教師隊伍建設工作計劃,教師隊伍建設工作計劃(通

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候抽出時間寫寫計劃了，下面給大家分享關于教師隊伍建設工作計劃(通用)，歡迎閱讀!

教師隊伍建設工作計劃篇1

為進一步加強中小學教職工隊伍管理，維護教師隊伍穩(wěn)定，推進教師管理制度改革，促進我縣教育持續(xù)、健康發(fā)展，根據(jù)《市人民政府辦公室轉發(fā)市監(jiān)察局等部門關于全市教師隊伍清理整頓工作實施方案的通知》文件精神，結合我縣實際，就做好全縣教師隊伍清理整頓工作制定如下實施方案：

一、指導思想

以黨_為指導，以國家有關法律、法規(guī)和有關規(guī)定為依據(jù)，以改革、發(fā)展、穩(wěn)定為落腳點，緊密聯(lián)系我縣教育工作實際和教師隊伍建設現(xiàn)狀，全面清理整頓教職工隊伍，進一步規(guī)范教職工的職責、紀律和行為，不斷增強教職工的敬業(yè)意識和奉獻精神，促進教育教學質(zhì)量再上新臺階。

二、工作目標

按照規(guī)范、合理、高效和公正、公平、公開的原則，全面摸清核實全縣教職工隊伍的基本情況，集中清理教育系統(tǒng)在編不在崗人員。結合核定編制落實定崗、定員及全員聘用制等工作，進一步完善教育內(nèi)部管理體制，加強教師隊伍管理，建設一支思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強、結構合理、數(shù)量穩(wěn)定、流動有序、充滿活力的教師隊伍。

三、清理整頓的對象及處理辦法

(一)病休人員

1、患有精神疾病或存在心理疾患的人員。經(jīng)縣級及以上醫(yī)療機構確診為患有精神疾病的教職工，要及時送專業(yè)醫(yī)院治療，在未完全治愈前，學校(單位)不得安排任何工作，并與其家庭監(jiān)護人保持密切聯(lián)系，共同做好監(jiān)管工作。對言論和行為失范、存在心理疾患的教職工，要進行批評教育，不適合做教師工作的，必須調(diào)離教師工作崗位。

2、因病不能堅持上崗的人員。教職工因病不能堅持上崗三個月以上者，由縣教育主管部門統(tǒng)一組織到縣級及以上醫(yī)療機構進行鑒定，由醫(yī)療機構出具病歷診斷報告和休假證明。

上述兩類人員，均須經(jīng)縣教育主管部門審批后方可發(fā)放相應工資及享受病假待遇。未經(jīng)縣級以上醫(yī)療機構鑒定或弄虛作假的，按曠工處理。

教職工因病、非因公男滿50周歲及以上、女45周歲及以上，經(jīng)市勞動能力鑒定委員會鑒定完全喪失勞動能力的，可以辦理病退手續(xù)。

年1月1日后因工致殘的，按《工傷保險條例》(國務院令第375號)和相關政策規(guī)定享受工傷保險待遇。

(二)離崗進修人員

經(jīng)學校和教育主管部門審批同意的離崗進修人員，在規(guī)定時間內(nèi)修完學業(yè)后應按期返校，學校給予安排相應工作崗位;在規(guī)定時間內(nèi)修完學業(yè)后未按期返校的人員，按曠工處理。

對正在或將要參加離崗進修的人員，均須按規(guī)定程序向縣教育主管部門提供以下材料進行復核或審批：本人書面申請，與學校簽訂的離職進修協(xié)議，錄取通知書原件及復印件，學員證原件及復印件，繳費收據(jù)原件及復印件，學校向教育主管部門的書面請示(農(nóng)村小學必須由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校加注意見)。

所有離崗進修人員均需經(jīng)縣教育主管部門同意后，方可參加或繼續(xù)進行離崗進修學習至正常畢業(yè)。對不按規(guī)定程序報縣教育主管部門審批擅自離崗進修的，一律按曠工處理。

(三)擅自離崗人員。

對未經(jīng)學校(單位)和縣級以上教育主管部門批準離開教育教學崗位的、擅自到民辦學校任教的、超假不返回工作單位的、離崗進修結束后不返回工作單位的、未辦理正式調(diào)動手續(xù)私自到外單位工作的、無正當理由長期不上班的，各學校(單位)要逐一發(fā)出通知，限3月31日前返校。擅自離崗人員返校并給予其相應紀律處分后，對愿意回本校工作的人員，學校給予安排相應工作崗位;對不愿回本校工作的人員，要限期辦理人事調(diào)動手續(xù);對既不回學校工作，又不辦理人事調(diào)動手續(xù)的，視為自動離職，按照有關政策規(guī)定予以除名，其人事檔案移交人事部門人才服務中心管理。對擅自允許教職工離崗的學校校長及其他責任人員，要根據(jù)情節(jié)輕重給予相應處分，直至撤銷職務。對清理活動后仍擅自離崗的人員，按照曠工有關規(guī)定處理。

