高中生物教學計劃,高中生物教學計劃模板

高中生物教學計劃模板【5篇】

制定高中生物教學計劃的過程中，教師們便已經將生物的教學工作思路理清了，下面做起來就自然“水到渠成”了。以下是小編整理的高中生物教學計劃模板，歡迎大家借鑒與參考！

高中生物教學計劃模板篇1

一、指導思想

根據教學大綱和考試大綱的要求，夯實基礎，滿足高考全面提升素質的實際需要。根據我縣的實際，在講授新課的同時，適當補充有關初中的生物基礎知識和生活中的有關生物學知識，培養學生學習生物的興趣，養成良好的學習習慣，注意培養學生的實驗能力和創新能力。

二、教學建議

1．備課組長要組織教師認真學習教學大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學過程中把握好難易標準。

2．新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習題及相應的補充題，每單元結束，進行一次單元自測，成績記在成績冊上。每月進行一次月考，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替），統一閱卷，成績上墻。

3．教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內容要逐一落實，并有所創新。另外，根據自身的特點，在教法上以“講授型為主、自學型為主、訓練型為主、探究型為主”的四大系列進行對比實驗。并找出它們的最佳結合點，提高教學效率。

4．注意培養學生良好的學習生物的習慣和興趣，特別應注意培養學生自我獲取生物知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如何把知識轉化為能力的專題研究。

5．突出生物學科的特點，加強實驗教學。對演示實驗要求全做，對學生實驗有條件的學校要全做，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，所有學生實驗要有實驗報告。

6．加強對聯系生產、生活和現代科技成就的習題以及學科內綜合習題的訓練。并要求學生有知識疑難和錯題摘錄本。

7．認真落實教學常規，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級相同。

三、高一年級教學進度

上學期第一至四周：緒論、生物的物質基礎（含實驗一）第五至九周：生命的基本單位——細胞（含實驗二至三）第十周：期中考試第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節（含實驗四至七，補初中生理衛生的循環、消化、泌尿系統）第十九至二十周：期末復習和考試下學期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節（補初中生理衛生呼吸系統）第五至九周：生命活動的調節（含實驗八、實習1．補初中生理衛生的內分泌系統、神經系統）第十周：期中考試第十一至十八周：生物的生殖和發育（補初中植物花的結構）第十九至二十周：全書復習，全市統考

四、高二年級教學進度

上學期

第一至九周：第六章第一、二節（含實驗九至十一）

第十周：期中考試

第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完

第十九、二十周：期末復習和考試

下學期

第一至九周：第八章第九章（含實驗十二：觀察SO2對植物的影響）。

第十周：期中考試

第十一至十八周：選修教材一至二章（含實驗一）

十九至二十周：全書復習（第六章至選修第二章），全市統考

高中生物教學計劃模板篇2

一、高中生物實驗教學存在的問題

1、實驗內容增加，教學課時不足。與舊教材相比，高中生物新教材增加了較多的實驗內容，其中考試大綱要求的必修模塊的學生實驗有19個。學校要在規定的模塊教學時間內完成各個實驗教學，實施中存在困難，部分地區在高二才開設生物課，各地區生物學科開設的課時有差異，個別學校還削減了生物學科的課時。教學課時不足對生物實驗教學影響較大。

2、教師缺少對生物實驗教學的研究。由于我國長期以來不重視生物實驗教學，教師對實驗教學缺乏研究。教師的實驗計劃、實驗操作、實驗結果的分析等能力普遍較差，對如何組織實驗教學和對實驗教學的課型研究不足。尤其是探究性實驗。需要教師有較高的實驗指導能力和實驗技能，在這方面教師顯得力不從心。

3、實驗要求提高，課堂實施困難。高中生物新課程提高了學生實驗的要求，實驗內容包括實驗方法、理論指導和實驗過程（包括：提出問題、做出假設、實驗計劃、表達和交流，進一步探究等）。有些教師在課前做了充分的準備。如對學生進行實驗方法和理論的指導。完成提出問題、作出假設和實驗計劃等環節，然而，課堂中教師在講述實驗原理、歸納講評學生提出的問題之后，學生用于實驗操作的時間已不多了，影響了實驗結果的分析以及進一步探究。

二、高中生物實驗教學計劃

1、明確實驗教學目標。明確目標能使學生產生積極的學習動機，思維才會有方向，操作才會認真。

2、做好實驗教學的準備工作。實驗教學和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季節性的限制。有些實驗還需較長的時間才能看到實驗結果。因此，在實驗課前做好實驗教學的準備工作就顯得尤為重要了。

