高三英語高考教學(xué)計(jì)劃模板(7篇)
對高三英語的高考教學(xué)計(jì)劃是不是無從下筆、沒有頭緒?光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁,該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計(jì)劃了,下面是小編給大家整理的高三英語高考教學(xué)計(jì)劃模板,僅供參考希望能幫助到大家。
一、指導(dǎo)思想
1.遵循英語教學(xué)規(guī)律,以《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng),研讀高中英語課程總目標(biāo)的七八級目標(biāo),以及課程目標(biāo)的五個(gè)方面(語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識)的七八級目標(biāo)。從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)準(zhǔn)確把握高三英語教學(xué)的方向。
2.解讀《江蘇省高考英語學(xué)科考試說明》的具體要求;認(rèn)真分析和研究近幾年江蘇高考英語試題,了解江蘇試題穩(wěn)中有變這一原則的涵義;積極關(guān)注全國各地高考命題特點(diǎn),把握命題趨勢;同時(shí)采納南京市教研室去年對我校高三英語復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)意見,結(jié)合本校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況,以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識為中心,以提高讀寫能力為主要任務(wù),有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展教學(xué)工作。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.完成Module 9—Module10的新授課
十模塊內(nèi)容聯(lián)系社會生活,情景鮮活,更加貼近學(xué)生實(shí)際;教材語言表達(dá)規(guī)范,語言現(xiàn)象再現(xiàn)率高,符合學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律;同時(shí)又提供了豐富的話題文章,這些有關(guān)文化和社會的話題恰好是學(xué)生比較缺乏的,可以幫助學(xué)生了解不同的文化形態(tài)和社會準(zhǔn)則,有助于增強(qiáng)他們的文化意識,從而形成跨文化交際能力,最終有利于學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)。因此,在實(shí)施這部分教學(xué)任務(wù)時(shí),要靈活地選用每個(gè)單元的Reading和Project板塊,以課文話題、素材、結(jié)構(gòu)和語言作為支撐,在閱讀教學(xué)中滲透寫作意識和策略,以讀促寫,進(jìn)行過程性的寫作訓(xùn)練。在對學(xué)生輸入信息、擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)有意識地訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。
2.完成語法復(fù)習(xí)
語法復(fù)習(xí)不必面面俱到,而應(yīng)側(cè)重重點(diǎn)語法項(xiàng)目,讓學(xué)生學(xué)會分析試題所考的語法點(diǎn),把握語境,靈活運(yùn)用。在教授新課時(shí)充分利用Reading和Project板塊中語篇情境,將課文中含有重點(diǎn)語法內(nèi)容的原句改編成填空題、選擇題或同義句轉(zhuǎn)換,從而有效地鞏固重點(diǎn)語法項(xiàng)目。
3.力爭完成一輪復(fù)習(xí)(Module 1— Module 8的復(fù)習(xí))
模塊一至模塊八的復(fù)習(xí)工作重心是幫助學(xué)生打好詞匯基礎(chǔ),同時(shí)進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)的創(chuàng)新。背默每個(gè)單元的詞匯表是必做事之一,一般只需要掌握意思的詞能夠默寫即可;對于重難點(diǎn)單詞,要結(jié)合教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語、動(dòng)詞基本搭配、慣用法等,編寫學(xué)案及練習(xí),夯實(shí)學(xué)生的詞匯基礎(chǔ),從而豐富學(xué)生的詞匯量和表達(dá)手段。每個(gè)單元復(fù)習(xí)后選做一篇完型填空或任務(wù)型閱讀進(jìn)一步對學(xué)生的詞匯使用能力進(jìn)行查漏。每個(gè)單元的復(fù)習(xí)最后以該單元相關(guān)或相同話題為題寫一篇命題小作文,要求盡可能多的使用本單元的詞匯和句型,十句話左右即可,構(gòu)成完整的語篇,讓學(xué)生學(xué)會有意識地用所學(xué)詞匯進(jìn)行主動(dòng)表達(dá)而不是被動(dòng)翻譯。
三、具體措施
1.增進(jìn)備課組交流,完善教學(xué)環(huán)節(jié)。
備課組老師應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,打整體戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)合作共贏;每次備課組活動(dòng)有專題,探討更為合理的方法,互幫互助,資源共享,明確分工,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
2.加強(qiáng)教學(xué)反思,追求教學(xué)實(shí)效。
通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序,精心選擇和評講試題。高三課程時(shí)間緊任務(wù)重,相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性,從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮,不盲目趕進(jìn)度,該快則快,需慢則慢,一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。
3.多角度全方位夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)。
充分利用每周兩次的早讀時(shí)間讓學(xué)生讀記背誦指定內(nèi)容,及時(shí)檢測;同時(shí)利用閱讀復(fù)習(xí)詞匯,在做完聽力訓(xùn)練和限時(shí)閱讀后,建議學(xué)生們要將短文重新再看一遍,對文章所出現(xiàn)的詞匯短語進(jìn)行及時(shí)歸納和總結(jié)。
4.聽力訓(xùn)練細(xì)水長流。
選用聽力專項(xiàng)訓(xùn)練材料,安排每周兩次晚練時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練,及時(shí)反饋,指導(dǎo)技巧。
5.閱讀訓(xùn)練堅(jiān)持不懈。
