小學四年級英語教學工作計劃例文十篇
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教材分析
本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調,書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,同時,培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。
翻閱此教材,總體感覺此教材有如下特點:
1、強調語言運用
本教材吸收了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際,體現語言的交際功能,把話題———功能———結構———任務結合起來,并根據學生的年齡特點,采用全部動作反應法讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養
本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿學會學習的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發
本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流,中西方文化知識的滲透,在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄,精選學生最需要了解的最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的,與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。
本教材采用了教案式的編排體系。每冊書共和8個單元,其中2個復習單元。每單元分ABC三個部分,共10頁。
一、學生情況分析
四年級的學生已經接受了一年的英語學習,掌握了一定量的英語詞匯和基礎的英語會話。故本學期將進一步培養其英語學習的興趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學和會話教學的基礎上,扎實進行字母的四會教學。
二、教學目標與要求
1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。
3、能聽、做、演18個游戲。
4、能聽、做7個TPR活動。
5、以學會2個制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、唱8首歌謠。
8、以完成6個自我評價活動。
9、能聽懂6個幽默故事。
10、能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學方法
1、會話教學
本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中,并以連環畫的形式出現。其目的在于分散教學難點,循序漸進,便于表演。三年級學生的特征就是愛玩,了表現自己。因此,用表演和游戲的形式來進行交流,學習語言,運用語言是最恰當的`。盡量做到:融會話教學于情景表演之中,讓學生裝在表演中練,在交際活動中用。
2、詞匯教學
本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。巧用實物和卡片,在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。充分發揮TPR的優勢,動作與節奏相結合。
3、字母教學
字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎,學好26個字母對學生裝以后的發音、拼讀和記憶是單詞都起著至關重要的作用。
本冊書中前三個單元每單元出現6至10個字母,每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞,供學生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發音。在教學時采用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。
一、學生情況分析
四年級的學生現在共人,其中包括跟班走的學生人和新轉入的學生人。大部分學生已經接受了一年的英語學習,掌握了一定量的英語詞匯和基礎的英語會話。故本學期除了將進一步培養其英語學習的興趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學和會話教學的基礎上,扎實進行字母的四會教學以外,還要盡可能的幫助零基礎的孩子,這個任務很難也很重。
二、教材分析
本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調,書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,同時,培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。
翻閱此教材,總體感覺此教材有如下特點:
1、強調語言運用
本教材吸收了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際,體現語言的交際功能,把話題---功能---結構---任務結合起來,并根據學生的年齡特點,采用“全部動作反應法”讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養
本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發
本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流,中西方文化知識的滲透,在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄,精選學生最需要了解的最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的,與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。
本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書共和8個單元,其中2個復習單元。每單元分ABC三個部分,共10頁。
三、教學目標與任務
1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。
3、能聽、做、演18個游戲。
4、能聽、做7個“TPR”活動。