3、加強實驗教學的組織管理。多數學生把實驗簡單地理解為“看”，對實驗現象缺乏分析和思考，實驗完畢后往往答不上產生現象的原因和實驗的結論。如果缺乏嚴格的訓練，將會導致教師疲憊不堪，學生一無所獲。因此，應加強實驗教學的組織管理，注意維持實驗紀律，規范實驗習慣合理指派實驗大組長、小組長等。以確保實驗教學質量。

4、分析實驗程序和分析實驗現象?！獋€較為復雜的實驗過程是計劃人員長期辛勤勞動的結晶，它往往是經過幾十次甚至上百次的反復摸索。所以，學生實驗中，不能單純地用實驗指導進行“按方抓藥”出現結果就行了。而要指導學生去分析實驗中每一步驟的`作用，每一個處理意義以及各步驟之間的聯系，從察植物細胞有絲分裂實驗過程中，大致為：培養→解離→漂洗→染色→壓片。要讓學生了解根尖放在解離液中是為了使根尖細胞間變得松散，便于壓片，否則根尖細胞很難壓散，不利在鏡下觀察。另外。通過解離液的處理，使細胞迅速死亡。讓細胞分別保留各自的分裂狀態。漂洗是為了沖洗解離液，否則影響染色效果。在實驗中。應根據學生程度和涉及原理的難易不同，由教師講清或提出問題讓學生思考。使學生既知道實驗應怎么做，也知道為什么這樣做。

三、注重培養學生科學探究能力

高中生物實驗教學通過引導學生去探索、解決問題，從而達到掌握知識、發展智力、培養能力的教學目標。新課程強調學生嘗試應用科學探究的方法，研究高中生物問題，驗證高中生物規律。提高科學探究的能力。如在檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質的實驗中，檢測蛋白質用雙縮脲試劑，那么，是否還有其他方法可以檢測呢，雙縮脲試劑除可以檢測到蛋白質的存在，那么乳制品中的蛋白質的含量有什么規定。蛋白質的含量如何測定呢？根據不同食品中蛋白質的含量。怎樣調整人們的飲食，才能有利于人體的健康和延年益壽，所有這些都可以在實驗中向學生提出。培養他們發展科學探究的能力?？傊?，在生物教學過程中，教師應加強對學生的能力的培養，定會事半功倍，全面提高教學質量。

四、在探究實驗中培養學生的演繹推理能力

思維的邏輯性主要指能正確運用分析比較、判斷、推理的形式進行思維和表達思維的結果。生物實驗中常用的邏輯思維方法是推理，主要有歸納推理和演繹推理。生物實驗教學為培養學生的歸納推理和演繹推理能力創造了有利條件。比如探究“鎂元素對植物生活的影響”的實驗中，在缺鎂元素的“完全營養液”中，一株小麥幼苗葉片發黃生長瘦弱，兩株小麥幼苗葉片發黃生長瘦弱——當在培養液中，加入適量的含鎂元素的無機鹽溶液后，小麥的生長恢復正常。歸納出鎂是植物生活的必需元素的結論。

五、加強計劃型實驗題訓練

生物實驗在生物教學中所占比例越來越大，尤其是近年來的高考生物試題更體現了這種趨勢。高考生物實驗題多以根據要求計劃實驗步驟、分析實驗數據和現象、得出或預測實驗結果和結論、評價和優化實驗計劃方案等形式呈現。如果還是按照以前老一套的實驗訓練模式，只重視做一些死記硬背的機械記憶型實驗題，學生是很難取得理想的高考成績的。因此，在平時的實驗教學中，教師除了采取以上一些實驗改革措施外，還必須要有意識地精選和精編一些實驗習題，特別是一些不同類型的實驗計劃題（例題略），讓學生進行全方位訓練。

總之，學生在學習掌握基礎知識的同時應積極參與到實驗教學中，發揮主動性，積極思考，積極探索，探求解決問題的方法，根據教材中的實驗原理、實驗思想、實驗方法而進行創新計劃，實現能力的遷移，鍛煉自己運用知識解決問題的能力。

高中生物教學計劃模板篇3

一、教導思想：

以教材為底子，高中生物課程標準為教導，夯實根底，活化才能;抓實操練，講求效果;加強協作，優化空氣，努力進步學生效果。

二、根本要求：

(一)安身雙基、夯實根底

生物必修3的教育要做到“安身雙基、夯實根底、單元過關、梯度性進步。以根底為主，重視書本根底常識的講解，盡量把每個章節中的重點的常識點講清講透，配以講堂操練和單元操練進行穩固，做到“堂堂清，節節清”夯實理論根底，操練學生根本技能，以講帶練，理清生物學常識，為全體學生的學業測驗打好根底，為部分學生選修作準備。

