通用高三二輪復習的策略計劃

2023通用高三二輪復習的策略計劃

不管是高考還是普通考試，我們在復習的時候都需要講究復習效率和效果，有什么復習計劃可以提高大家的復習效果嗎？下面是小編為大家整理的關于通用高三二輪復習的策略計劃，歡迎大家來閱讀。

通用高三二輪復習的策略計劃（篇1）

一、指導思想

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，我們制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

二、情況分析

由于我們現在的學生大部分屬于藝術生范疇，由于高二下半年提早安排了高三的第一輪復習，現在高三上學期已經開始了第二輪復習。本屆學生雖然已經經過完成了高三第一輪復習，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。

三、總體安排

第一輪復習：本學期完成高中的語法系統復習，并結合課文知識點進行復習，且進行詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。資料采用《高考調研》及其配套練習。

第二輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。

第三輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。

四、教學安排與措施

1、安排好課本復習。高三英語與總復習有一定的關系，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。普通班學習《高考調研》。

2、抓好詞匯復習。詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中。

3、夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《高考調研》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。

4、聽力訓練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。有配套的聽力資料

5、加強語篇訓練，進行限時閱讀。有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文填詞和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的.選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

6、重視書面表達。書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

五、教學安排

1、20ｘｘ年9月至20ｘｘ年2月中旬完成課本內容的總復習，并且結合《高考調研》進行第二輪復習和暑期作業同步進行。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。

2、11月下旬至期末，進行語法填空指導和練習及語篇綜合訓練。專題訓練，側重能力培養，加強技巧分析，培養學生綜合運用語言能力。

通用高三二輪復習的策略計劃（篇2）

首先，我們應當明確為什么要進行高考第二輪復習？也就是高考數學復習通常要分三輪完成，對于第二輪的目的和意義是什么呢？第一輪復習的目的是將我們學過的基礎知識梳理和歸納，在這個過程當中主要以兩個方面作為參考。第一個是以教材為基本內容，第二個以教學大綱以及當年的考試說明，作為我們參考的依據，然后做到盡量不遺漏知識，因為這也是作為我們二輪三輪復習的基礎。

對于高三數學第二輪復習來說，要達到三個目的：一是從全面基礎復習轉入重點復習，對各重點、難點進行提煉和把握；二是將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經把握的知識轉化為實際解題能力；三是要把握各題型的特點和規律，把握解題方法，初步形成應試技巧。

高三數學第二輪的復習，是在第一輪復習的基礎上，對高考知識點進行鞏固和強化，是考生數學能力和學習成績大幅度提高的關鍵階段，我們學校此階段的復習指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。就大多數同學而言，鞏固，即鞏固第一輪單元復習的成果，把鞏固三基(基礎知識、基本方法、基本技能)放在首位，強化知識的系統與記憶；完善，就是通過此輪復習，查漏補缺，進一步建立數學思想、知識規律、方法運用等體系并不斷總結完善；綜合，就是在課堂做題與課外訓練上，減少單一知識點的試題，增強知識點之間的銜接，增強試題的綜合性和靈活性；提高，就是進一步培養和提高對數學問題的閱讀與概括能力、分析問題和解決問題的能力。因此，高三數學第二輪的復習，對于課堂聽講并適當作筆記，課外訓練、自主領悟并總結等都有較高要求，有“二輪看水平”的說法！是最“實際”的一個階段。

要求學生就是“四個看與四個度”：一看對近幾年高考?？碱}型的作答是否熟練，是否準確把握了考試要求的“度”--《考試說明》中“了解、理解、掌握”三個遞進的層次，明確“考什么”“怎么考”；二看在課堂上是否緊跟老師的思維并適當作筆記，把握好聽、記、練的“度”；三看知識的串連、練習的針對性是否強，能否使模糊的'知識清晰起來，缺漏的板塊填補起來，雜亂的方法梳理起來，孤立的知識聯系起來，形成系統化、條理化的知識框架，控制好試題難易的“度”；四看練習或檢測與高考是否對路，哪些內容應稍微拔高，哪些內容只需不降低，主次適宜，重在基礎知識的靈活運用和常用數學思想方法的掌握，注重適時反饋的“度”。在高考一輪復習即將結束、二輪復習即將開始這樣一個承上啟下的階段，時間緊，任務重，往往是有40天左右時間。如何做到有條不紊地復習呢？現結合我最近的學習及多年的做法談下面幾點意見，供同行們參考。