(四)借用人員

國家行政機關及各類部門、單位因特殊情況需借用教育系統(tǒng)人員的，借用部門或單位須向教育主管部門辦理借用手續(xù)，經(jīng)縣級教育主管部門批準后方可借用。否則，按曠工處理。

(五)在民辦學校任教的在職人員

自愿到民辦學校任教的在職人員，經(jīng)本人申請，由縣教育主管部門辦理人事關系相關手續(xù)。

(六)停薪留職人員

所有停薪留職人員一律在規(guī)定期限內(nèi)返校到崗，愈期不歸的按曠工處理。今后，教育系統(tǒng)不得再辦理停薪留職人員的審批工作。

(七)調(diào)動人員

對已經(jīng)組織、人事部門辦理了任職或調(diào)動手續(xù)的教職工，要嚴格按照《關于加強機關事業(yè)單位人事工資管理防范虛報冒領工資問題的通知》(國人部發(fā)[2006]26號)限期辦理工資轉移手續(xù)。

(八)受處理人員

受黨紀、政紀處分及司法處理，但工資待遇未按規(guī)定處理的人員，要限期處理到位并扣繳多發(fā)的工資。

(九)違規(guī)聘用人員

未經(jīng)縣教育主管部門同意，公辦學校(單位)擅自聘用或其他部門通過各種渠道安排到教育系統(tǒng)的各類人員一律清退。

四、方法步驟

(一)自查摸底階段(年 月)

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校及各中小學校要成立清理小組，對本學校(單位)所有在職教職工分類摸底排查，逐人清點登記造冊，教職工本人及學校負責人簽字，并通知所有離崗人員于年3月31日前返校。要將返崗通知書逐一送達本人，并履行簽字手續(xù)。排查結束后，各學校(單位)要按上述類別認真填寫《在編不在崗人員簡明登記表》，并在本學校(單位)將所有在崗和不在崗人員名單進行公示(公示時間不得少于一周)。公示結束后，將登記表及自查匯報材料，于年3月31日前報縣教育主管部門。

(二)復查核實階段(年 月)

縣政府將組織有關部門組成核查工作組，深入所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校，逐校召開教職工大會，按照工資花名冊和教師管理系統(tǒng)逐人核對，并作好詳細記錄。具體核查內(nèi)容：

1、檢查學校是否將自查情況按要求進行張榜公示，并設立舉報箱、公布舉報電話。

2、利用教師隊伍管理系統(tǒng)對所有在崗人員進行身份證核對和指紋驗證。核查近兩年教職工的考勤簽到簿、會議簽到簿、課程安排表、教師業(yè)務檔案及教案等，并深入班級核實教師上崗是否正常。

3、對離崗人員逐人查明離崗時間、原因及現(xiàn)所在單位、從事職業(yè)等，核對離崗手續(xù)和依據(jù);了解對離崗人員的告知情況。

4、對調(diào)動人員逐人核對行政關系介紹信及工資轉移手續(xù)，核實調(diào)入單位及在崗工作情況。

復查結束后，對最終確認的未在規(guī)定期限返校上崗的人員，要按照相關政策規(guī)定予以除名，并通過媒體向社會公布，接受群眾監(jiān)督。

縣教育主管部門要認真整理調(diào)查摸底及處理情況，填寫調(diào)查摸底表冊，由教育主管部門主要負責人及相關責任人簽字后于年4月30日前報市教育主管部門。

(三)審查驗收階段(年 月)

縣教育主管部門會同有關部門組成審查驗收組，對各學校審查驗收。同時，市教育局還將會同其他部門組成審查驗收組，根據(jù)我縣核查情況，采取抽查的形式深入到學校進行審查驗收。

(四)建立教師隊伍管理長效機制

1、規(guī)范請(銷)假制度。進一步完善教職工請(銷)假的有關規(guī)定，不得超越權限擅自辦理請假手續(xù)。對于特殊患病無法堅持正常上班的人員，各學校(單位)要按規(guī)定程序，辦理上報審批手續(xù)。對超越權限違規(guī)批準教師離崗或提供虛假材料、從中謀取私利的中小學校長，要給予紀律處分，直至撤銷職務。

