高三高考政治一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃(7篇)
在高三的政治復(fù)習(xí)什么樣的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?時(shí)間過得可真快,從來(lái)都不等人,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),寫一份計(jì)劃,為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!下面是小編給大家整理的高三高考政治一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考希望能幫助到大家。
一、完成第一輪復(fù)習(xí)
(一)、時(shí)間安排:開學(xué)-----__一模完成四個(gè)必修課(3月14日)
《選修3》__一模后利用一周的時(shí)間完成
(二)、具體要求及目標(biāo)
1、對(duì)教師的要求:
第一、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》作為備考依根。
第二、扎扎實(shí)實(shí)地做好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生掌握好基本概念和基本原理,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。各個(gè)概念、原理觀點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。把基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)、結(jié)構(gòu)知識(shí)溶會(huì)貫通。
(復(fù)習(xí)思路:整體框架---單元----章節(jié)----知識(shí)點(diǎn))
第三、在教學(xué)中要把經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化生活常識(shí)、國(guó)家及國(guó)際組織常識(shí)相互滲透,拓寬學(xué)生的思維空間。
第四、注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、閱讀能力、提取有效信息、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力。
第五、提高訓(xùn)練效果,抓好三個(gè)鍵環(huán)節(jié):練前抓選題、練中抓細(xì)節(jié)、練后抓反思。
第六、加強(qiáng)備課組的團(tuán)結(jié)與合作,通過集體備課(每周五第2節(jié)課)、統(tǒng)一評(píng)卷、集中討論、分工合作、資源共享,提高備考效率。
第七、知識(shí)點(diǎn)、章節(jié)、單元、綜合能力過關(guān)(周考:?jiǎn)卧獮橹骷骖櫨C合)
(另出卷安排:由備課組老師分工負(fù)責(zé))
第八、認(rèn)真上好公開課。
第九、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)、教改、說課比賽,并爭(zhēng)取較好的`成績(jī)。
第十、做好學(xué)生的分層輔導(dǎo)工作(按學(xué)校安排的要求)
2、對(duì)學(xué)生的基本要求:
第一、每天(晚讀)都要閱讀教材,熟讀教材,做好“預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)、鞏固”四個(gè)環(huán)節(jié)。
第二、課前五分鐘朗讀本節(jié)課所講內(nèi)容,狠抓“核心記憶部份”并落實(shí)檢查。
第三、做好筆記,并加以分析、整理(課本理論的有序整合、課本概念的集中整理、難記易忘的重點(diǎn)段落的集中整理、熱點(diǎn)素材的整理歸類、解題方法與心得體會(huì)的歸納)
第四、關(guān)注時(shí)政,能夠運(yùn)用考點(diǎn)知識(shí)分析社會(huì)熱點(diǎn)問題。
第五、注重基礎(chǔ)題、主觀題的訓(xùn)練。(完成老師指定的習(xí)題)
第六、用好復(fù)習(xí)資料,立足學(xué)校發(fā)的資料,把它們用好用透。
3、目標(biāo):每次考試都有所提高。
二、第二輪復(fù)習(xí)-專題復(fù)習(xí)
(一)、時(shí)間安排:3月底——5月初(共分三大專題)
(二)、具體安排及要求
(1)、第一階段:專題復(fù)習(xí):共分政治生活4個(gè)專題、哲學(xué)生活4個(gè)專題、經(jīng)濟(jì)生活4個(gè)專題、文化生活4個(gè)專題(由考點(diǎn)到時(shí)政熱點(diǎn))
①時(shí)間安排:三周時(shí)間
②對(duì)考點(diǎn)的掌握要求:
第一、構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),注重從整體上把握知識(shí),特別是把握主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。在復(fù)習(xí)方法上,要根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,打破章節(jié)界限,形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系,然后在此基礎(chǔ)上形成學(xué)科內(nèi)跨教材的滲透,把不同內(nèi)容的政治知識(shí)融合起來(lái)。
第二、深刻理解每一個(gè)考點(diǎn)
第三、能熟練運(yùn)用每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),形成對(duì)知識(shí)的遷移能力,能舉一反三、觸類旁通。
第四、能夠運(yùn)用考點(diǎn)知識(shí)分析社會(huì)熱點(diǎn)問題
第五、對(duì)重要考點(diǎn)、主干知識(shí),能從多角度去分析,從不同的題型上去理解、分析。
第六、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真選好題、編好題,有針對(duì)性地訓(xùn)練。(負(fù)責(zé)人:古銀勝負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)部分;嚴(yán)志標(biāo)負(fù)責(zé)政治、選修部分;黃燕梅負(fù)責(zé)文化、哲學(xué)部分)
③其它要求:
第七、每天都要閱讀教材,這一階段要精讀課本一遍
第八、完成當(dāng)天的任務(wù),每周加做1份模擬試卷
第九、每周利用一節(jié)課的時(shí)間研究主觀題的解題方法(主要由老師分析)
第十、做好臨界生缺腿科輔導(dǎo)工作
④目標(biāo):實(shí)驗(yàn)班平均分達(dá)到68分、普通班55分
(2)、第二階段:時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)
①共分十個(gè)左右熱點(diǎn)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)(由時(shí)政熱點(diǎn)到考點(diǎn))
②時(shí)間安排:一周時(shí)間
③具體要求:
第一、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方法,注重收集整理熱點(diǎn)資料,以國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題為載體,把社會(huì)生活和基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力.
