高三高考第一輪語文復習計劃

高三高考第一輪語文復習計劃（7篇）

高考語文復習備考的詳細計劃大家都是怎么制定的?我們又將迎來新的教學工作，該好好計劃一下接下來的教學工作了!下面是小編給大家整理的高三高考第一輪語文復習計劃，僅供參考希望能幫助到大家。

高三高考第一輪語文復習計劃篇1

沒多久了。再不努力復習的話，我的人生就真的要慢別人很多拍了!為了不讓自己的高考因為語文而拖后腿，為了不讓自己的人生留下“高考失利”這樣的遺憾，為了自己不用再去讀高四，也為了自己不多浪費一年的青春，我個人做了如下的語文復習計劃，希望我自己能夠認真遵守，按時履行!

一、一日之計在于晨

其實我自己也非常清楚明白，我的語文之所以是我的所有成績里面最尾名的，原因僅僅是因為我懶得背書，懶得去了解那些古人的之乎者也。過去是不知道無所謂，現在馬上就要考試了，我不可以再由著自己的性子去任性了。在接下來到六月高考的這段日子，我都要把早晨的時光都用來背書上!雖說“太陽底下無新事”，但古人活了幾千年的經驗到底還是可以為我提供很多便利。把這些古人說過的話，背得滾瓜爛熟，只有好處，沒有壞處!記住，早上一定要認真背語文，把自己這些年忽視的前人思想都補回來。

二、上課時間不多想

雖說到了現在這個時期，很多同學已經不再跟著老師的節奏走，完全按照自己的節奏在進行各門功課的復習了，但我的語文畢竟是薄弱環節，如果要想考出好成績，上課就還是得跟著老師走。老師教了這么多年的語文，帶了這么多年的畢業班，怎么著都是比我們更有經驗，也更有方向的。切不可在此時自以為是地按照自己的方式去胡亂復習，跟著老師的步伐走，老師不會害我們的!老師只會帶著我們往前創造輝煌，取得優異的成績!

三、課后閱讀不可少

關于課后閱讀，雖說現在已經要高考了，但我覺得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜歡語文的部分，時?？纯凑n外書，讀讀報，到了考試寫作文的時候，肚子里也有了可以些的材料，不然還真的拿試卷上的那些試題來做素材，編一篇希望老師打高分甚至打滿分的作文嗎?唯有閱讀面廣和深可以讓我的高考作文有所突破!

四、玩的時間看新聞

到了這時候就別想著玩了。每當想玩的時候就去看看新聞節目，看看社會上的現實，多多了解人民的真實生活，也就知道自己要在高考時考上好的大學是為了什么了!并且，了解的新聞也能夠成為語文作文的素材，何樂而不為呢!

高三高考第一輪語文復習計劃篇2

一、復習目標

1、重視基礎，培養語文素質，穩扎穩打，不放過知識點的細枝末節，系統復習一遍;

2、以一本資料為主，兼顧其它，適當補充內容，落實雙基;

3、對高三課本上的文言文系統復習一遍，對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，默寫全對的程度，熟記文言虛詞的用法;

4、明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導;

5、制定兩學期大小作文詳細的訓練計劃，呈現出訓練的序列性、目標性、針對性。

二、時間安排

1暑期補課到國慶前夕上完一至六冊新教材。

2、從國慶到20_年2月底為一輪復習時間，從20__年2月底到4月中旬為二輪復習時間，從20__年4月中旬到20__年6月初為三輪復習時間;

3、每周一份綜合卷，堅持練習，全收全改;結合限時訓練和周周練，把名句默寫、語基、語用合理有序的安排復習。

4、早讀一節安排一篇文言文復習，一節安排名句默寫或其他;

5、每周一次作文訓練，全收全改。

6、作文能基本上在限定時間里寫夠字數，熟練掌握各種文章體裁。

三、制定詳細計劃，確保復習有效，有序

本學年高考復習可以分為三輪復習。

1第一輪復習：10月1日至2月底

主要資料〈創新設計〉

⑴以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。

⑵穿插語音、字型、詞語、熟語、標點、病句、語言表達七個專題的練習講評。

(3)穿插六冊課本現代文字詞識記和文言文虛實詞及其他知識的識記

2第二輪復習：2月底至4月中旬

主要資料(《高考訓練60天》)

(1)以查缺補陋為主，重點放在古詩鑒賞、文言翻譯、現代文閱讀方法的指導上;