堅(jiān)持將閱讀訓(xùn)練貫穿于整個(gè)高三英語學(xué)習(xí)中。要求學(xué)生每天閱讀一至二篇英語文章,提高對不同題材和體裁文章的熟悉度,以獲取更多的背景知識和英美等國家的文化背景知識。閱讀材料的選擇遵循精泛結(jié)合的原則,選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和能力的形成。同時(shí)精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語言知識,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。每周周末開展限時(shí)語篇訓(xùn)練,每次45分鐘,要求學(xué)生完成一篇完形填空、一篇閱讀理解和一篇任務(wù)型閱讀,當(dāng)堂反饋訓(xùn)練結(jié)果,并及時(shí)總結(jié)。
6.寫作訓(xùn)練有條不紊。
寫作是我們這類學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié),基礎(chǔ)好的學(xué)生寫不出有思想有邏輯又流暢地道的語句,基礎(chǔ)差的學(xué)生寫的全是中文式的錯(cuò)句,所以無論是M9和M10的新授課還是M1—M8的復(fù)習(xí)課,我們要利用各種課型滲透寫作訓(xùn)練,積累話題知識和語言素材;加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng);規(guī)范書寫;強(qiáng)化寫前draw up an outline培養(yǎng)行文邏輯的必要性;確保及格作文;熟練掌握一些常用句式和語篇連接詞,努力贏得高分。
四、進(jìn)度安排
第一階段(20__.9—20__.11):新授課+語法復(fù)習(xí)
第二階段(20__.12—20__.2):一輪復(fù)習(xí)(Module 1— Module 8的復(fù)習(xí))
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為基礎(chǔ),制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,切實(shí)搞好高三英語復(fù)習(xí)工作.密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,通過專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練,努力提高學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。根據(jù)高中英語教學(xué)大綱,高中英語教學(xué)的主要目的和任務(wù)是鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重實(shí)踐應(yīng)用,加強(qiáng)教材的彈性,教師創(chuàng)造地進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生具有英語語用交際能力。拓寬學(xué)習(xí)渠道,開發(fā)語篇思維實(shí)踐環(huán)節(jié),在語篇意識中訓(xùn)練學(xué)生四項(xiàng)技能,能使“知”和“能”有效結(jié)合。依托信息技術(shù),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),把知識的傳授與能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高結(jié)合起來,把教師的教與學(xué)生的學(xué)融為有機(jī)的整體,重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
我校20__屆高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀,主要存在的問題是:多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí),普遍存在單詞積累太少、運(yùn)用英語思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象,在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性和積極性,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語言運(yùn)用能力差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低,尤其是面對較復(fù)雜的單選題和翻譯題,無從下手。說明學(xué)生的語底薄弱,句式分析思維能力差。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象,多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)目的及要求:
第一輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識,(重點(diǎn)是詞匯,語法。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生;
第二輪復(fù)習(xí)(二模前)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能,主要針對高考試題中的聽力,完型填空,
閱讀理解和書面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練,認(rèn)真篩選模擬試卷,并針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練,講評結(jié)合,做到精評精講;第三輪復(fù)習(xí)(二模后)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺,通過高考模擬調(diào)適心態(tài),學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。具體計(jì)劃如下:
一)努力提升六個(gè)方面的認(rèn)識,明確教學(xué)要求
1、“知己”——對《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》、《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和新課程教材的了解,對高三一學(xué)年各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求的了解情況,以加強(qiáng)高三英語教學(xué)工作的有序性。
2、“知生”——了解自己班級的學(xué)生的語言知識基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況,了解自己班級存在的差距,以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對性。
3、“知書”——認(rèn)真研究目前使用的教材,對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》,準(zhǔn)確掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識考點(diǎn)的分布情況。