5、以學會2個制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、唱8首歌謠。
8、以完成6個自我評價活動。
9、能聽懂6個幽默故事。
10、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施
1、會話教學
盡量做到:融會話教學于情景表演之中,讓學生裝在表演中練,在交際活動中用。
2、詞匯教學
本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。巧用實物和卡片,在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。充分發揮“TPR”的優勢,動作與節奏相結合。
3、字母教學
字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎,學好26個字母對學生裝以后的發音、拼讀和記憶是單詞都起著至關重要的作用。
本冊書中前三個單元每單元出現6至10個字母,每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞,供學生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發音。在教學時采用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。
五、教學進度安排
Unit 1 My classroom6課時
Unit 2 My Schoolbag6課時
Unit 3 My friends 6課時
Recycle One3課時
Unit 4 My home6課時
Unit 5 What would you like?6課時
Unit 6 Meet my family6課時
Recycle Two3課時
機動復習 6課時
一、基本情況:
這學期我繼續擔任四年級的英語,本級共有學生159人,一部分學生思維敏捷,且對英語學生比較感興趣,學生課堂表現積極、主動,樂于參與,樂于表現自己(尤其以女生為主)。但大部分學生尤其是男生基礎較差,而且生性比較懶惰,不要背,不要讀,在教學中要充分考慮他們的接受能力,給他們適當壓力,想辦法幫助他們盡快提高,打好英語基礎。
二、教材分析:
本冊教材強調語言的運用,注重能力的培養,突出了興趣的激發,重視雙向交流,融合學科內容,重視靈活擴展,實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗,把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來,形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法??偹悸肥且栽掝}為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即:話題—功能—結構—任務。
三、教學目標:
1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母,并簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施:
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
4、注重學生英語思維能力的培養,盡可能讓學生形象的感知語言,形成一定的英語思維。
5、調動學生學習的積極性,鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
6、豐富學生的課余生活,讓英語貫穿學生的生活中。
一、英語課程總目標
1、情感態度國際視野、祖國意識、合作精神、自信意志
2、語言技能聽、寫、讀、說
3、語言知識話題、功能、語法、詞匯
4、學習策略交際策略資源策略調控策略
5、文化意識文化知識、跨文化交際、文化理解
二、教材修訂的指導思想
以《義務教育英語課程標準(20年版)》規定的課程目標和教學要求為依據,在原有教材的基礎上:
進一步注重素質教育,全面滲透德育,有機融入社會主義核心價值體系;
進一步面向全體學生,解決“內容偏多、要求偏高、難度偏大”的問題,切實減輕學生的課業負擔;
進一步設計教學目標,突出語言學習的實踐性和應用性,有效地培養學生初步的語言能力和基本英語素質;
進一步優化教學活動,激發學生的學習興趣和求知欲,引導學生學會學習,使教材在思想性、科學性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。
課標分級目標一級
1、對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。
2、能根據教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。
3、在學習中樂于模仿,敢于表達,對英語具有一定的感知能力。
4、對學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
一、學生情況分析
四年級學生已有了一年的英語基礎,一些常用單詞都已經會說,但學生的基礎不一,出現了兩極分化的現象。本學期要使用各種方法,關注英語基礎不好的學生,減少差異,讓所有的學生都有所收獲。所以本學期我注重面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。
二、 教學目的任務:
本冊英語中,我們繼續學習介紹朋友們,學習如何表述正在進行的動作,如何表達自己生活中遇到的問題,如何與他人進行討論。
1.能聽讀辨認語音,培養學生聽說能力。
2.能按四會要求掌握所學的詞匯,句型,掌握語言材料。
3.能按要求會讀,會說,聽懂,會寫日常交際用語,提高學生語言運用能力。
4.能進一步感知理解語法,掌握初步的語法知識。
三、教材分析
本冊教材分11個模塊,內含一個復習模塊,每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型練習。在本書中,將進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情,如何詢問和說明能力,如何獲得允許,如何談論體育比賽和旅游等活動,如何表達數字13—20以及12個月份。
四、教材重點、難點
1、能掌握所學單詞。
2、能掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規范。
五、教學突破點和創新點:
本學期的教學內容包含了一些新的語言現象,如描述正在進行的動作,;比較兩個事物等。關于描述正在進行的動作和狀態,要分階段反復進行,要堅持大容量,長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識,形成必需的應用語言的能力。