(2)結合質量檢測，穿插做一模、二模卷;

3、第三輪復習：4月中旬至6月初

研究《20__年高考考試說明》，結合高考新動向，做好再一次專項復習、查缺補陋的復習，

出好考前“最后十講”的復習講義，給學生一定的自主復習時間，讓學生自主梳理。

四、對每個專項的方案的建議

1、作文復習要求：

制定兩學期大小作文詳細的訓練計劃，必須呈現出序列性、目標性、針對性。

(1)每次備課內容包括備課構想、訓練點、訓練文體、訓練題目以及訓練要求

(2)每次備課包括作文題目、審題指導、審題思路、審題角度、寫作要求(一次解決一兩個問題，可二次強化鞏固)

(3)每次備課提供優秀范文和不合格作文。

2、詩歌鑒賞要求：

(1)課本詩詞的復習策略。

(2)總復習的規劃，《考綱》鑒賞的要求，明確所需課時。

(3)相關知識的梳理，要有系統針，針對性要強，分點明列。

(4)鑒賞方法的探尋總結歸納，主要教給學生答題的思路、套路、術語和模式為主，嚴格要求答題的規范性。

(5)例題的編選，要求題目要精要，緊密結合高考，盡量每種鑒賞的問法都考慮到，舉一反三，有典型性。

3、文言文要求：

(!)明確交代了考綱要求的實詞、虛詞和文言句式以及其他知識點。安排好六冊課本文言文復習的計劃和重點(包括必須掌握的一些知識點)，明確所需課時。

(1)相關知識的梳理，要求系統針對性強，分點明列。

(2)制定課外文言文閱讀的復習策略，明確復習重點，尤其翻譯的方法和規律的總結。

(3)嚴格編選課外文言文閱讀文段，要求以人物傳記為主，盡量可能地總結探尋閱讀準確的方法。

4、科技文閱讀要求：

(1)明確考綱要求和所需課時。

(2)歸納近幾年高考試卷相應版塊試題內容和題目的特點。

(3)歸納總結解題思路以及方法或閱讀這類文段的技巧所在。

(4)編選習題，要求精要典型。

5、大閱讀理解：

(1)明確考綱要求，制定課本現代文復習的策略和方法。

(2)制定這個專項總體復習的方案和所需課時。

(3)探尋歸納這個專項考試時文章的體裁以及體裁特點尤其是散文的分類特點。

(4)總結歸納文后問題設計的角度和命題者的意圖，并給出相應的解答規律、

方法、套路或模式，重點是答題規范性的指導，還有一些修辭某篇布局術語的指導，還有理解解釋關鍵句的方法和套路。

五、詞語、熟語、標點、病句、語言表達復習初步設想

1、系統復習六冊課本字詞的基礎上以相關板塊知識的識記和積累為主，語音、字型重點是多音字、形似字和四字成語，可以以每天布置作業的形式讓學生提早整理歸納。

2、名篇名段背誦默寫按照六冊順序劃定具體篇目早讀課背誦并檢查，之后背誦〈創新高考〉相關板塊課外名句，每天規定10句左右布置學生背誦并及時檢查。

3、語言運用題可以作業的形式布置批改并及時有效地針對性的講解和反饋。

4、限時訓練試卷以當前所復習的專項為主，輔以高考前四題，后兩題(名句默寫和語言運用)命卷也由負責該專項的老師負責到底，作文由負責作文備課的老師根據當前訓練重點來命題。

高三高考第一輪語文復習計劃篇3

為迎接20__年高考，實現高考既定目標，結合本屆高三我所承擔教學班級的具體情況，力求做到復習有針對性，有實效，打整體戰，特擬訂以下計劃：

一、指導思想：

成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實。

1、緊密結合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規律，搞好知識點全面復習。以《考試說明》為行動指南，以20__至20__寧夏海南卷、20__至20__年新課標卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20__年新課標卷的命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。

2、以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實：要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。

3、以能力培養為目標，切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性：要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規范的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

二、教學目標：

1、從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度培養學生語文學科的知識和能力體系，鞏固學生的語文基礎知識，提高綜合應用能力。