4、“知法”——在新課程背景下重新審視高三英語教學(xué)模式,認(rèn)真研究各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等,確保每一階段教學(xué)的準(zhǔn)確和高效。
5、“知考”——在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真研讀《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和《20__年浙江省普通高考考試說明》,努力準(zhǔn)確把握10年高考的發(fā)展、變化趨勢。
6、“知練”——要根據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化,認(rèn)真研究手頭的各種參考資料和練習(xí)題,精編、精選、精練,以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對性和有效性。
二)努力挖掘四個(gè)方面的潛力,提高教學(xué)效率
1、降低教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生
教學(xué)起點(diǎn)的確定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定,不同基礎(chǔ)的班級不同的高考目標(biāo)定位,不同的教學(xué)方法,努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力,學(xué)有所得,使教學(xué)效果最大化。
2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度,完善教學(xué)環(huán)節(jié)
高三課時(shí)緊任務(wù)重。怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識、能力大幅度提升,教學(xué)工作必須妥善安排。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性,從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮,不盲目趕進(jìn)度,該快則快,需慢則慢。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
3、加強(qiáng)教學(xué)反思,講求教學(xué)實(shí)效
高三學(xué)生的時(shí)間無比珍貴。我們努力通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。在備課中反思已備內(nèi)容,思考這堂課這樣備在那些方面會給學(xué)生在知識方面和能力方面帶來收益,同事要經(jīng)常開展聽課評課工作,指出彼此存在的問題,探討更為合理的方法,互幫互助,共同提高教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心備課,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序,精心批改作業(yè),精心選擇和評講試題,精心輔導(dǎo)學(xué)生。注意避免重教輕學(xué)、重講輕練。凡是要求學(xué)生做的練習(xí),教師必須先做;凡是學(xué)生所做的練習(xí),教師必須及時(shí)批閱;凡是學(xué)生做錯(cuò)的題目,教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正,并及時(shí)組織二次練習(xí)。
三)走好六步棋,加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃性
教學(xué)計(jì)劃要圍繞這根主線分階段合理安排。教學(xué)分以下六個(gè)階段進(jìn)行:
1、第一輪教材復(fù)習(xí)
2、詞匯、句型知識復(fù)習(xí)
3、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)
4、閱讀完型專題訓(xùn)練
5、寫作專題訓(xùn)練
6、綜合訓(xùn)練
備課教師要制定符合班級實(shí)際情況的短期的和長期的計(jì)劃,科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度,做到因材施教,因班施教。切合實(shí)際的教學(xué)不應(yīng)該去強(qiáng)求大家步調(diào)完全一致,不應(yīng)該盲從大組的計(jì)劃。對照自己的教學(xué)計(jì)劃,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確各階段學(xué)習(xí)要求,使學(xué)生有意識地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù),從上至下有條不紊地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
四)明確五個(gè)流程,抓實(shí)集體備課
在個(gè)體獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,科學(xué)開展集體備課,匯集個(gè)體智慧,形成集體合力,形成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。第一步,確定本周說課人對本周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合;第二步,說課人確定教學(xué)重難點(diǎn);第三步,在備課活動(dòng)時(shí)說課人先說課,然后和其他教師一起討論修改;第四步,主備人根據(jù)討論情況修改定稿;第五步,各位教師根據(jù)本班實(shí)際實(shí)施二次備課。
五)瞄準(zhǔn)四個(gè)著眼點(diǎn),提高教學(xué)效率
時(shí)間對高三學(xué)生來說非常珍貴,教師提高教學(xué)效率,學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下四點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動(dòng)提高。
①夯實(shí)“??键c(diǎn)”
“常考點(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過梳理、歸納??键c(diǎn),提高復(fù)習(xí)針對性,把握好拓寬的度。我們在復(fù)習(xí)中對照高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)行整合,按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法,突出句型、篇章知識。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識框架,突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出,針對性強(qiáng)。
②突破“失分點(diǎn)”
