高三高考語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,高三高考語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選（10篇）

2023高三高考語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選（10篇）

到底什么樣的語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃才是適合自己的呢?光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。下面是小編給大家整理的高三高考語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選，僅供參考希望能幫助到大家。

高三高考語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選篇1

一、總體設(shè)想

復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：依照循序漸進(jìn)的原則，夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓視野，總結(jié)方法，提升能力。復(fù)習(xí)安排：第一輪(20__年8月7號、20__年4月10號)結(jié)合課本，夯實(shí)基礎(chǔ);專題講練，逐項(xiàng)過關(guān)。

二、考點(diǎn)分析

1.語言知識

(1)字音《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

(2)字形《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的積累及正確使用，重點(diǎn)掌握常見錯(cuò)誤類型。

(4)病句熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。

(5)標(biāo)點(diǎn)無需面面俱到，重點(diǎn)弄清幾種常見易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號用法(引號、冒號、分號、問號、頓號等)

2.語言運(yùn)用復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注重實(shí)用。

3.名句名篇名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的40篇古詩文為準(zhǔn)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵，培養(yǎng)閱讀興趣，總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，點(diǎn)撥答題技巧。

5.古詩鑒賞廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。

6.文言文閱讀注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，注重翻譯訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識，能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語言特色。

7.寫作訓(xùn)練第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力，每兩周一次大作文訓(xùn)練，注重指導(dǎo)與評講;第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

三、備考措施

強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，資源共享。要做到“六個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學(xué)安排;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容;統(tǒng)一教學(xué)方法;統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間;統(tǒng)一教學(xué)檢測。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論，然后整理成為導(dǎo)學(xué)案，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材;研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

2.注重備考研究。

要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對照，務(wù)求落實(shí);對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。

3.講究復(fù)習(xí)方法。

教師要經(jīng)常歸納各個(gè)知識點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并互相評價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4.培養(yǎng)良好習(xí)慣

①培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。

②培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法，為寫作提供原始材料。

③培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個(gè)學(xué)生不因書寫問題而失分。

④培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

⑤培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達(dá)到練筆的目的。

5.重視培優(yōu)補(bǔ)差。

①教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個(gè)比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等。

②課堂上，對優(yōu)等生，多提一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)知識的問題，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。對差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績。

高三高考語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選篇2

語文一輪復(fù)習(xí)常遇到的問題

一、語文基礎(chǔ)掌握不牢，語音、成語、默寫等基礎(chǔ)題丟分較多。這些語文基礎(chǔ)知識題也是歷年來高考的“老大難”問題，這說明對基礎(chǔ)記憶的內(nèi)容掌握還不夠。

二、詩歌鑒賞部分出題比較抽象，由于概念不明，所以答得非?；靵y，丟分也比較嚴(yán)重。

三、現(xiàn)代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規(guī)范造成的，同學(xué)們對題目理解不到位，雖然答了很多，卻沒有答中“采分”點(diǎn)。

高三語文一輪復(fù)習(xí)方法

1、強(qiáng)化積累，回歸課本：如果高中語文想要取得一個(gè)好成績，最基本校學(xué)習(xí)方法的要學(xué)會(huì)積累，并且對課本知識進(jìn)行全方位解讀。各位高三同學(xué)還可以通過閱讀其他材料實(shí)現(xiàn)積累，，誦讀濕氣重最常見的一種方式，通過誦讀，不止可以積累語言材料，還可以培養(yǎng)語感。當(dāng)然這個(gè)前提是將高中語文課本知識都記住了。

2、考點(diǎn)訓(xùn)練，突破自我：高中語文的考點(diǎn)是非常明顯的。只通過觀察的方式就可以知道高中語文的考點(diǎn)有什么。各位同學(xué)要做的就是對這些考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：在記憶必備古詩文中重點(diǎn)記憶難寫的漢字，重視對文言文中實(shí)詞和虛詞的記憶。對文言句式進(jìn)行重點(diǎn)記憶。

3、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：這一復(fù)習(xí)內(nèi)容是針對閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有的分值比例是非常大的，各位同學(xué)要全方位的對他進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于現(xiàn)代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注重積累，各種題材的文章都可以進(jìn)行閱讀，一次來拓寬知識面。增大知識容量。閱讀方式也應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整，如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進(jìn)行嘗試，但是一定要根據(jù)具體情況進(jìn)行具體選擇。

4、寫作：寫作是高中語文最難得一部分知識，在訓(xùn)練時(shí)要注意訓(xùn)練自己的分析能力，保證立意的準(zhǔn)確性，如果立意不準(zhǔn)那么準(zhǔn)，作文的分?jǐn)?shù)一定不會(huì)太高，在訓(xùn)練時(shí)還要做到以下幾點(diǎn)：

(1)長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);

(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);

(3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);

(4)練與評結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評，教師點(diǎn)評)。

高三高考語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選篇3

隨著改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)改革趨勢，全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

一、總復(fù)習(xí)策略

從長遠(yuǎn)上看，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，最根本最主要的還是靠平時(shí)大量的閱讀積累，但在高三復(fù)習(xí)追求短期突破的階段，就不能沒有對考試方法、答題技巧方面的追求，更多著眼于技術(shù)層面，所以我們采用了傳統(tǒng)的“三輪復(fù)習(xí)法”，同時(shí)又結(jié)合語文學(xué)科的自身特點(diǎn)，做了一些探索，有所取舍。在研究歷年的考試題，深入學(xué)習(xí)考試大綱的前提下，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化復(fù)習(xí)步驟和過程，確定了自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度和策略。

我們學(xué)生的實(shí)際、弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一是沒有構(gòu)建完整的知識體系;二是基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀比較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便讀不懂;對詩歌的理解能力、詩歌手法和答題的語言組織能力等都仍需加強(qiáng);三是審題意識不強(qiáng)，見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托，寫作材料缺失，只是泛泛而談;四是語文答題的規(guī)范意識欠缺。針對上述實(shí)際情況，我們必須做到：