第二、能結(jié)合熱點(diǎn)材料,對(duì)同一問題進(jìn)行多角度分析.
第三、能對(duì)熱點(diǎn)材料進(jìn)行歸類總結(jié),可用如下方法:
A、統(tǒng)籌法,即通過分析各個(gè)熱點(diǎn)的共性,用共性的東西將這些熱點(diǎn)統(tǒng)籌起來(lái)。(如:以人為本、發(fā)展農(nóng)業(yè)、環(huán)保、加強(qiáng)民主法制建設(shè)、振興東北老工業(yè)基地等,可用_把它們統(tǒng)籌起來(lái))
B、串聯(lián)法,即將有關(guān)熱點(diǎn)問題按其內(nèi)在關(guān)聯(lián)性進(jìn)行串聯(lián)。(如:擴(kuò)大就業(yè)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、解決“三農(nóng)”問題是彼此聯(lián)系的,可將它們串聯(lián)起來(lái))
④、其它要求:
第一、每天都要閱讀教材,這一階段要對(duì)教材泛讀一遍(注:熟讀每課序言和課后小結(jié)部分內(nèi)容,能把這些內(nèi)容串聯(lián)起來(lái))
第二、每周加做1份模擬試題,注重對(duì)主觀題的訓(xùn)練
第三、做好臨界生缺腿科輔導(dǎo)工作
⑤、目標(biāo):實(shí)驗(yàn)班平均分達(dá)到70分、普通班58分
(3)、第三階段:題型專題復(fù)習(xí)
①時(shí)間安排:一周時(shí)間②訓(xùn)練順序:選擇題----材料簡(jiǎn)答題-----材料論述題
③歸納前面分析過的解題方法、技巧②注重循序漸進(jìn),由淺入深
④以經(jīng)典題為例 ⑤堅(jiān)持每天閱讀教材,進(jìn)行選讀一遍,進(jìn)行考前強(qiáng)化記憶
三、第三輪復(fù)習(xí)方案
(一)時(shí)間安排:5月初——高考前(4周,分三個(gè)階段)
(二)具體安排及要求:
(1)第一階段:專項(xiàng)訓(xùn)練(2周)
(2)第二階段:考前強(qiáng)化綜合訓(xùn)練(1周)
①按高考要求做好3份模試題②查漏補(bǔ)缺
③解決所有疑難問題④堅(jiān)持每天閱讀教材,進(jìn)行選讀一遍,每天看時(shí)政熱點(diǎn),進(jìn)行考前強(qiáng)化記憶
(3)第三階段:自由安排:5月底----高考前(1周)
①?gòu)?fù)習(xí)所有考過的試卷,注重做錯(cuò)的試題
②回歸教材,重新梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),重基礎(chǔ),抓主干知識(shí)、重要考點(diǎn) ③做一份填空題
一、指導(dǎo)思想:
在學(xué)校“高三年級(jí)組工作計(jì)劃”的指導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)方針,認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)的“導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑、探究”的教學(xué)思想,充分發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)精神,高度重視高三第二輪、第三輪的政治復(fù)習(xí)的研究,努力提高學(xué)生考試成績(jī),為實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的高考目標(biāo)科學(xué)備考、人文備考、理性備考。真正重細(xì)節(jié)、抓落實(shí)、勤反思、善推廣。
二、本學(xué)期的教學(xué)工作主要做好以下幾點(diǎn):
1、 充分發(fā)揮備課組集體力量,做好分工與合作;加強(qiáng)課堂教學(xué)的細(xì)致落實(shí),加強(qiáng)課后學(xué)習(xí)的督促;認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每堂課;
2、認(rèn)真研讀考綱,明確考點(diǎn),把握考試方向。認(rèn)真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)、考查的知識(shí)范圍、考試的基本題型及要求;分析考點(diǎn),明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì),了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延,明確復(fù)習(xí)的方向,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
3、以教材為本,夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
首先,立足教材,認(rèn)真梳理知識(shí),狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。以本為本,堅(jiān)決、踏實(shí)地抓好學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。經(jīng)常以提問的方式來(lái)考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,,回答不好的同學(xué)要求必須在限定的時(shí)間內(nèi)去掌握。
其次,要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建,重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí),注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)的聯(lián)系和綜合。網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)從縱橫兩角度雙向展開。
4、關(guān)注熱點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,提高能力。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活,特別是社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。弄清來(lái)龍去脈,了解產(chǎn)生的原因,分析如何發(fā)展,注意解決對(duì)策,并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析。