我們平時(shí)的復(fù)習(xí),基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。臨近高考時(shí),我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點(diǎn)”,有針對性地制定“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”,在梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中,突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié),重點(diǎn)突破。
單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識,是一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥,更重要的是學(xué)生的自我消化。我們在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作,強(qiáng)化對知識點(diǎn)的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄,以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí),再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。
③關(guān)注“能力點(diǎn)”
教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法,精講精練,努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通,提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程,著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié),從分析思維方法的角度總結(jié)得失,以求在方法上對學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。
④強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”
強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。
四、高三課堂教學(xué)始終堅(jiān)持的兩個(gè)原則
A.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練,精講精練,力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn);學(xué)生會的不講,學(xué)生能自己解決的不講,估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外,對于基礎(chǔ)知識題還要做到:先練后講,逢講必連,講后再練。
B.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展詞匯量,拓寬知識面,重點(diǎn)提高概括,推斷能力和長句理解能力。
五、其他
本學(xué)期將完成語法的集中復(fù)習(xí),統(tǒng)一分工,形成系列,以達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果。同時(shí),在參考其他資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校學(xué)生的基礎(chǔ),在高考要求考生掌握2800個(gè)英語單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配的基礎(chǔ)上,提煉出近1500個(gè)最常用詞匯做為重點(diǎn)復(fù)習(xí)目標(biāo)。一輪復(fù)習(xí)將以教材為本,配套《高考一輪復(fù)習(xí)》資料,以模塊單元為單位,以話題為主線,側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本能力,并注重人文思想情感教育的滲透。本學(xué)期務(wù)必完成一至五模塊的復(fù)習(xí),時(shí)間允許的話,完成模塊六的復(fù)習(xí)。
利用早讀時(shí)間檢查學(xué)生對詞匯掌握的程度。早讀堅(jiān)持播放聽力,確保學(xué)生的聽力在高考能有教大的突破。提高學(xué)生的閱讀能力是復(fù)習(xí)的主線。完形閱讀的內(nèi)容共計(jì)70分,占整卷的二分之一,而我們的學(xué)生在這方面是弱項(xiàng),因此加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),每天保證一定的閱讀量至關(guān)重要。任務(wù)型閱讀對于基礎(chǔ)不很好的學(xué)生來說,得分并不容易,因此加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練是關(guān)鍵。書面表達(dá)不可忽視。在后期將增加學(xué)生練筆的機(jī)會,還要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。
高三復(fù)習(xí)面廣量大,如何提高高三學(xué)生的復(fù)習(xí)效率是關(guān)鍵。我們?nèi)w高三英語老師將精心備課,彼此互相學(xué)習(xí),加強(qiáng)集體備課,并作好個(gè)人二次備課工作,努力上出高質(zhì)量的課,盡量滿足各層次學(xué)生的需要。同時(shí)我們課任老師要多開展學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃意識和時(shí)間管理能力,讓每一個(gè)學(xué)生知道怎么計(jì)劃英語課的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)會統(tǒng)籌安排,作到學(xué)習(xí)、生活井井有條,每天都過得很充實(shí)。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也為未來終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力,也要靠學(xué)校科學(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我們堅(jiān)信在我們高三英語組這個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力下,濱海的高三英語成績一定會再上一個(gè)新的臺階。
六、總體安排
我們對時(shí)間也做了精細(xì)的安排:
1.每天提前告知第二天晨讀的內(nèi)容和檢查內(nèi)容與手段;
2.每天的作業(yè)內(nèi)容以閱讀理解和完形填空為主(閱讀理解每次兩篇,堅(jiān)持天天做;完形填空每周三篇);
3.每周安排三次聽力練習(xí);
4.每周安排做三篇任務(wù)型閱讀;
5.每兩周安排做一篇書面表達(dá),及時(shí)批改,評講;
6.每周要求學(xué)生在一周時(shí)間內(nèi)面背作文范文,并于下周抽時(shí)間通知默寫;
7.每周至少安排兩次10句的中翻英,每次每組抽一名同學(xué)面批,并要求該名同學(xué)批改他所在組的。