1.心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識。

2.目中有人：以尖子生和問題生為重點(diǎn)關(guān)注對象，強(qiáng)化盯人意識。

3.側(cè)重基礎(chǔ)：以抓基礎(chǔ)過關(guān)為主，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。

4.確保優(yōu)生：狠抓尖子生輔導(dǎo)，從情感、心理和學(xué)習(xí)方法上培好語文優(yōu)生，優(yōu)生中的語文弱生。

5.重在落實(shí)：腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，務(wù)求落到實(shí)處。

人員分配：計(jì)劃復(fù)習(xí)步驟，加強(qiáng)集備，分工合作，各司其域。

教學(xué)資料：第一輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)學(xué)案、早讀材料(必修課本、積累字詞、背誦篇目)、作文素材

二、復(fù)習(xí)安排及措施

(一)統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度：

第一輪復(fù)習(xí)：20__年8月—20__年12月，全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ);

第二輪復(fù)習(xí)：20__年1月—20__年3月，專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺;

第三輪復(fù)習(xí)：20__年4月—20__年6月，套卷訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

(二)明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求：

第一輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練到位

要求要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。主要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，練要講求效果，克服簡單重復(fù)。以一本資料為主，注意各種高考知識點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)以“看看、講講、練練、評評”的形式進(jìn)行，抓好高考各考點(diǎn)的學(xué)習(xí)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。

1、各板塊的復(fù)習(xí)順序和策略。

(1)8月-9月上旬，文言文閱讀。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：文言實(shí)詞、高頻虛詞、文言句式、文言斷句、古代文化常識、文言翻譯、文言文整體閱讀等。策略：

①立足課本：梳理各類文言知識

②延伸拓展：掌握古代文化常識

③教師精講：全方位無死角

④學(xué)生自讀：自讀選段，狠抓翻譯

⑤重視積累：難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，常態(tài)回眸

(2)9月中旬至10月中旬，古代詩歌鑒賞。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：讀懂詩歌，把握詩歌命題特點(diǎn)，掌握解答詩歌題的基本規(guī)律。策略：

①詩歌知識：意象典故、寫作手法、語序調(diào)整

②題材分類：情感、意象、技巧

③鑒賞角度：形象、景物、語言、手法、結(jié)構(gòu)

④由易到難：當(dāng)堂檢測、專項(xiàng)訓(xùn)練 、反饋檢查

⑤表達(dá)規(guī)范：術(shù)語性、全面性、邏輯性

(3)10月中旬至11月上旬，文學(xué)類文本閱讀：小說和散文。策略：

①教師精心備課，用課本中的典型篇目，詮釋、解析人物塑造、情節(jié)設(shè)置、環(huán)境描寫的三要素重點(diǎn)知識。

②精研全國卷小說、散文考查的題型特點(diǎn)、能力要求、設(shè)問指向與答案設(shè)置，總結(jié)其規(guī)律，依規(guī)在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。

③在教學(xué)、訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握下列文學(xué)作品考查中的能力立意：一級：能借助人物、情節(jié)、環(huán)境等小說閱讀的基本知識對文本的主題、作者的寫作意圖有基本的理解。二級：能理解作品內(nèi)容和形式中表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向，并作出初步評價(jià)。三級：能夠正確分析作品的語言，形象和表現(xiàn)方法，做出藝術(shù)層面的概括;力求表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見解。

(4)11月上旬至11月底，實(shí)用類文本閱讀。策略：

①講清楚解答傳記類考題的路徑與方法。

②精研全國卷實(shí)用類文本閱讀考查的題型特點(diǎn)、能力要求、設(shè)問指向與答案設(shè)置，總結(jié)其規(guī)律，依規(guī)在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。

③在教學(xué)、訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握實(shí)用類文本考題的能力立意：一級：能準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述信息、能合理概括信息、能正確辨析信息間的聯(lián)系。二級：在理清思路、合理概括基礎(chǔ)上整合分散的信息并提煉上位概念。三級：在篩選整合信息基礎(chǔ)上向內(nèi)挖掘向外延伸，展開推論和探究。

規(guī)范讀文的習(xí)慣：勾劃時(shí)間，地點(diǎn)，事件，典型語言，評價(jià)性的語言

規(guī)范審題的習(xí)慣：認(rèn)真閱讀題干，明白考察角度，確定答題區(qū)域。

規(guī)范作答的習(xí)慣：分條作答，標(biāo)注數(shù)字，不要重復(fù)。

規(guī)范選擇題作答思維：先找出明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)和明顯能概括主題、或人物的`選項(xiàng)，力求能得分，避免出現(xiàn)O分情況。

(5)11月底至12月10日左右，論述類文本閱讀。策略：

①精選文本 A文本典型 B題型系統(tǒng)

②講清規(guī)律 A設(shè)題規(guī)律 B錯(cuò)誤類型

③講清方法 A勾畫篩選 B對照比較

④教師剖析 A講則有理 B不留疑點(diǎn)

⑤學(xué)生辨析 A相互啟發(fā) B調(diào)整思路

(6)12月10日左右至20__年1月上旬，語言基礎(chǔ)及語言運(yùn)用。策略：

①專題復(fù)習(xí)，學(xué)案訓(xùn)練

②近義成語辨析，強(qiáng)化語境意識

③選句填空，注意主語一致

④圖文轉(zhuǎn)換，接觸多種類型

⑤保證常規(guī)題，發(fā)掘創(chuàng)新題

(7)作文穿插其間，作文專題指導(dǎo)、寫作限時(shí)訓(xùn)練隔周展開。策略：

第一關(guān)：審題關(guān)，一馬平川

第二關(guān)：構(gòu)思關(guān)， 順?biāo)写?/p>

第三關(guān)：論證關(guān)， 確保平安

第四關(guān)：思維關(guān)， 提升高度

第五關(guān)：語言關(guān)， 可望發(fā)展

2.每一個(gè)知識點(diǎn)突破的大致步驟：

學(xué)生利用課外時(shí)間自讀，預(yù)習(xí)、課內(nèi)教師對知識規(guī)律、解題規(guī)律進(jìn)行講解、學(xué)生利用課內(nèi)外跟蹤練習(xí)進(jìn)行自測，達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的、過關(guān)檢測、過關(guān)試卷分析、學(xué)生利用課外時(shí)間自我鞏固不足之處。