2、不遺漏任何一個知識點，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。

3、梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考能力。

4、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。

三、學情分析

1、對過去已學的知識掌握不牢固，遺忘率高;缺少完善的知識儲備。

2、語文學習的方法、解題應試的技能欠缺。

3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托。

高三高考第一輪語文復習計劃篇4

一、養成良好的閱讀答題習慣。

閱讀題的答案都在試卷中，對文本的閱讀要精磨研細，既要宏觀把握，又要在微觀上細致思索。一般來說，對文本的閱讀實行三步閱讀法：第一步，精讀文本，把握中心;第二步，粗讀文本，理清結構;第三步，比對選項，認真分析。

閱讀要有整體意識。閱讀的過程中隨手勾畫要點與各段的中心句，讀完文章一定要想一想，這篇文章寫了什么內容?表達什么中心?各段都分別寫了什么內容，有什么聯系?作者的行文思路是什么?有很多同學在日常做題中沒能讀懂文本，有的甚至就直接拋開了文本，盲目做題。尤其在論述類文本閱讀中，有的選項在文中根本就找不到對應點，只有讀懂了文章才能準確作答。對于文本一定要有一個整體意識，不要盲人摸象，只見一葉，不見森林。

審題要有要點意識。選項中要求是正確的還是不正確的，必須看清，一邊讀題一邊勾畫要點，才不致遺漏要點，準確作答。主觀題要認真讀懂題意，確定是作用類還是意蘊類?賞析還是含意?概括還是分析?要求把握情感還是歸納概括?明確各類題型的答題思路，準確作答。

主觀題答題要有精準意識。審清題目要求，按要求作答，問什么答什么，怎么問怎么答，分條陳述，要言不煩。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦寫了一大通，卻都不在要點上。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路，避免盲目作答。

客觀題作答要有精細意識。對每一個選項要放回原文，句聯系段，段聯系層，層聯系文章整體，既要考慮字詞表述上的差別，也要考慮在整體上的作用。

高考考查的不僅是知識和能力，同時也是日常的學習習慣。這一切細致習慣的養成，也不是僅僅在高考時自我提醒就能做到的。有人說，一個習慣的形成需要21天，那么，如果你在這些做題方面還存在一些不足，從現在開始，向優秀看齊。

在高考的沖刺階段，建議多做全國卷高考真題，從做題中領悟命題思想與思維方法。

二、寫作能力的提升要靠日常的積累與深入的思考。

在全民創新的大形勢下，高考語文試題的變化也充分體現了“新、活、實、思”的特點?？碱}更關注現實，緊跟時代發展，不落窠臼，真正考察學生理解問題、處理問題的能力;更注重對邏輯思維、思辨能力(批判力)的考察，讓學生能夠以自己的眼光來觀察世界，用自己的體驗來感受世界，不盲從，不跟風，全面認識，辨證分析。

首先，積累新鮮素材讓你在作文中有話可說。近幾年高考語文試題走出以往試題的套路，任務驅動型作文成為命題的新趨勢，要求一事一議，有自己的思考，注重展現邏輯思維能力。因此，在備考關鍵時刻，要注重文化傳承與創新方面的素材積累，關注時事熱點，體現時代特點。

其次，優秀作文的引領給你明確的寫作標桿。采用解剖麻雀的方法，認真分析考場優秀作文，分析作者的行文思路，明確自己的弱點與對方的優點，取其長，補己短，寫作中注意向最優化看齊?？梢岳瞄e暇時間，每周背誦一篇范文，“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，背誦的優秀作文多了，自然會在寫作方面向最優化靠攏。

第三，明確高考作文閱卷特點，打造作文亮點。高考閱卷時間緊、任務重，閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細細品味。有人總結了高考閱卷的“三眼淘汰法”：第一眼看整體，如書寫、段落布局等，這是你的作文給人的第一印象;第二眼看審題，體現觀點的標題、言簡意豐又文采斐然的開頭和韻味無窮的結尾就尤為重要;第三眼看選材，材料運用得豐富得當與新穎也往往成為閃光點所在。

第四，要勤于練筆。

每周堅持寫一篇限時作文，并進行作文升格方面的修改，做到觀點明確，思路清晰，內容充實。要將認真書寫當作習慣，段落盡可能在6段至8段為宜，盡量不要段落太長。

總之，語文的學習要精耕細作，對語文考題也要精研細磨。備考階段更要關注細節，養成良好的答題習慣，將會使你的語文成績獲得優勢突破。

高三高考第一輪語文復習計劃篇5

一、總體設想

復習指導思想：依照循序漸進的原則，夯實基礎，開拓視野，總結方法，提升能力。復習安排：第一輪(20__年8月7號、20__年4月10號)結合課本，夯實基礎;專題講練，逐項過關。