第一，構建知識網絡，高考試題的設計，重視數學知識的綜合和知識的內在聯系，尤其重視在知識網絡的交會點設計試題。而一輪復習結束后，知識點在我們的意識形態中還是孤立的，二輪復習的過程，是對數學基礎知識和基本方法不斷深化的過程，要從本質上認識和理解數學知識之間的聯系，從而加以分類、歸納、綜合，形成一個條理化、排列有序、知識之間關系清晰的知識結構系統。這樣在解題時，就可根據題目提供的信息，提取相關的知識點，進行有機組合，探索解題的思路和方法。如函數、導數、方程和不等式以及數列在解決問題時經常相互轉化；再如解析幾何中曲線與方程和代數中的函數與圖像之間的聯系；解析幾何與向量，解析幾何與導數等。因此，只有搞清楚知識之間的內在聯系，形成知識結構和網絡，在解題時才能從不同角度去分析解決，才能對知識融會貫通，運用自如。要求師學生把握高中數學“七大塊知識、四大數學思想”。

1.主干知識七大塊

（1）函數與導數(及其應用)；（2）不等式(解法、證明及應用，這部分不會單獨命題，常以工具形式出現在問題中如求范圍，比較大小等)；（3）數列(及其應用)；（4）三角函數(圖象、性質及變換)；（5）直線與平面及簡單幾何體(空間三種角、七種距離（點面、異面直線之間距離為?？迹?、面積與體積的計算)；（6）直線與圓錐曲線；（7）概率與統計（理科中期望與方差及正態分布估計）。

要做到塊塊清楚，不足之處如何彌補有招法，并能自覺建立起知識之間的有機聯系，函數是其中最核心的主干知識。要在老師的引導下，對下列主要專題進行復習與訓練，鞏固并提高。

第一，函數與不等式是重點。在代數中，以函數為主干，不等式與函數的綜合是熱點。

(1)函數的性質，如單調性、奇偶性、周期性、對稱性等，多以具體函數及圖象的幾何直觀展開，也適度考查抽象函數。

(2)一元二次函數，則是重中之重，函數值域(最值)，以及轉化為二次函數的值域，特別是含參變量的二次函數值域的研討為重點；方法以突出配方法、換元法和基本不等式法為重點，二次函數零點的分布，二次不等式解的討論，二次曲線交點問題等都與此相關。

(3)對于不等式證明，與函數聯系的、與數列綜合的是重點，在掌握比較法和基本不等式法的基礎上，掌握幾種簡單的放和縮的技巧是必要的。

第二，數列，以等差、等比兩種基本數列為載體考查數列的通項、求和、應用與極限等為重點。應突出“基本量”的思想和轉換與化歸的方法，對于遞推式給出的數列，可用“歸納--猜想--證明”的方法。

第三，三角函數的考查，高考已采取了給出“積和互化公式”的模式，且考題多為中難度，訓練中重在“變換”與“求值”，狠抓基本公式的熟練運用：正用、逆用、變用及三角換元時用。

第四，概率與統計，近兩年有下降趨勢，訓練題型、方法、難度等，以達到或略高于教材水準即可，要重視與實際應用問題相結合。

第五，從全國考試大綱看，立體幾何應當“兩條腿走路”：既能用傳統的合情推理，也能用新增的向量法求解！但我們萬州主要使用九（A）教材，以傳統幾何法為主進行復習。

(1)突出“空間”、“立體”，即把線線、線面、面面位置關系的考查置于某幾何體中，棱柱以三棱柱、正方體為重點，棱錐以一條側棱或一個側面垂直于底面為重點，棱柱和棱錐的結合體應予以重視?？臻g直線與平面的位置關系以判斷和證明垂直為重點，重視三垂線定理及逆定理的靈活運用，(2)空間角以二面角為重點，熟悉三種找二面角的常用方法?？臻g距離以點面距、線面距為重點，等面積或等體積法是最常用的。計算面積和體積，則以解答題居多，求法靈活，思路寬廣。