第二輪復(fù)習(xí)：查缺補(bǔ)漏，建立系統(tǒng)

以學(xué)科知識為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善知識網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓學(xué)科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)習(xí)對所學(xué)知識能融合貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高。第二輪復(fù)習(xí)以“練練、評評”的形式進(jìn)行，抓好各考點(diǎn)的融合，重在學(xué)生綜合能力的提高。

1.加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。研究近幾年高考試題，從而盡可能尋找出命題規(guī)律，運(yùn)用針對性強(qiáng)的綜合訓(xùn)練題(自編)對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

2.查缺補(bǔ)漏。針對在第一輪復(fù)習(xí)的中學(xué)生暴露出來的主要問題，進(jìn)行集中訓(xùn)練。精講、精練，提高正確系數(shù)。加強(qiáng)個(gè)別問題的集體評講。固本強(qiáng)基，追求效率，整理學(xué)生的錯(cuò)題，可以考慮錯(cuò)題重考、重講、重練。

3.完善知識網(wǎng)絡(luò)。在重點(diǎn)對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，不放松對已經(jīng)復(fù)習(xí)過的內(nèi)容的梳理，梳理做過的試卷，寫過、看過的作文，梳理高考所有考點(diǎn)，幫助學(xué)生建立語文系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)觀念。

第三輪復(fù)習(xí)：整體強(qiáng)化，重點(diǎn)突破

第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點(diǎn)，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、月考卷、信息卷，教師應(yīng)注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備考戰(zhàn)略落實(shí)到備考戰(zhàn)術(shù)中。第三輪復(fù)習(xí)以“練練、評評、看看”的形式進(jìn)行，抓好考試方法、規(guī)律指導(dǎo)，重在學(xué)生考試技能的提高。

1.通過考前模擬考試，強(qiáng)化考試心理、考試技巧方法，提高迎考技巧，并進(jìn)行考前狀態(tài)調(diào)整。

2.針對一二兩個(gè)階段復(fù)習(xí)后仍存在的缺漏不足進(jìn)行重點(diǎn)突破。

3.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合以前的試卷、錯(cuò)題等，進(jìn)行自我鞏固和強(qiáng)化。

三、常規(guī)工作及措施

1.備課

(1)加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)安排。③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。④統(tǒng)一教學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來。

(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的精和優(yōu)，做好知識點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。

(4)切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

(5)堅(jiān)持抓知識的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

(6)以考促練。每周進(jìn)行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進(jìn)行兩周一大考，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

2.授課

(1)堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。

(2)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。

(3)努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

(4)大力提倡激情教學(xué)。

(5)注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

(6)要加強(qiáng)練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，要完成年級所下發(fā)的各種練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。

(7)練習(xí)測試要及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

(8)試卷講評要注意四個(gè)程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的;二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析;三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因;;四改，即制定改進(jìn)措施。講評盡量做到要及時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有針對性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。

(9)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)有效性。

①養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽講、思考、做筆記、完成作業(yè)的習(xí)慣，不敷衍，不抄作業(yè)。

②每一位學(xué)生要準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，專門收集自己做錯(cuò)的題以及錯(cuò)題的題型分析與解題思路。

3.培優(yōu)工作

(1)實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制。落實(shí)“人盯人”的制度，結(jié)合試卷、發(fā)現(xiàn)問題、個(gè)別輔導(dǎo)、梳理知識;采用集中上課輔導(dǎo)的方式，定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容;增加訓(xùn)練量。

(2)根據(jù)不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)模式，工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。

(3)認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)教案，悉心編制培優(yōu)練習(xí)。

具體措施：

(1)因人而異，設(shè)立高考培優(yōu)題庫，精選題目。

我們將會(huì)對進(jìn)入高三后尖子生的歷次考試的語文成績進(jìn)行全面分析，針對考試中該生存在的薄弱環(huán)節(jié)舉行具體指導(dǎo)，并在知道后給予一定量的相應(yīng)習(xí)題。

(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性，強(qiáng)調(diào)培優(yōu)在課堂

①題目有針對性：課堂教學(xué)中的題目應(yīng)著重針對班里的重點(diǎn)學(xué)生，應(yīng)明確了解該部分學(xué)生的知識漏洞和能力缺陷或失分點(diǎn)，以做到課堂練習(xí)針對性的無障礙實(shí)施。

②習(xí)題難度有層次：針對每個(gè)知識點(diǎn)設(shè)置1—2道練習(xí)題，并針對每節(jié)重難點(diǎn)做1—2道綜合練習(xí)題。并從審題、析題、答案書寫的規(guī)范性等各方面設(shè)置考點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)在實(shí)戰(zhàn)中達(dá)到向細(xì)節(jié)要分?jǐn)?shù)的目的。練習(xí)要呈現(xiàn)由簡到難的變化，讓學(xué)生的思維得到充分的訓(xùn)練，能力也能在訓(xùn)練中得以提升，知識點(diǎn)也能通過訓(xùn)練而理解的更深刻更徹底。

③師生互動(dòng)，學(xué)生主體：在練習(xí)的講解過程中，由重點(diǎn)學(xué)生闡述解題思路和解題過程，教師根據(jù)學(xué)生答案提出合理的建議，并以此為常態(tài)，充分的發(fā)揮學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用，以實(shí)現(xiàn)完善學(xué)生思維和知識系統(tǒng)的目的。

(3)落實(shí)作業(yè)批改

每次課后作業(yè)的批改必須形成常態(tài)的、長期的規(guī)律，教師在批改作業(yè)時(shí)，對于重點(diǎn)學(xué)生的作業(yè)要重點(diǎn)關(guān)注，明確錯(cuò)題及錯(cuò)因，以便在課堂上講解時(shí)更具針對性。并且要明確，在這一部分上花費(fèi)大量的時(shí)間是非常必要的，在這一部分花費(fèi)的時(shí)間越多，課堂上的針對性就越強(qiáng)。