5、強(qiáng)化訓(xùn)練,精選試題,提高水平。在高考的最后階段的復(fù)習(xí)過程中,結(jié)合近幾年來(lái)文綜測(cè)試反映較好的試題,進(jìn)行思維過程的訓(xùn)練,熟悉高考文綜試題的命題思路,領(lǐng)悟試題的設(shè)計(jì)立意、設(shè)問角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺,掌握答題規(guī)律、技巧,提高應(yīng)試能力。每次的周考試卷要經(jīng)過認(rèn)真篩選,按時(shí)批改,及時(shí)講評(píng),而且要講得精,評(píng)得透,做到舉一反三。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題的訓(xùn)練,提高應(yīng)試水平。在練習(xí)的過程中,要注意答題技巧,答題規(guī)律的把握,同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式,書寫,答主觀題要做到術(shù)語(yǔ)化、要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化,以增加非智力因素得分。要想辦法讓學(xué)生有能力撈到更多的分?jǐn)?shù)。
三、主要教學(xué)活動(dòng)安排:
起止日期
活 動(dòng) 安 排
備注
2.12-13
講評(píng)期末試卷
可能第五次月考
2.14-3.31
哲學(xué)第一輪復(fù)習(xí)
4.14.19
政治常識(shí)復(fù)習(xí)
二輪復(fù)習(xí)
4.20-5.10
三輪時(shí)政專題講座
5.11-24
三輪綜合復(fù)習(xí)
5.25-29
查漏補(bǔ)缺
6.1-5
查漏補(bǔ)缺及考前指導(dǎo)
一、指導(dǎo)思想
以高三年級(jí)組的計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)帥,以高考政治考試大綱為依據(jù),以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心,充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),堅(jiān)持有效的訓(xùn)練,使學(xué)生在20__年的高考中取得優(yōu)異成績(jī)。
二、教學(xué)任務(wù)與總體安排
暑假補(bǔ)課:結(jié)束必修一經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí)
10月底:結(jié)束必修二政治生活的復(fù)習(xí)
12月底:結(jié)束必修四哲學(xué)生活的復(fù)習(xí)
20__.2月份:結(jié)束必修三文化生活的復(fù)習(xí)
三、主要措施
1、 首先,研究高考。發(fā)揮教研組、備課組的作用,集群智,增群力;落實(shí)高考要求,研究近幾年的政治高考試題,特別是重點(diǎn)研究各市新課程高考模擬試題,準(zhǔn)確把握高考方向。
其次,研究學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的基本情況;做到因材施教。 再次,研究教法。要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),提高課堂效率。
2、遵循備考規(guī)律,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
課本知識(shí)點(diǎn)撥到位。梳理知識(shí),形成條理清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),建立知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系。做到“精細(xì)備考,精心設(shè)計(jì)”, “注重基礎(chǔ),深鉆教材”,提供、篩選各種資料,點(diǎn)面都能照顧到。“講練結(jié)合,加強(qiáng)和落實(shí)“培優(yōu)”:作業(yè)單獨(dú)批改,要求他們準(zhǔn)備錯(cuò)題集。
四、教學(xué)目標(biāo)與策略(第一、二三輪復(fù)習(xí)):
1、 明確考點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)體系與網(wǎng)絡(luò)。
復(fù)習(xí)時(shí)間:20__年7月初20__年2月
復(fù)習(xí)策略:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)按考點(diǎn)從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固。 單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行。
(1)認(rèn)真研讀考綱,明確考點(diǎn),把屋考試方向。
(2)以教材為本,夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)體系與網(wǎng)絡(luò)。 首先,立足教材,認(rèn)真梳理知識(shí),狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。以本為本,堅(jiān)決、踏實(shí)地抓好學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。要求學(xué)生首先自行整理每章節(jié)的知識(shí)體系,每節(jié)課利用10分鐘來(lái)考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況 其次,突出重點(diǎn)和主干知識(shí)。主干知識(shí)是教學(xué)和考試的重點(diǎn)。 再次,要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建,重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí),注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。
(3)精講多練,實(shí)行考點(diǎn)練習(xí)。
通過考試找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學(xué)中的空檔,查缺補(bǔ)漏。
(4)加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成,主要是指學(xué)生解題時(shí)能遵循這樣的思路:
第一、 閱讀題目和設(shè)問。分析題意,確定答題方向。
第二、閱讀材料,根據(jù)設(shè)問要求從材料中提取有效信息。
第三、根據(jù)題目所給信息,確定應(yīng)選用什么樣的語(yǔ)言和基本知識(shí)原理來(lái)表達(dá)。
第四、思考基本的答案要點(diǎn)。
第五、規(guī)范地組織答案。
2、二、三輪綜合模擬訓(xùn)練