第六，解析幾何以基本性質、基本運算為目標?？陀^題照顧面，解答題較綜合，突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等，要注重與函數、數列、三角等內容的聯系。

2.把握四大數學思想方法

明確駕馭數學知識的理性思維方法，其集中體現在四大數學思想方法上。四大數學思想方法是：①函數與方程的思想②數型結合思想③分類討論思想④化歸或轉化的思想滲透到問題中去思考與講評。

數學家華羅庚先生說：數學是一個原則，無數內容，一種方法，到處可用。華羅庚先生還一再倡導讀書要把書讀得由薄到厚，再由厚到薄。假如說我們從小學到中學學習12年數學的過程是由薄到厚的過程，那么復習的過程應該是深刻領會數學的內容、意義和方法，認真梳理、歸納、探究、總結、提煉，把握規律、靈活運用，把數學學習變得由厚變薄的過程，變成數學成為我們培養科學精神，把握科學方法的最有效的工具，成為自己做高素質現代人的重要武器。那時，做數學題就會得心應手。

第二，提高模擬練習效果，二輪復習中不論課堂上還是作業或是周末，都要進行模擬練習，模擬練習效果直接關系到最后的成績。

A、明確模擬練習的目的。二輪復習中老師將有計劃地從知識、方法、策略上進行系統的訓練和檢測，借以強化重點知識和方法，考生則一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準確性，發現自己的某些不足或空白，以求復習時有的放矢；二要在平時考試中練就考試技能技巧，學會合理安排時間，達到既快又對；三要提高應試的心理素質，能夠在任何狀況下都心態平和，保證大腦對試題的興奮度。

B、嚴格有規律地進行限時訓練。二輪復習時間緊，任務重，學生要進行限時訓練，將平時考試當作高考，嚴格按時完成，并在速度體驗中提高正確率。

C、先做練習后看答案。學習數學必須要靠自己體會，自己悟透才可以學好。模擬練習時應該先模擬高考完成整套練習，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分數，感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習的過程是很難使自己的能力得到提升的。

D、注重題后反思。出現問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在，在復習中出現的問題越多，說明你距離成功越近。平時要養成對重點題目一定要算出答案的習慣，哪怕問了或者看了解答，也應該自己再動手演算，即做到“考后滿分”；要反思所做重點題目的背景、解題方法、思路形成過程以及和它相關的題型等，做到“一題通一類”；對錯題從各種角度反復處理，爭取“相同的錯誤只犯一次”；及時處理問題，爭取“問題不過夜”。

第三、恰當處理好“高原現象”

“高原現象”一詞源于教育心理學中動作技能的學習曲線。動作技能學習的練習曲線顯示：練習者開始進步快，曲線中間有一個明顯的或長或短的進步停頓期，后期進步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現象。我們把在復習中出現的學習進步緩慢的現象稱之為高考生的“高原現象”。

形成“高原現象”的原因一是學習方法。有些學生在復習時不了解自己的優勢和弱點，只是被動地跟著老師的安排，使得自己本來已經掌握的知識點和能力點不斷重復，而自己的弱點卻沒有得到改進。其結果是一方面做著大量的無效勞動，另一方面自己的弱點卻又難以得到改進，從而最終導致總成績的徘徊不前；二是生理、心理疲勞。高三下學期的學習相當緊張，不少考生日以繼夜、題海戰術，無論生理上還是心理上都很疲勞。生理與心理疲勞積累到一定時候就會產生“高原現象”，感覺自己再怎么使勁也上不去了，越學越糊涂。

A、保持堅定的信念?！案咴F象”并不意味著到了學習極限，走出高原期后學習效率和成績還會有很大提高，所謂“黎明前的黑暗”就在此時，要知道“堅持到底，贏的是你!”