(4)重視測試試卷的分析

對于長期穩(wěn)定在培優(yōu)名單里的學(xué)生，由任課教師建立錯(cuò)題檔案，由備課組或科組集體會(huì)診，找到問題的根源所在，并提出適當(dāng)?shù)目尚械慕鉀Q措施。

(5)重視重點(diǎn)學(xué)生的每周加練

有效，因人制宜，根據(jù)每人不同情況制定專門的培優(yōu)方案。對于知識點(diǎn)上的長期頑疾或能力上的長期缺失，任課教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況適當(dāng)?shù)募右葬槍π缘念~外練習(xí)，通過系統(tǒng)的階段性的或周期性的布置與訓(xùn)練，以達(dá)到提升的目的。但練習(xí)的量必須要加以控制，不能占用學(xué)生過多的時(shí)間。對于這一部分練習(xí)切忌類型雷同，力爭做到每個(gè)人的試卷內(nèi)容都有所差異，力爭實(shí)現(xiàn)真正意義的針對性;然后，在批改時(shí)首先是自主批改，明確問題所在及原因所在，必要時(shí)可由備課組統(tǒng)一批閱，之后再與學(xué)生面對面的分析討論，讓學(xué)生每一次的訓(xùn)練都能得到適當(dāng)?shù)奶嵘Ｗ詈?，通過長期的系統(tǒng)的規(guī)劃訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的少漏洞或無漏洞，最終實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的提升。

4.閱讀寫作

(1)上好每兩周一次的寫作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對我校學(xué)生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文觀點(diǎn)表達(dá)不是很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分訓(xùn)練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導(dǎo)。

(2)每周給學(xué)生一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日報(bào)》時(shí)評文章《中國青年報(bào)》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

(3)印發(fā)時(shí)事評論文章，增加學(xué)生作文觀點(diǎn)的時(shí)效性、現(xiàn)場感。

(4)作文講評(重點(diǎn)班爭取可以面批)，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。

作文訓(xùn)練系列：

每個(gè)專題的內(nèi)容：1.資料(知識講解 )2.片段練習(xí)(附范文)3.課件 4.周測、月考優(yōu)秀作文整理

第一練：新材料作文審題立意訓(xùn)練(單材料、多材料;寓言故事、時(shí)事熱點(diǎn)、人物事跡、名言警句、 詩歌、漫畫……)

第二練：作文素材整理、積累(緊跟時(shí)事積累熱點(diǎn)人物素材;補(bǔ)充人文、科技、體育等人物素材;緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀分類整理;注意一材多用，靈活運(yùn)用

第三練：議論文常見結(jié)構(gòu)(總分總、并列式、正反式、遞進(jìn)式)

第四練：議論文核心段落訓(xùn)練(如何將論點(diǎn)和事例結(jié)合，如何轉(zhuǎn)述事例，如何說理深刻、如何做到有理有據(jù)……)

第五練：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾強(qiáng)化訓(xùn)練(標(biāo)題明確，開頭簡潔，結(jié)尾有力……)

第六練：論文語言強(qiáng)化訓(xùn)練(嚴(yán)謹(jǐn)周密、簡潔有力、生動(dòng)形象;修辭手法;句式選擇)

5.抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點(diǎn)的掌握情況。

針對考試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求一定漂亮，但求務(wù)必工整。

高三高考語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選篇4

為迎接__年高考，實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo)，結(jié)合本屆學(xué)生的具體情況，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實(shí)效，打整體戰(zhàn)，特?cái)M訂以下計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

【整個(gè)復(fù)習(xí)分五個(gè)階段】

第一階段：20__年8月、20__年10月下旬，必修1—5的文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

期間，逐冊梳理，精選高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生，并做到分析和講解到位。

第二階段：__年10月下旬、__年1月中旬，基礎(chǔ)專題全面復(fù)習(xí)，抓實(shí)語文素養(yǎng)。

⑴按照教材板塊全面復(fù)習(xí)。補(bǔ)充語言素材和作文素材。

⑵穿插語音、字型、詞語、病句、文學(xué)常識、語言表達(dá)等專題的練習(xí)講評。

第三階段：__年2月上旬、__年4月下旬，第一輪考點(diǎn)閱讀板塊全面復(fù)習(xí)，逐項(xiàng)夯實(shí)。

以古詩鑒賞、社科類文章閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞、實(shí)用文閱讀四個(gè)專題為主。

第四階段：__年5月上旬、__年5月下旬，考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

以綜合練習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔，重點(diǎn)抓住“查漏補(bǔ)缺”。

⑴強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。

⑵查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

第五階段：__年6月上旬，考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整階段。

注：作文訓(xùn)練穿插在各個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間段內(nèi)，擬進(jìn)行每周一練。

【在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排方面要注意以下幾點(diǎn)】

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí))，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力。第四階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松，到臨考前把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過程。

科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”。“想得到”就是要基礎(chǔ)扎實(shí)，提取迅速，“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯(lián)系、融會(huì)貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個(gè)問題。

2.要有可控性和針對性

要控制課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一小練，一月一大練。練后必講評，而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時(shí)間。還要根據(jù)學(xué)生的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，進(jìn)行因材施教。

3.要有靈活性

可根據(jù)各班實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

二、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施

1、強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。

做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。教師輪流負(fù)責(zé)每月編一期《最新素材》，為學(xué)生提供最新的寫作素材;每次作文訓(xùn)練后，編一期《高三優(yōu)秀作文選》，為學(xué)生提供作文范例;每周一次集體備課，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

2、注重備考研究,加強(qiáng)集體備課。

要求高三教師復(fù)習(xí)時(shí)手上要有新課標(biāo)、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。

要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對照，務(wù)求落實(shí);對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考，教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。