2、規(guī)范教師離崗進修學習管理。教育主管部門和學校要積極鼓勵教師采取多種形式進修學習，進一步完善教師離崗進修學習管理規(guī)定，嚴格教師離崗進修學習審批程序。

3、規(guī)范教師借用、聘用制度。國家行政機關及各類部門、單位原則上不允許借用教育系統(tǒng)人員，確因工作需要借用的必須履行規(guī)定程序。教育系統(tǒng)所屬學校教師調(diào)動，必須執(zhí)行編制標準，超編學校不得調(diào)入教師，教師調(diào)動須經(jīng)縣教育主管部門批準。任何學校(單位)無權自行聘用教師或“代課人員”。

4、規(guī)范民辦學校聘用在職公辦教師制度。對民辦學校已經(jīng)聘任的在職公辦教師要重新登記造冊，履行備案手續(xù)。凡民辦學校聘用在職公辦教師，必須由縣教育主管部門核準聘用計劃，從超編學校協(xié)調(diào)解決。

5、建立違規(guī)聘用教師責任追究制度。各級各類學校(單位)凡有違規(guī)聘用教師的，將對聘用學校(單位)、中心學校、縣教育主管部門的主要負責人、分管負責人及相關責任人實行三級責任追究。

五、工作要求

(一)統(tǒng)一思想，深化認識。這次清理在編不在崗人員工作涉及教職工的切身利益，事關黨風廉政建設和教育部門形象，關系全縣教育事業(yè)發(fā)展大局。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、有關部門和學校要高度重視這次清理整頓工作，要從講黨性、講原則、貫徹_促進全縣教育事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展的高度來認識這次清理整頓工作的重要性。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校要召開動員會，統(tǒng)一思想，深化認識，將有關精神傳達到每一位教師，爭取教師的理解和配合。

(二)加強領導，明確責任。為切實加強對這次清理工作的領導，縣政府成立全縣教師隊伍清理整頓工作領導小組，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校也要成立相應組織，上下連動，齊抓共管，將任務分解到人、責任落實到人、責任追究到人。政府對教師隊伍整頓工作履行指導、協(xié)調(diào)、檢查和督辦的職責，及時了解和掌握工作進展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時督促解決。各有關單位要高度重視，密切配合，按照有關政策落實處理到位，確保治理整頓工作達到預期效果。教育系統(tǒng)各單位主要負責人是教師隊伍清理整頓工作的第一責任人，分管負責人是直接責任人，要精心組織好教師隊伍清理整頓工作。對在教師隊伍清理整頓工作中不負責任，管理不力或故意隱瞞不報、弄虛作假的學校負責人和直接責任人實行責任追究。

(三)強化督查，嚴肅紀律。各級清理整頓工作領導小組要加強督促指導，做好對重點環(huán)節(jié)、重要部位的監(jiān)督，及時總結經(jīng)驗，推動工作。要向社會公布舉報電話，建立有獎舉報制度，廣泛動員群眾參與。切實加強社會監(jiān)督，及時向群眾公布工作進展情況，主動接受群眾和社會監(jiān)督。對群眾反映和檢查發(fā)現(xiàn)的問題，要及時進行調(diào)查核實。對清理出的問題，要按照實事求是和“自查自糾從寬，組織核查從嚴”的原則，依法依紀逐一進行處理。對瞞報、漏報、謊報及為離崗人員支付工資等違紀行為的，要嚴肅追究主要負責人、分管負責人和當事人的責任。對打擊報復檢舉、舉報人員的，一經(jīng)查實，堅決嚴肅處理。

教師隊伍建設工作計劃篇2

一、指導思想：

為適應我校教育事業(yè)發(fā)展的長遠需要，全面推進教學改革與發(fā)展，以主題教研活動為平臺，遵循小學教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，采取切實有效的措施，創(chuàng)設教師成長成才的良好環(huán)境，建設一支符合時代要求的高素質(zhì)教師隊伍，為打造實驗二小品牌特色學校奠定基礎。

二、培養(yǎng)目標：

計劃從20__年開始，用3至5年時間，逐步培養(yǎng)“梯級教師隊伍”。使他們具有較扎實的教育理論基礎、較新的現(xiàn)代教育觀念、較豐富的教育教學實踐經(jīng)驗、較高的教育教學水平、較強的教育教學研究能力，掌握現(xiàn)代教育技術，在教書育人，教育教學研究與改革中成績顯著，在隆堯縣起示范帶頭作用，在邢臺地區(qū)甚至更高層次具有較大影響。