六、主要的教學措施
1、備好課是上好課的關鍵。每一節課都要緊密聯系學生學習的實際情況,認真備課,寫出具有實際意義的教案,教學反思與教學隨筆。
2、根據每一個單元不同的特點,確定不同的教法與教學手段,為學生提供空間表演,練習說所學的內容,讓所學真正所用,達到學以致用的目的。
3、充分利用現代化各種教學手段,將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂,豐富課堂,使課堂活起來,讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來,鍛煉學生的表演、會話、合作等能力。
4、創設英語環境,建設有特色的英語校園文化,使學生所見、所聞處處皆英語,并鼓勵學生在日常生活中發現英語、創造性地收信身邊的英語學習資料,開闊眼界,增長知識。
六、預期目標:
1、提升學生學習英語的興趣,養成良好的朗讀書寫習慣。
2、發音準確、朗讀流利,準確掌握書中的.重點內容。
3、能夠進行簡單的日常用語交流。
4、能夠用簡短的句子進行寫作。
5、掌握所學的歌曲、韻詩等、
6、注重能力培養。培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣激發。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等。
7、重視雙向交流,了解中西方文化。
一、學情分析
這學期繼續接任五(1)、五(2)班教學任務,五(1)共有學生人數34人,五(2)共有學生人數33人。通過兩年半的英語學習,大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,但由于各種因素的影響,學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好,學習很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難??偟膩碚f,這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情,五(1)班學生兩極分化較嚴重,優秀生上課愛表現,差生課上在優秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默,課堂有時候淪為優秀學生的秀場。五(2)班學生的情緒容易激發,課堂上,老師容易掌控學生的學習進度??傊?,兩個班級的學生特點比較明顯,教學上還得因材施教。
二、教材分析
五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動,以及Let’sfindout等啟發學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的Let’stry也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。
Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內容。
Readandwrite部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
Let’sspell部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞,使學生初步了解到字母在單詞中的發音,四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音,五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音,在此基礎上,本冊又安排了10個常見字母組合的發音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。
三、教學內容目標
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日?;顒?、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能理解6個幽默小故事。
5、能了解6項簡單的語法知識。
四、教學重難點
1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;
2、問答最喜歡哪個季節并陳述原因;
3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞有關的日期表達法;
4、學習現在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;
5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學習祈使句的用法。
五、教學措施
1、認真鉆研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容,預備內容和拓展內容,滿足不同層次學生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學,激發學生的課堂興趣。
3、及時與學生溝通,及時改進教學中存在的問題和不足
4、注重個別輔導,在面向全體學生的基礎上,培優補差。
5、重視語音的訓練,進一步復習鞏固音標。
6、扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語
六、教學進度表
一、指導思想
社會生活的信息化和經濟的全球化,使英語的重要性日益突出,英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具,在基礎教育階段中,英語教育也是一個重要組成部分,通過英語學習,激發學生的興趣,掌握知識,提高口語水平和交際能力,同時又能磨礪意志,陶冶情操,拓寬視野,發展個性。在新的教育理念的指導下,特制定如下計劃。
二、教材分析
本冊書包括六個單元和兩個復習單元,內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等,都是學生感興趣的話題。
三、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重轉化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。
四、教學目的任務
1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。
五、教學重點難點
1.重點:
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。
2.難點:養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