二、考點分析

1.語言知識

(1)字音《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。

(2)字形《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。

(4)病句熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養分析能力，總結辨析方法。

(5)標點無需面面俱到，重點弄清幾種常見易錯標點符號用法(引號、冒號、分號、問號、頓號等)

2.語言運用復習常見類型，關注新題型，多做創新題;貼近生活，注重實用。

3.名句名篇名句名篇重點在課內，暫以《語文教學大綱》要求背誦的40篇古詩文為準，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。

4.現代文閱讀準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵，培養閱讀興趣，總結不同類型文章的閱讀方法和規律，點撥答題技巧。

5.古詩鑒賞廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。

6.文言文閱讀注重基礎知識的落實，注重翻譯訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

7.寫作訓練第一學期按文體分別訓練規范文，指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，并訓練書寫能力，每兩周一次大作文訓練，注重指導與評講;第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。

三、備考措施

強化合作意識。做到精誠團結，資源共享。要做到“六個統一”：統一資料;統一教學安排;統一教學內容;統一教學方法;統一教學時間;統一教學檢測。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，然后整理成為導學案，力爭為學生提供最新的學習素材;研究復習備考中發現的新問題，交流復習備考經驗。

2.注重備考研究。

要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發揮互聯網的作用，搜索各種高考網絡信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。

3.講究復習方法。

教師要經常歸納各個知識點的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。

4.培養良好習慣

①培養學生制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排復習內容，務必保證每天均有一定量的復習時間。

②培養學生使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。

③培養書寫工整規范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。

④培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

⑤培養勤于練筆的習慣。引導學生及時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。

5.重視培優補差。

①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。

②課堂上，對優等生，多提一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提一些基礎知識的問題，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。

高三高考第一輪語文復習計劃篇6

語文一輪復習常遇到的問題

一、語文基礎掌握不牢，語音、成語、默寫等基礎題丟分較多。這些語文基礎知識題也是歷年來高考的“老大難”問題，這說明對基礎記憶的內容掌握還不夠。

二、詩歌鑒賞部分出題比較抽象，由于概念不明，所以答得非?；靵y，丟分也比較嚴重。

三、現代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規范造成的，同學們對題目理解不到位，雖然答了很多，卻沒有答中“采分”點。

高三語文一輪復習方法

1、強化積累，回歸課本：如果高中語文想要取得一個好成績，最基本校學習方法的要學會積累，并且對課本知識進行全方位解讀。各位高三同學還可以通過閱讀其他材料實現積累，，誦讀濕氣重最常見的一種方式，通過誦讀，不止可以積累語言材料，還可以培養語感。當然這個前提是將高中語文課本知識都記住了。

2、考點訓練，突破自我：高中語文的考點是非常明顯的。只通過觀察的方式就可以知道高中語文的考點有什么。各位同學要做的就是對這些考點進行強化訓練。比如：在記憶必備古詩文中重點記憶難寫的漢字，重視對文言文中實詞和虛詞的記憶。對文言句式進行重點記憶。

3、進行專項訓練：這一復習內容是針對閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有的分值比例是非常大的，各位同學要全方位的對他進行復習，對于現代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注重積累，各種題材的文章都可以進行閱讀，一次來拓寬知識面。增大知識容量。閱讀方式也應該進行調整，如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進行嘗試，但是一定要根據具體情況進行具體選擇。

4、寫作：寫作是高中語文最難得一部分知識，在訓練時要注意訓練自己的分析能力，保證立意的準確性，如果立意不準那么準，作文的分數一定不會太高，在訓練時還要做到以下幾點：

(1)長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合);

(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);

(3)讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作);

(4)練與評結合(練規范，練技巧。學生互評，教師點評)。

高三高考第一輪語文復習計劃篇7

隨著改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應改革趨勢，全面總結以往成功經驗，針對我校學生的實際情況，依托精選的優秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，為明年我校高考再創佳績作出最大的貢獻。

