時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計(jì)劃吧。下面是小編為大家精心整理的有關(guān)八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。
有關(guān)八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分,語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在八年級(jí)下學(xué)期力爭(zhēng)使學(xué)生達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能熟練的使用工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字,在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字,提高書(shū)寫(xiě)的速度。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀;養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字;在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用;對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問(wèn),并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問(wèn)題;在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情的表達(dá)方式。
3、寫(xiě)作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn);多角度的觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求不創(chuàng)意的表達(dá);寫(xiě)記敘文,做到內(nèi)容具體,寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,休息到明白清楚,根據(jù)生活需要,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的日常應(yīng)用文。
4、耐心專(zhuān)注的傾聽(tīng),能根據(jù)對(duì)方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢(shì)等,理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖;自信負(fù)責(zé)的表達(dá)自己的觀點(diǎn),做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題;注意表情和語(yǔ)氣,使說(shuō)話(huà)有感染力和說(shuō)服力。
5、能自主的組織文學(xué)活動(dòng),在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)全作與成功的喜悅;關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,搜集資料,相互討論并能進(jìn)行成果展示。
二、教學(xué)資源分析
本學(xué)期所使用的是全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審訂通過(guò)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題,即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專(zhuān)題,分別是:獻(xiàn)給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點(diǎn):
(1)立足學(xué)生實(shí)際
(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)
(3)弘揚(yáng)人文精神
(4)突出開(kāi)放性
(5)注重策略引導(dǎo)
(6)學(xué)校有《教學(xué)參考書(shū)》
(7)上網(wǎng)可以隨時(shí)查詢(xún)資料
三、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期的任課班級(jí)為八年級(jí)一、二班,其中一班有學(xué)生30人,二班學(xué)生30人。兩個(gè)班學(xué)生共同的特點(diǎn)是:絕大部分學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不高,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏濃厚的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)一年半的教學(xué),只有個(gè)別學(xué)生有語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有了較大程度的提高,本學(xué)期希望在一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束后,能使多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力,并且語(yǔ)文素養(yǎng)也有一定的提高。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
通過(guò)對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的分析了解,預(yù)設(shè)以下教學(xué)方式、策略、方法與手段:
1、默讀課文,迅速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的經(jīng)過(guò),了解事件的梗概,把握課文主要內(nèi)容。
2、加強(qiáng)默讀方法的練習(xí),重視語(yǔ)言的積累、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。
3、八年級(jí)的學(xué)生,有了一定的預(yù)習(xí)能力,在教學(xué)過(guò)程中,要注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步形成,合作交流應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)范性。
4、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此,平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時(shí)事,多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文,以拓展學(xué)生的眼界。本學(xué)期推薦名著《名人傳》、《三國(guó)演義》。
5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì),如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
6、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
有關(guān)八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇2
一、指導(dǎo)思想
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成。在此基礎(chǔ)上結(jié)合我?!八闹宀搅帧?u>高效課堂教學(xué)方式以及著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升,特此制定本次教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)本期學(xué)習(xí),讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊(cè)書(shū)中的有關(guān)知識(shí),并能很好的運(yùn)用,使文本和學(xué)生的思想融為一體,從而達(dá)到學(xué)生自身的語(yǔ)文知識(shí)發(fā)展。