面對新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學(xué)難的重要突破口。

3、講究復(fù)習(xí)方法，精講精練，增效減負(fù)。

復(fù)習(xí)知識重要，復(fù)習(xí)方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

高考復(fù)習(xí)任務(wù)是幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識，建立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法，提升解題能力;加強(qiáng)知識綜合，提高應(yīng)用能力。為此，教師要多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略研究，特別要多研究學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”，“三講”、講學(xué)生理解不了的問題(疑點(diǎn)、難點(diǎn));講學(xué)生歸納不了的問題(規(guī)律、方法);講“學(xué)生運(yùn)用不了的問題(知識的遷移、思路的點(diǎn)撥)。 “三不講”、過易的問題(學(xué)生通過看書能解決的問題、學(xué)生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學(xué)的反饋與矯正，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。

4、提倡運(yùn)用“探究式復(fù)習(xí)模式”。

基本模式：例題引路、感悟探究、鞏固訓(xùn)練

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。

感悟探究：教師設(shè)計(jì)問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時(shí)是怎樣思考的?說說你的思路。學(xué)生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預(yù)測。

鞏固訓(xùn)練：配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的能力。

變式

變式1：糾正錯(cuò)誤、分析歸類、鞏固練習(xí)

變式2：練習(xí)、析誤、總結(jié)、遷移

變式3：歸類梳理、析練合一

變式4：心理探源、排除干擾、遷移鞏固

4、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

培養(yǎng)制定計(jì)劃的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法，為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。

要加強(qiáng)考試規(guī)范化訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試技能。要將加強(qiáng)學(xué)生的考試規(guī)范化訓(xùn)練作為提高學(xué)生成績的一項(xiàng)重要措施，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)學(xué)生良好應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，在學(xué)生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時(shí)間的合理分配和有效利用等方面進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，力爭每個(gè)學(xué)生在卷面上不失分。

5、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市各項(xiàng)教研活動(dòng)，開展不同形式的備考信息交流活動(dòng);注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作。

高三高考語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選篇5

今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)和在座的同仁們交流。我代表我們學(xué)校深表感謝。

一、一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排和總體思路。

一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間：9月—11月。

9月份開學(xué)起，新授課已基本講完，其實(shí)一輪復(fù)習(xí)可以說從開學(xué)就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點(diǎn)中進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面向全體學(xué)生，抓考點(diǎn)，低起點(diǎn)，重視知識點(diǎn)。建構(gòu)一個(gè)復(fù)習(xí)體系，也是一個(gè)知識體系，也是一個(gè)考點(diǎn)體系，也是一個(gè)認(rèn)知體系。完成一個(gè)過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認(rèn)知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個(gè)成功的備考考生的形象。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點(diǎn)的訓(xùn)練。

二、對備考師生提出的要求。

在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做到：堅(jiān)持背誦默寫;掌握方式方法;強(qiáng)化知識點(diǎn)，不放過知識點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié);堅(jiān)持系統(tǒng)化復(fù)習(xí);做好材料的積累。

教師要講到位：講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上，講到知識的關(guān)鍵點(diǎn)上，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上;要改到位：凡是學(xué)生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞;要落實(shí)到位：盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生，因材施教，梯度在練習(xí)中體現(xiàn);要抓好閱讀，開闊學(xué)生視野。

三、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路。

高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點(diǎn)主要有以下六個(gè)模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對性，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時(shí)間大約是從9月—11月，如有需要，可以再延后十天半個(gè)月。

先說貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開始，至一輪復(fù)習(xí)時(shí)基本上第一遍已結(jié)束，一輪復(fù)習(xí)時(shí)可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點(diǎn)強(qiáng)化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時(shí)間—語文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前5—10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標(biāo)是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習(xí)，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時(shí)盡量讓學(xué)生自己分析解決，要讓學(xué)生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補(bǔ)拙。

高三高考語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選篇6

高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20__屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進(jìn)我校20__年高考語文成績的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制訂本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定20__年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生作為復(fù)習(xí)主體的思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓準(zhǔn)強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個(gè)體系，突出語用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。

二、備考思路

1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過組內(nèi)互研、校際交流、小組備課等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、繼續(xù)積累永仁一中語文備考經(jīng)驗(yàn)，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

4、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過學(xué)段測試、模考聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。

三、時(shí)間安排

(1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(20_、8—20__、3)重在全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。(穿插20_年高考真題訓(xùn)練)

第二輪(20__、4—20__、5)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。(結(jié)合測試題訓(xùn)練)

第三輪(20__、5—20__、6)重在綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力。

第一輪復(fù)習(xí)對課本進(jìn)行全面的知識梳理，幫助學(xué)生將課本知識納入復(fù)習(xí)備考知識體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，結(jié)合教材和《高考調(diào)研》選編適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識點(diǎn)測驗(yàn)一次，單元測驗(yàn)題要集中本組老師的力量，認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織多次月考，以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對課本知識的簡單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時(shí)，兼顧能力滲透。“講”要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn);“練”要講求實(shí)效，練出能力，

(2)為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn)，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間安排表如下：

第一階段：20_年9月、20_年10月，語言文字運(yùn)用專題復(fù)習(xí)。

第二階段：20__年11月、20_年12月，文言文閱讀專題復(fù)習(xí)。

第三階段：20_年12月底、20__年2月，古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)。

第四階段：20__年2月底、20__年3月，實(shí)用類文本閱讀專題復(fù)習(xí)。

作文復(fù)習(xí)、名句名篇復(fù)習(xí)、成語熟語復(fù)習(xí)(穿插在四個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每周一次作文)。

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)語言基礎(chǔ)知識及運(yùn)用模塊主抓積累識記，強(qiáng)化得分意識。語用類是每年高考的試驗(yàn)田，依據(jù)《高考調(diào)研》逐點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，利用晚讀和早讀時(shí)間將詞語(包括成語)、名句名篇分散識記，復(fù)習(xí)課時(shí)要講練結(jié)合，在練中積累知識，在練中培養(yǎng)能力。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)成語病句和語言連貫得體，關(guān)注新題型。

(2)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制，第一輪以課本和《高考調(diào)研》為主全面落實(shí)知識點(diǎn)，以練帶講，分題材滲透方法指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理，結(jié)合專題落實(shí)閱讀與鑒賞，第二輪強(qiáng)化規(guī)范答題及正確書寫。文言文閱讀抓實(shí)篇章閱讀，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績。從總復(fù)習(xí)一開始就應(yīng)要求學(xué)生常做文言文閱讀題，保持做題慣性，尤其要認(rèn)真做好翻譯題，在做題中歸納整理、強(qiáng)化記憶與積累。

