2023高三高考語文復習計劃模板(7篇)
什么樣的語文高考復習計劃才是有效的呢?日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,一起對今后的學習做個計劃吧。下面是小編給大家整理的2023高三高考語文復習計劃模板,僅供參考希望能幫助到大家。
實現(xiàn)的目標:
1、能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的語文知識,建立起語文知識體系。
2、明確各知識點在高考中的比重。
3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。
時間安排:
復習方法:
1、以練為主,講練結(jié)合。
2、以學生為主,勤反思多反饋。
具體操作:
(一)基礎(chǔ)知識部分。
1、字音目標:明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時間安排:
(1)集中4課時練習六冊書中課下注釋帶拼音的字詞。
(2)分散復習,以核按紐提供的字音材料為主。
2、字形目標:明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。
明確答題方法。時間安排:集中4課時的時間,以書寫正確字形為主。分散復習為主。
3、詞語熟語部分:
目標:明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重。
明確答題方法。時間安排:集中3課時記憶一些重點詞語,2節(jié)課做練習題。分散復習,教師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標:明確辨析方法。掌握虛詞知識特別是關(guān)聯(lián)詞知識。時間安排;集中3課時訓練。
4、病句目標:明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時間安排:集中4課時訓練。
5、標點符號目標;明確標點符號在高考中所占的比重??偨Y(jié)常見標點符號的用法,能夠使用標點符號。時間安排:集中2課時訓練。
6、擴展語句,壓縮語段目標:明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排:集中4課時訓練。
7、選用、仿用、變換句式目標:明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排:集中4課時訓練。
8、簡明、連貫、得體目標:明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排:集中4課時訓練
9、修辭方法目標:明確題型,掌握常見的修辭方法。時間安排:集中2課時訓練。
(二)、文學常識和背誦默寫。
1、文學常識目標:明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。時間安排:集中3課時練習。
3、背誦默寫目標:明確題型及其在高考中所占的比重。
時間安排:從9月1日起,用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法:以分散復習為主,突出背誦,要求書寫個別重點字。
(三)文言文時間安排:30課時(6周)方法:以課外閱讀為主,以人物傳記為主,以訓練閱讀速度推斷語義為主,輔之以對課內(nèi)文言文知識的復習。集中訓練的篇目不少于25篇。
(四)詩歌閱讀時間安排;不少于10課時(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路。掌握古詩的基礎(chǔ)知識及其鑒賞術(shù)語。集中訓練不少于6課時。
(五)大閱讀時間安排:5周(25課時)目標:掌握鑒賞術(shù)語及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓練20課時,不少于15篇文章。
(六)小閱讀2周(10課時)明確閱讀方法及其題型。集中訓練不少于15篇。
(七)作文分散復習每周四的連排課,隔周一篇大作文(12篇)每周3個造句練習每個句子不少于50個字(周一、三、六)以議論文寫作為主要訓練內(nèi)容,突出議論文的題材特點。按照議論文的語言、選材、敘例、結(jié)構(gòu)分項訓練。突出議論文的審題立意訓練。
每周六早讀朗讀作文。
__年的寒假即將開始,對于高三復習考生而言,這將是他們高中階段最后一個假期。也許由于各種各樣的學校補課,這個假期對于大多數(shù)考生而言都顯得有點名存實亡,但或多或少總還會給考生們留一些自主學習的時間。這樣算來,語文能夠分到的時間實在是有限,如何利用有限的時間完成最高效的復習,當是所有考生都關(guān)心的問題。目前各種版本的復習建議層出不窮,大多是夯實基礎(chǔ)、穩(wěn)步提高之類的話。本文不在宏觀上進行觀念性的指導,而試圖從技術(shù)層面給考生一些實用的建議。
一、語言基礎(chǔ)
字音字形需要關(guān)注的是日常生活中容易讀錯、寫錯的詞,如褪色、舶來品等?!兑慕雷帧吩?jīng)公布了最常寫錯的100個字(參見附1),可以作為復習參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。
近義詞辨析詞,建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見的有四種方法:去除同類項、分搭配對象、兩字變四字、比較反義詞(參見附2)--當然,同學也可以總結(jié)自己習慣的方法--那么每做一道題,就應(yīng)該將相應(yīng)的近義詞納入到方法系統(tǒng)中,這樣的話,考前要做的并非海量鞏固,而是以方法為維度貫穿常見近義詞,工作量會大大降低。成語辨析和病句也可以照此辦理,尤其是病句,相同語病類型的病句排在一起,癥狀一目了然。
文學常識和語義銜接,不建議在寒假花時間。如果沉浸在過分瑣碎的文學史細節(jié)中,反而不利于考場應(yīng)試。語義銜接的難度則不需要專門突擊。
二、文言文