2、能力目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)、品讀語(yǔ)言、搜集并巧用各類(lèi)資源的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活,并從中獲取知識(shí)的能力;通過(guò)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情、良好的道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。
三、本期奮斗目標(biāo)
1、希望通過(guò)本期努力,在期末全縣統(tǒng)考中及格率、優(yōu)秀率、人均分都進(jìn)入一類(lèi)校前三名。
2、希望通過(guò)本期積極參與教研教改使自己的教學(xué)水平有明顯的提高,力爭(zhēng)讓學(xué)生滿(mǎn)意、學(xué)校滿(mǎn)意、自己滿(mǎn)意。
四、教材內(nèi)容分析
本期教材的編排仍然是分為六個(gè)單元共30課,與以往不同的是本期文言文的學(xué)習(xí)明顯增多,單獨(dú)設(shè)兩個(gè)單元,因此教學(xué)的重難點(diǎn)就不言而喻。本冊(cè)書(shū)單元主題鮮明對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和價(jià)值觀的培養(yǎng)都有很強(qiáng)的針對(duì)性,層層深入,細(xì)細(xì)滲透,旨在激發(fā)學(xué)生的感悟能力和審美情趣。下面我結(jié)合單元主題對(duì)本期教材做以系統(tǒng)分析:
第一單元:主要篇目有《新聞兩則》《蘆花蕩》。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要突出兩點(diǎn):一是審美,二是愛(ài)國(guó),要整體把握課文內(nèi)容,深入體味文中的情感,注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。
第二單元:主要篇目有《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《背影》《老王》。本單元文章都是以“愛(ài)”為主題的敘述性作品,將這種博大的感情熔鑄在每一個(gè)普普通通的人身上。因此,在學(xué)習(xí)中需要學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)去細(xì)細(xì)地感悟和理解。
第三單元:主要篇目有《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題。選文文體類(lèi)別上側(cè)重于說(shuō)明文。所以,要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活、并從中獲取知識(shí)的能力,為寫(xiě)作說(shuō)明文奠定基礎(chǔ)。
第四單元:主要篇目有《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》。本單元選編的都是介紹科學(xué)知識(shí)的文章,學(xué)習(xí)這一組文章,可以在培養(yǎng)語(yǔ)文級(jí)本能力的同時(shí),滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育。學(xué)習(xí)本單元,要在理解課文的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),體會(huì)課文的思想內(nèi)容,品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
第五單元:主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩(shī)三首》。本單元所選篇目都是文言詩(shī)文,有的反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)理想社會(huì)和美好生活的向往,有的談到了古代文人對(duì)自己志趣節(jié)操的表白,有的表達(dá)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想感情,有的則贊美了古代藝術(shù)家的精湛技藝和聰明才智。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),合作的學(xué)習(xí),用探究的方式學(xué)習(xí)。
第六單元:主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩(shī)四首》。本單元作品都在描寫(xiě)自然山水之美中融入了作者的細(xì)膩情思,是心靈和自然的交融,是人與自然的交流與對(duì)話(huà)。因此,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元,不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力,品味這些詩(shī)文的優(yōu)美意境,還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,對(duì)山水景物的感悟能力和欣賞能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生有感情地朗讀以及精讀、略讀、瀏覽等閱讀能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生整體感悟文章內(nèi)容,在初步領(lǐng)悟文章思想內(nèi)容或藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上,精讀品味語(yǔ)言,深入體會(huì)文章情景的美、人物形象的美,在美中積累語(yǔ)言。
3、在學(xué)習(xí)中不斷積累運(yùn)用,使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和作文水平能得到明顯提高。
六、學(xué)情分析
本期我仍擔(dān)任八年級(jí)7、8班的語(yǔ)文教學(xué)工作,兩班共有學(xué)生81人。從上學(xué)期期末成績(jī)來(lái)看,情況不容樂(lè)觀,八班合格率較高但優(yōu)秀率低,七班合格率較低,但優(yōu)秀較高,兩班相比較而言,七班發(fā)展?jié)摿Σ蛔悖税嗯R界學(xué)生較多,有較大的潛力。從學(xué)生表現(xiàn)來(lái)看,兩班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較強(qiáng),書(shū)面作業(yè)和識(shí)記知識(shí)都能很好落實(shí),但在課堂上積極動(dòng)腦的人很少,還沒(méi)養(yǎng)成在課堂上積極思考的意識(shí)和習(xí)慣。因此,在本期的教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)的思考是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。
七、教學(xué)措施
1、認(rèn)真研讀教材,把握重點(diǎn)難點(diǎn),堅(jiān)持提前備課,備教材,備教法,搜集各類(lèi)資料充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容,做到書(shū)面?zhèn)湔n,思維備課,以保證課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行。
2、在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用“四助五步六字”教學(xué)模式。讓學(xué)生在自學(xué)互助中探索學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)教者也要主動(dòng)探索高效課堂的有效途徑,按照學(xué)校的部署切實(shí)做好課堂教學(xué)改革。
3、在課堂教學(xué)中突出“讀”這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
