精選五年級數(shù)學教學工作計劃

日子如同白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家精心整理的精選五年級數(shù)學教學工作計劃，希望對大家有所幫助。

精選五年級數(shù)學教學工作計劃篇1

一、基本情況分析：

這個班有41名學生，包括20名男生和21名女生。從平時的學習和最后一期期末考試來看，學生對基礎(chǔ)知識和學習習慣掌握的很好，主要表現(xiàn)在上課基本可以專心聽講，課后能及時完成作業(yè)。但是也有一些缺點：比如有的同學做作業(yè)很粗心，做完作業(yè)不喜歡檢查，尤其是計算很粗心；當然，也有學生有抄作業(yè)的現(xiàn)象；有些學生實踐能力差，比如畫畫。

二、本卷教材分析：

西部師范版下期修訂的六年級數(shù)學教材包括以下內(nèi)容：百分比、圓柱與圓錐、正比例與反比例的統(tǒng)計、總評。與人教版九年義務教育教材相比，做了如下調(diào)整。

1、將“百分比”移至本書。

九年義務教育原教材中“百分比”的內(nèi)容安排在第十一卷。這次修改后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時也相應改變，所以把“百分比”移到第12卷，無論是從課時還是從內(nèi)容的銜接上，都是非常合適的。

2、“整理復習”的調(diào)整。

本單元的主要變化是對以前教材的內(nèi)容進行調(diào)整，對相關(guān)習題進行相應的修改，如增加“計數(shù)與貼現(xiàn)”的相關(guān)內(nèi)容和習題，將相關(guān)習題改編成分數(shù)加減法、分數(shù)與小數(shù)混合運算等。

3、增加“綜合應用”。

（1）有獎購書中的數(shù)學問題。

（2）設(shè)計“六一”慶典節(jié)目

三、本教材的教學要求：

1、讓學生理解百分比的含義，熟練計算百分比，解決一些關(guān)于百分比的簡單實際問題。

2、理解比例的含義和比例各部分的名稱?？梢杂帽壤暮x來判斷兩個比例是否成比例，并將比例分組。理解和掌握比例的基本性質(zhì)。使學生理解正、負比例的含義，正確判斷兩個量是否正、負比例。

3、讓學生認識氣缸，知道氣缸各部分的名稱，掌握氣缸的特點。了解圓柱體的側(cè)向面積和表面積的含義，掌握計算方法，正確使用公式計算圓柱體的側(cè)向面積和表面積。使學生了解圓柱體體積公式的推導過程，理解和掌握圓柱體體積的計算公式，正確應用公式計算圓柱體體積。讓學生認識圓錐體，掌握其特性，學會計算圓錐體的體積。

4、讓學生理解扇形果汁圖的含義和用途，閱讀扇形統(tǒng)計圖，掌握其特點，學習如何制作扇形統(tǒng)計圖。

5、系統(tǒng)牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的含義及其聯(lián)系和區(qū)別。能夠熟練讀寫數(shù)字。能夠熟練改寫數(shù)字。能夠熟練比較數(shù)字的大小。掌握整除、除數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合成數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。掌握四則運算的含義和規(guī)律，以及四則運算各部分之間的關(guān)系。精通整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)四種運算。

6、加深對字母表示數(shù)字的意義和作用的理解，用字母表示數(shù)字和常見的數(shù)量關(guān)系。把握比例和比例的含義。比例的基本性質(zhì)。對，解比。進一步理解正負比例的含義，正確判斷正負比例的大小。

7、通過回顧和整理已經(jīng)學到的33，354個常見的數(shù)量關(guān)系，并使用這些數(shù)量關(guān)系

8、掌握長度、面積、體積、重量、時間等相鄰兩個計量單位之間的推進率規(guī)律，提高學生使用這些計量單位的熟練程度。掌握各種平面圖形（直線）的特點，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。它可以找出軸對稱圖形的對稱軸，了解所學三維圖形的名稱和特征，以及它們之間的相互關(guān)系，發(fā)展學生的空間概念。

四、具體措施：

1、走進新課程，贏得新課程。認真做好課堂教學研究，在課堂中求質(zhì)量。

2、教與學，多閱讀與教學相關(guān)的書籍、報刊雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索和提高。