B、對學習和考試保持激情。盡最大努力去喜歡所要學習的東西，去體驗考試的刺激，不要形成麻木心理。

C、注意勞逸結合，“文武之道，一張一弛”。注意腦力與體力的平衡，在一天的緊張復習后，要安排適當的體育運動，跑跑步，做做操，使疲憊的身心松弛下來。

D、家長要給考生創造一個寬松的環境。有些家長對孩子出現的高原現象比他本人還要擔憂，不停地干預，這樣只會加重孩子的心理負擔，不利于孩子走出高原期。家長在這段時間一定要心平氣和，擁有大將風度，沉穩大氣。

第四、注重學法指導——抓住四個三

①內容上要充分領悟三個方面：理論、方法、思維；

②解題上要抓好三個字：數，式，形；

③閱讀、審題和表述上要實現數學的三種語言自如轉化(文字語言、符號語言、圖形語言)；

④學習中要駕馭好三條線：知識(結構)是明線(要清楚)；方法(能力)是暗線(要領悟、要提煉)；思維(練習)是主線(思維能力是數學諸能力的核心，創造性的思維能力是最強大的創新動力，是檢驗自己大腦潛能開發好壞的試金石。)

通用高三二輪復習的策略計劃（篇3）

一、指導思想

注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。

二、具體要求

鞏固語基，加強閱讀，全面提高審題寫作能力。

三、時間安排

20__年2月18號――20__年4月30號

四、學情分析

1、我們的學生語文基礎差，底子薄，通過一輪復習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科班的優生，語文薄弱的較多，所以，卷一的復習不能放松。

2、我們學生的自學能力薄弱，依靠老師較多，現代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發現主要表現是：

（1）審題不清。

（2）篩選信息的能力較差。

（3）概括能力不行。因而，二輪復習的重點便是現代文閱讀。

3、作文方面，通過一輪復習，學生在結構和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認識事物的能力較差，導致作文審題不準，偏離題意的現象比較突出。因此，二輪復習，審題立意仍是重點。

五． 備課備考

一、搞好團隊合作，注重發揮集體智慧。

1、全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃，確立出復習的重點和難點。從收集資料、命題、研討到主要發言人等各項工作都詳細分工，互相合作。每周一的集體備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好高三后期復習的每一個環節，重視教學、教研工作的階段性總結交流，把常規工作落到實處。

2、精心篩選復習資料，既抓好知識檢測，又抓好數據分析。根據對高考規律的認識和對高考趨勢的把握，在備考中認真把好復習資料的辨別、篩選關。高三后期階段是練習大量使用的時期，在習題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他協助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團結協作。

二、注重策略，著眼于提高效益

高三后期復習的指導思想和基本要求是通過專題突破來培養學生的思維能力，通過模擬訓練來提高學生適應高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反復鞏固相結合。

鞏固基礎、專題訓練、限時訓練、綜合訓練四者有機結合。鞏固基礎是首要任務，專題訓練是基本形式，限時訓練、綜合訓練是基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯系，重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應高考的要求。

1、強化研究，明確方向。

高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：一要研究“考試說明”，明確考點的命題范圍（如語病、文言實詞、文言虛詞、修辭格），要抓住“綱”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；二要研究高考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢；（18套語文試題怎么樣？有什么異同？對20__年高考有何影響？對我們的復習備考有何指示？）三要研究高考試題與學科能力的關系，明確高考題的能力測試要求；四是研究學生實際能力，明確學生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規定的形式，要注意弱項與強項的關系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現，同時要處理好新題與舊題的關系，處理好單項訓練與綜合訓練的關系，處理好可遷移與不可遷移知識的關系。

2、注重基礎，培養能力。

我校生源素質不高，學生的知識能力、思維品質等方面都不高，尤其是基礎知識薄弱，基本能力低下。針對學生的素質水平，我們把備考的`重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎知識的積累關，抓好基本能力的培養關。復習中恰當地結合課本，利用課本積累文言詞語，培養文言語感，提高文言文的閱讀能力；選擇課內的名句名篇讓學生熟記，選擇一些典范的詩歌、散文等，讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高鑒賞評價能力。

3、科學管理，力求效益。

語文高考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學性，就無法產出較高的效益。因此，從一開始，我們就有意識的構建科學備考的思路。

（1）找準薄弱環節，有的放矢。

（2）及時反饋，才能有效調控。

（3）培養良好習慣，激發興趣。

4、重點突出，形成特色。

做好“三三四”，提高課堂效益?！叭笔亲セA，著眼提高能力；抓規律，優化思維品質；抓重點，講求訓練效率。培養學生的三種習慣，即小組討論的習慣、提出問題進行爭論的習慣、善于歸納總結正確表述的習慣?！八摹笔亲ズ弥笇дn、講評課、訓練課和寫作課四種課型。