(3)現(xiàn)代文閱讀模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。復(fù)印近三年云南高考現(xiàn)代文閱讀文本及試題，讓學(xué)生了解云南在此題上的設(shè)題方向。給學(xué)生介紹建立現(xiàn)代文文本閱讀的知識體系(包括文體特征、考點(diǎn)要求和命題方向)和閱讀方法。課堂教學(xué)應(yīng)注重講練結(jié)合，務(wù)必留有充分時(shí)間給學(xué)生隨堂做題，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所悟，把知識點(diǎn)理論與做題實(shí)際相結(jié)合，提高做題效率。

(4)作文模塊每周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，提高整體成績。作文訓(xùn)練要分散在平時(shí)教學(xué)中具體落實(shí)，要求學(xué)生每周寫一篇作文。老師可為學(xué)生提供一系列話題，由學(xué)生自由選擇，自定文體，按照考場要求行文。每周收閱一次，可不加批語，但必須瀏覽，從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼，或者交給學(xué)生傳閱，以激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣，保持他們的寫作慣性。指導(dǎo)性寫作要求教師結(jié)合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練。第一學(xué)期原則上要求大作文8次，超出不限。以材料作文為主，平時(shí)作文要求寫到900—1000為宜。同時(shí)，按照每次作文落實(shí)一個(gè)專題的要求，作文批改和指導(dǎo)突出專項(xiàng)，如確定文體、審題意、擬標(biāo)題、圍繞中心選擇和處理材料、寫好開頭、文中點(diǎn)題扣題方法、升華結(jié)尾等等，著重訓(xùn)練議論文寫作。

(5)關(guān)于周測與專題考、月考與模擬考。月考與模擬考由學(xué)校和年級部統(tǒng)一安排。周測與專題考由備課組統(tǒng)一安排。第一輪復(fù)習(xí)擬定進(jìn)行周測試和專題測試，于每一專題復(fù)習(xí)結(jié)束后利用合適時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行檢測，具體安排根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度而定。

2、備課教研常規(guī)工作

(1)認(rèn)真研究考綱、考試說明、云南省高考備考指導(dǎo)和教材，認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。

(2)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，爭取自主習(xí)題，做好知識點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來。

(3)堅(jiān)持抓知識的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

(4)以考促練。每周一檢測，堂堂有小考，針對我校學(xué)生懶惰、不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇湖南省模擬試題，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。

(5)加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料，②統(tǒng)一教學(xué)安排，③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，④統(tǒng)一教學(xué)方法，⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。

3、作業(yè)輔導(dǎo)工作

(1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識整理。課后抓名句、成語的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

(2)分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡。

(3)課后個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識的掌握情況，針對不同學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對學(xué)生有提高成績的方法、操作措施，不同時(shí)期成績預(yù)測，并跟蹤落實(shí)。

(4)抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性。抓學(xué)生聽課狀態(tài)，提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記，檢查知識點(diǎn)的掌握情況。抓規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求字一定漂亮，但求務(wù)必工整。

高三備考是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，作為一線教師，必須做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在這一年里，除了常規(guī)課，還有各種輔導(dǎo)課、培優(yōu)補(bǔ)差課，批改作文和試卷的次數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比非畢業(yè)班的老師多，而能享受的假期卻少之又少，即便如此，能在瑣碎繁忙的工作中見證學(xué)生的每一步成長，又何嘗不是一件幸福的事呢?

高三高考語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選篇7

高三語文復(fù)習(xí)，注重提升能力和規(guī)范習(xí)慣，回歸真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)的課堂，力爭做到“學(xué)得扎實(shí)求高效”，“教在點(diǎn)上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個(gè)字展開高三語文復(fù)習(xí)，現(xiàn)就具體想法和做法簡述如下：

一、熟。

1、熟悉學(xué)生學(xué)情。

要求備課組教師心中有學(xué)生，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，動(dòng)態(tài)地、適時(shí)地熟悉每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有明確知道自己的學(xué)生缺什么，才能使自己的教學(xué)有的放矢。

2、熟悉考綱考點(diǎn)。

組織備課組教師仔細(xì)研讀20__年《考試說明》，了解考綱變化，明確考試范圍，熟悉各考點(diǎn)的考察內(nèi)容、考察形式，難易程度，找準(zhǔn)合適的復(fù)習(xí)方法，分項(xiàng)訓(xùn)練，逐項(xiàng)落實(shí)。

3、熟悉命題走向。

組織備課組教師認(rèn)真研究20__、20__、20__，近三年__省高考語文真題，把握__高考語文命題的特色與走向，在細(xì)致解讀中對20__年高考做出準(zhǔn)確把脈。

4、熟悉答題規(guī)范。

要求備課組教師準(zhǔn)確把握不同考點(diǎn)不同題型的答題規(guī)范與常用術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范意識，通過錯(cuò)因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升學(xué)生的規(guī)范答題能力。

二、讀。

1、讀的內(nèi)容：

①20__年__高考語文古詩文背誦參考篇目;

②字音、字形、詞語(實(shí)詞、虛詞、成語、熟語)、文言實(shí)詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩歌鑒賞等專題整理與積累的材料;

③作文主話題閱讀材料及講評材料;

④優(yōu)秀報(bào)刊雜志，學(xué)生摘記的內(nèi)容。

2、讀的時(shí)間：

早讀(周二、周四)、晚背(級段統(tǒng)一訂時(shí)間，教師安排各班課代表根據(jù)班級實(shí)際自由布置、組織)。

3、讀的方式：

齊讀、自由讀。建議教師指導(dǎo)學(xué)生睡前進(jìn)行“影像記憶”，回憶早讀晚背時(shí)記誦的內(nèi)容，嘗試在睡夢中讀書背書。

4、讀的考核：

早讀晚背的內(nèi)容要求課代表當(dāng)晚統(tǒng)一組織片段默寫檢測(十分鐘以內(nèi))，級段定期進(jìn)行默寫等專題檢測。

三、精。

1、精挑精選。

基礎(chǔ)(如字音、字形、成語、熟語等)的積累不再級段統(tǒng)一，千人一面，力爭體現(xiàn)差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉(zhuǎn)成電子稿(最好是Excel表格)，學(xué)生利用回家休息時(shí)間網(wǎng)上自測，刪除會(huì)的，保留不會(huì)的，并自行編輯打印，使得自己的整理記誦內(nèi)容更有針對性、目的性。