(二)改進教育辦法

1、依照校園教育常規，仔細開展各項活動。

2、依照校園教育要求，深入研究教材教法，仔細備課，把時間花在備課上;仔細上好每一節課，把效果執行講堂上。

3、堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少于20節，不斷進步教育水平。

4、每周一次團體備課。備課內容包含下周所有教育內容，主備人預先備課，人人講話，并有記錄。

5、堅持執行組內公開課活動。全員參加學習，促進教師的專業生長。

6、做到全組“兩統一”，即教育進度統一、教育內容統一。

7、同心協力，互幫互學，信息、材料共享，教育研究氣氛濃厚。

8、重視教育中愛好、情感和意志等非智力因素的培育，發揮好非智力因素在教育中的動力效果，留意培育學生自主學習習慣，培育學生立異精力和實踐才能。

9、向講堂要質量。力爭上好每一節課，要加強備課，避免溫習中的主觀隨意性，削減盲目性。講堂教育做到：一節課一個中心;抓重點帶一般。重點常識要捉住根本要素，進步講堂功率，再現和歸納常識結構

10、向教導要質量。一要根據教育目標恰當留作業;二要及時反應信息，以便發現問題，為教導供給根據;三要及時教導，穩固講堂教育效果，別的要結合各類過關考試，進行考后分類教導推動。

三、本學期教育的總體目標及要求

1、用學過的常識和專業術語，正確描述根本的生物學現象、概念和原理。

2、初步學會了解、剖析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現象和實現成果。

3、了解生物體的結構與功能、部分與整體及生物與環境的關系，并能了解生物個別、環境和社會生活中的一些生物學的問題。

4、了解所學試驗的試驗內容、包含試驗原理、辦法和操作步驟，把握相關的操作技能;具備驗證簡單生物學現實的才能;了解探索性試驗的一般辦法

5、了解生命科學發展中的嚴重熱點問題及其對科學和社會發展的影響和意義。

四、主張生物教師在教育中做到以下幾點“

1、引導學生讀書背書。

2、建立生物學根本思想。

3、重視學法教導，培育學生的自學才能。

4、教給學生一點聯想。

5、有選擇的精做、精批、精講習題。

高中生物教學計劃模板篇4

一、指導思想

按照校長室提出的 創新、跨越、品牌、發展 的新要求，在新課程改革不斷深入的時代背景下，適應省關于五嚴禁令和高考制度的不斷創新，結合我校內涵發展、精品發展的要求，在道德課堂思想的指引下，圍繞教學重心前置的教學改革核心思想，在本學年備課組要以新課程改革為契機，以提高課堂教學效率為著力點，以教學重心改革為突破口，以教師隊伍建設、教科研能力增強為主要內容，努力提高生物學科教育教學水平，在自主、規范、創新、高效等方面加強備課組建設，充分發揮備課組在學校發展中的重要作用。

二、現狀分析：

1、潤揚生物備課組包括三個年級，班級數多，共16個。班級類型多，高一年級分強化班和普通班，高二年級分選修班、必修班，其中選修班有強化班和普通班，分層教學的難度大；

2、從學情看，存在一批學習基礎弱、學習習慣及態度差、學習能力缺乏的后進生需要幫助；

3、從備課組看，本備課組現有教師五位，分散在三個年級，兩個校區，給集體備課帶來一定的困難；潤揚生物備課組去年剛剛組建，沒有固有模式可循，需要不斷思考、不斷創新。

三、工作目標

在我校道德課堂大旗的指引下，努力追求合道德、合規律的教育思想的貫徹落實。潤揚生物備課組要努力實現以下目標：

高一：

1、注重基礎知識的學習，努力形成規范的生物教學程序。

2、加強對學生學習興趣的培養，對生物學習方法和學習習慣的培養；

高二：

1、認真完成學業水平測試的任務和要求，確保100﹪過關，努力提高達A率；

2、選修班級加強對高考命題規律的研究，培養學生規范的解題能力和學習方法指導。

高三：

完成復習任務，夯實基礎知識和基本技能，建構知識網絡，注重能力培養，有效提升高考達B率。

四、措施與方法

（一）加強隊伍建設

1、提高思想境界。

明確 五嚴 要求，強化備課組成員的思想認同，增強作為潤揚教師使命感和責任感，形成主動積極的局面，提高教師工作的質態。

2、提高本身素質。

（1）全組教師認真研究新課程、新高考模式。高一教師要側重從培養學生的興趣出發，夯實基礎為重點，領悟新課程的精髓；高二教師要側重從學業水平測試的要求出發研究新課程；高三教師要加強新課程背景下復習模式的研究，研究新高考的命題趨勢和規律。