3、聯(lián)系家長，與學生溝通，了解學生的思想動態(tài)，并及時反饋。

4、放下架子，和學生打成一片，尊重學生的民主權(quán)利，實現(xiàn)師生互動。教學應該因材施教。

5、采取“一對一”的互助活動，成立學習小組，讓他們互相交流。小組與小組互相評價，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。

6、在學生已有的知識和生活經(jīng)驗中注重學習和理解教學。

7、注重引導學生自主探索，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的創(chuàng)新意識和興趣。

8、注重培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

9、把握教學要求促進學生發(fā)展。

10、改進教學評價方法。

11、認真落實作業(yè)指導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)記錄。并及時提醒有問題的同學，限期改正，逐步改善。

12、積極的考試作風，嚴肅的考試紀律，真實地反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成績，杜絕學生的僥幸心理。

精選五年級數(shù)學教學工作計劃篇2

一、學生情況分析

我班有學生21人，學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學的學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想，本學期應加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優(yōu)生和學困生的結(jié)對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學內(nèi)容有：

（1）分數(shù)乘法；

（2）長方體（一）；

（3）分數(shù)除法；

（4）長方體（二）；

（5）分數(shù)混合運算；（

6）百分數(shù)；

（7）統(tǒng)計；

（8）總復習。

2、教學要求。

（1）結(jié)合具體情境，使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

（2）使學生掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）使學生理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。

（4）使學生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

（5）使學生掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。

（6）使學生理解百分數(shù)的意義，能正確熟練地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應用題。

（7）使學生認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。

（8）通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力。

三、教學措施：

1、鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。

2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。

3、重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4、創(chuàng)造性地使用教材。

精選五年級數(shù)學教學工作計劃篇3

教學目標：

1.會用切割的方法把組合體切割成我們學過的正方體和長方體。

2.會計算簡單組合體的體積。

3.通過實際的操作過程，體驗學習的快樂。

教學重點：

將組合體切割成幾個長方體與正方體并計算簡單組合體的體積。

教學難點：

引導學生如何切割合理。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、導入階段

1.介紹組合體的計量方法。

問：屏幕上哪些物體是基本圖形，可以用公式直接計算。

(2)圖3是組合體。

(3)介紹組合體，有幾個規(guī)則形體組合在一起，我們稱組合體，怎樣來計算組合體的體積呢? 今天我們要繼續(xù)討論求組合體的體積。

出示課題：組合體的體積

[復習長方體、正方體的有關(guān)知識引出今天的學習內(nèi)容，同時長方體、正方體體積的計算也是求組合體的體積的工具。]

二、新授階段

1.出示例題。

下面是一個鑄鐵零件，算一算它的體積是多少立方厘米。(單位：厘米)

(1)想一想，你準備怎么做? 先讓學生討論，再電腦演示，簡單介紹“割”、“補”兩種方法。

(2)先把這個組合體切割成幾個基本形體，分別計算體積后再相加。

(3)我們只會計算長方體、正方體的體積，因此在切割時要切割成幾個長方體或正方體。 請你用這個方法試著算一算它的體積是多少立方厘米?

方法：(1) 我把這個組合體分割成了a、b、c三塊，其中a與b是相同的。長方體a的長是9厘米，寬是40厘米，高是8厘米;長方體c的長是72厘米，寬是(40-30)厘米，高是8厘米。分別計算出各長方體的體積后再相加，就是這個組合體的體積了。

方法：(2) 我把這個組合體分割成了a、b、c三塊，其中a與b是相同的。長方體a的長是9厘米，寬是30厘米，高是8厘米;長方體c的長是(72+9+9)厘米，寬是(40-30)厘米，高是8厘米。分別計算出各長方體的體積后再相加，就是這個組合體的體積了。

2.小結(jié)： 求組合體的體積可以怎么求? 在求組合體的體積時要先把組合體切割成幾個基本形體，分別計算體積后再相加。因為我們只會計算長方體、正方體的體積，因此在切割時要切割成幾個長方體或正方體。注意找到正確的尺寸。