一、總復習策略

從長遠上看，提高學生的語文素養，最根本最主要的還是靠平時大量的閱讀積累，但在高三復習追求短期突破的階段，就不能沒有對考試方法、答題技巧方面的追求，更多著眼于技術層面，所以我們采用了傳統的“三輪復習法”，同時又結合語文學科的自身特點，做了一些探索，有所取舍。在研究歷年的考試題，深入學習考試大綱的前提下，我們總結經驗，優化復習步驟和過程，確定了自己的復習進度和策略。

我們學生的實際、弱點主要表現為：一是沒有構建完整的知識體系;二是基礎知識掌握得不夠扎實，現代文閱讀、古詩文閱讀比較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便讀不懂;對詩歌的理解能力、詩歌手法和答題的語言組織能力等都仍需加強;三是審題意識不強，見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托，寫作材料缺失，只是泛泛而談;四是語文答題的規范意識欠缺。針對上述實際情況，我們必須做到：

1.心中有標：以制定的奮斗目標為依據，強化目標意識。

2.目中有人：以尖子生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識。

3.側重基礎：以抓基礎過關為主，立足基礎題，面向全體學生。

4.確保優生：狠抓尖子生輔導，從情感、心理和學習方法上培好語文優生，優生中的語文弱生。

5.重在落實：腳踏實地，扎實工作，務求落到實處。

人員分配：計劃復習步驟，加強集備，分工合作，各司其域。

教學資料：第一輪復習資料、復習學案、早讀材料(必修課本、積累字詞、背誦篇目)、作文素材

二、復習安排及措施

(一)統一高考三輪復習進度：

第一輪復習：20__年8月—20__年12月，全面復習，夯實基礎;

第二輪復習：20__年1月—20__年3月，專題復習，查漏補缺;

第三輪復習：20__年4月—20__年6月，套卷訓練，提高實戰能力。

(二)明確各輪復習的常規要求：

第一輪復習：夯實基礎，訓練到位

要求要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。主要突出重點，抓住關鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡單重復。以一本資料為主，注意各種高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。第一輪復習以“看看、講講、練練、評評”的形式進行，抓好高考各考點的學習，重在夯實基礎。

1、各板塊的復習順序和策略。

(1)8月-9月上旬，文言文閱讀。復習重點：文言實詞、高頻虛詞、文言句式、文言斷句、古代文化常識、文言翻譯、文言文整體閱讀等。策略：

①立足課本：梳理各類文言知識

②延伸拓展：掌握古代文化常識

③教師精講：全方位無死角

④學生自讀：自讀選段，狠抓翻譯

⑤重視積累：難點易錯點，常態回眸

(2)9月中旬至10月中旬，古代詩歌鑒賞。復習重點：讀懂詩歌，把握詩歌命題特點，掌握解答詩歌題的基本規律。策略：

①詩歌知識：意象典故、寫作手法、語序調整

②題材分類：情感、意象、技巧

③鑒賞角度：形象、景物、語言、手法、結構

④由易到難：當堂檢測、專項訓練 、反饋檢查

⑤表達規范：術語性、全面性、邏輯性

(3)10月中旬至11月上旬，文學類文本閱讀：小說和散文。策略：

①教師精心備課，用課本中的典型篇目，詮釋、解析人物塑造、情節設置、環境描寫的三要素重點知識。

②精研全國卷小說、散文考查的題型特點、能力要求、設問指向與答案設置，總結其規律，依規在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。

③在教學、訓練中引導學生理解并掌握下列文學作品考查中的能力立意：一級：能借助人物、情節、環境等小說閱讀的基本知識對文本的主題、作者的寫作意圖有基本的理解。二級：能理解作品內容和形式中表現出的價值判斷和審美取向，并作出初步評價。三級：能夠正確分析作品的語言，形象和表現方法，做出藝術層面的概括;力求表達出自己的獨特感受和新穎見解。

(4)11月上旬至11月底，實用類文本閱讀。策略：

①講清楚解答傳記類考題的路徑與方法。

②精研全國卷實用類文本閱讀考查的題型特點、能力要求、設問指向與答案設置，總結其規律，依規在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。

③在教學、訓練中引導學生理解并掌握實用類文本考題的能力立意：一級：能準確轉述信息、能合理概括信息、能正確辨析信息間的聯系。二級：在理清思路、合理概括基礎上整合分散的信息并提煉上位概念。三級：在篩選整合信息基礎上向內挖掘向外延伸，展開推論和探究。