復(fù)習(xí)時(shí)間:20__年2月5月底
復(fù)習(xí)策略:
(1)高三政治教師集體備課和共同探討問題,營(yíng)造協(xié)作氛圍,避免各自為政。尋找在重大時(shí)政熱點(diǎn)問題上的交匯點(diǎn),增加教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體性和知識(shí)的系統(tǒng)性,以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的理解
(2)在練習(xí)的過程中,要注意答題技巧,答題規(guī)律的把握,同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式,書寫,答主觀題要做到術(shù)語(yǔ)化、要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化,以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大問題就是,標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸殊太大,學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不優(yōu)、不簡(jiǎn),層次不清、東拉西扯,卷面不整潔,字跡不清楚。
(3)最后一周,返樸歸真,回歸教材。熟記核心概念原理。
(4)在綜合訓(xùn)練階段,為使學(xué)生將所學(xué)到的分析與解決問題的方法、技能充分結(jié)合起來(lái),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì),要求他們注意以下幾點(diǎn):
第一、讀題、審題要仔細(xì)、慎重。對(duì)“熟題”的審查不要憑印象。應(yīng)當(dāng)特別仔細(xì)、認(rèn)真閱讀,注意它的細(xì)微變化。對(duì)新穎的生題的審查要耐心。只要耐心多讀幾遍,熟能生巧,就能找到解問題的辦法。注意分析題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語(yǔ)句,尋找解題的突破口。閱讀題目時(shí)注意區(qū)別顯現(xiàn)信息與隱蔽信息。對(duì)題目進(jìn)行認(rèn)真審閱、分析,弄清題目?jī)?nèi)容是屬于教材的哪一部分,然后再根據(jù)題意認(rèn)真作答。
第二、答題要確切、簡(jiǎn)練,書寫規(guī)范、工整,盡量采取要點(diǎn)式答題。答題時(shí)要準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語(yǔ),防止用原理生搬硬套。避免出現(xiàn)答案寫得不少,得分卻極少的現(xiàn)象。
第三、建議學(xué)生按順序和“先易后難”的原則作答。當(dāng)然,考場(chǎng)上合理的分配時(shí)間也是應(yīng)試成功的條件之一。因此,通過加強(qiáng)定時(shí)訓(xùn)練,使學(xué)生視個(gè)人實(shí)際把握答題速度。
五、各階段目標(biāo)任務(wù)要有所側(cè)重
第一輪主要是考點(diǎn)復(fù)習(xí),結(jié)合基礎(chǔ)練習(xí),解決學(xué)科知識(shí)的識(shí)記、理解、領(lǐng)悟的問題,建立比較扎實(shí)可靠的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,第二三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)主要是:
1.組織專題復(fù)習(xí),提高學(xué)科素養(yǎng)。通過專題復(fù)習(xí),一方面,鞏固學(xué)科知識(shí),包括牢固地掌握基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn),完善學(xué)科知識(shí)體系;另一方面,大力提升學(xué)科能力,包括全面理解學(xué)科知識(shí),解讀實(shí)際材料,解決實(shí)際問題的能力。
2.科學(xué)安排時(shí)事政策教育,關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。幫助學(xué)生了解一年來(lái)的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事,理解中現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析實(shí)際問題的正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法,使學(xué)生具有較強(qiáng)的洞察力。
3.提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理素質(zhì)。應(yīng)試能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。大力提高學(xué)生的應(yīng)試能力,提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)水平,是二輪復(fù)習(xí)要解決的重要課題。
第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法。
1.關(guān)于學(xué)科知識(shí)專題復(fù)習(xí)
(1)構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系,突破“高原現(xiàn)象 二輪復(fù)習(xí)的重心則落在學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建和領(lǐng)悟上。要認(rèn)真研究教材和考試說明,研究概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,揭示規(guī)律,把握原理,梳理觀點(diǎn),構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。要求學(xué)生能夠?qū)⒖键c(diǎn)知識(shí)融會(huì)貫通,通過習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)比較成熟的學(xué)科思想、方法、能力,掌握學(xué)科認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律,樹立堅(jiān)定的信心和信念,突破學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”。