到了這個階段,文言文只需要做兩件事情:一個是鞏固考綱內(nèi)18個文言虛詞,尤其是課內(nèi)的例句,一定要熟,能夠做到條件反射最好;然后就是熟悉文言實詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實詞中,看見肅就是嚴肅,看見德就是道德,這種條件反射式的實詞解釋基本上都是錯的;而把表解釋成給……上表請求,一看就是詞類活用這種文言文式的翻譯方式,基本上都是對的。把握住命題思路,考場上就可以做到事半功倍。
三、詩歌鑒賞
同樣,詩歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng),兩件事情也足夠:一是熟悉術(shù)語系統(tǒng),即詩歌鑒賞??嫉乃囆g(shù)手法和對應(yīng)例句,像病句題一樣,對相應(yīng)手法爛熟于心;二是練習詩歌翻譯,因為大多數(shù)考查詩歌內(nèi)容或主旨的題目中,如果考生實在不知道要答什么,把相應(yīng)區(qū)間的詩句翻譯一下,也能拿到絕大多數(shù)的分數(shù)。
四、現(xiàn)代文閱讀
依然是兩件事:一是閱讀一下史鐵生的散文集,挑一些篇目精讀,花不了多少時間,要做的是就其中比較難理解的字句先試著結(jié)合上下文語境突破一下,也許在考場上會有意想不到的收獲;二是就閱讀延伸題加以集中突破,學會200字的經(jīng)營布局方法。學而思高三語文在寒假會花6個課時對此加以詳解,鑒于篇幅有限,這里不再贅述。
五、作文
在寒假,我們要做的,就是寫好一篇文章?,F(xiàn)在大多數(shù)同學手里應(yīng)該已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集,。考生要做的,就是挑其中最對自己胃口的一篇--說得更明確一點,就是最容易模仿的一篇,換一個題目,逐句仿寫一遍,把人家的事例換成自己的事例,論述語句只做適當調(diào)整。仿寫結(jié)束后,加以適當潤色、修改。在寒假,我們要完成的任務(wù)就是寫一篇高考一類文,務(wù)必在離高考還有最后一個學期的時候找到寫一類文的感覺。如果考生基礎(chǔ)過于薄弱,那建議找一篇過去的高考一類文,結(jié)構(gòu)規(guī)整、層次清楚的那種,那類文章由于立意問題,現(xiàn)在只能拿到二類,但對于作文長期老大難的同學而言,極容易上手,作文提升10分以上并不是什么遙不可及的夢想。
一、指導思想
認真落實《語文教學大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,深入研究和領(lǐng)會新課程語文學科課程標準,做好與新課程的銜接,達到全面提高學生的語文素養(yǎng),確保高考有新的突破。
二、教學措施及方法
1、強化積累,夯實基礎(chǔ)
語文貴在積累。誦讀和練習是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法。各班開學第一節(jié)課制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容:
①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到重點篇目會背誦,會翻譯,重點詞語記牢。
②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規(guī)定的74篇文言文及詩詞曲。達到會背誦,會默寫,在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。
③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊雜志上的最新時文,例如《創(chuàng)新作文高考版》《創(chuàng)新作文高中版》《一圖一素材》等,通過誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?,積累語言材料。
⑤近幾年的高考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。
練習一般安排兩個內(nèi)容:一是練字,要力求把字寫規(guī)范,寫工整;二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。
2、考點訓練,實現(xiàn)突破
考點訓練是語文備考的核心??键c訓練以“考試大綱”為依據(jù),合理利用好手中的備考資料(優(yōu)化探究),掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。
語言運用——重點講解“病句辨析”
古文閱讀——突出四個重點:
①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。
②虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。
③句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。
④分析綜合——重視人、事、理。
對文言句式的復習,做好五個聯(lián)系:
①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;
②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;
③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;
④把課外材料與課本聯(lián)系起來;
⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。
古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。
以上復習主要依據(jù)手中資料展開,注重知識點的歸納積累和答題技巧的訓練。
作文——打造文體強勢,突出文章亮點。突出兩種文體(記敘文,議論文),強化三種表達方式(記敘、描寫、議論),在標題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛,設(shè)計亮點。