指導課。要求每位教師做明白人，上明白課。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環節。

訓練課。關鍵是把好選題關，練習和試卷要有診斷性。解決好四個難點：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的復習提出了新的、更高的要求；三是現代文閱讀；四是變化的內容，特別是實用文體的閱讀。

講評課。講評是二、三輪復習中極其重要的教學環節，講評前的集體研究和會診又是確保講評質量和整體優化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。

寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關系到語文成績的好壞。作文訓練分三線進行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。復習過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。

5、抓好落實，爭取突破。

（1）加強集體研究，分工合作。

（2）計劃要細，盡量爭取時間。

（3）重視二卷，科學切塊。

（4）堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。

（5）重視寫作，加強審題指導。

（6）調動學生的積極性，重視個別輔導。

（7）處理好專題訓練與綜合訓練的關系。

（8）培養學生仔細審題，精心作答，認真檢查的習慣。

（9）不放松作文訓練。

（10）適應網上閱卷的新形勢，加強試卷規范化練習。

6、勤批閱、快批閱，摸透學情。要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性?？朔皖}論題，不發散，不拓展，不補救的現象。

三、要用思想去教學和管理

高三語文教學的靈魂是管理，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態，實施監控，誘導學生自主、有效地學習，引導學生的精力的投放，時間的安排，主體欲望的催化和學習激情的激活。

六、實施措施

要有綜合，要做套題；要抓重點，提高運用知識的各種能力；要針對難點薄弱點，及時查漏補缺，擴大得分點。

（一）查漏補缺，強化提高，培養考試能力

1、要在平日的練習或模擬測試中及時發現知識、能力點上的弱點和缺失，并把它作為復習和訓練的重點加以突破。

2 本輪復習以做適量練習為重點，在練習中復習第一輪所學知識，提高解題能力。練習分兩種，一是圍繞〈〈考試說明〉〉作些專題練習，二是綜合模擬題。

3 本輪復習要注意鍛煉應試心理，提高應試能力，以便能夠在考場上正常發揮乃至超常發揮自己的水平。

（二）注重策略，多種方式，訓練答題能力

1、用二輪復習考卷來鞏固卷一的12個單選題，限時半小時完成。

2、多方搜集資料結合二輪復習材料進行古詩文閱讀和現代文閱讀方法的指導。

3、用科組下發的“二輪復習資料”進行古詩文閱讀和現代文閱讀的鞏固提高。

4、采用多種形式，進行作文訓練。

5、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學生的語文答題能力，二是查缺補漏。

6、利用課下作業，完成以下內容：

（1）改錯。

（2）默寫。

（3）語用練習。

通用高三二輪復習的策略計劃（篇4）

(一).明確主體，突出重點。

第二輪復習，教師必須明確重點，對高考考什么，怎樣考，應了若指掌.

第二輪復習的形式和內容

形式及內容：分專題的形式，具體而言有以下八個專題。

(1)集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。

(2)三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。

(3)數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。

(4)立體幾何。此專題注重點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點。

(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

(7)排列與組合，二項式定理，概率與統計、復數。此專題中概率統計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。

(8)高考數學 思想方法專題。此專題 中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。

(二)、做到四個轉變。

1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用;

2.變全面覆蓋為重點講練，突出高考熱點問題;

3.變以量為主為以質取勝，突出講練落實;

4.變以補弱為主為揚長補弱并舉，突出因材施教;

5.做好六個重在。重在解題思想的分析，即在復習中要及時將四種常見的數學 思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果;重在學科特點的提煉，數學 以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在復習中要展現提煉這些特點;重在規范解法，考生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規范，而高考是分步給分，書寫不規范，邏輯不連貫會讓考生把本應該得的分丟了。

(三)、克服六種偏向。

1.克服難題過多，起點過高，復習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去。

2.克服速度過快，內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會做。

3.克服只練不講，教師不選范例，不指導，忙于選題復印。

4.克服照抄照搬，對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強。

5.克服集體力量不夠，備課組不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師頭頭是道，夸夸其談，學生心煩意亂.不研究高考，復習方向出現了偏差。

6.克服高原現象，第二輪復習大考、小考不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。

7.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該為，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