(2)大力提升學(xué)科能力,堅(jiān)持循序漸進(jìn) 提升學(xué)生的學(xué)科能力是一個(gè)系統(tǒng)工程,貫穿于復(fù)習(xí)工作的各個(gè)階段,應(yīng)該認(rèn)真思考各階段能力要求的重點(diǎn),使各階段教學(xué)復(fù)習(xí)工作有機(jī)整合。這不僅可以避免各階段教學(xué)之間的簡(jiǎn)單重復(fù),又有助于消除學(xué)生的畏難情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效益最大化。
2.關(guān)于時(shí)事、政策教育和社會(huì)熱點(diǎn)問題 解讀社會(huì)熱點(diǎn),是高三政治二輪復(fù)習(xí)迎考的重要內(nèi)容。
六、使用資料:待定
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度
本學(xué)科內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)與綜合運(yùn)用,分專題進(jìn)行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)12個(gè)專題,在課時(shí)分 配上靈活處理,講練結(jié)合,并穿插時(shí)政內(nèi)容和專題訓(xùn)練。
1、如何對(duì)待一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度——
制定科學(xué)的復(fù)習(xí)順序,做好進(jìn)度測(cè)算,合理安排各模塊的銜接與呼應(yīng)。
因?yàn)榻衲晔腔謴?fù)本省命題的第一年,福建省自己組織專家命題,不會(huì)購(gòu)買全國(guó)考試中心的試卷,因此,本屆高考的題型風(fēng)格和設(shè)問偏好,都是一個(gè)未知數(shù)。更為棘手的是,至今為止,沒有權(quán)威人士出面澄清,是否會(huì)考選修模塊。選修模塊究竟應(yīng)該如何安排,成了安排教學(xué)進(jìn)度的一個(gè)重大困難。對(duì)此,我們決定以不變應(yīng)萬(wàn)變。首先復(fù)習(xí)高二會(huì)考剛剛復(fù)習(xí)過一遍的《哲學(xué)》模塊,趁熱打鐵。因?yàn)檎軐W(xué)模塊對(duì)思維有比較獨(dú)特的要求,而且也是會(huì)考復(fù)習(xí)中比較蜻蜓點(diǎn)水的內(nèi)容(會(huì)考難度不大),所以我們有必要順勢(shì)將這一模塊徹底讓學(xué)生搞懂、學(xué)透。
其次,我們安排在整個(gè)高考中占分?jǐn)?shù)比重最大的《經(jīng)濟(jì)》模塊。這一模塊也是高考的另一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn),對(duì)學(xué)生的知識(shí)面以及思維整合能力,都提出較高要求。無(wú)論是否考選修,我們都應(yīng)該強(qiáng)化這兩個(gè)模塊的復(fù)習(xí)。
再次,我們安排《政治模塊》,這樣既遵循了知識(shí)內(nèi)容上的歷史順序,同時(shí)也為選修模塊的考查做好知識(shí)鋪墊。本人測(cè)算一下,大概到高三第一學(xué)期半期考,我們可以完成《經(jīng)濟(jì)》和《政治》兩個(gè)模塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)。那么,半期考之后,如果消息出來(lái)了,確定要考選修,我們可以用三周(18節(jié)課)時(shí)間,接著《政治》模塊的內(nèi)容,自然過渡到選修模塊。然后,最后再進(jìn)行分值較小、而且學(xué)生遺忘率也較高的《文化模塊》,把它放在第一次市質(zhì)檢前的最后一個(gè)內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí)。這樣做,一來(lái),如果到時(shí)時(shí)間太趕,我們損失的也只是《文化》模塊的復(fù)習(xí);如果時(shí)間有剩,我們可以再將前面三本分值較大的必修模塊知識(shí)再做一個(gè)快速的復(fù)習(xí)鞏固。政治學(xué)科的特點(diǎn),確實(shí)需要多次反復(fù),學(xué)生才能從“漸悟”到“頓悟”。
2、如何處理一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容——
努力學(xué)習(xí)新版教材的框架思路和知識(shí)整合方式,一輪復(fù)習(xí)不在新教材弱化處理的知識(shí)上逗留太多時(shí)間。
我認(rèn)為,高考命題者一定會(huì)帶入新教材進(jìn)行命題。因?yàn)檎螌W(xué)科是一門是時(shí)政性很強(qiáng)的學(xué)科,很多知識(shí)的表述方式、強(qiáng)調(diào)的中心點(diǎn),都應(yīng)該緊跟中央的最新提法和熱點(diǎn)問題。因此,既然新教材本學(xué)期就在新高一推廣使用,那么,命題專家一定會(huì)吸收借鑒新教材的內(nèi)容,特別是新舊教材有交集、但是新教材做了重新表述的內(nèi)容,往往會(huì)成為高考的考點(diǎn)。
因此,在制定復(fù)習(xí)進(jìn)度時(shí),我將《經(jīng)濟(jì)》模塊的復(fù)習(xí)思路,調(diào)整為新教材的“基本經(jīng)濟(jì)制度篇”+“經(jīng)濟(jì)發(fā)展篇”這樣的大體結(jié)構(gòu)順序。目的是為了強(qiáng)化新教材關(guān)于“基本經(jīng)濟(jì)制度”的知識(shí)體系,但是又不破壞“生產(chǎn)——分配”的內(nèi)在知識(shí)邏輯。
本屆高三的一輪復(fù)習(xí),研讀新教材,將新舊教材的知識(shí)交集進(jìn)行提取,并且用一個(gè)最為適用的邏輯體系串講知識(shí),將是一輪復(fù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù),也是對(duì)教師的較大挑戰(zhàn)。高三老師,必須全面掌握高一新教材的結(jié)構(gòu)體系!
新教材淡化處理的“商品貨幣”、“企業(yè)經(jīng)營(yíng)”、“投資理財(cái)”等微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容,我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)不要逗留太多時(shí)間,主要關(guān)注這些板塊與其他板塊的邏輯聯(lián)系,讓學(xué)生能夠融會(huì)貫通即可,至于高考究竟怎么考,等逐漸有了更清晰的消息,我們?cè)贈(zèng)Q定是否在二輪復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)這些板塊進(jìn)行深挖和加大難度。
3、如何解決一輪復(fù)習(xí)的難點(diǎn)——
一輪復(fù)習(xí)要注重主觀題的講評(píng),做到精選精練、精細(xì)化講評(píng)!