8.加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)、批改,及時(shí)反饋,盡量做到當(dāng)日的知識當(dāng)日讓學(xué)生理解,第二天反饋;
9.每單元單詞過關(guān),每天進(jìn)行或單詞或詞組或句子的默寫,每天的默寫內(nèi)容提前一天通知到位,默寫前再學(xué)生讀背復(fù)習(xí),以此提高每天的復(fù)習(xí)質(zhì)量;
10.每1-2周一次單元測試,試后及時(shí)批改,講析,點(diǎn)評。
總體教學(xué)目標(biāo)和要求:
高三這學(xué)期要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固,重點(diǎn)詞語的運(yùn)用,聽說讀寫能力,尤其是閱讀能力。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高判斷、概括、推理、辨析能力,從而達(dá)到高考的要求。
為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)該做到:
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息,讓高三英語復(fù)習(xí)不能偏離方向,有限的時(shí)間可以用在刀刃上。
堅(jiān)持集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)要求,資源共享,團(tuán)結(jié)協(xié)作,有效提高課堂效率45分鐘。
2.選擇試題,盡量避免‘海戰(zhàn)’。
具體的教學(xué)內(nèi)容和要求
第一階段的
時(shí)間:10月中旬-12月中旬
內(nèi)容:完成高三教材的教學(xué):總結(jié)
聽力:每天晚上聽半小時(shí),有《新概念》《38套高考模擬試題》等練習(xí)。
目的:通過系統(tǒng)的語法復(fù)習(xí),幫助學(xué)生建立中學(xué)語法知識體系,提高他們對詞匯和句法的理解。
復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞、冠詞、時(shí)態(tài)、五種基本句型、名詞從句、定語從句、部分狀語從句和非謂語動(dòng)詞。
第三階段
時(shí)間。
內(nèi)容題目訓(xùn)練(高考題,如單項(xiàng)選擇、完整類型、閱讀、糾錯(cuò)、書面表達(dá)),復(fù)習(xí)《課課練》。
練習(xí):《聽力必備》
目的:在強(qiáng)化學(xué)生語法和語言知識的基礎(chǔ)上,開展專題訓(xùn)練,通過訓(xùn)練解題方法和技巧,提高學(xué)生解題能力和應(yīng)試水平。
重點(diǎn):完形填空,閱讀理解和書面表達(dá)。
第四階段
第一次模擬考試時(shí)間——五月中旬
內(nèi)容綜合訓(xùn)練,查漏,強(qiáng)化語言知識,單詞,聽力,有計(jì)劃的做一些模擬題。還有《聽力通》和今年的模擬題。
注重糾錯(cuò)和書面表達(dá),加強(qiáng)訓(xùn)練。
一、學(xué)術(shù)條件分析
初三的復(fù)習(xí)質(zhì)量直接決定了學(xué)生的努力能否在最后一刻得到理想的回報(bào),其重要性不言而喻。因此,如何幫助學(xué)生規(guī)劃高三第一年的學(xué)習(xí)生活,如何讓他們有針對性地用一半的努力完成復(fù)習(xí),是我們老師在高三教學(xué)之前和教學(xué)過程中的重中之重。就英語而言,150分的分?jǐn)?shù)讓老師和學(xué)生都不重視。
教師必須充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,必須從一開始就對整個(gè)復(fù)習(xí)過程進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌安排;在具體實(shí)施中,更重要的是突出學(xué)生的主體地位,盡最大努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,督促他們不折不扣地完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)。盲目和武斷是復(fù)習(xí)功課的兩大禁忌。一個(gè)遵循教學(xué)規(guī)律、可操作性強(qiáng)、貫穿復(fù)習(xí)始終的計(jì)劃,有助于教師控制復(fù)習(xí)的節(jié)奏,保證所有教學(xué)活動(dòng)圍繞既定目標(biāo)有序進(jìn)行,從而提高復(fù)習(xí)效率。
雖然知識的積累和掌握不是一蹴而就的,但考前強(qiáng)化和系列訓(xùn)練的重要性不言而喻。所以,做好備考,打好備考戰(zhàn),是高三教學(xué)的重中之重。需要注意的是,高三,學(xué)生已經(jīng)努力學(xué)習(xí)了12年。老師的責(zé)任是做他們的助推器,幫助他們。這個(gè)學(xué)年第一學(xué)期真的很長,讓人很煩。還有很長的路要走,這就是修遠(yuǎn)。第二學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,抓不住。我得先去考場,才能反思。針對這種特殊情況,高三的時(shí)候,我們重點(diǎn)實(shí)施了“關(guān)注學(xué)生,落實(shí)到位”的策略。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)英語老師很辛苦,我們覺得自己做得很好,但往往結(jié)果還是不盡如人意。原因是這里的學(xué)生不熱。所以今年,我們從學(xué)生開始。
二、教材分析(特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn))和工作目標(biāo)
注:本計(jì)劃實(shí)施前,高三教材已經(jīng)教過,復(fù)習(xí)過;評審準(zhǔn)備實(shí)施期為8月20—20日開始至6月20—20日開始,除各種節(jié)假日和占用時(shí)間外,實(shí)際可支配時(shí)間為40周;在實(shí)施過程中,要充分分析我們年級的具體教與學(xué)情況,靈活運(yùn)用。
1)教師備考要做的五件事:
1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱,把握高考的總體要求;
2、深入分析近三年高考真題;
3、充分了解自己所教班級的學(xué)生;
4、根據(jù)這個(gè)計(jì)劃為每個(gè)班級制定更具體、更詳細(xì)的班級計(jì)劃;
5、收集新信息,了解新趨勢。
二)三輪評審:
第一輪,課本知識復(fù)習(xí),包括語法項(xiàng)目復(fù)習(xí);
第二輪,高考題單獨(dú)復(fù)習(xí);
第三輪,高考綜合沖刺復(fù)習(xí)。
第一輪(8月20日—3月20日初):