規范讀文的習慣：勾劃時間，地點，事件，典型語言，評價性的語言

規范審題的習慣：認真閱讀題干，明白考察角度，確定答題區域。

規范作答的習慣：分條作答，標注數字，不要重復。

規范選擇題作答思維：先找出明顯錯誤的選項和明顯能概括主題、或人物的`選項，力求能得分，避免出現O分情況。

(5)11月底至12月10日左右，論述類文本閱讀。策略：

①精選文本 A文本典型 B題型系統

②講清規律 A設題規律 B錯誤類型

③講清方法 A勾畫篩選 B對照比較

④教師剖析 A講則有理 B不留疑點

⑤學生辨析 A相互啟發 B調整思路

(6)12月10日左右至20__年1月上旬，語言基礎及語言運用。策略：

①專題復習，學案訓練

②近義成語辨析，強化語境意識

③選句填空，注意主語一致

④圖文轉換，接觸多種類型

⑤保證常規題，發掘創新題

(7)作文穿插其間，作文專題指導、寫作限時訓練隔周展開。策略：

第一關：審題關，一馬平川

第二關：構思關， 順水行船

第三關：論證關， 確保平安

第四關：思維關， 提升高度

第五關：語言關， 可望發展

2.每一個知識點突破的大致步驟：

學生利用課外時間自讀，預習、課內教師對知識規律、解題規律進行講解、學生利用課內外跟蹤練習進行自測，達到強化訓練的目的、過關檢測、過關試卷分析、學生利用課外時間自我鞏固不足之處。

第二輪復習：查缺補漏，建立系統

以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養，抓學科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學習對所學知識能融合貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高。第二輪復習以“練練、評評”的形式進行，抓好各考點的融合，重在學生綜合能力的提高。

1.加強綜合訓練。研究近幾年高考試題，從而盡可能尋找出命題規律，運用針對性強的綜合訓練題(自編)對學生進行綜合訓練。

2.查缺補漏。針對在第一輪復習的中學生暴露出來的主要問題，進行集中訓練。精講、精練，提高正確系數。加強個別問題的集體評講。固本強基，追求效率，整理學生的錯題，可以考慮錯題重考、重講、重練。

3.完善知識網絡。在重點對學生薄弱環節進行復習的同時，不放松對已經復習過的內容的梳理，梳理做過的試卷，寫過、看過的作文，梳理高考所有考點，幫助學生建立語文系統、網絡觀念。

第三輪復習：整體強化，重點突破

第三輪復習：考前熱身訓練階段，在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、月考卷、信息卷，教師應注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，準備考戰略落實到備考戰術中。第三輪復習以“練練、評評、看看”的形式進行，抓好考試方法、規律指導，重在學生考試技能的提高。

1.通過考前模擬考試，強化考試心理、考試技巧方法，提高迎考技巧，并進行考前狀態調整。

2.針對一二兩個階段復習后仍存在的缺漏不足進行重點突破。

3.學生根據自己的實際情況，結合以前的試卷、錯題等，進行自我鞏固和強化。

三、常規工作及措施

1.備課

(1)加強合作，做到六個統一。

①統一資料。②統一教學安排。③統一教學內容。④統一教學方法。⑤統一教學時間。⑥統一教學檢測。

(2)充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來。

(3)認真設計每節課復習內容，精心設計學案及配套習題，保證試題的精和優，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。

(4)切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。

(5)堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。

(6)以考促練。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行兩周一大考，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合于我校學生的的試題，讓學生通過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，復習有的放矢。

(7)結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復習備考質量。

2.授課

(1)堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則實施高三復習課教學。

(2)優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

(3)努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。

(4)大力提倡激情教學。

(5)注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。

(6)要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，要完成年級所下發的各種練習，但要防止題海戰術。

(7)練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。

(8)試卷講評要注意四個程序：一查，二統，三找，四改。一查即查每次考試目的;二統，即數據統計的數量分析;三找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因;;四改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