說到主觀題,這是讓一線教師都覺得頭大的問題。不少老師在講評(píng)前,也只是一看完題目就直接看答案,講評(píng)時(shí)就直接去講解答案,類似于照本宣科,缺乏原創(chuàng)性的架構(gòu)和思考。我認(rèn)為,每一道布置下去的主觀題,老師都要自己先做,篩選出真正有邏輯含量的、有能力提升功能的題目,供學(xué)生解答,然后再“手把手”地教會(huì)學(xué)生如何一步步生成答案。還原思維的過程,成為主觀題講評(píng)的關(guān)鍵。而這,需要耗費(fèi)老師大量的備課時(shí)間!!文科,知其然很容易,就像大家看到了答案就都懂了,然而要想講清楚答案的來(lái)龍去脈,則非常不易!我建議老師們每一道主觀題,都要做出自己獨(dú)家版本的答案,然后供學(xué)生比較老師自己版本的答案和題目自帶參考答案,各有哪些可取之處,采各家之所長(zhǎng),并領(lǐng)悟兩種版本的答案是如何“殊途同歸”的。
4、如何用好一輪復(fù)習(xí)的載體——
“死磕”選定的一輪復(fù)習(xí)用書,注重題目的適己性改造,不要“東咬一口,西咬一口”
很多學(xué)生會(huì)自己購(gòu)買很多套習(xí)題,然后最佳的復(fù)習(xí)方式是,在老師的指導(dǎo)下,跟緊一本教輔用書。每本教輔用書都有自己的“長(zhǎng)處”,也會(huì)有自己的“短處”。教師的功能,不就是能夠在使用教輔時(shí),發(fā)揮其長(zhǎng)處,及時(shí)彌補(bǔ)它的短處。所以,在花費(fèi)時(shí)間選擇了一本基本不錯(cuò)的教輔用書后,我們需要做的,是跟緊這本書,以它為復(fù)習(xí)的載體,徹底吸收它的可取之處和精華所在。
特別需要指出的是,如果我們發(fā)現(xiàn)這本書有哪些不足,教師可以自己動(dòng)手對(duì)題目或者知識(shí)點(diǎn)的表述進(jìn)行修正和“二度創(chuàng)作”,這也是上高三的教師相對(duì)于其他年段教師,最為有創(chuàng)造性的勞動(dòng)之一。作為教師,我們一定要懂得自己在教什么,自己這個(gè)學(xué)科到底在做什么,解題是怎樣一回事。文科類的學(xué)科,尤其需要思考這些問題?!氨M信書,不如無(wú)書”。教師的思想,集中表現(xiàn)在對(duì)教輔這一載體的批判繼承上——思考如何用好它!
作為高三教師,我們不僅自己要?jiǎng)邮指脑祛}目,還要教會(huì)學(xué)生改造題目,站在命題者的高度去審視題目,才能獲得更為主動(dòng)的發(fā)展。我們不能總是被別人考,我們也要懂得如何考別人!
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,抓實(shí)課本,夯牢基礎(chǔ),關(guān)注知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成主體知識(shí)體系;注重講練結(jié)合,突出能力培養(yǎng),落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié),循序漸進(jìn),逐步提高學(xué)生識(shí)記、理解和運(yùn)用知識(shí)的水平和能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
必修1《經(jīng)濟(jì)生活》 必修2《政治生活》、
必修3《文化生活》 必修4《生活與哲學(xué)》
(注:關(guān)于選修內(nèi)容等考試說明公布后再定)
三、復(fù)習(xí)時(shí)間及課時(shí)安排
(注:一輪復(fù)習(xí)期間因涉及月考、期中考、期末考和部分假日等,故本計(jì)劃將根據(jù)實(shí)際時(shí)間與教學(xué)需要而適當(dāng)調(diào)整。應(yīng)屆班和復(fù)習(xí)班的進(jìn)度也稍有不同)
四、復(fù)習(xí)事項(xiàng)
1、目標(biāo):著重掌握單元基礎(chǔ)知識(shí),鞏固各知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生解題能力以及思考能力。通過這一輪復(fù)習(xí),要讓學(xué)生達(dá)到下列要求:
(1)掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí),能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié),能把握教材主干知識(shí)。
(2)學(xué)會(huì)辯證的思維方法。
(3)答題做到規(guī)范化,能形成一定的解題思路,掌握基本的解題方法。
(4)能運(yùn)用所學(xué)思想政治知識(shí)觀察、分析簡(jiǎn)單的生活實(shí)例和一些重大的社會(huì)熱點(diǎn)問題,做到理論聯(lián)系實(shí)際,活學(xué)活用,提高觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力和素質(zhì)。
2、總要求:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按單、節(jié)或每課知識(shí)點(diǎn)、重、難點(diǎn)例題講解,練習(xí)鞏固,單元檢測(cè),講評(píng)的程序進(jìn)行。
五、具體要求
1、知識(shí)復(fù)習(xí)要求:
(1)按高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)。弄清每一考點(diǎn)涉及的基本概念,基本觀點(diǎn)或原理,基本問題(是什么、為什么、怎樣做等)
(2)把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建或從新的角度整合知識(shí)體系等。
(3)把握重點(diǎn)知識(shí),包括高考重考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)。
(4)增添新教材的知識(shí)內(nèi)容,把握知識(shí)的變化。
2、知識(shí)訓(xùn)練要求:
(1)加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,做到每節(jié)一練,每課一檢測(cè)一練習(xí),每單元一檢測(cè)。