使用《名師指津》(統(tǒng)一收集答案)和《高考3500詞》,5課時(shí)左右復(fù)習(xí)1單元教材內(nèi)容為一個(gè)周期。具體安排如下:第一課時(shí)安排學(xué)生獨(dú)立復(fù)習(xí)教材內(nèi)容,使用配套的課件光盤,掌握好詞匯和句型。用基礎(chǔ)練習(xí)檢查復(fù)習(xí)效果;第二節(jié)課,練漂亮句子,靈活運(yùn)用語法;第三節(jié)課,走進(jìn)高考,實(shí)戰(zhàn)練習(xí);第四課時(shí),寫作指導(dǎo),翻譯句子,欣賞美語;第五課時(shí),自主復(fù)習(xí)。有各種形式迎接聽說練習(xí),根據(jù)高考各種題型復(fù)習(xí)子項(xiàng)和題目。教師應(yīng)以高考真題為例,與學(xué)生一起分析提問方式、考試重點(diǎn)及應(yīng)對策略。通過適當(dāng)?shù)木毩?xí),鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)的問題解決技能轉(zhuǎn)化為有意識的問題解決習(xí)慣。本輪復(fù)習(xí),階段性中心任務(wù)明確,時(shí)間和任務(wù)可以按照以下方案分配:語法填空;格式塔和閱讀交叉,研究10種類型的20個(gè)模型,各寫2個(gè)(課內(nèi)課外各一個(gè)),重點(diǎn)是模仿。
要求學(xué)生特別注意容易出錯(cuò)的經(jīng)典問題,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀質(zhì)量,堅(jiān)持6:4比例的閱讀原則(60%的文章精讀,40%的文章泛讀),明確英語寫作的基本套路。
第三輪(20—5月初~高考前):
每3課時(shí)(21模式:2課時(shí)做,1課時(shí)評價(jià)),要求學(xué)生復(fù)習(xí)教材,回基礎(chǔ)。在沖刺階段,要努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)試能力,包括心理輔導(dǎo)。具體來說,就是要通過密集的綜合套題,促進(jìn)學(xué)生在考試時(shí)合理分配時(shí)間,在考試中充分發(fā)揮第一輪和第二輪復(fù)習(xí)所獲得的知識。簡而言之,學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)⑺麄兊闹R轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù),以避免他們學(xué)習(xí)好但考試成績不好的現(xiàn)象。優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該追求完形和閱讀的完美,中學(xué)生應(yīng)該注意避免寫作中的錯(cuò)誤,差的學(xué)生應(yīng)該爭取更多的分?jǐn)?shù)。任何一個(gè)學(xué)生都要保證中低年級問題的高正確率,謹(jǐn)慎對待甚至是大問題勇于拋棄有偏見的問題和奇怪的問題,關(guān)注熱點(diǎn)問題和常見問題,但不要放過大綱內(nèi)的冷問題,以備不時(shí)之需。復(fù)習(xí)教材就是要腳踏實(shí)地地把教材的詞匯、短語、課文、語法等內(nèi)容過一遍,讓自己拿定主意。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《3+2高考沖關(guān)叢書》和新課程標(biāo)準(zhǔn),立足學(xué)生實(shí)際,以集體備課為主要平臺,每位教師通過相互學(xué)習(xí)和自我提升,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識;以月考和123系列為加油站,可以查漏補(bǔ)缺,培養(yǎng)優(yōu)秀和彌補(bǔ)差距,促進(jìn)全體學(xué)生英語語言應(yīng)用能力的逐步提高,順利通過高考選拔。
二、學(xué)術(shù)狀況分析
學(xué)生的問題是:基礎(chǔ)知識不扎實(shí),表現(xiàn)為詞匯積累不足,句子結(jié)構(gòu)混亂;
閱讀能力差,表現(xiàn)為閱讀與格式塔之間普遍存在分?jǐn)?shù)缺失;語言能力差,表現(xiàn)在句子和作文分?jǐn)?shù)低。
學(xué)生表現(xiàn)出積極的方面:學(xué)習(xí)熱情高,許多班級都有一些優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者。
教師工作態(tài)度認(rèn)真,經(jīng)驗(yàn)豐富,討論氛圍濃厚,師生關(guān)系融洽。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.完成1-8篇綜述(3519字,關(guān)鍵詞,常用句型);四節(jié)基礎(chǔ)語法。
2.特別:題的聽、讀、寫。
詞匯要循環(huán):基本讀寫,基本意思,基本用法,基本內(nèi)容要消化。
語法要重點(diǎn)突破:基本概念,基本規(guī)則,基本訓(xùn)練,重點(diǎn)要反復(fù)。
專項(xiàng)要持之以恒:要總結(jié)基本特點(diǎn)、基本方法、基本訓(xùn)練和方法。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
中共備考小組全體成員的努力達(dá)到了以下目標(biāo)(以難度系數(shù)0.6左右的試卷為參照):理科實(shí)驗(yàn)班,35人1分以上,60人105分以上;文科實(shí)驗(yàn)班,11人1分以上,35人105分以上;理科平行班1分以上5人,105分以上,90分以上40人;文科平行班105分以上90分以上5人。目前各級還有5-10人離目標(biāo)還差。
五、基本原則
盯著目標(biāo):35/11/5人;六題訓(xùn)練;平均得分。
抓單詞和句子,聽寫:單詞離不開句子,語法離不開句子;不聽寫是查不出漏洞的。
勤于閱讀和提問:閱讀考試說明和教材;問學(xué)生同伴班主任;做真正的階級特殊。
精致的說,簡潔的備課:以學(xué)生為主體,說練結(jié)合,說前練,說后考。
練嘴練手:說一個(gè),讀一個(gè),寫一個(gè);方法撥號。
多留,多改,多討論:給學(xué)生留時(shí)間,不然卷子就扔了;整批、面批、即批不及物動(dòng)詞具體措施。
要進(jìn)行“套路”,首先要進(jìn)行背單詞、詞組、句子和重點(diǎn)段落。組織各單位語言內(nèi)容,抓基礎(chǔ),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);
精心“篩選”,降低教學(xué)起點(diǎn)和難度,面向全體學(xué)生。第一,要注意知識講解的篩選。課件、資料、教材要認(rèn)真閱讀,科學(xué)篩選,不能大而全。第二,要選擇專題練習(xí)和周練習(xí),限時(shí)完成,保證質(zhì)量,提倡說話簡潔。學(xué)生可以通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,提高辨別能力,增強(qiáng)對知識的理解和記憶,提高語言運(yùn)用能力,掌握解題技巧。
保持“閱讀”,堅(jiān)持知識與能力同步,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的發(fā)展,要突出知識網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),通過歸納使學(xué)生的知識系統(tǒng)化,促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展,激活學(xué)生的知識,讓學(xué)生在不同情況下學(xué)以致用。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中,“閱讀”能力始終被置于豐富學(xué)生背景知識、促進(jìn)其他能力發(fā)展、促進(jìn)綜合能力提高的重要位置。