(9)關注學生學習習慣，提高復習有效性。

①養成學生認真認真預習、聽講、思考、做筆記、完成作業的習慣，不敷衍，不抄作業。

②每一位學生要準備一本錯題本，專門收集自己做錯的題以及錯題的題型分析與解題思路。

3.培優工作

(1)實行科任教師重點學生負責制。落實“人盯人”的制度，結合試卷、發現問題、個別輔導、梳理知識;采用集中上課輔導的方式，定時、定地點、定內容;增加訓練量。

(2)根據不同情況，采取多種多樣的培優模式，工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

(3)認真準備培優教案，悉心編制培優練習。

具體措施：

(1)因人而異，設立高考培優題庫，精選題目。

我們將會對進入高三后尖子生的歷次考試的語文成績進行全面分析，針對考試中該生存在的薄弱環節舉行具體指導，并在知道后給予一定量的相應習題。

(2)加強課堂教學的針對性，強調培優在課堂

①題目有針對性：課堂教學中的題目應著重針對班里的重點學生，應明確了解該部分學生的知識漏洞和能力缺陷或失分點，以做到課堂練習針對性的無障礙實施。

②習題難度有層次：針對每個知識點設置1—2道練習題，并針對每節重難點做1—2道綜合練習題。并從審題、析題、答案書寫的規范性等各方面設置考點，以實現在實戰中達到向細節要分數的目的。練習要呈現由簡到難的變化，讓學生的思維得到充分的訓練，能力也能在訓練中得以提升，知識點也能通過訓練而理解的更深刻更徹底。

③師生互動，學生主體：在練習的講解過程中，由重點學生闡述解題思路和解題過程，教師根據學生答案提出合理的建議，并以此為常態，充分的發揮學生主體教師主導的作用，以實現完善學生思維和知識系統的目的。

(3)落實作業批改

每次課后作業的批改必須形成常態的、長期的規律，教師在批改作業時，對于重點學生的作業要重點關注，明確錯題及錯因，以便在課堂上講解時更具針對性。并且要明確，在這一部分上花費大量的時間是非常必要的，在這一部分花費的時間越多，課堂上的針對性就越強。

(4)重視測試試卷的分析

對于長期穩定在培優名單里的學生，由任課教師建立錯題檔案，由備課組或科組集體會診，找到問題的根源所在，并提出適當的可行的解決措施。

(5)重視重點學生的每周加練

有效，因人制宜，根據每人不同情況制定專門的培優方案。對于知識點上的長期頑疾或能力上的長期缺失，任課教師根據學生的個人情況適當的加以針對性的額外練習，通過系統的階段性的或周期性的布置與訓練，以達到提升的目的。但練習的量必須要加以控制，不能占用學生過多的時間。對于這一部分練習切忌類型雷同，力爭做到每個人的試卷內容都有所差異，力爭實現真正意義的針對性;然后，在批改時首先是自主批改，明確問題所在及原因所在，必要時可由備課組統一批閱，之后再與學生面對面的分析討論，讓學生每一次的訓練都能得到適當的提升。最后，通過長期的系統的規劃訓練，以實現知識點的少漏洞或無漏洞，最終實現分數的提升。

4.閱讀寫作

(1)上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文水平薄弱，尤其是新出現的任務驅動型作文觀點表達不是很流暢的特點，進行作文基礎等級和發展等級兩部分訓練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學生高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導。

(2)每周給學生一節閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日報》時評文章《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

(3)印發時事評論文章，增加學生作文觀點的時效性、現場感。

(4)作文講評(重點班爭取可以面批)，以不同學生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數。

(5)分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導全體學生欣賞學習寫作感悟，并形成規律。

作文訓練系列：

每個專題的內容：1.資料(知識講解 )2.片段練習(附范文)3.課件 4.周測、月考優秀作文整理

第一練：新材料作文審題立意訓練(單材料、多材料;寓言故事、時事熱點、人物事跡、名言警句、 詩歌、漫畫……)

第二練：作文素材整理、積累(緊跟時事積累熱點人物素材;補充人文、科技、體育等人物素材;緊扣社會主義核心價值觀分類整理;注意一材多用，靈活運用

第三練：議論文常見結構(總分總、并列式、正反式、遞進式)

第四練：議論文核心段落訓練(如何將論點和事例結合，如何轉述事例，如何說理深刻、如何做到有理有據……)

第五練：標題、開頭、結尾強化訓練(標題明確，開頭簡潔，結尾有力……)

第六練：論文語言強化訓練(嚴謹周密、簡潔有力、生動形象;修辭手法;句式選擇)

5.抓學生習慣規范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態;提示改進不良復習行為，提示勤做筆記;檢查落實復習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查知識點的掌握情況。

針對考試中出現的問題，進行規范答題指導，正確使用答題技巧、規范答題習慣，包括答題位置，基本結構，規范字的大小，提高寫字速度，不求一定漂亮，但求務必工整。