三、培養(yǎng)措施：

1、加強理論學習，掌握先進理念。

書籍是人類進步的階梯，“名師”的成長與發(fā)展離不開名師廣泛持續(xù)的閱讀。朱永新教授曾說過：“一位教師如果不善于學習，不充實自己，一切都將成為無源之水、無本之木，不要說創(chuàng)新超越了，可能連最起碼的底氣都沒有”。在科技日新月異的今天，教師一天不學習就會落伍。全體教師要結合“主題教研工作”認真開展學習研究活動，不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)。

2、學習名師，研究名師。每位教師要收集本學科著名特級教師的教學實錄和教學錄像，反復閱讀反復觀看，研究名師的課堂結構、教學方法、教學技巧和教學智慧。聽名師講課錄像代替?zhèn)€人聽課數(shù)量要求，但必須有聽課記(教研組和學校組織的聽評課等除外)。

3、在課堂上苦練內(nèi)功

課堂是教師專業(yè)成長的根基，是教師提升教學藝術的“試驗田”，每位教師都可以大有作為。好課是“磨”出來的，“實踐出真知，實踐長才干”。眾多“名特優(yōu)”教師的成長歷程無一例外地表明，他們是在課堂拼搏中“學會教學”，在課堂實踐中“磨練本領”，求得“真經(jīng)”。教師獨到的教學技巧，教育教學能力的提高都在課堂實踐中積累起來;新的教育觀念，新的教學方法的形成也只有在教育教學實踐中逐步形成和確立。每位教師都要多聽課、評課、磨課、研課，在課堂上下功夫、做文章。在經(jīng)常性的聽課評課中揣摩和學習他人的先進做法，取長補短;在不斷的磨課和公開課中錘煉課堂教學技巧，在長期的“摸爬滾打”中使課堂藝術達到爐火純青的地步。

4、以主題教研為課題研究平臺，在充分學習和分析的基礎上確定個人研究主題，扎實開展研究，努力把自己培養(yǎng)成研究型教師。

5、“走出去、請進來”與名校名師“零距離”接觸，感受名校名師風彩，學習名師精神，逐步“走進”名師行列。

四、“梯級教師隊伍”評選辦法

梯級教師隊伍培養(yǎng)標準

名稱教齡

教壇新秀三年以下

教學骨干教師四年以上六年以下

教學名師十年以上

職稱

教壇新秀小二以上

教學骨干教師小一以上

教學名師小高以上

教師隊伍建設工作計劃篇3

一、目標：

1、以“專業(yè)、智慧、奉獻”為主題，進一步加強師德師風教育，嚴格規(guī)范教師從教行為，弘揚典型人物的榜樣作用。

2、抓實年級組長，教研組長的培養(yǎng)，提要求，壓擔子，使組長更好地履行自己的職責，積極發(fā)揮他們在學校整體工作推進中的橋梁作用。

3、強化青年教師培養(yǎng)，進行學校骨干教師新一輪申報，加快培養(yǎng)一批具有信念堅定、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強的青年骨干教師。設立學校管理崗位的后備隊伍，為學校中層干部注入新鮮血液，推動學校更快更好地發(fā)展。

二、具體做法：

1、加強師德師風建設，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

以“師德規(guī)范承諾書”為依托，使教師一言一行都能高標準嚴格要求自己，以《帶著夢想啟航—楊浦區(qū)水豐路小學分校教師工作指南》為學習內(nèi)容，組織教師再一次學習師德規(guī)范和學校各項規(guī)章制度。重視身邊教師的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的主旋律，以年級組為單位，每月向全體教師介紹組內(nèi)兩位的“金愛心教師”，作為學期結束時評選校級“金愛心教師”的依據(jù)和人選。堅持政治學習、業(yè)務學習制度，學習形式采取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，結合教育教學實際寫出學習體會。

2、定期召開年級組長和教研組長會議，明確組長的職責要求，率先垂范、身體力行，做好學科的掌門人和全組老師的榜樣。以創(chuàng)建巾幗文明崗為目標，形成團結向上，有凝聚力的團隊，進行組室建設，形成各組特色，組內(nèi)成員有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力地完成好學校布置的各項任務。