全面“收集”,全面收集網(wǎng)絡(luò)、外省、兄弟學(xué)校、武漢部分學(xué)校的備考信息,去偽存真供我使用。
及時(shí)“分析”,加強(qiáng)教學(xué)反思。及時(shí)對課堂、作業(yè)、訓(xùn)練效果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì),找出學(xué)生的個(gè)性問題和共性問題并找到解決方法,以學(xué)定教,以教促學(xué)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中積極的態(tài)度,努力的工作,一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,讓枯燥的復(fù)習(xí)充滿樂趣,增強(qiáng)學(xué)生的成就感,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
“狠抓課堂效力,挖掘?qū)W生潛力,匯聚群體智慧,夯實(shí)知識基礎(chǔ)”。這是我們高三英語備考的指導(dǎo)方針。在此方針指引下,我們在一輪復(fù)習(xí)中將堅(jiān)持全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活的基本思路,立足課本語言基礎(chǔ)知識,進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、歸納、總結(jié)和拓展,使學(xué)生牢固掌握課本基礎(chǔ)詞匯、基本語法、基本句型和慣用法,穿插語篇訓(xùn)練,突出語言應(yīng)用。以模塊復(fù)習(xí)為線索,穿插閱讀,帶動(dòng)寫作,對照新課標(biāo)要求,扎扎實(shí)實(shí)地搞好一輪復(fù)習(xí)。
二、學(xué)生情況分析
根據(jù)以往各次考試及最近一次階段性測試的情況來看,學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀。主要表現(xiàn)在高分不高,且人數(shù)不多,低分群體卻較龐大,最低分只有幾分。學(xué)生存在的問題主要是:英語基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、不系統(tǒng);語言運(yùn)用能力差,對閱讀、完形等題型嚴(yán)重的不適應(yīng);書面表達(dá)中存在諸多不規(guī)范、語言不地道等現(xiàn)象。其中學(xué)困生的情況更糟糕。因?yàn)閺囊婚_始就對英語缺乏興趣,在初中及高一、高二期間幾乎從沒有認(rèn)真學(xué)過英語,談不上有什么英語語言知識的積累,所以幾乎不具備英語學(xué)習(xí)的能力,要想在高三階段改變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況將是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。
三、高三上冊英語教學(xué)內(nèi)容及要求
本學(xué)期需要進(jìn)行英語sbVunit1-unit10的教學(xué),之后進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。進(jìn)行第三冊教學(xué)時(shí)應(yīng)注重知識的前后聯(lián)系,增強(qiáng)主干知識的系統(tǒng)性;第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(重點(diǎn)是詞匯、語法),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓中等促學(xué)困,進(jìn)一步鞏固優(yōu)等生,為第二輪復(fù)習(xí)的側(cè)重“學(xué)生專項(xiàng)解題能力及綜合語言運(yùn)用能力的提高、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧”打下堅(jiān)實(shí)的基矗
四、高三上冊英語教學(xué)復(fù)習(xí)措施
1.抓好詞匯復(fù)習(xí): 詞匯是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中,主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。
2.夯實(shí)語法知識的基礎(chǔ),并作進(jìn)一步的提高。 對學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo),各個(gè)擊破,一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計(jì)》進(jìn)行語法復(fù)習(xí),然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
3.聽力訓(xùn)練常抓不懈 高考英語聽力30%加入總分,這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分,這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語,多做聽力練習(xí)。
4.加強(qiáng)語篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀 有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中,將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要限時(shí)間,根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是,要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自己閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評講。
5.重視書面表達(dá) 書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘,建議學(xué)生每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自己訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文,通過面批、自批、抽批相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、高三上冊英語教學(xué)具體安排
根據(jù)高考的最新信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問題,不斷尋找新途徑,去解決備考過程中出現(xiàn)的問題。
兩個(gè)班級學(xué)生都要進(jìn)行詞匯訓(xùn)練,暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學(xué)生背。利用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí),書面表達(dá)想用20__全國各地高考試題讓學(xué)生在早讀期間背熟。
具體安排:
第一周: 必修1第1,2單元
第二周: 必修1第3,4單元