2、精練精訓(xùn)。

鼓勵(lì)備課組教師自己多做題，根據(jù)自己負(fù)責(zé)的專題精心篩選、編擬專題檢測卷和精讀訓(xùn)練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓(xùn)練為主，學(xué)什么，考什么，精練精訓(xùn)，查疑補(bǔ)漏。

3、精批精講。

有練必改，有測必批，而且要全批精批，統(tǒng)計(jì)典型錯(cuò)例，有針對性的精評精講。

4、精查精編。

每次專題檢測卷都會(huì)為每班多準(zhǔn)備十張，供老師在精批精講后對當(dāng)次檢測中成績后20%的學(xué)生進(jìn)行檢查鞏固練習(xí)。同時(shí)，根據(jù)老師們在批閱、講評過程中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)例，精選精編同類型題目，讓學(xué)生在進(jìn)一步鞏固中得到提升。

四、思。

1、善于思辨。

根據(jù)__省近幾年作文命題走勢，我們鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行議論文寫作訓(xùn)練，在日常教學(xué)尤其是作文教學(xué)中，我們將努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提升學(xué)生對材料進(jìn)行理性分析的能力和以辯證的觀點(diǎn)分析論點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)思考，做有思想的人。

2、學(xué)會(huì)反思。

創(chuàng)設(shè)條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)反思。唯有反思，才能發(fā)現(xiàn)不足;唯有反思，才能改進(jìn)教學(xué);唯有反思，才能尋求高效。

高三高考語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選篇8

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的銜接，達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

二、教學(xué)措施及方法

1、強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法。各班開學(xué)第一節(jié)課制訂好誦讀計(jì)劃。誦讀的內(nèi)容：

①誦讀高中語文教材必修1、必修5的文言文。達(dá)到重點(diǎn)篇目會(huì)背誦，會(huì)翻譯，重點(diǎn)詞語記牢。

②誦讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的74篇文言文及詩詞曲。達(dá)到會(huì)背誦，會(huì)默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。

③時(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊雜志上的最新時(shí)文，例如《創(chuàng)新作文高考版》《創(chuàng)新作文高中版》《一圖一素材》等，通過誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑e累語言材料。

⑤近幾年的高考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。

練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。

2、考點(diǎn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心?？键c(diǎn)訓(xùn)練以“考試大綱”為依據(jù)，合理利用好手中的備考資料(優(yōu)化探究)，掌握方法，逐步推進(jìn)，鞏固知識，擴(kuò)大視野，提升能力。

語言運(yùn)用、重點(diǎn)講解“病句辨析”

古文閱讀、突出四個(gè)重點(diǎn)：

①實(shí)詞、重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。

②虛詞、突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞)，辨明用法。

③句式翻譯、直譯為主，避開誤區(qū)。

④分析綜合、重視人、事、理。

對文言句式的復(fù)習(xí)，做好五個(gè)聯(lián)系：①把對文言實(shí)詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;④把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

古詩閱讀、形象、語言、表達(dá)技巧。

以上復(fù)習(xí)主要依據(jù)手中資料展開，注重知識點(diǎn)的歸納積累和答題技巧的訓(xùn)練。

作文、打造文體強(qiáng)勢，突出文章亮點(diǎn)。突出兩種文體(記敘文，議論文)，強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、議論)，在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

海量閱讀，開闊視野?！皠谟谧x書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好。教師經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導(dǎo)，如討論，評議，寫讀書筆記等。

閱讀范圍：名著、時(shí)文、報(bào)紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。

閱讀方式：速讀，寫讀書筆記。瀏覽，捕捉有益信息。精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局。

常抓作文，注重系統(tǒng)。要花極大的精力和時(shí)間，用心搞好作文教學(xué)，作文要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語言出彩貫串于平時(shí)教學(xué)，同時(shí)要做到：

長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);練與評結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評，教師點(diǎn)評)。

具體做法：

作業(yè)、考試，加強(qiáng)落實(shí)。貫徹學(xué)校和年級組對高三年級提出的要求，對學(xué)生的每次考試爭取做到精批細(xì)改。做好考試的命題、審題、閱卷、

分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)等常規(guī)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。

高三高考語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選篇9

一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、緊密結(jié)合高考形勢，吃透20__《考試說明》精神，明確《考試說明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動(dòng)指南，20__年和20__全國一卷為基本例題，揣摩20__年命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、給學(xué)生留足自己思考和實(shí)踐的時(shí)間，拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。

3、爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。

4、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求。

5、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。

二、具體計(jì)劃安排

堅(jiān)持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路?；灸芰σ?比如字體、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主，講練結(jié)合。

(1)第一階段(20__年6月1日至20__年10月1日)：第一輪課本復(fù)習(xí)。重點(diǎn)在于古詩文和課本教材的作文素材拓展。

(2)第二階段(20__年11月~20__年4月1日)：第二輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是：語言表達(dá)與運(yùn)用、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺，攻破難點(diǎn)，狠抓熱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

(3)第三階段(20__年4月1日~20__年6月1日)：綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律，強(qiáng)化答題意識，積累答題技巧，查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合，分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對性的做題方案，狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息，強(qiáng)化答題技巧，“保溫”訓(xùn)練。

高三高考語文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選篇10

20__屆第一輪高考復(fù)習(xí)已經(jīng)開始，現(xiàn)將高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃初步制定出來，供語文備課組集體討論，最后確定，以便實(shí)施。

一、指導(dǎo)思想

高三語文第一輪復(fù)習(xí)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的考試大綱為指導(dǎo)，緊密結(jié)合近兩年的高考形勢，吃透考綱精神和高考試題，扎實(shí)細(xì)致地抓好復(fù)習(xí)工作，達(dá)到鞏固知識、訓(xùn)練思維、提高能力的目的。