3、開展新一輪的校級骨干、星級和新秀教師申報，加大校級骨干的獎勵制度，每學年評選一次校級優(yōu)秀骨干，在期末考核中進行獎勵。設立學校后備干部培養(yǎng)計劃，鼓勵35周歲以下的教師勇敢走上管理崗位，選出3位教師進行掛職鍛煉。每學年依據(jù)崗位職責和績效對全體干部教師進行考核，根據(jù)業(yè)績和教師特長形成校內(nèi)合理流動，為學校的建設和發(fā)展注入新的生機和活力。

4、配合教導處開展好青年教師匯報課競賽。依托青年教師沙龍，定期組織青年教師學習，發(fā)揮青年人的科研先導作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，以科研促進青年教師隊伍的成長。要求90后的老師參加研究生學歷進修，完成學業(yè)的有獎勵機制。

教師隊伍建設工作計劃篇4

一流的教育，一流的學校，要靠一流的教師來創(chuàng)造，教師強，則學校強，教師隊伍是學校發(fā)展的關鍵力量，培養(yǎng)一支學風濃、教風正、身心健、業(yè)務精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我校的工作重點。

一、指導思想：

以全面提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以“實實在在提升教師業(yè)務能力，扎扎實實促進學生全面發(fā)展”為工作重點，堅持“質(zhì)量立校，特色強校”之路，堅持深化改革、發(fā)展內(nèi)涵、講求實效的原則，建立有利于教師專業(yè)化發(fā)展的管理機制，建設一支素質(zhì)良好、敬業(yè)愛生、結構合理、充滿活力的學習型、創(chuàng)造型教師隊伍。

二、總體目標

堅持“以教師發(fā)展為本”的理念，進一步完善學校教師隊伍建設的管理體制與工作機制，切實提高教師隊伍建設的針對性和有效性，努力造就一支適應素質(zhì)教育要求，師德高尚、業(yè)務精湛，具有較高素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

三、教師隊伍建設領導小組名單

組長：

副組長：

組員：

四、具體措施

(一)提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教師行為。

1、開展師德風范教育。重視教師對現(xiàn)代教育理論的學習，以奉獻精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等為內(nèi)容，多形式、多渠道地對教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

堅持政治學習與業(yè)務學習相結合。加強教師職業(yè)道德教育，通過師德感悟、師德演講、學身邊的榜樣、討論交流等活動進行師德教育。

堅持集體學習與自主學習相結合。組織全體教師學習、討論，引導教師愛崗敬業(yè)、教書育人，形成“學高為師、身正為范”的良好風尚。通過導讀、精讀、賞讀等形式，培養(yǎng)教師樂于讀書、勤于思考的習慣，堅持走出去請進來相結合，加強與結對校的校際互動交流。

2、加強班主任隊伍建設。以班主任的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力為重點，定期開展班主任工作例會，組織班主任學習育人經(jīng)驗，交流工作心得，探討工作方式;建立校園班主任工作網(wǎng)絡平臺，反饋班主任工作成效，促進班主任之間的互動交流;及時總結班主任工作經(jīng)驗;發(fā)揮骨干班主任的引領、示范和輻射作用，帶動班主任師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的整體提升。

(二)積極搭建平臺，提升師能水平。

1、注重師資培訓。

加強校本培訓的針對性和實效性，結合學校特色，教師需求，設計、安排培訓內(nèi)容，通過集中培訓、基本功競賽、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責的能力，更好地適應實施素質(zhì)教育和學校發(fā)展的需要，落實骨干教師示范引領職責，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。

2、增強教研活動。

制定教研組活動的相關制度，明確教研組活動要求，強化教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的功能，通過經(jīng)驗反思、行動研究、案例分析、同伴互動等形式，幫助教師認識、解決課堂教學中存在的問題。

通過新課程理念的學習，跨教研組的互動交流活動，增強教師的課程意識，提高教師用好教材的能力。

3、加大青年教師培養(yǎng)力度，形成我校名師教師梯隊。

繼續(xù)對現(xiàn)有的“名師”做好管理工作和指導工作，使“名師”成為影響和帶動青年教師盡快成長、成熟的最佳促進者。對青年教師做到“放心、放手、不放松”，鼓勵爭先，鼓勵挑重擔，從思想、業(yè)務、生活等方面給予關心、幫助，要求青年教師“爭先、爭鳴、不爭利”。本學年我們將抓實抓好青年教師的培訓和師徒結對工作，并通過教、研、訓等形式促進青年教師的盡快成長。學校全程監(jiān)控，經(jīng)過考核合格的結隊給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。