推薦復(fù)習(xí)資料 —— 滾動(dòng)單元卷
70%單元檢測(cè)+30%重點(diǎn)回顧
(2)針對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,加強(qiáng)評(píng)講,做到講分析思路,講做題方法,講學(xué)生錯(cuò)誤原因(知識(shí)錯(cuò)誤,思路錯(cuò)誤,方法錯(cuò)誤)。
推薦復(fù)習(xí)資料 —— 考點(diǎn)糾錯(cuò)卷、錯(cuò)題糾錯(cuò)本
3、能力提高要求:
(1)提高學(xué)生整合知識(shí)、把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的能力。
(2)提高學(xué)生解讀材料信息的能力。
①弄清材料的主體(國(guó)家、政府、政黨、企業(yè)、國(guó)際組織、社會(huì)組織、群體的人、單個(gè)的人等)。
②弄清主體活動(dòng)的內(nèi)容,包括為什么要做,做了什么,做的目的或意義等。
(3)提高學(xué)生解讀問題的能力。
①弄清問題的角度。即:?jiǎn)栴}是經(jīng)濟(jì)類,政治類,文化類還是哲學(xué)類;是為什么類,是什么類,還是怎樣做類。
②弄清問題的內(nèi)容,包括主體、活動(dòng)內(nèi)容等。
(4)提高知識(shí)運(yùn)用的能力。①弄清每一知識(shí)運(yùn)用的角度或切入點(diǎn)。②弄清抽象知識(shí)的具體化的要求。
六、復(fù)習(xí)策略
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),克服重復(fù)習(xí)資料、忽視教科書的現(xiàn)象。從宏觀上將高三復(fù)習(xí)的整體思路和方法讓學(xué)生清楚,使學(xué)生在復(fù)習(xí)中更好的配合老師。明確第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)知識(shí)、能力、思維三者的辨證關(guān)系(知識(shí)是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心)。
2、以提高課堂教學(xué)效率為中心,發(fā)揮課堂主陣地的作用
(1)備課:
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課;要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課;要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課;要在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上備課。
加強(qiáng)集體備課,每一堂課都要做到集體備課,發(fā)揮集體的智慧。將集體備課制落到實(shí)處,而不是流于形式。
(2)上課:
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好每一堂課,上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),要提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),因材施教,補(bǔ)差提優(yōu);要注意做到講練結(jié)合,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。串講課要有新意、避免簡(jiǎn)單重復(fù)。要注意多種方法的應(yīng)用,貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題,在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的回扣。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解應(yīng)用。同時(shí)做好總結(jié),即避免機(jī)械重復(fù),又注意了知識(shí)體系的完整性。
(3)課后反思:認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失,養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣,在反思中求進(jìn)步。
(4)完善聽課制度,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
3、作業(yè)、練習(xí)要做到精選精練精講
進(jìn)入高三,練習(xí)越來(lái)越多了。每堂課要有練習(xí),每個(gè)單元有小測(cè)驗(yàn),每個(gè)月有月考。怎么樣用最短的時(shí)間,做最好的題目,掌握最多的知識(shí),往往成了成敗的關(guān)鍵。
(1)教師對(duì)試題要精心挑選。所以老師要多做題,要分析試題,要把握高考題的特征,要學(xué)會(huì)自己命題。
(2)老師將自己精心挑選的試題在合適的時(shí)間布置下去。有的可能適合做課堂練習(xí),有的可以做課堂例題,有的適合做考試試題。而且要注意時(shí)間上的安排,要做到短、頻、快。題不在多,關(guān)鍵要精。
(3)搞好講評(píng)做好總結(jié)。講評(píng)上做好題目的變化、類化、深化和優(yōu)化,避免就題講題,使學(xué)生能觸類旁通、一題多解,方法靈活。對(duì)于優(yōu)秀試題(設(shè)問巧、題型新、考查角度新、題目難易適中)要精講,做好與常規(guī)題目的比較,與常見模式相聯(lián)系,讓學(xué)生做到“不但知其然,而且知其所以然”。講評(píng)要注意陳題翻新,善于一題多變,變中求新,新中求異,異中求同;講評(píng)要強(qiáng)化政治學(xué)法指導(dǎo)和審題能力的培養(yǎng),防止死記硬背,克服機(jī)械模仿,杜絕經(jīng)驗(yàn)行事。講評(píng)要引導(dǎo)學(xué)生善于類比分析,歸納總結(jié),滲透培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。
推薦復(fù)習(xí)資料 —— 高頻考點(diǎn)+點(diǎn)對(duì)點(diǎn)單元卷