（四）、在第二輪復習過程中，我們應該：

1.安排好復習內容。

2.精選試題，命題審核。

通用高三二輪復習的策略計劃（篇5）

1、明確任務

一輪復習基本是按知識模塊與課本的章節順序綜合，梳理知識細節、構建知識網絡，而二輪復習則是按照模塊化、程序化的方式進行綜合訓練，所以二輪復習節奏更快、強度更高。

二輪復習的主要任務，一是形成知識網絡系統并強化記憶。二是在系統把握整體知識的基礎上，通過大量練習，培養學生綜合靈活運用知識的學科能力。解題的過程中，注意提高速度及準確性。做到既要“對”，又要“快”。

2、專題訓練、歸納總結

近幾年的高考化學試卷，逐年傾向于“能力立意”，更加注重能力和素質的考查。同時由于試題數目有限，高考卷考察的知識點也比較固定。所以專題練習可以按照題型和知識點分類專題練習。以北京高考題為例，7道選擇題中，電化學（原電池、電解池或者金屬的防護和腐蝕）、化學反應速率和平衡、方程式的正誤判斷、實驗題是?？碱}目，我們就可以按照這樣的專題進行練習。練習時，注意歸納總結，反思復習，找出同一類題目之間的共通點，同時構建知識點之間的聯系，形成完整的知識體系，以題目“反芻”知識，以知識指導題目。

3、跳出題海

由于復習時間緊任務重，要使學生在有限的時間內復習掌握大量知識并形成知識網絡，就必須跳出題海，突出方法，提高復習效率。突出主干知識相關的題目和題型，新題、難題、偏題適當舍棄。注意建立知識之間的練習，注重對思維能力的訓練，注重對學習方法歸納，并留出時間思考和通讀課本。

4、限時訓練、綜合訓練

理綜化學的選擇題并不多，建議學生給自己規定一個時間，對每一個專題模塊或者綜合訓練時進行限時訓練，防止大量題海戰術時腦疲勞，做題效率下降。

每周進行一次學科內綜合訓練。以北京卷為例，7道Ⅰ卷選擇題，4道Ⅱ卷題，限時45分鐘完成。45分鐘時間雖然緊張，但不能給得太多時間。此用意在于：

①提高解題速度；

②提高閱讀、審題能力；

③學會合理舍棄，同時調整考試心理，提高考試技巧。

通用高三二輪復習的策略計劃（篇6）

通過第一輪復習，學生們已經基本掌握了高中數學基本知識、基本技能、基本方法，但因為第一輪復習時間跨度長，任務緊，使得學生們復習過后總的感覺比較零散，綜合應用能力存在很大的問題，同時在做試題過程中部分同學答題不規范，運算能力不強，知識不能縱橫聯系等等。二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，概括了第二輪復習的思路，目標和要求.故二輪復習是衡量學生水平高低，拉開差距的重要時期。故有“二輪看水平”之說.

怎樣上好第二輪復習課?復習安排要做到以下幾點：

一、粗化線條，敢于取舍。

二輪復習時各地的《考綱》與《考試說明》都已下來，這給我們的教師提明了方向，教師必須認真學習《考綱》與《考試說明》，大力開展集體備課組交流學習心得與認識，對高考“考什么”、“怎樣考”每位教師都要心中有數，只有這樣，才能講深講透，講得到位。另復習時間短暫，關鍵是要突出重點，對容易迷惑或容易錯誤的那些考點，猛捶重敲，解析突破。教師講解、學生練習要體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發展.

1、二輪復習老師一般安排了8-10個專題，應根據高考考向和學生學情粗化線條，制定合理的計劃。針對近三年的高考進行分析，注重基礎，適當提高對于較難的題型及知識點敢于舍去，如選擇以下5個專題：

專題一 三角函數和平面向量可注重定義、圖象、與性質及同三角函數的基本關系式、誘導公式和合，差，倍，半角公式，向量的概念、公式。

專題二 概率和統計可注重排列組合知識 二項式定理及概率計算公式

專題三 立體幾何可注重概念，定理 平行、垂直關系的證明及角、距離的計算

專題四 數列可注重等差等比的概念，性質，通項公式及求和公式

專題五 函數與導數可注重函數的定義，值域，奇偶性，對稱性，周期性及圖象的變換，導數的概念，實際意義，單調性極值的應用

這樣可以提高學生的信心，提高效率。

2、專題復習不應再注重知識結構的先后次序，就本著問題的提出、分析和解決的思路，去尋找所需的、有用的方法和技能，因此，專題的選取要注重以下幾點：

(1)第一輪復習過程中反映出來的弱點;(2)教材體系中的重點;(3)近年高考試題中的熱點;(4)基本數學思想方法的系統介紹;(5)解題應試技巧;(6)綜合專題，聯系實際數學問題的對策，綜合題的解決戰術等。