海量閱讀,開闊視野?!皠谟谧x書,逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要利用好。教師經(jīng)常給學生推薦優(yōu)秀文章,對優(yōu)秀文章,可開展多種形式的指導,如討論,評議,寫讀書筆記等。
閱讀范圍:名著、時文、報紙、雜志、讀本等,各種題材均要涉及,拓寬知識面,增大知識容量。
閱讀方式:速讀,寫讀書筆記。瀏覽,捕捉有益信息。精讀,研究布局章法。特別是對于典范文章,要從析立意入手,研究結(jié)構(gòu)布局。
常抓作文,注重系統(tǒng)。要花極大的精力和時間,用心搞好作文教學,作文要突出落實各種基礎(chǔ)文體的要求和訓練,要將語言出彩貫串于平時教學,同時要做到:
長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓練相結(jié)合);文與綱結(jié)合(成篇訓練與擬提綱相結(jié)合);讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文,促寫作);練與評結(jié)合(練規(guī)范,練技巧。學生互評,教師點評)。
具體做法:
作業(yè)、考試,加強落實。貫徹學校和年級組對高三年級提出的要求,對學生的每次考試爭取做到精批細改。做好考試的命題、審題、閱卷、
分析講評、考后總結(jié)與思想疏導等常規(guī)工作,力求讓學生“考一次,長一智”。
計劃一:多音字識記技巧
1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同,讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音,依照“據(jù)義定音,音隨義轉(zhuǎn)”的特點,將音義結(jié)合起來進行記憶。
2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語。如 “巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀 “hàng”,而一般情況下讀“xiàng”,如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。
3.運用記少去多的方法?!吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音,“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音??忌灰涀∩婕霸~語少的讀音,就可以準確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音 “pò”和“pǎi”,只有在“迫擊炮”這個詞中時,“迫”才讀“pǎi”,其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”,就知道了它在其余詞語中的讀音了。
4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”,讀“chǔ”時多為動詞,讀“chù”時多為名詞,所以,像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。
5.要注意平時的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字,主要是因為詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以,考生最好準備一個本子,把平常遇到的多音多義字分類記錄下來,并經(jīng)常翻閱。
計劃二:形聲字記憶絕招
形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點字都讀“piāo”,而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字,一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認字認半邊”這一說法,認識到形聲字聲旁表音的特點并利用它來幫助我們識記字音,例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面,我們又要克服“認字認半邊”的“慣性”,因為許多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了,例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中加點字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同。針對這兩種情況,我們要反復記憶,不斷積累,同時要特別注意隨時整理,經(jīng)常復習。
沒多久了。再不努力復習的話,我的人生就真的要慢別人很多拍了!為了不讓自己的高考因為語文而拖后腿,為了不讓自己的人生留下“高考失利”這樣的遺憾,為了自己不用再去讀高四,也為了自己不多浪費一年的青春,我個人做了如下的語文復習計劃,希望我自己能夠認真遵守,按時履行!
一、一日之計在于晨
其實我自己也非常清楚明白,我的語文之所以是我的所有成績里面最尾名的,原因僅僅是因為我懶得背書,懶得去了解那些古人的之乎者也。過去是不知道無所謂,現(xiàn)在馬上就要考試了,我不可以再由著自己的性子去任性了。在接下來到六月高考的這段日子,我都要把早晨的時光都用來背書上!雖說“太陽底下無新事”,但古人活了幾千年的經(jīng)驗到底還是可以為我提供很多便利。把這些古人說過的話,背得滾瓜爛熟,只有好處,沒有壞處!記住,早上一定要認真背語文,把自己這些年忽視的前人思想都補回來。
二、上課時間不多想
雖說到了現(xiàn)在這個時期,很多同學已經(jīng)不再跟著老師的節(jié)奏走,完全按照自己的節(jié)奏在進行各門功課的復習了,但我的語文畢竟是薄弱環(huán)節(jié),如果要想考出好成績,上課就還是得跟著老師走。老師教了這么多年的語文,帶了這么多年的畢業(yè)班,怎么著都是比我們更有經(jīng)驗,也更有方向的。切不可在此時自以為是地按照自己的方式去胡亂復習,跟著老師的步伐走,老師不會害我們的!老師只會帶著我們往前創(chuàng)造輝煌,取得優(yōu)異的成績!