六、創新研究目標
充分體現學生自主學習的特點,激發學生的探索的興趣,培養團結合作的學習精神
七、主要措施
1.根據學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材,根據學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現組排降低難度。
八、教學進度表安排
一、班級情況分析
從上學期的情況來看,四年級英語學習掌握情況較好,主要表現為成績統一,英語學習興趣高。在教學中,我多是引導他們小組互相學習,個別輔導后一起進步。
二.教學目的
1.激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立起學習英語的自信心;
2.培養學生具有一定的語感,良好的語音語調寫作基礎,良好的學習習慣;
3.使他們具備簡單的英語日常交流能力。
4.培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5.適當介紹中西文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界的意志,為學生的進一步學習打下良好的基礎。
三.教材分析:
1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實用性和交流性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2.注重學生自學能力和學習策略的培養,為學生進一步學習或終身學習打下基礎。
3.注重中外文化的雙向交流,讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力。
4.注重學生學習興趣的培養,用不同的方式最大限度地激發學生的學習動機。
5.注重學科內容的整合,加強學科間的整合和滲透,讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。
6.注重教材的靈活性和可操作性,滿足不同層次學生的需求。
7.注意教材的搭配,為學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展空間。
8.注意中小學不同階段的銜接,以保證各個階段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。
四、教學措施
1.認真備課,研究教材,狠抓課堂教學,掌握課堂內容。
2.使用各種肢體語言輔助教學。
3.在課堂上開展更多有趣的活動和游戲,讓學生在活動和生活中學習英語。
4.為學生創造更多的學習氛圍。
5.學生被要求在業余時間盡可能多地使用他們所學的英語進行對話。
6.多看英文畫報,英文故事,英文書。
7.多與學生交流,進行口語交際訓練。
五.主要教學目標:
1、能聽懂并說出12組對話,能簡單交流。
2.能聽、說、讀60個單詞和短語,能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子,使用簡單。
3.傾聽和做活動的能力。
4.會唱3首歌。
6.會聽,會說,會唱7首民謠。
7.能夠完成6項自我評價活動。
8.能夠理解6個簡單的中西文化知識。
一、教學目的任務:
本冊英語學習中,我們繼續學習介紹朋友們,學習如何表述正在進行的動作,如何表達自己生活中遇到的問題,如何與他人進行討論。
1.能聽讀辨認語音,培養學生聽說能力。
2.能按四會要求掌握所學的詞匯,句型,掌握語言材料。
3.能按要求會讀,會說,聽懂,會寫日常交際用語,提高學生語言運用能力。
4.能進一步感知理解語法,掌握初步的語法知識。
二、教材分析:
本冊英語中,我們繼續學習數字的表達,自己喜歡的食品,學習如何問路,學習一些美國的節日,繼續學習如何描述人、物品、動物的特征,以及如何比較這些特征等。我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許,以及如何描述正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點:
1、注重了學生運用能力培養;
2、尊重學生的差異,并讓其充分發表出來;
3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件;
4、設置了發展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求,明確英語教學方向。
三、班級情況分析:
學生經過一年的學習,有了一定的英語學習基礎,大多數學生產生了濃厚的英語學習興趣,但也有些學生已失去了剛開始的興趣,出現兩極分化現象,還要注重培養學生良好的學習英語的習慣。
四、教學突破點和創新點:
本學期的教學內容包含了一些新的語言現象,如描述正在進行的動作;比較兩個事物等。關于描述正在進行的動作和狀態,要分階段反復進行,要堅持大容量,長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識,形成必需的應用語言的能力。
五、教學方法:
1、根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。對學生已學過的內容,以發展學生綜合運用英語的能力為目標,發展學生用英語做事情的能力,通過設計一些任務型活動如:調查、小組活動、情景描述、說明等,對所學內容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練,而不是簡單的機械重復。同時,教師應在注重培養學生聽、說英語能力的基礎上,逐步培養學生讀和寫的能力。
2、注重開發學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的方法。
a. 創設和諧的課堂氣氛
和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優良好的心態,從而提高課堂效果。因此,老師們時刻注意著把微笑帶進課堂,將歡樂帶給學生;在課堂上認真。和藹的對待每一位學生,尊重學生的意見,信任他們向上的愿望,理解他們的錯誤,激勵每一位學生的進步,對學困生更要加倍關注。和諧的課堂氣氛培養了學生敢于思考、勇于創新的進取精神,使他們保持活撥、向上的心理態勢的同時,獲得了知識,提高了能力。
b. 運用新鮮、多樣的教學手段和方法
在教學過程中,教師避免過于單一的教學方法,對不同的內容、不同的學生采取了不同的教學方法,使學生各有所得。充分利用現代化教學手段,如:錄音、錄象、電腦等并結合其它的直觀教具,如:實物、圖片等為學生創設情景,讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識;利用語音教室、多功能教室、網絡教室讓學生接受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己,提高能力。