4、加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,克服漢字、書(shū)寫(xiě)、釋義的困難。在平時(shí)教學(xué)工作中到指導(dǎo),多檢查,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在作業(yè)批閱中落實(shí)精細(xì)化,幫助學(xué)生查找問(wèn)題,進(jìn)行疑難點(diǎn)撥,作業(yè)評(píng)語(yǔ)多用激勵(lì)性話(huà)語(yǔ),借此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹(shù)立信心。
6、落實(shí)單元練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。每一單元都抓住重點(diǎn)并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生消化,吸收鞏固并能正確運(yùn)用。
7、作為教者應(yīng)時(shí)時(shí)處處向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),用心體會(huì)。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并虛心學(xué)習(xí),主動(dòng)接受新事物和新的教學(xué)方法,以適應(yīng)發(fā)展的需要。
8、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)指導(dǎo),從方法和習(xí)慣方面進(jìn)行引導(dǎo),逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。
9、在班級(jí)開(kāi)展學(xué)科“一幫一”活動(dòng),在小組內(nèi)實(shí)行兵教兵,讓學(xué)困生能感受到大家對(duì)他的幫助,進(jìn)而能自覺(jué)學(xué)習(xí)。同時(shí)作為教者在教學(xué)中應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)困生,不能忽視他們要求上進(jìn)的心愿,要積極主動(dòng)地幫助他們樹(shù)立信心,讓他們?cè)诹λ芗暗膶W(xué)習(xí)任務(wù)中肯定自己,發(fā)展自己。
有關(guān)八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇3
教材分析:
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡?u>留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述,表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年,表現(xiàn)出作者對(duì)童年往事的復(fù)雜感受和對(duì)母親,奶奶,兒時(shí)伙伴等的真摯感情?!皩?xiě)作”也圍繞著我們的生活,注重記敘的線(xiàn)索。
第二單元,主要由散文詩(shī)構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美,內(nèi)涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,“寫(xiě)作”是給我們強(qiáng)調(diào)了借物抒情的方法和注意的問(wèn)題。綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。
第三單元,是以人與自然為主題編寫(xiě)的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材、不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考?!皩?xiě)作”是引導(dǎo)合理安排說(shuō)明的順序。
第四單元,以民間文化為主題編寫(xiě)。《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間藝人的故事?!皩?xiě)作”是注意記敘中的描寫(xiě)和抒情?!熬C合性學(xué)習(xí)”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):
(一)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。
(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力?!皩?xiě)作”是學(xué)習(xí)寫(xiě)書(shū)信和游記。口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣?!氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄,樂(lè)于考證的意識(shí)。
學(xué)情分析:
本班學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性不高,絕大部分學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣,上課學(xué)生合作能力有待提高,發(fā)言不夠活躍。
學(xué)習(xí)心理方面,半數(shù)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。
從上學(xué)期期終測(cè)試情況來(lái)看,本班學(xué)生存在成績(jī)懸殊的情況,優(yōu)秀率低,差生較多,需要不斷探求提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的方法。
教學(xué)目標(biāo):
課程目標(biāo):根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,掌握常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4.要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的.語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
5.要借助注釋和工具書(shū),整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫(xiě)法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
教學(xué)措施:
1.根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
2.在語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差
8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。
教學(xué)進(jìn)度表:
第1周2.19——2.211.《藤野先生》
第2周2.22——2.2821.《與朱元思書(shū)》22.《五柳先生傳》
第3周2.29——3.623.《馬說(shuō)》24.《送東陽(yáng)馬生序》25.《詩(shī)詞曲五首》
第4周3.7——3.13寫(xiě)作:學(xué)寫(xiě)書(shū)信2.《我的母親》
第5周3.14——3.203.《我的第一本書(shū)》月考4.《列夫托爾斯泰》
第6周3.21——3.275.《我的童年》寫(xiě)作:記敘的線(xiàn)索6.《雪》
第7周3.28——4.3 7.《雷電頌》8.《短文兩篇》9.《海燕》
第8周4.4——4.1010.《組歌》寫(xiě)作:借物抒情綜合性學(xué)習(xí):尋覓春天的足跡
第9周4.11——4.17課外古詩(shī)詞,26.《小石潭記》
第10周4.18——4.24期中復(fù)習(xí),期中考試
第11周4.25——5.127.《岳陽(yáng)樓記》28.《醉翁亭記》
第12周5.2——5.829.《滿(mǎn)井游記》30.詩(shī)五首
第13周5.9——5.15 學(xué)寫(xiě)游記背起行囊走四方 課外古詩(shī)詞
第14周5.16——5.2211.《敬畏自然》12.《羅布泊,消逝的仙湖》13.《旅鼠之謎》第15周5.23——5.2914.《大雁歸來(lái)》15.《喂——出來(lái)》月考
第16周5.30——6.5寫(xiě)作:合理安排說(shuō)明順序16.《云南的歌會(huì)》17.《端午的鴨蛋》
第17周6.6——6.1218.《吆喝》19.《春酒》20.《俗世奇人》
第18周6.13——6.19(1)寫(xiě)作:記敘中的描寫(xiě)和抒情綜合性學(xué)習(xí):到民間采風(fēng)去
第19周6.20——6.26期末復(fù)習(xí)