3.要注意什么? 合理切割，找準尺寸。

[在教學時，先讓學生通過觀察組合體思考可以怎么求，然后再讓學生根據(jù)討論的情況獨立地試著做一做，最后通過匯報討論得出求組合體體積的方法。]

三、思考

1.想一想，這個組合體的體積還可以怎么求? 可以把這個組合體補成一個長方體，分別求出補成的長方體的.體積和補進去的長方體的體積，最后將它們相減，就得到了組合體的體積了。

2.請你試著計算這個組合體的體積。

3.小結(jié)

(1)今天我們通過討論知道求組合體的體積還可以把組合體補成一個長方體或正方體，分別求出補成的長方體的體積和補進去的長方體的體積，最后將它們相減，就得到了組合體的體積了。

(2)比較同樣一個組合體，要求它的體積方法有很多，哪種方法比較簡單。

[通過讓學生想一想還有其他的發(fā)法嗎?引出可以用補的方法來求組合體的體積。

精選五年級數(shù)學教學工作計劃篇4

為了更好地做好教育教學工作，把本學期的工作做好，特制定如下計劃：

一、生情況分析

全班學生總數(shù)35人，其中女生15人，男生20人，大部分學生水平在中等，成績較好的學生人數(shù)較少，有些較差的學生厭倦學習，經(jīng)常不完成作業(yè)，本學期在保證大部分學生學習成績有所上升的情況下，加強對優(yōu)等生的培養(yǎng)，狠抓特困生，使之較快地追上來。

二、材分析

本冊教材包括簡單的統(tǒng)計；長方體和正方體；約數(shù)和倍數(shù)；分數(shù)的意義和性質(zhì)；分數(shù)的加減法。

三、本冊教學重點：

長方體、正方體的認識及它們的表面和體積的計算。

四、教材的編寫特點：

教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，注意促進學習的遷移培養(yǎng)學生的新意識；在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。適當增加了概括性的數(shù)學知識，進一步加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系和知識的邏輯性，系統(tǒng)性，使學生在知識、技能和思維能力方面有較大的進步。

精選五年級數(shù)學教學工作計劃篇5

教材分析

可能性是學習數(shù)學四個領(lǐng)域中“統(tǒng)計與概率”中的一部分，“統(tǒng)計與概率”中的統(tǒng)計初步知識學生在之前的學習已經(jīng)涉及，但概率知識對于學生而言還是一個全新的概念，它是學生以后學習有關(guān)知識的基礎(chǔ)。本單元主要教學內(nèi)容是事件發(fā)生的不確定性和可能性，并能知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學關(guān)鍵是如何讓學生把對 “隨機現(xiàn)象”的豐富的感性認識升華到理性認識。

學情分析

五年級學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和統(tǒng)計知識，對現(xiàn)實生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，并有一定的簡單分析和判斷能力，但學生只是初步的感知這種不確定事件，對具體的概念還沒有深入地理解和運用。根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，教師做出適當引導，學生就會進行正確的分析和判斷的。所以教材選用學生熟悉的現(xiàn)實情境引入學習內(nèi)容，設(shè)計了多種不同層次的、有趣的活動和游戲，激發(fā)了學生的學習興趣，使其感受到數(shù)學就在自己的身邊，體會數(shù)學學習與現(xiàn)實的聯(lián)系，為學生自主探索、合作學習創(chuàng)造機會。

教學中，教師要利用這些情境讓學生積極地參與到學習活動中，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，使學生在大量觀察、猜測、試驗與交流的過程中，經(jīng)歷知識的形成過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象及可能性大小的體驗。

教學目標

知識技能：使學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性的大小。

數(shù)學思考：培養(yǎng)學生簡單的邏輯推理、逆向思維和與人交流思考過程的能力。

問題解決：能由一些簡單事件發(fā)生的可能性大小逆推比較事件多少。

情感態(tài)度：通過本單元的學習使學生感受到生活中處處有數(shù)學，并能夠運用可能性的知識解決生活中的問題，逐漸對統(tǒng)計與可能性知識產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：會用“可能”“不可能”“一定”描述事件發(fā)生的可能性。能夠列出簡單試驗中所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道可能性是有大小的。

教學難點：能根據(jù)可能性的大小判斷物體數(shù)量的多少。