心理咨詢工作。為學生提供傾訴心聲、尋找心理支持的場所，并及時幫助學生排解可能出現的心理危機。認真做好個別來訪輔導，規(guī)范心理咨詢預約制度;規(guī)范心理咨詢程序;堅持咨詢室每周定時向學生開放。制定心理輔導方案，及時了解、掌握輔導效果，總結各類學生的心理問題的成因及輔導方法。對典型案例及時進行整理、討論。接受以學生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導老師負責。也可以利用郵箱、寫信的方式和QQ的形式進行咨詢。

(3)心理健康教育要有機滲透到學科教學

1)開展學習輔導，促進學生的學習興趣。

通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

2)創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學

在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

3)利用教材與課堂，塑造學生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。

5、指導家庭進行心理健康教育

中學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，中學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，中學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視中學生心理健康教育，我們利用家長會、家訪、電話聯系等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展中學生家庭心理健康教育。

總之，重視中學生自我心理健康教育，利用一切資源開展中學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展，是我們的工作最終目標。

2023小學心理健康教育工作計劃篇7

當代心理學的一項重大成果，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務。尤其是處在“疾風暴雨”期中的中學生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，青春期煩惱的排除，學習過程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環(huán)境的適應，心理壓力的應付等心理任務。心理發(fā)展任務數量多，普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學校的課程體系，面向全體學生，分階段、有層次地開展心理健康教育。為此，把心理健康教育納入學校必選課程體系，保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓練。

一、指導思想及教育內容

中學心理健康教育是中學教育的重要組成部分，是根據中學學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面發(fā)展、和諧發(fā)展及素質全面提高的教育活動。

1、教育對象：以全體學生為主，重點任務是發(fā)展性任務和預防性任務。

2、心理健康教育列入德育規(guī)劃，與德育工作保持密切聯系，二者相輔相成互相促進，不可互相替代。

3、關于心理測試，嚴格遵循學生自愿原則和保密原則。

4、本計劃的制訂，依據教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》。

二、教學目標

總體上，幫助學生適應初中的學習、生活，培養(yǎng)正確的學習觀，養(yǎng)成良好的學習習慣，積極地對待考試問題;嘗試與人相處，能有效的和同學老師家長進行溝通;可以意識到自身的發(fā)展變化，了解自己;逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒。

三、教學措施

1、在初一段每個班開始心理健康教育活動課，每周一次。

2、個別一對一的咨詢與輔導，根據學生的自愿預約以及各個科任老師的提醒。

3、針對某一相似類型情況進行團體咨詢輔導，看具體情況而定。

4、加強同各科任的聯系溝通來輔助各教學活動的開展，有必要的情況下也需要加強同家長的聯系，進行必要的反饋。

四、教育主題

(一)七年級

1、新生適應：引導學生主動適應學校環(huán)境，熟悉新老師新同學新課程，找到自己在新集體中的位置。預防冷漠、厭學情緒。

2、認識學習是自己的權利，中學階段是自己成長的關鍵時期。珍惜大好學習時光，培養(yǎng)認真、勤奮、刻苦的學習品質;強化求知欲，增強自信心。

3、認識中學學習特點，適應中學學習要求，調整自己的學習方案。重視獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解。

4、認識自己的生理變化，悅納自己，做個好男(女)孩。與異性保持正常、健康交往，學習調節(jié)情緒、排除煩惱的方法。

5、關心自我形象，認識和區(qū)別理想自我與現實自我。

6、正確認識與等待金錢，在消費方面不攀比。

7、合理安排作息，合理利用課余時間，遠離毒品，識別美丑、善惡，過文明、健康的課外生活。

(二)八年級

1、學會關心自己，包括自己的健康、學業(yè)和品德。

2、關心同學、老師、父母;助人我樂，認識和處理好個人與他人與集體的關系。學習與成人交往，預防偏執(zhí)、孤僻。

3、提高學習自信心，發(fā)揮學習潛能，努力獲取成功或取得進步;預防成績下降。

4、學習中培養(yǎng)自己抽象思維能力，學習初步的辨證思考問題的方法;提高思維的獨立性、批判性，勇于置疑，勇于探索。

5、學會主動調節(jié)自己的情緒，學習處理和調節(jié)自我煩惱和焦慮的方式，初步掌握應對挫折的技能，保持健康的情緒。預防克服各種“學校病”，各種“情感障礙”，如沖動、情緒低落、脆弱等。