第20周6.27——6.30期末考試
有關(guān)八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇4
一、指導(dǎo)思想
在黨和國(guó)家的教育方針政策的指引下,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向,以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨,全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力;聯(lián)系生活實(shí)際,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時(shí),不斷提高學(xué)生裝的溝通能力,加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí),提高學(xué)生自學(xué)能力,以達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)的總要求:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
由于學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)參差不齊,導(dǎo)致了學(xué)生的語(yǔ)文水平也出現(xiàn)了一定的差距,尤其是學(xué)生在閱讀理解方面,還存在著明顯的問(wèn)題和一定的難度。個(gè)別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過(guò)關(guān),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng),至于閱讀教學(xué)中的課外遷移部分對(duì)絕大部分人來(lái)講還是一個(gè)難題,我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識(shí)含量,讓孩子多接觸文學(xué)作品,在講課中拿出一定的時(shí)間來(lái)消化并對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析,最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感然后激發(fā)學(xué)生對(duì)文本學(xué)習(xí)的興趣,至于我的這一設(shè)想和做法能否獲得成功,這也是我在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)探討的一個(gè)問(wèn)題。
四、具體工作:
1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績(jī),不僅需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)生也要積極的配合:
①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都要弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受能力等方面都要有明確的了解。
③“受之以魚(yú),不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識(shí)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
2、組織好課堂教學(xué):
課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所,因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。首先要關(guān)注學(xué)生群體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注意信息反饋,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔明了,使用文明用語(yǔ),課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,不要忽略差生,要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、走進(jìn)學(xué)生,了解思想撥動(dòng),抓好學(xué)生的思想教育工作。玩是孩子的天性,對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于本身愛(ài)動(dòng)、好玩,自控能力較差,因此常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),還有個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生有時(shí)也會(huì)找借口不完成作業(yè),對(duì)于這種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該在初二的時(shí)候就給他們徹底改掉,因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育工作,尤其是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)其努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,盡量避免用尖銳的語(yǔ)言傷害他們的自尊心。
4、由于自己參加工作的時(shí)間很短,授課時(shí)間不是很長(zhǎng),因此對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位,教學(xué)設(shè)計(jì)不是很和諧,在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)考慮不周,有時(shí)會(huì)使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂,我想最主要原因就是閱歷尚淺,經(jīng)驗(yàn)不足,還沒(méi)有真正的適應(yīng)這個(gè)環(huán)境,沒(méi)有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置,因此在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己,積極參與教研組活動(dòng),虛心向其他老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們上課的技巧,學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競(jìng)賽的方法,同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論文章,繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課堂常規(guī)》《給教師的建議》、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書(shū)籍,進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
7、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)手記與案例,不斷分析教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施
1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
六、本學(xué)期以《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》為研究課題。
措施:
1、了解學(xué)生現(xiàn)狀,把握學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣特點(diǎn)。
2、廣泛征集資料,形成初步材料。
3、把寫(xiě)作大目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。
4、少搞命題作文,自由寫(xiě)作,評(píng)改適度。
總之,在教育教學(xué)工作中,我會(huì)力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!