3、二輪復習4、5月份試題較多，還有學校組織的各地模擬題應粗化練習避免大量做題。一輪中老師往往都用題海戰術，體現全面性、系統性。反復做題可以鞏固知識，扎實基本功，提高解題速度，準確度，增加閱歷。而二輪復習注重提高，可以粗化題量，一節課與其抓緊時間大汗淋淋地做考查思路重復的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。例如深入理解一個概念的多種內涵，對一個典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解;對具有共性的問題要努力摸索規律，即多題一解;不斷改變題目的條件，從各個側面去檢驗自己的知識，即一題多變?！李}的價值不在于做對、做會，而在于明白了這題想考查什么。如以真題為框架一套真題就是一個短期復習計劃。以真題為框架，即以每一套真題作為一個小周期(7～10天)復習的綱領性文件。以真題為框架就是以每一套真題作為一周的周計劃，這樣每一周就都可以按這一套真題的內容進行固定流程式的復習;8～10套真題下來，整個第二輪復習的三個月左右時間就都可以進行如此有計劃、有條理的周而復始的復習了。真題就是最好的復習計劃，每一套真題就包括了所有的知識板塊;而且重點板塊的內容會重點命題，且重復率高，因此以8～10套真題為框架，就能做到對重點章節的重點命題線索做到多次針對性的復習，就能夠形成對數學試題的一種親和.為了提高效率建議還可以采用片段練習對不是很有把握的針對性練習。

二、注重細節，穩定提高。

人常說細節決定成敗。二輪復習就要看模糊的是否清晰起來，缺漏的是否填補起來，雜亂的是否條理起來，孤立的是否聯系起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架.再就看量變是否成為質變，平時的努力學習是否換成理想的分數。

1、要細化學生錯題，及時鞏固.每次考試或多或少會發生些錯誤，這并不可怕，要緊的是避免類似的錯誤在今后的考試中重現。因此平時注意把錯題記下來，做錯題筆記包括三個方面：(1)記下錯誤是什么，最好用紅筆劃出。(2)錯誤原因是什么，從審題、題目歸類、重現知識和找出答案四個環節來分析。(3)錯誤糾正方法及注意事項。根據錯誤原因的分析提出糾正方法并提醒自己下次碰到類似的情況應注意些什么?？v觀數學錯誤，主要集中在三個方面，有的是分明會做，反而做錯了的題;有的是記憶得不準確，理解得不夠透徹，應用得不夠自如，或者是回答不嚴密、不完整等等;還有的由于不會答錯了或猜的，或者根本沒有答，這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。原因找到后就消除遺憾、弄懂似非、力爭有為。如果能將每次考試或練習中出現的錯誤記錄下來分析，并盡力保證在下次考試時不發生同樣錯誤，那么在高考時發生錯誤的概率就會大大減少。

2、要細化學生應試能力。所謂的應試能力其實是容易達成的，只是急躁的心態以及過于緊迫短暫的應試能力學習時間阻礙了你對它進行有效的學習

比如，針對選填題這兩類題型的解題方法就有很多種——特例法、分析法、數形結合法等等，一些同學會想：這么多的方法誰能熟練掌握啊?在考場上誰能那么有意識清晰地明白用哪種方法啊?其實選填題的解法不過就那么八、九種，而且常用的也不過四五種而已。如果要說掌握這些很有限的幾種方法都覺得是要求過高的話，那復習數學需要你掌握的知識點和方法又有多少?因此要掌握這些方法不存在任何難度，只是你從來沒有用哪怕很少的時間來有意識地學習它而已。大題部分同樣如此，需要對通過多次有意識的“踩題點”就可順利突破大題關，下面講解，在此不表。應試能力的本身就是一門學問，只是在日常繁雜的復習中很大同學都忽視了這個常識，如果說三年時間的學習是“畫龍”，那么在三個月的零碎時間中的對應試能力的培養就是“點睛”之筆，因為它能讓你擺脫讓人苦惱的“發揮失?！?，而使可遇不可求的“超常發揮”變為一種“穩定的能力”狀態，它可以使你在“穩定的”發揮下成績就能有大幅度的提高。