語文復(fù)習(xí)要增強(qiáng)計(jì)劃性、科學(xué)性、針對性，注重抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓能力，做到有的放矢，科學(xué)有序，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.將高中語文必修課本第1―5冊、選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》尤其是背誦篇目以及初中語文課本背誦篇目復(fù)習(xí)一遍。

2.將考綱中所列的所有考查點(diǎn)逐一細(xì)致地復(fù)習(xí)一遍，穩(wěn)扎穩(wěn)打，奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

3.對考綱所要求的六個(gè)語文能力層級全面訓(xùn)練，整體提高學(xué)生的語文能力、思維能力、認(rèn)識能力和思想水平。

4.在整體抓好全級學(xué)生語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，做好優(yōu)秀生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，力爭明年高考語文學(xué)科取得理想成績。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)課本復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)內(nèi)容：高中語文必修課本第1―5冊，選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》，初中語文課本背誦篇目。

2.時(shí)間安排：從現(xiàn)在開始到明年高考前，將高中語文必修和選修課本以及初中背誦篇目扎實(shí)復(fù)習(xí)兩遍。

3.復(fù)習(xí)方式：充分利用語文早自習(xí)時(shí)間，對背誦篇目和非背誦篇目逐篇朗讀，鞏固背誦，積累知識，培養(yǎng)語感。

4.具體要求：背誦篇目要能熟練默寫下來，非背誦篇目要熟練掌握理解文章詞句知識、結(jié)構(gòu)思路、思想內(nèi)容、寫作特點(diǎn)等。

(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)考試大綱和高考試題的內(nèi)容，語文第一輪復(fù)習(xí)以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，內(nèi)容包括一般論述類文章閱讀、古代詩文閱讀、實(shí)用類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、語言知識及運(yùn)用和寫作六個(gè)部分。

2.時(shí)間安排

第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間是今年8月10日至明年3月15日，具體時(shí)間預(yù)先粗略安排如下：

①專題一，一般論述類文章閱讀：8.10――8.21，計(jì)10天。

②專題二，文學(xué)類文本閱讀：8.27――9.20，計(jì)24天。

③專題三，實(shí)用類文本閱讀：9.21――10.10，計(jì)30天。

④專題四，文言文閱讀：10.11――11.10，計(jì)30天。

⑤專題五，古代詩歌鑒賞：11.11――12.10，計(jì)30天。

⑥專題六，語言知識及運(yùn)用：12.11――3.9，計(jì)50天。

⑦專題七，寫作訓(xùn)練指導(dǎo)：3.10――3.15，計(jì)7天。

以上時(shí)間只是大體安排，具體執(zhí)行中還可以微調(diào)。但是基本要求是在明年3月15日之前，第一輪復(fù)習(xí)一定要保質(zhì)保量完成。

3.具體要求

①將語文考綱的體系、六個(gè)能力層級、每個(gè)考點(diǎn)的要求給學(xué)生講解清楚，訓(xùn)練到位。

②將每個(gè)考查點(diǎn)和具體的高考題對上號，將高考題的考查形式、命題特點(diǎn)、命題思路給學(xué)生講清講透，訓(xùn)練到位。

③對復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊中的訓(xùn)練題進(jìn)行精選取舍，訓(xùn)練要做到準(zhǔn)、真、精、熟，堅(jiān)決避免被復(fù)習(xí)資料牽著鼻子走。

④訓(xùn)練要注重審題能力、答題思路、答題規(guī)律、答題技巧等基本功，不能只是注重講試題答案。

⑤作文訓(xùn)練貫穿在整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)的全過程中，最后的集中訓(xùn)練只是有針對性的整體指導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)措施

1.扎實(shí)備課，及時(shí)交流，優(yōu)化備課效果。

每位教師充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)積極性，對考綱、試題、教材深鉆細(xì)研，準(zhǔn)確提煉，制定復(fù)習(xí)方案。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)組內(nèi)交流，互相借鑒，取長補(bǔ)短，共同提高復(fù)習(xí)效果。

2.繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，提高復(fù)習(xí)效率。

在高一高二課堂改革的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實(shí)“三維四主五環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生做題講題，教師點(diǎn)撥、糾正、提升，讓每節(jié)課堂都有實(shí)實(shí)在在的收效。

3.強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高答題技能。

語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的主要途徑。誦讀早自習(xí)堅(jiān)持不懈地抓好。訓(xùn)練以所訂的復(fù)習(xí)資料為主，自己適當(dāng)補(bǔ)充典型試題和新題，讓學(xué)生通過完成有限的訓(xùn)練題，熟練掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，提升思維和答題技能。

3.課外閱讀，開闊視野，積累材料。

每周閱讀2―3篇精美文章，學(xué)習(xí)語言，積累感受，豐富認(rèn)識，給心靈送進(jìn)源頭活水，消除持久做題而產(chǎn)生的枯燥感，保持思想的活力。

4.持之以恒，抓好寫作，不斷提高作文能力。

大作文6次，努力做到全收全改。作文教學(xué)要做到“兩個(gè)結(jié)合”：

(1)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);

(2)練與評結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評，教師點(diǎn)評)。

通過有計(jì)劃的訓(xùn)練，使學(xué)生保持思想活、下筆快、寫得準(zhǔn)、寫得精。

5.恰當(dāng)布置作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

高三語文作業(yè)除了作文外，還要收查《優(yōu)化設(shè)計(jì)》所附帶的“專項(xiàng)訓(xùn)練”習(xí)題本?！敖滩恼稀痹谡Z文自習(xí)上檢查即可。

6.做好考試總結(jié)、講評，做到舊錯(cuò)誤不重復(fù)出現(xiàn)。

每次考試后，認(rèn)真仔細(xì)閱卷，做好問題記載、分值統(tǒng)計(jì)、試卷分析等工作，有針對性地做好講評，讓每次考試真正發(fā)揮檢驗(yàn)、提高的作用。