4、聚焦課堂教學。

首先，做好教研組長、備課組長的培訓，為校本教研的開展培養(yǎng)好領頭人，并充分發(fā)揮他們的帶頭和輻射作用;其次，對各年齡段的教師進行培訓，幫助教師克服在成長中出現(xiàn)的高原現(xiàn)象，引導他們關注和解決教學中的常態(tài)問題，進而優(yōu)化教學過程。通過自報課、公開課、示范課、研究課、展示課、評優(yōu)課等多種形式促進教師的課堂教學和教學質(zhì)量的提高。

鼓勵教師針對自己的教學實際發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，通過課題研究，提高科研意識和科研能力。

在新課改的形勢下，我校將通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，等多種途徑，采取多種措施挖掘教師潛能，弘揚教師個性，激發(fā)教師生命活力，精心培育教師，努力建設一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。

教師隊伍建設工作計劃篇5

為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)教體局“__”文件精神，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

一、培養(yǎng)目標與任務

(一)培養(yǎng)目標

1、市級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至鎮(zhèn)教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

(二)培養(yǎng)任務

根據(jù)學校教育教學發(fā)展要求，再培養(yǎng)市級骨干教師1人，鎮(zhèn)級骨干1人，校級骨干3人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

二、培養(yǎng)方式

1、教師之間進行觀摩和研討學習;

2、外出去聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討;

3、教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。

4、學校積極為骨干教師培養(yǎng)搭建平臺，創(chuàng)設條件，推選有能力的教師參加各項活動。

三、校級骨干教師選拔條件

1、學歷：大?；虼髮Ｒ陨蠈W歷。

2、師德修養(yǎng)

(1)愛黨愛國、熱愛黨的教育事業(yè)。盡職盡責，能主動完成學校布置的各項工作任務。

(2)能建立民主、平等、親密的師生關系。親近差生，堅持正面教育;尊重學生人格，保護學生身心健康，不體罰和變相體罰。

(3)端正教育思想，積極鉆研教學業(yè)務、改進教學方法，不加重學生課業(yè)負擔，發(fā)展智能，提高教學質(zhì)量。

(4)團結互助、平等待人、關心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評和自我批評。不說不利于團結的話，不做不利于團結的事。虛心接受同志的批評意見。

3、基本技能

(1)熟悉所教學科的課程標準，熟練掌握任教年級學科的教材內(nèi)容，能抓住教材的重點、難點。

(2)能根據(jù)課程標準的要求、教材和學生實際制定教學計劃，編寫規(guī)范、實用的教案。

(3)能根據(jù)教學需要制作簡易的教具、學具、課件，并使用之輔助教學，課堂教學效果好。

(4)能根據(jù)所教學科的特點，獨立地組織好課堂教學。做到面向全體學生，調(diào)動學生學習的主動性，啟發(fā)思維，訓練能力。對有特殊情況的學生有個別輔導。

(5)板書運用恰當，積極使用普通話。作業(yè)設計內(nèi)容恰當、負擔合理，批改及時而正確，并根據(jù)反饋信息分析原因，調(diào)整教學活動，教學效果優(yōu)良。

4、教育科研

(1)積極參加學校的教育教學科研工作。教育教學科研工作成績突出，在學校名列前茅。

(2)近年內(nèi)有教育教學科研論文獲縣級或縣級以上獎項。

四、具體培養(yǎng)措施

1、對已評上市級骨干的教師，學校進行跟蹤培養(yǎng)，不斷督促。宣傳涌現(xiàn)的數(shù)名市級骨干教師的敬業(yè)、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發(fā)揮他們的示范、導向和輻射作用。

2、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

3、實行骨干教師帶徒制，通過原有骨干教師的引領作用，使更多的教師成為校級骨干、鎮(zhèn)級骨干、市級骨干。

4、學校堅持開展課堂教學“說上評”、“多媒體精品課”等活動，采取觀摩教學、經(jīng)驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式鼓勵并推薦教師參加各級各類教學競賽活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創(chuàng)設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。

5、對一些教學基本功扎實，業(yè)務能力較強的教師適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們到高年級學，在學校教研等方面起到帶頭作用。發(fā)揮有教學科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教學科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

五、激勵保障機制

1、各級骨干教師具有指導培養(yǎng)下一級骨干教師(或教師)的義務，培養(yǎng)對象被評選為省、市、鎮(zhèn)、級骨干教師的，對骨干教師進行獎勵。

2、各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核。每年度評選一次優(yōu)秀骨干教師。

3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、省、市、區(qū)科研成果的，按學校有關規(guī)定進行獎勵。