有關(guān)八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇5
一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和教學(xué)要求。
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面的目標(biāo):
讓學(xué)生了解消息、通訊、抒情詩(shī)等文學(xué)體裁,能夠根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)的具體意思,了解短語(yǔ)及短語(yǔ)的類(lèi)型。繼續(xù)積累生詞,能夠靈活地運(yùn)用到自己的作文中去。對(duì)于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法,下定義等說(shuō)明方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。
根據(jù)上下文,體會(huì)語(yǔ)句中蘊(yùn)含著作者的思想感情;弄清文章共寫(xiě)了幾件事,哪件事寫(xiě)的詳,哪件事寫(xiě)的略。事件之間有何聯(lián)系。學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌中豐富多彩想象,優(yōu)美的意境,真摯的感情。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力。
寫(xiě)作能力,這一冊(cè)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)記敘文,能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷?shí)感,語(yǔ)言生動(dòng),語(yǔ)句優(yōu)美,且富有一定寫(xiě)作技巧的完整的記敘文。
3、思想教育方面的要求。
通過(guò)本冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),關(guān)心國(guó)家大事,學(xué)會(huì)欣賞美,體會(huì)事物中蘊(yùn)含著的哲理,從而進(jìn)一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),并且通過(guò)投影儀,微機(jī)、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
4、創(chuàng)新意識(shí)。
從課堂到課外,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課堂上,在聽(tīng)好課的同時(shí),利用一切機(jī)會(huì)大膽發(fā)言,這對(duì)于聽(tīng)好課具有積極作用。實(shí)踐證明,“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂,但卻能打開(kāi)學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生,活躍了課堂,另外,以小組為單位自學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
課外,鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫(xiě),多搞摘抄札記,多背誦精美的片斷,有條件的時(shí)候讓他們觀看幻燈片,錄像和多媒體。
5、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),具體任務(wù)要明確,對(duì)新概念重在理解,理解不透的要記下來(lái);初步自讀提示部分的基本內(nèi)容;找出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方;把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做,不會(huì)的可以記下來(lái),等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提問(wèn)。
課堂上分學(xué)習(xí)小組討論自學(xué),教師重在講學(xué)生不明白的地方,遇有不明白的地方大膽提問(wèn)。
二、學(xué)生基本情況分析:
本學(xué)期我擔(dān)任初二四、五兩班的語(yǔ)文教學(xué),這些學(xué)生來(lái)源于不同的八個(gè)班級(jí),學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,經(jīng)過(guò)半學(xué)年來(lái)的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小。平日注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),使他們?cè)鰪?qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給他們一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上使語(yǔ)文水平有了較大的提高。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)生能力發(fā)展水平分析。
通過(guò)一學(xué)期的觀察和了解,這四班五班兩個(gè)班學(xué)生的知識(shí)和能力水平發(fā)展不平衡,一部分優(yōu)生具有較高的寫(xiě)作水平,他們不僅寫(xiě)作水平高,而且朗讀能力也很高是班級(jí)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶頭人,如王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等。但是后進(jìn)生的比例也不少,約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的四分之一,如黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發(fā)成、楚金龍、宿愛(ài)順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓(xùn)練的漢語(yǔ)拼音都沒(méi)有掌握,不能正確給漢字注音,如:于發(fā)成、楚金龍、宿愛(ài)順、代仁友等;有的同學(xué)書(shū)寫(xiě)極差,有的寫(xiě)連筆,有的連基本筆畫(huà)都寫(xiě)不好,結(jié)構(gòu)安排不緊湊,如毛民英、黃元富等。還有的同學(xué)日記內(nèi)容不真實(shí),把小學(xué)中的一些命題作文又搬上來(lái)了,不是圍繞一個(gè)中心來(lái)組織材料,而是記“流水帳”,沒(méi)有主次,詳略不當(dāng),缺少個(gè)人的一些想法、見(jiàn)解,文章不生動(dòng),語(yǔ)句不通順??梢?jiàn),抓好學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練是十分重要的工作,也是十分艱巨的任務(wù)。還有“兩本”的利用也不夠好,生活積累運(yùn)用不經(jīng)常,即使運(yùn)用也是應(yīng)付,根本達(dá)不到練筆的目的,閱讀積累的運(yùn)用也是如此,積累的內(nèi)容沒(méi)有經(jīng)過(guò)精選,只是隨便記一些沒(méi)有利用價(jià)值的東西,在今后的教學(xué)中,還要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)本人任教的是二年級(jí)四、五班語(yǔ)文。學(xué)生來(lái)源于原初一的六個(gè)班級(jí),學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊,新學(xué)期開(kāi)始要耐心的教育學(xué)生,樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給他們一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,盡快提高他們的語(yǔ)文水平。
2、 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分析
