怎樣制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,基本知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會背誦會證明,在復(fù)習(xí)時,學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,而應(yīng)該有所拓展。那么你有了解過復(fù)習(xí)計劃嗎?下面是小編精心給大家整理小學(xué)六年級英語期末復(fù)習(xí)計劃范文,希望大家喜歡!
小學(xué)六年級英語期末復(fù)習(xí)計劃范文1
復(fù)習(xí)策略:
1.單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。
2.把課文中的重點句,按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。
3.加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4.每課一小練習(xí),講、說、練結(jié)合。
5.及時評講,及時改正,及時補(bǔ)差,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
6.加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課。
復(fù)習(xí)計劃:
1.摸底階段
一次綜合模擬練習(xí)(在沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,徹底排查一下學(xué)生的具體情況,到底是什么地方有問題,為接下來的復(fù)習(xí)提供信息。)
2.系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段
(1)各單元復(fù)習(xí)(內(nèi)容重點為各單元單詞,詞組,句型);
(2)特殊知識點集中訓(xùn)練(羅列各單元特殊知識點,練習(xí),在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點歸納和系統(tǒng)講解,形式為說,講,練結(jié)合);
(3)做相關(guān)練習(xí)并輔導(dǎo)(結(jié)合每單元內(nèi)容做相關(guān)鞏固練習(xí),爭取當(dāng)堂消化鞏固知識)。
3.針對性單項復(fù)習(xí)階段
(1)語法知識集中訓(xùn)練(歸納4種語法,練習(xí));
(2)專項練習(xí)(按考試題型分項練習(xí))。
4.綜合提高階段
(1)兩次沖刺摸底練習(xí)(對學(xué)生有個再次摸底,最后做考前輔導(dǎo));
(2)查漏補(bǔ)缺(針對學(xué)生暴露出的一些問題,再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí))。
復(fù)習(xí)方法、手段
1.上課(朗讀,背誦,操練,練習(xí),講解,歸納);
2.輔導(dǎo)(集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合);
3.一幫一(老師專門負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生,一個優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個后進(jìn)學(xué)生)。
復(fù)習(xí)過程:
1月2日—1月14日分單元復(fù)習(xí)
1月15日—1月25日綜合復(fù)習(xí)
1.按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來,進(jìn)行口頭上的操練,在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點的歸納和系統(tǒng)講解,最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí),爭取當(dāng)堂課消化鞏固知識,提高課堂效率。
2.歸類復(fù)習(xí)先把知識點進(jìn)行梳理整合,并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí),使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律的學(xué)習(xí)??梢詮囊? 下幾個方面進(jìn)行歸類
(1).音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律,解決常見的字母組合的發(fā)音 規(guī)律。形式為讀,思,歸納,強(qiáng)化和練習(xí)。
(2).時態(tài)一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行歸納 ,比較復(fù)習(xí),可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。
(A)、一般現(xiàn)在時態(tài)概念:表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前 的狀態(tài)。 規(guī)律:一般用動詞原形,當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時, 動詞要加s ,es ,標(biāo)志性的單詞:always ,usually ,often ,sometimes 如:She usually goes to school on foot .
(B)、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)概念:表示說話時正在發(fā)生或進(jìn)行著的動作。
規(guī)律:be + 動詞 ing 形式。標(biāo)志性的單詞:look ,now ,listen 如 :Look ,the boy is playing football .
(C)、一般將來時態(tài) 概念:表示將來發(fā)生的動作或情況。 規(guī)律: be going to do ,will do .標(biāo)志性的單詞:tomorrow ,the day after tomorrow ,next Sunday … 如:Mr Brown is going to visitHong Kong tomorrow .
(D)、一般過去時態(tài)概念:表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動 作或情況。標(biāo)志性的單詞:yesterday ,last Monday ,before ,ago,the day before yesterday 規(guī)律:
a、一般情況動詞后面加ed; 如:worked ,cleaned ,washed ,
b、以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了;如:lived ,moved ,loved
c、以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed; 如:study– studied ,carry—carried
d、重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed;如:stop— stopped shop—shopped skip—— skipped 5.特殊變化:見不規(guī)則動詞表。
(3).介詞詞 結(jié)合實例講解,練習(xí),鞏固
(4).閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
(5).聽力聽力并非一日之功,我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。
3.綜合練習(xí),查漏補(bǔ)缺,爭取對學(xué)生暴露的一些問題,再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。
小學(xué)六年級英語期末復(fù)習(xí)計劃范文2
一年一度的畢業(yè)班復(fù)習(xí)又與我們接踵而至,對于六年級老師和學(xué)生來說,這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能取得好成績,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此對于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說,近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn),使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味,在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實際出發(fā),做到因地制宜,因材施教,有的放矢。目前六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題主要有:學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,學(xué)困生比較多。
針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
六年級英語復(fù)習(xí)和其他年級復(fù)習(xí)既有共同點又有不同點。所以在復(fù)習(xí)時,要以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點的原則,考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點,適時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點,全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間安排:
(一)過好單詞關(guān)。(八冊課本共需十六課時)
單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里,不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí):
⑴數(shù)字、數(shù)量、時間、日期
⑵服裝、購物
⑶學(xué)校生活:課程、作息、課外活動
⑷家庭生活:家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑
⑸人物:年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平
⑹食品
⑺生活習(xí)慣與健康
⑻(電話)邀請與聚會
⑼動物、公園
⑽天氣與季節(jié)
⑾節(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議
⑿方位與方向
⒀變化:人的變化、地方的變化
⒁過去的事情
加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