6、參加一定的力所能及的生產勞動;愛護公共財物，不浪費。

7、預防“早戀”，正確對待同性及異性朋友。

(三)九年級

1、增強自我意識，提高自我教育力，包括培養(yǎng)自我教育愿望，掌握自我教育方法，提高自我教育能力，養(yǎng)成自我教育的習慣。

2、重視把學到的知識用于日常社會和勞動實踐，培養(yǎng)自己熱愛勞動的品質和動手操作能力。

3、正確認識當前各種社會現象，正確認識和對待其積極方面和消極方面。處理好個人需要、興趣與人生發(fā)展任務的關系。認識自我價值;預防反社會人格或悲觀情緒。

4、認識自己的長處和弱點，做好擇業(yè)或升學的心理準備。

5、發(fā)展自尊、自愛、自信、自強的心理品質;正確處理好男女學生的友誼;保持積極進取的心態(tài)，促進健康、獨立人格的形成。

2023小學心理健康教育工作計劃篇8

一、指導思想

根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的定》和教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，根據小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。

二、教學目標

總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質的人才。

具體目標：

1、能夠經常對自己進行“警句長鳴”——一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2、使學生明白什么是真正的友誼，男女同學間怎樣進行交往好，如何同老師、同學保持密切的感情聯系，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力。

3、使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。

4、通過心理健康教育，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。

5、通過心理健康教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質量、高效率的生活。

三、教學內容：

1、立下堅強志，堅強意志與耐受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。

(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

2、澆灌友誼花，自我意識、人際交往教育。

(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。

(3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

3、迎接新挑戰(zhàn)，人格養(yǎng)成教育。

(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。

四、教學措施：

1、堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數有心里困擾或的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

2023小學心理健康教育工作計劃篇9

一、指導思想

學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎。

二、學校健康教育的任務：

1、提高學生衛(wèi)生知識水平;

2、降低學校常見病的發(fā)病率;

3、提高生長發(fā)育水平;

4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題;

5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6、培養(yǎng)學生的自我保健能力。

三、健康教育的目的：

1、促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。

2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。

3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。

四、健康教育的內容：

1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。

2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。

3、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。

4、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系。

5、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習慣。

6、培養(yǎng)學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預防。

7、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自己的情緒。

總之，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、健康的生理和心里、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校教師的職責;學校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。

2023小學心理健康教育工作計劃篇10

一、指導思想

健康教育是學校工作的一項重要內容，本學期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛(wèi)生健康活動，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，增強體質，促進身心發(fā)育，為學生一生的健康奠定基礎。

二、教學目標

1、讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。

2、充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習慣教育。

3、增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎。

4、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。

5、了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關知識及危害。

三、教學措施

1、培養(yǎng)學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。

2、教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。

3、聯系學生實際，對學生進行心里健康教育，教育學生團結協助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。

四、教材分析

本冊教材貼近學生的生活，從選編課文到設計聯系，從內容安排到呈現方式及版式設計都有極強的創(chuàng)新意識，讓人感到耳目一新。全冊共有課十篇，該教材符合新的教學理念，能讓孩子們在快樂中學習，在快樂中健康成長。

五、教學重點與難點

重點是教育學生遵守學校常規(guī)，進一步培養(yǎng)學生的愛心，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。

難點是讓每一位學生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學習，還是在生活中都是快樂的小天使。

六、實施措施

1、鉆研教材，了解學生，突出重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

2、課堂教學形式非常靈活多樣，激發(fā)學生的興趣，寓教于樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中健康成長。

3、精心設計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學生，幫助樹立信心。

4、學習活動中，發(fā)揮學生的學習主動性。

加強學生的健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格，健康的生理和心理，培養(yǎng)學生勇敢頑強的毅力，艱苦奮斗，團結合作的精神，是我們教師的職責為此我將奮斗!