c 在抓好課堂教學的同時,針對英語學科學生作業和考試的問題,進行了多次地研討并大膽地進行了改革,使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業。進步較大的作業在全校進行展示;英語期中能力測試的不斷改進深受學生的喜歡,根據學生的年齡特點利用:唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試,期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數學題等促使學生在英語方面全面發展,增加了英語學習及運用的趣味性。
六、課時安排
第一周: Unit 1 period 1-2
第二周: Unit 1 period 3-6
第三周:Unit 2 period 1-4
第四周: Unit 2 period 5-6 Unit 3 period 1-2
第五周: National Day
第六周: Unit 3 period 3-6
第七周:Unit 4 period 1-4
第八周:Unit 4 period 5-6 Unit 5 period 1-2
第九周: Unit 5 period 3-6
第十周: Unit 6 period 1-4
第十一周:Duan is had a test in
第十二周:Unit 6 period 5-6 Unit 7 period 1-2
第十三周:Unit 7 period 3-6
第十四周:Unit 8 period 1-4
第十五周:Unit 8 period 5-6 Unit 9 period 1-2
第十六周:Unit 9 period 3-6
第十七周:Unit 10 period 1-4
第十八周:Unit 10 period 5-6
第十九周:Revision: Unit 1—Unit 4
第二十周:Revision: Unit 6—Unit 9
第二十一周:Examination
第二十二周: Have a holiday
一、指導思想
堅持四項基本原則,認真貫徹黨的教育方針政策,以加強素質教育和老鄧的“三個面向”為準則,依照《教學大綱》和《英語課標》認真組織教學,激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時,適當介紹中西文化,培養學生的愛國主義精神。
二、學情分析
本學期我接任四年級的英語教學工作,四年級共四個班,各班有各班的特點,大部分學生對英語學習有著濃厚的興趣,但仍有少部分學生對英語產生了厭煩情緒。四(1)班學生課堂紀律好但舉手發言不積極,成績相對較穩定,兩極分化不明顯;四(2)班學生思維活躍,但兩極分化較嚴重;四(3)班學生乖巧思想單純,課堂紀律較好,不足的是學生學習的主動性不強,而且家長不太重視英語學習。所以整個班的后進面較大;四(4)班是一個由寄宿班轉為再走讀班的特殊班級,在這個過渡時間要重新養成學習習慣也并非易事。當然所有這些我認為都不是最重要的,重要的是大家喜歡英語,認為學習英語是一種樂趣而不是一種負擔。家長也已經意識到了小學英語的重要性,在家長的`支持和學生的配合下,我想他們的學習肯定會上一個新的臺階。
三、全期教學總目標
1、營造濃厚的學習氣氛,提高英語學習興趣。課前課后可采取歌曲表演、歌謠朗誦、聽寫單詞、故事表演等活動。
2、培養學生的閱讀興趣及表達能力,提高學生口語表達能力。
3、增加詞匯量的輸入,促進英語在實際生活中的運用。
4、幫助學生樹立學習英語的自信心,盡量避免兩極分化。
5、養成良好的學習習慣,為今后學習打下基礎。
6、盡量讓學生達到以下目標:
(1)能聽懂、會說12組對話并能進行簡單的交流。
(2)能聽說認讀66個單詞和聽說讀寫26個字母和36個四會單詞。
(3)能聽說吟唱8首歌謠。
(4)能聽懂6個幽默小故事。
(5)能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、全冊教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是根據教育部制定的《小學英語課程教學基本要求(試行)》編寫而成的。本教材以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結構,逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務,即:話題—功能—結構—任務。本套教材具有以下幾個特點:
1、注重學生語言能力的培養,突出語言的實踐性和交際性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養。
3、注重中外文化的雙向交流,培養未來跨文化交際所需的能力。
4、注重學生學習興趣的培養。
5、注重融合學科內容,加強學科之間的滲透。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求;
7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環境。
全冊書共6個新授單元、2個復習單元。每個單元分A、B、C三個部分。
第一單元是圍繞“認識教室”展開教學,讓學生了解一些基本的教室設施;
第二單元是讓大家學會整理自己的書包,養成良好的學習習慣;
第三單元通過學習一些基本的形容詞來描述朋友特征;
第四單元是圍繞介紹自己的家展開話題,讓大家愛家;
第五單元是討論自己的興趣愛好;
第六單元是學會向別人介紹自己的家庭。
整冊內容的編排適合學生年齡特點,讓他們在做中學,在唱中學,在玩中學,從而為培養他們用英語交流打下堅實的基礎。
五、教學措施
1、合理分析教材,改進教學方法,盡可能的將內容化難為易。
2、以賞識為主,多鼓勵學生,提高學習興趣,縮小兩極分化。
3、采用分層教學法,讓每個學生能充分肯定自己的水平,從而增強自信心。
4、作業布置多樣化。比如朗讀錄音、畫畫、英語歌曲(歌謠)、對話表演等。
5、借助多媒體教學,營造濃厚的學習氛圍。
6、盡可能多的給學生一些自主學習的空間,從而不讓他們感到學習的被動。
六、教研專題及研究措施
專題:培養良好的學習習慣,營造濃厚的學習氛圍。
措施:
1、尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,互相幫助、互相提高。
2、提倡學生課后多看英文書籍或英語碟,增加詞匯量,提高理解能力。
3、培養學生自主學習的習慣。
4、引導學生積極參加實踐活動,多聽英語,多練口語,盡可能多的尋找機會與他人交流。
5、鼓勵學生自制英語小游戲,盡量做到課堂游戲既有趣又有用。
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