通過(guò)近幾天的學(xué)習(xí)來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但從課堂上來(lái)看,學(xué)生缺乏自信心,不敢在課堂上大膽發(fā)言,課堂氣氛欠活躍,這是一種不正之風(fēng),今后要幫助學(xué)生克服這一弱點(diǎn)。由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響,有一部分學(xué)生的時(shí)間觀念不強(qiáng),表現(xiàn)為課下只顧玩耍,老師布置的作業(yè)不能及時(shí)認(rèn)真地完成,造成“作業(yè)堆成山”局面,最后干脆不交作業(yè)了,這樣長(zhǎng)期下去會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的兆頭。在作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,保證作業(yè)及時(shí)上交。個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣,針對(duì)這種情況,應(yīng)采取鼓勵(lì)措施,多一份幫助,少一份挖苦,多一分鼓勵(lì),少一分批評(píng),加強(qiáng)養(yǎng)成教育,教育他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆,努力把學(xué)習(xí)搞好。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語(yǔ)文的基礎(chǔ)性比較強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)比較零碎,考試以課外閱讀能力為主,因而許多同學(xué)反映學(xué)好書(shū)本知識(shí),成績(jī)反而不會(huì)提高。大部分同學(xué)不會(huì)學(xué)語(yǔ)文,機(jī)械記憶知識(shí),學(xué)習(xí)上不講究方法,死記硬背,對(duì)所知識(shí)靈活運(yùn)用的能力不強(qiáng)。學(xué)生獨(dú)立自主的能力還有待提高。班中只有少數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和套路。課外閱讀能力強(qiáng),語(yǔ)文素養(yǎng)高,今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生,以小組為單位學(xué)習(xí),拓展課外知識(shí)面,豐富每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。
三、教材分析
(一)、教材的內(nèi)容構(gòu)成
本冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元。這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái),且現(xiàn)今教材大都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。
本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文,根據(jù)內(nèi)容和體裁分為:一單元,關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章;二單元,以“愛(ài)”為主題的文章。兩個(gè)單元都是記敘性文體,分別反映的是戰(zhàn)爭(zhēng)生活和平民生活,目的是通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心;三單元,事物說(shuō)明文;四單元,事理說(shuō)明文。兩個(gè)單元都是說(shuō)明性文體,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神;五單元,文言文單元(沒(méi)有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));六單元,關(guān)于自然景物的文言文單元。這兩個(gè)文言文單元,記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論的內(nèi)容都有,通過(guò)學(xué)習(xí),陶冶學(xué)生情操,豐富文化積累。本冊(cè)教材共有精讀課文16篇,略讀課文14篇。
(二)、編寫(xiě)的具體特點(diǎn)
(1)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是各單元以專(zhuān)題組元,但同時(shí)也兼顧文體。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七~九年級(jí)在閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)有:“在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式”,沒(méi)有明確提出對(duì)文體方面的要求。但是文體是在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的,古人說(shuō)“文無(wú)體不立”,學(xué)生不了解一點(diǎn)文體的知識(shí),就等于沒(méi)有掌握閱讀和寫(xiě)作各類(lèi)文章的一個(gè)把手。因此,從教學(xué)的角度,八年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該了解記敘文、說(shuō)明文及議論文的基本特點(diǎn)與要求,并了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說(shuō)明。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)讓學(xué)生在閱讀記敘、說(shuō)明類(lèi)文章中認(rèn)識(shí)記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)與要求,也要著眼于學(xué)生能夠理解、運(yùn)用,而不能僅僅提供學(xué)生一些死的知識(shí),讓學(xué)生死記硬背。一句話(huà),我們不是為文體而文體,而是意在幫助學(xué)生閱讀和寫(xiě)作。有一點(diǎn)需要指出的是,為了使所選文章豐富多樣,以引起教師和學(xué)生的閱讀興趣,也為了便于進(jìn)行比較閱讀,編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說(shuō)性質(zhì)的書(shū)信,在說(shuō)明文單元中選入《橋之美》《說(shuō)“屏”》這樣帶有一定說(shuō)明性,但又不是嚴(yán)格意義上的說(shuō)明文的小品文。
(2)從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,文言文和白話(huà)文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
七年級(jí)教材出于和小學(xué)銜接及學(xué)生接受能力的考慮,文言文分量較輕,只占百分之二十;但是,要培養(yǎng)學(xué)生比較扎實(shí)的文言文功底,培養(yǎng)文言語(yǔ)感,必須集中學(xué)習(xí)文言文。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七~九年級(jí)的學(xué)生在文言文閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)是:誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。對(duì)淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。
本冊(cè)教材中為課程標(biāo)準(zhǔn)推薦篇目的詩(shī)文有:《桃花源記》《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等。
(三). 教材具體內(nèi)容的分析與各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、教材具體內(nèi)容分析
下面我按照閱讀、綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄,這五個(gè)板塊來(lái)具體說(shuō)明。