(二)過好詞組關(guān)。(需4課時)
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
(三)過好句子關(guān)。(需3課時)
句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
四、復(fù)習(xí)措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個學(xué)生都必須能熟練拼背單詞。
2、設(shè)計練習(xí),把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生,堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、 及時做好檢測和小結(jié)工作,以便及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。
6、特別關(guān)注“學(xué)困生”
復(fù)習(xí)注意事項
1、注意復(fù)習(xí)的全面性;
2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生;
3、注意重、難點;
4、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主;
小學(xué)六年級英語期末復(fù)習(xí)計劃范文3
一年一度的畢業(yè)班復(fù)習(xí)又與我們接踵而至,對于六年級老師和學(xué)生來說,這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能取得好成績,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此對于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說,近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn),使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味,在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實際出發(fā),做到因地制宜,因材施教,有的放矢。目前六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題主要有:學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,學(xué)困生比較多。
針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
六年級英語復(fù)習(xí)和其他年級復(fù)習(xí)既有共同點又有不同點。所以在復(fù)習(xí)時,要以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點的原則,考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點,適時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點,全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間安排:
(一)過好單詞關(guān)。(八冊課本共需十六課時)
單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里,不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí):
⑴數(shù)字、數(shù)量、時間、日期
⑵服裝、購物
⑶學(xué)校生活:課程、作息、課外活動
⑷家庭生活:家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑
⑸人物:年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平
⑹食品
⑺生活習(xí)慣與健康
⑻(電話)邀請與聚會
⑼動物、公園
⑽天氣與季節(jié)
⑾節(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議
⑿方位與方向
⒀變化:人的變化、地方的變化
⒁過去的事情
加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
(二)過好詞組關(guān)。(需4課時)
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
(三)過好句子關(guān)。(需3課時)
句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
四、復(fù)習(xí)措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個學(xué)生都必須能熟練拼背單詞。
2、設(shè)計練習(xí),把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生,堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、 及時做好檢測和小結(jié)工作,以便及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。
6、特別關(guān)注“學(xué)困生”
復(fù)習(xí)注意事項
1、注意復(fù)習(xí)的全面性;
2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生;
3、注意重、難點;
4、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主;
小學(xué)六年級英語期末復(fù)習(xí)計劃范文4
時間過的很快,本學(xué)期即將結(jié)束,五、六年級的英語教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn),使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味,在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實際出發(fā),做到因地制宜,因材施教,有的放矢。下面談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。
目前我校六年級共2個班,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有:學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,英語知識和能力水平參差不齊,其中每班還有許多非常特別的學(xué)生。針對現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
(一)過好字母、單詞和重點句子關(guān)。字母和單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里,不易遺忘。因此我準(zhǔn)備用不同方法和形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、方法:按詞義歸類復(fù)習(xí)單詞。因為教材是按照類別將單詞分布在各個單元里,如文具類,衣服類,飲料類等。
2、形式:加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,每節(jié)課開始10分鐘聽朗讀相應(yīng)類別的單詞。
這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
(二)過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
(三)過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,一部分學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。并結(jié)合相應(yīng)的句子復(fù)習(xí)卷進(jìn)行檢測和反饋。
(四)過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識,因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的短文,以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之,要把字母、單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
小學(xué)六年級英語期末復(fù)習(xí)計劃范文5
六年級已臨近畢業(yè),這次的期末考試相對于我們老師和六年級的學(xué)生來說,都好比一次“演練”。所以我們六年級段的英語老師經(jīng)過商量與研究,根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的實際情況,制訂出了以下一套復(fù)習(xí)計劃方案。
第一輪復(fù)習(xí)階段
針對學(xué)生本學(xué)期已所學(xué)的知識,因時間久,部分已遺忘的共性,本著“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個腳印,在第一輪復(fù)習(xí)中,扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),其中包括四會單詞和四會句子的拼寫,常見音標(biāo)的書寫和發(fā)音等。這一輪復(fù)習(xí)中,教師每天的復(fù)習(xí)課由淺入深,由詞入句,按教材的順序歸納單詞和所對應(yīng)的語言點,做一些單詞拼寫,四會句子的連詞成句,改正句子中的錯誤等。
第二輪復(fù)習(xí)階段
要求突出重點,牢固掌握。在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點,加深理解,強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在平常練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤,反復(fù)強(qiáng)調(diào),格外加以注意,但避免簡單的反反復(fù)復(fù),反對面面具到,做到講——練——評的原則。
第三輪復(fù)習(xí)階段
考前指導(dǎo)和適應(yīng)性訓(xùn)練,主要是集中本教材的要求,側(cè)重學(xué)生綜合能力的測試。這一輪可以做一些綜合練習(xí)題,包括聽力與筆試的結(jié)合,并及時做到查漏補(bǔ)缺??荚嚽皫滋?,重點個別輔導(dǎo)和學(xué)生互相檢測。
希望通過期末總復(fù)習(xí),使每位學(xué)生所學(xué)的知識都得到鞏固和提高,在期末考試中交出滿意的答卷。
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