4、課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式,多種時(shí)間,多種場(chǎng)合。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生,重視補(bǔ)缺補(bǔ)差。對(duì)語(yǔ)數(shù)外成績(jī)優(yōu)秀但政治單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)。
5、研究歷年高考試題,特別是近三年的我省考試試題。每位老師都要對(duì)近三年的高考題進(jìn)行研究,要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息,了解高考動(dòng)態(tài)。
總之,一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn),如同建筑結(jié)構(gòu)的鋼筋框架,直接關(guān)系著復(fù)習(xí)的成敗,我們要足夠重視,精心安排,扎實(shí)落實(shí),穩(wěn)步推進(jìn)。
下面我們整理出來(lái)高三學(xué)生常用的政治學(xué)習(xí)方法,這些實(shí)用的、具體的方法,能夠幫助大家在緊張復(fù)習(xí)中盡快找到方向。
1. 端正態(tài)度。從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”過渡,如果到了高三還不能主動(dòng)的去學(xué)習(xí),那么,就很難考上一所理想的學(xué)府,所以,增加學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性是提升政治成績(jī)的第一要素。
2、要吃透課本。從歷年高考主觀試題的參考答案中可以發(fā)現(xiàn):答案=教材語(yǔ)言(約占60%)+時(shí)政語(yǔ)言(約占5-10%)+材料語(yǔ)言(約占25-35%)。政治要得高分必須對(duì)教材內(nèi)容很熟。
3、加強(qiáng)閱讀。閱讀是學(xué)習(xí)之母,通過閱讀我么你才能理解政治核心思想、總結(jié)政治規(guī)律,閱讀技能提升學(xué)習(xí)效率,也能明確學(xué)習(xí)方向。
4、提高課堂效率。在課堂上獲取到的知識(shí)更具有針對(duì)性,而且印象更為深刻。課堂上除了要聽老師講,還要與老師積極互動(dòng),同時(shí),要做好課堂筆記,這幾點(diǎn)缺一不可,根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,課下第一時(shí)間復(fù)習(xí),也是提升課堂效率的一種方法。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,回歸課本、主抓基層,關(guān)注知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成主體知識(shí)體系;加深理解、提高識(shí)記、提高理解和運(yùn)用知識(shí)的水平和能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
必修1《經(jīng)濟(jì)生活》 必修2《政治生活》、
必修3《文化生活》 必修4《生活與哲學(xué)》
(注:關(guān)于選修內(nèi)容根據(jù)當(dāng)年考試說明)
三、復(fù)習(xí)時(shí)間及課時(shí)安排
(上一年年8月——次年年1月)具體如下:
(注:一輪復(fù)習(xí)期間因涉及月考、期中考、期末考和部分假日等,故本計(jì)劃將根據(jù)實(shí)際時(shí)間與教學(xué)需要而適當(dāng)調(diào)整。應(yīng)屆班和復(fù)習(xí)班的進(jìn)度也稍有不同)
四、復(fù)習(xí)事項(xiàng)
1、目標(biāo):著重掌握單元基礎(chǔ)知識(shí),鞏固各知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高解題能力以及思考能力。通過第一輪復(fù)習(xí),要達(dá)到:
(1)掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí),能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié),能把握教材主干知識(shí)。
(2)學(xué)會(huì)辯證的思維方法。
(3)答題做到規(guī)范化,能形成一定的解題思路,掌握基本的解題方法。
(4)能運(yùn)用所學(xué)思想政治知識(shí)觀察、分析簡(jiǎn)單的生活實(shí)例和一些重大的社會(huì)熱點(diǎn)問題,做到理論聯(lián)系實(shí)際,活學(xué)活用,提高觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力和素質(zhì)。
2、總要求:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按單、節(jié)或每課知識(shí)點(diǎn)、重、難點(diǎn)例題講解,練習(xí)鞏固,單元檢測(cè),講評(píng)的程序進(jìn)行。
五、具體要求
1、知識(shí)復(fù)習(xí)要求:
(1)按高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)。弄清每一考點(diǎn)涉及的基本概念,基本觀點(diǎn)或原理,基本問題(是什么、為什么、怎樣做等)
(2)把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建或從新的角度整合知識(shí)體系等。
(3)把握重點(diǎn)知識(shí),包括高考重考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)。
(4)增添新教材的知識(shí)內(nèi)容,把握知識(shí)的變化。
2、知識(shí)訓(xùn)練要求:
(1)加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,做到每節(jié)一練,每課一檢測(cè)一練習(xí),每單元一檢測(cè)。
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