（2）注重方式方法。在備課組內組織師徒結對，以老帶新。加強對年青老師的跟蹤聽課，并及時加以評析。關心年輕教師的生活。組內教師合理分工，團結協作、優勢互補。在集體備課主備人、組內公開課、導學案、作業等工作上，根據各人的特長優勢進行合理分工，形成本組的最大合力。

（3）努力提升全組生物教師教科研水平。每人征訂學科專業報刊雜志不少于二種。每學期要堅持撰寫教育教學論文一篇以上。

（二）加強制度建設

形成備課組內學習制度、教案檢查制度；強化集體備課制度、落實聽評課工作制度等。

（三）加強質量建設

從教師層面：

1、深化教學重心前置的改革

（1）加強對《考試說明》、《教學要求》的學習，積極關注新教材的變化，關注高考方案的變化，關注學業水平測試要求的變化，提高教學的有效性。

（2）認真編制、落實好導學案，并充分利用好答疑卡。

（3）努力踐行教學重心前置的教學模式。精講、精練提高效率。精講重點、難點，聯系熱點；精練主要是強化訓練解題能力和方法。練習要有針對性，針對教材中的重難點和學生學習過程中的易錯易混點，反復練，練反復。強抓默寫，落實基礎。

2、抓好備課組的常規工作

（1）加強集體備課，把握教學重點，突破教學難點

①嚴格執行集體備課制度。

②統一教學進度，精選學習情景材料，擴充教學內容，有效突出教學重點，突破教學難點，統一課堂練習。

③關注學情，解答學生疑惑，交流激發學生學習積極性的有效方法。

（2）加強聽評課工作，學習優點，指出不足，提高效能。

（3）作業要加強針對性、典型性、開放性、創新性。作業的編制緊扣當天所學內容，題目的編選要有利于鞏固學生的知識、有利于拓展學生的能力。

（4）提高考試效能。備課組教師要認真研究考試大綱、研究歷年高考試卷、研究各地交流試卷，在集體備課的基礎上多討論多交流。

（5）保質保量完成教學進度。本學期高一完成必修一；高二選修班完成必修三和選修三第一、二單元的學習；必修班完成必修三的學習和必修一的復習；高三結束一輪復習。

3、扎實推進分層教學。

（1）對于高一和高二必修班：

措施：

①加強思想工作，使他們從思想上重視這門課程。提高學習的主動性、積極性。

②嚴格按照學業水平測試的要求進行教學，提高針對性，降低起點。

③適當訓練，當堂完成，當堂鞏固。

（2）對于高二選修和高三年級：

措施：

①課堂上要精講，著重講解重、難點，突出解題方法的講解。

②強化聽課規范、作業規范、考試規范的訓練。努力使他們在基礎題上少失分。

③作業的難度和數量要適當增加。

④對其中一些層次較好的同學提出不同的要求，布置個性化的作業，進行個別指導。

⑤指導他們自己進行課外鉆研。

4、引導學生轉變學習方式，規范學習行為。引導學生自主學習、主動發展。特別注意引導學生積極主動參與教學過程 ，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主、探究、合作式學習，讓學生在學習中學會學習、學會生存、學會做人。規范學生的預習行為、聽課行為、記筆記行為、作業行為、讀書行為、背書行為、答題規范等，提高其學習效率。

高中生物教學計劃模板篇5

一、工作思路

以研究的心態對待生物學教學工作，注重對教學各個環節進行反思，并采用行動研究法，站在新課程改革的高度來重建符合素質教育的教學方式。

二、參與組員

三、時間

每周周二上午

四、地點

高三辦公室

五、工作任務

1、學習《生物新課程標準》，落實集體備課制度，進行課件、教學案例、習題等方面資料的積累和整理;

2、研究會考和高考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷;

3、落實公開課的開設，加強新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業成長;

4、結合我校生物教學實際情況和新課程改革中出現的實際問題，對我組的研究課題進行調整，積極貫徹學校關于“以課題規范科研，以科研指導教改，以教改促進教學”的教、研、改一條龍整體工作思路。

5、建立課件庫

應科研室要求，從本學期第一節課開始，有意識積累教學課件。為建立課件庫做準備。何偉靜負責高二課件，肖彥春負責高三課件。最終進行編輯。

6、做好生物課題

本課題是《農村中學生物實驗替代材料用具實踐研究》做好實驗課前準備的研討及實際操作是本課題的必要前提

六、形式——研討：

1、課程進度

2、每課時的重難點

3、相關實驗分析

4、檢測學案題選編、考試分析