通用高三二輪復習的策略計劃（篇7）

一、制定計劃，科學把握全盤復習

“凡事預則立，不預則廢”。要想通過高三這一年使政治成績在高考中有一個質的飛躍，那么制定一個科學的、切實可行的復習計劃，將起著決定性作用。高三政治總復習都是在老師的統一指導下進行的，不僅政治備課組老師要統一制定一份復習計劃，而且學生也要參照老師的計劃并結合自身的學習實際，制定好個人的復習計劃。政治學科高考復習都是按照三輪復習模式進行的，大體如下：第一輪復習(20__年9月—20__年1月)：側重于基礎知識的復習;第二輪復習(20__年2月—20__年4月)：采用知識專題的方式將政治學科的知識點再復習一遍，力求讓學生準確地理解，熟練地掌握;第三輪復習(20__年5月)：集中復習時政熱點。

二、夯實基礎，構建知識體系

“基礎不牢，地動山搖”?？忌鷣G分，尤其是選擇題的丟分，往往是基本概念不清，基礎知識不扎實，基本技能不熟練導致的。因此，在政治復習時，必須夯實基礎，過好三關。

一是依綱據本，過好基礎關，將教材讀“厚”?！犊荚囌f明》是高考命題的“綱”，它既是對高考命題的制約，又是向廣大考生正式公布的“透明度”最大、最全面、最可信的命題“信息”，它明確告訴了哪些要考，哪些不考。所以，在第一輪復習時必須對《考試說明》中所列的知識點逐個落實進行過關，不能抱有僥幸或猜押心理考攻或放棄某個知識點，要從“是什么”“為什么”“怎么辦”等方面做到全面、準確的掌握，不能留下知識死角，也就是要把將教材讀厚。

二是構建體系，過好聯系關，將教材讀“薄”。孤立、零散地對待知識，往往記得快、忘得也快，而且在考試答題時，經常會出現思維狹隘，掛一漏萬，少點漏點的現象，造成大量失分。所以，在第二輪復習時應該通過構建知識體系，把各知識點按一定的內在聯系串聯起來，弄清各知識點的前因后果及知識點之間的邏輯結構，形成“提起一條線，放開一大片”的知識網絡，也就是把教材讀薄。

三是記死知識，過好應用關，理論聯系實際。在第二、三輪復習時，將基礎知識與時事材料相結合。近年的政治高考試題往往以現實中的有關實際問題和理論問題為材料，創設一些新情景、提出一些新問題，要求學生整合書本知識來組織答案。我們應該學會運用課本上所學的知識來分析時事材料，這樣做對解答主觀題是很有幫助的。分析是建立在課本知識基礎上的，因為無論時事材料多新、形式多活，我們都可以在課本中找到它的支點，即“題在書外，理在書中”。

三、突出特點，把握學科邏輯思維

每一學科都有自己的邏輯思維特點，政治學科也不例外。而政治學科的四大模塊又有自己的邏輯思維特點。如：《經濟生活》以社會再生產過程的四個環節為主線，形成“消費與交換、生產、收入與分配、發展社會主義市場經濟”板塊，構建基本框架;《政治生活》以參與政治生活的各個主體在政治生活中的地位和作用，以“公民、政府、人大、政黨、民族、國際社會”組成知識框架;《文化生活》遵循從文化的共性到個性的邏輯思維特點，以“文化與生活、文化的傳承與創新、中華文化與民族精神、發展中國特色社會主義文化”為模塊構建知識體系;《生活與哲學》以“唯物論、辯證法、認識論、歷史唯物主義”為線索組成知識框架。

四、強化訓練，提升答題技能

“工欲善其事，必先利其器”。能力考查是高考內容改革的核心，近幾年的高考試卷一直堅持以能力立意為主導。同學們在高考復習中必須進行適度的訓練，提高自己在新材料、新情境中綜合解決問題的能力。