第三周: 必修1第5單元
第四周: 必修2第1,2單元
第五周: 必修2第3,4單元
第六周: 必修2第5單元,必修3第1單元
第七周: 必修3第2,3單元
第八周: 必修3第4,5單元
第九周: 必修4第1—2單元
第十周: 必修4第3單元
第十一周:必修4第4單元
第十二周:必修4第5單元及復(fù)習(xí)
第十三周:必修5第1—2單元
第十四周:必修5第3—4單元
第十五周:必修5第5單元及復(fù)習(xí)
第十六周:選修6第1單元
第十七周:選修6第2單元
第十八周:選修6第3單元
第十九周:選修6第4單元
第二十周:選修6第5單元及復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)的過程中,始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程。認(rèn)真對待每一次的測試,分析考試情況,反思自己的教學(xué),制定行動(dòng)計(jì)劃,力爭更上一層樓。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真研讀近幾年全國新課程標(biāo)準(zhǔn)卷的特點(diǎn)與規(guī)律,認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略;以“夯實(shí)基礎(chǔ)、突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”為原則,以模塊復(fù)習(xí)為平臺,突出詞匯的應(yīng)用與拓展,使學(xué)生知識條理化,系統(tǒng)化和規(guī)律化,最終形成完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò);以培養(yǎng)聽讀寫能力為重點(diǎn),通過強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生解題方法得到優(yōu)化和熟練,語言的綜合運(yùn)用能力得到提升;以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生非智力因素,做好各層次學(xué)生的心理輔導(dǎo),樹立學(xué)生的自信心和進(jìn)取心,以積極健康的心態(tài)完成20__年高考,考出理想的成績。
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃
(一)一輪復(fù)習(xí)階段
開學(xué)至x月中旬為一輪復(fù)習(xí)階段。完成Module3—Module8共計(jì)6個(gè)模塊的教材復(fù)習(xí)。均每周完成兩個(gè)單元的復(fù)習(xí)教學(xué)。一輪復(fù)習(xí)材料以課本和《__》為主,在加上各試題、省市統(tǒng)測題以及近兩年高考真題。
針對我校學(xué)生普遍詞匯量不足的問題,這個(gè)階段的復(fù)習(xí)以“單詞—詞組—句子-篇章”為主線,始終把學(xué)生的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置,特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練,做到“詞不離句,句不離章”。同時(shí),努力抓好早讀效率,早讀課能否對所復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)朗讀、背誦,對復(fù)習(xí)成效的影響是不可忽視的。
在一輪復(fù)習(xí)階段,還要穿插以各單元相應(yīng)的語法復(fù)習(xí)專題。以三大從句、非謂語動(dòng)詞、語氣語態(tài)等代表性的考點(diǎn)為主,通過每周一次的周練強(qiáng)化訓(xùn)練,反復(fù)鞏固。題目也以選編近年高考真題和各校試題為主。后期不再進(jìn)行單獨(dú)的語法復(fù)習(xí)。
此外,在該階段還有一個(gè)重要任務(wù)就是抓好聽力訓(xùn)練,使學(xué)生能以良好的狀態(tài)參加x月中旬的高考英語第二次考試。
(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段
x月下旬至x月上旬為專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段。具體包含單項(xiàng)填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達(dá)訓(xùn)練等。各項(xiàng)訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)如下:
單項(xiàng)填空:這個(gè)階段的單項(xiàng)填空訓(xùn)練以錯(cuò)題訓(xùn)練為主。幫助學(xué)生反思教訓(xùn),熟悉技巧,總結(jié)方法。根據(jù)高考特點(diǎn)和我校學(xué)生實(shí)際,杜絕難題和怪題,避免題海戰(zhàn)術(shù),提高效率。
完型填空與七選五閱讀:在該階段,這兩項(xiàng)題型的訓(xùn)練也是以幫助學(xué)生總結(jié)方法和技巧為主,同時(shí)通過精選高考真題、模擬試題,根據(jù)高考試卷對閱讀理解題的要求,讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握解題規(guī)律,使得高考時(shí)進(jìn)一步駕輕就熟。
閱讀理解:得閱讀得天下,可見閱讀訓(xùn)練的重要。這階段的閱讀訓(xùn)練突出培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維,總結(jié)各類閱讀理解題型的解題思路,如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。
書面表達(dá):在前期平時(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上,在專項(xiàng)階段,通過多篇幅的集中訓(xùn)練,借助于面批、學(xué)生互批以及課上利用多媒體全體學(xué)生共同批改等多種形式,使學(xué)生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作類型,掌握相應(yīng)的通用句型和寫作模板。
(三)綜合模擬訓(xùn)練階段
從x月上旬末開始為綜合模擬訓(xùn)練階段。以高考38套試題、各校模擬試題訓(xùn)練為主,通過綜合試卷的大量訓(xùn)練,對高考實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行模擬,提升學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力以及應(yīng)試能力,提升速度,適應(yīng)高考。該階段的課堂教學(xué),不僅僅是講評試卷,要重視學(xué)生考后的反饋和反思工作,幫助學(xué)生分析失分原因,幫助克服在答題中存在的主要問題,積累考試的經(jīng)驗(yàn)。
進(jìn)入x月份后,以考前心里輔導(dǎo)為主,讓學(xué)生保持輕量度的訓(xùn)練,保持題感即可,讓考生輕裝上陣,不加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。
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