三、課后閱讀不可少
關(guān)于課后閱讀,雖說現(xiàn)在已經(jīng)要高考了,但我覺得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜歡語文的部分,時??纯凑n外書,讀讀報,到了考試寫作文的時候,肚子里也有了可以些的材料,不然還真的拿試卷上的那些試題來做素材,編一篇希望老師打高分甚至打滿分的作文嗎?唯有閱讀面廣和深可以讓我的高考作文有所突破!
四、玩的時間看新聞
到了這時候就別想著玩了。每當想玩的時候就去看看新聞節(jié)目,看看社會上的現(xiàn)實,多多了解人民的真實生活,也就知道自己要在高考時考上好的大學是為了什么了!并且,了解的新聞也能夠成為語文作文的素材,何樂而不為呢!
為迎接即將到來的20_年高考,實現(xiàn)學校高考既定目標,根據(jù)本校的實際情況和一輪復習后學生的具體學情,在全面研究語文考綱和結(jié)合一輪復習效果的基礎(chǔ)上,綜合高三語文備課組所有老師的意見,體現(xiàn)“快慢班”教學的特點,特制定了高三語文復習計劃,力求做到復習有針對性,有實效性。
一、備考思想
專題教學,專題從學生中間來,對學生一輪復習和鄭州一測中暴露出來的問題,進行分析,組織專題進行教學。充分發(fā)揮高三語文備課組的集體智慧和團隊力量,集思廣益,追求復習備考的高效益。
精細計劃。除了整體復習計劃外,還要制定重點分類專項計劃,如作文訓練計劃,文言文復習計劃等。
精選材料,精講細評,抓細抓緊。重視基礎(chǔ),穩(wěn)扎穩(wěn)打,不放過知識點的細枝末節(jié),系統(tǒng)復習。以一本復習資料為主,兼顧其它,適當補充內(nèi)容,落實雙基。
二、備考具體安排
時間:20_年2月下旬至4月下旬,時間為期10周。
形式:專題復習,加專題練習。
專題:擬組織以下專題。
第一部分:語文表達及運用
專題一擴展語句、壓縮語段
專題二選用、仿用、變換句式和修辭
專題三語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動
專題四圖文轉(zhuǎn)換
第二部分:古詩文閱讀
專題五古詩文鑒賞
專題六文言文閱讀
第三部分現(xiàn)代文閱讀
專題七一般類論述類文章閱讀
專題九實用類文本閱讀
第四部分寫作
專題十審題
專題十一點題
專題十二選材
專題十三語言
注意:作文保持兩周一次,限時訓練,40分鐘必須完篇。
每一個專題的組題方式,應(yīng)為以下四個板塊:考情分析、真題演練、技法點撥、新題精練。
三、關(guān)于練習
時間控制,每天不超過30分鐘,老師要通過精批細改部分同學的作業(yè),找出共性問題進行講評。組題方式如下:語言文字運用+古詩文閱讀、語言文字運用+一般論述類文章閱讀、語文文字運用+文學類文本閱讀、語言文字運用+實用類文本閱讀,這四種組題方式滾動發(fā)展,保持循環(huán)。
為迎接20__年高考,實現(xiàn)高考既定目標,結(jié)合本屆高三我所承擔教學班級的具體情況,力求做到復習有針對性,有實效,打整體戰(zhàn),特擬訂以下計劃:
一、指導思想:
成功在課堂,潛力在學生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實。
1、緊密結(jié)合高考形勢,吃透《課標》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復習。以《考試說明》為行動指南,以20__至20__寧夏海南卷、20__至20__年新課標卷為實踐樣品,借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,揣摩20__年新課標卷的命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導教學實踐。
2、以提高課堂教學實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實:要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫,使學生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學生的'運用為落腳點,使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。
3、以能力培養(yǎng)為目標,切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性:要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。
二、教學目標:
1、從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學生語文學科的知識和能力體系,鞏固學生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力。
2、不遺漏任何一個知識點,對重點知識分考點進行復習,建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。
3、梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力。
4、強化閱讀和寫作訓練,有意識地引導學生積累寫作素材,提高學生的寫作能力。
三、學情分析
1、對過去已學的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備。
2、語文學習的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。
3、見不多,識不廣,導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。
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