基本篇目?;酒坑砷喿x提示、文本、研討與練習(xí)、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)部分組成。有的篇目后面還附有相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)短文。如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文后,就有《關(guān)注記敘文中的議論與抒情》的語(yǔ)文知識(shí)的介紹;還有說(shuō)明文單元中也有關(guān)于說(shuō)明文文體知識(shí)的介紹。我的看法是,對(duì)知識(shí)短文,應(yīng)該教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。與以前的教材相比,說(shuō)明文已經(jīng)從過(guò)去的第四冊(cè)提前到了新教材的八年級(jí)上冊(cè)(第三冊(cè))。閱讀的量由以前的三個(gè)單元
15篇課文減少到兩個(gè)單元10篇課文,并在單元設(shè)置上,把說(shuō)明文單元安置在兩個(gè)記敘文單元和兩個(gè)文言文單元中間。與以前教材第四冊(cè)前三個(gè)單元都是說(shuō)明文相比,更為合理,更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。另一點(diǎn)變化是,本冊(cè)教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個(gè)單元中,后面的教材也相應(yīng)地編排了兩個(gè)單獨(dú)的文言文單元。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),最好是將兩個(gè)文言文單元提前分開(kāi)進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生有更充足的時(shí)間識(shí)記、背誦。
閱讀提示。一般都給學(xué)生概括出本文的背景、故事的情節(jié)、中心意思、作者的情感價(jià)值取向等,給學(xué)生預(yù)習(xí)提供了指引和幫助。“提示”注重了人文性的特點(diǎn),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),也是學(xué)生積累語(yǔ)言的一個(gè)好材料。
研討與練習(xí)。課后的練習(xí)題目在數(shù)量上與以往教材相比減少了,但是信息量與科學(xué)性提高了很多,注意到了題目難度的層遞性與可操作性。一般來(lái)說(shuō)有文體知識(shí)的相關(guān)介紹、課文的重難點(diǎn)解析和開(kāi)放的習(xí)作訓(xùn)練,兼顧到學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種能力,也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)。如《新聞兩則》中,第一題就是相關(guān)的新聞體裁知識(shí)的介紹;《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》第三題就是課文相關(guān)重難點(diǎn)的分析;《親愛(ài)的爸爸媽媽》的最后一題就是開(kāi)放性題目,讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談體會(huì)。
讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)部分,是作為語(yǔ)文教學(xué)中不可缺失的一個(gè)部分,落實(shí)到文本的字、詞、句的掌握上,因?yàn)檎l(shuí)都知道語(yǔ)文重在積累。教師究竟采用什么方式實(shí)施,要因人而異,根據(jù)學(xué)生程度的不同來(lái)區(qū)別對(duì)待。
綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際
在每個(gè)單元的后面,安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際。這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。但值得一提的是,每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同。本冊(cè)教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”仍然分“三大三小”,共六次。第一、三、五單元的是相對(duì)大型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的可貴,思考調(diào)查橋的歷史,領(lǐng)略蓮的文化魅力;而第二、四、六單元的是相對(duì)小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),以寫(xiě)作為主,以口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔,通過(guò)練筆來(lái)感悟“愛(ài)”的世界,走上辯論臺(tái),收集資料撰寫(xiě)小論文。
其中《世界:何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富,信息來(lái)源多,牽涉的問(wèn)題也比較復(fù)雜,對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫(xiě)作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排,合理布置,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性,爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉,嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。
課外古詩(shī)詞背誦
課外古詩(shī)詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊,每?jī)?cè)教材都有十首古詩(shī)詞供學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦。在背誦中,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力,感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美、形象美、意境美,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熏陶感染作用。
2、各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)
課程目標(biāo)是根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面,設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)如下。
(1)一、二兩個(gè)單元要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
(2)三、四兩個(gè)單元要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,了解常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
(3)五、六兩個(gè)單元要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)文本豐富的內(nèi)涵和精彩的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書(shū),整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫(xiě)法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
四、教研措施。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書(shū),弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng),進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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