中考語(yǔ)文閱讀題解題方法

語(yǔ)文教學(xué)以典范的古今書面語(yǔ)言作品為教學(xué)媒介，以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的，以同化現(xiàn)代化的書面語(yǔ)言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)。下面是小編為大家整理的中考語(yǔ)文閱讀題解題方法，希望能幫助到大家!

中考語(yǔ)文閱讀題解題方法

1文章開(kāi)頭的作用

1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)

2、開(kāi)篇點(diǎn)題，提出中心(中心論點(diǎn))

3、用故事或典故引出論點(diǎn)或論題(說(shuō)明對(duì)象)，激起讀者閱讀興趣。

2文章結(jié)尾的作用

1、深化中心，升華感情

2、篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)

3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號(hào)召

3五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中對(duì)所記事物發(fā)表自己的看法。或贊揚(yáng)，為什么贊揚(yáng);或反對(duì)，為什么反對(duì)。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。

4從表達(dá)方式入手分析句意

1.記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用;

2.議論文中的記敘往往起到例證的作用;

3.說(shuō)明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。

4.夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來(lái)饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

中考語(yǔ)文閱讀題答題方法

人物描寫

人物描寫通?？颊Z(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫、心理描寫。近幾年考揣摩人物心理活動(dòng)題型有上升趨勢(shì)。確實(shí)，一個(gè)行為，一句話，一個(gè)神態(tài)皆是人物內(nèi)心情感的體現(xiàn)，從一個(gè)人物的言談舉止，一顰一笑中，便能揣摩他的內(nèi)心世界。這就需要考生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)人物的各種描寫。要明白，一個(gè)人的心理往往就是他的感情、脾性、品質(zhì)，而心理的流露自然要通過(guò)他的言行態(tài)度來(lái)表示。有的考生不明白肖像描寫(外貌與神態(tài))怎能表露人物的品行，其實(shí)，文學(xué)作品中的描寫，作者都是刻意的、有目的的。如《孔乙己》中對(duì)孔乙己肖像的描寫：“他身材高大(有謀生的條件)，青白臉色(半饑半飽)，皺紋間時(shí)常夾些傷痕(時(shí)常遭受肉體上的摧殘)，一把亂蓬蓬的花白胡子(年歲已大，窮愁潦倒)”，魯迅每一處描寫都是來(lái)揭示孔乙己這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

環(huán)境描寫

環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。作品中的環(huán)境描寫一般不會(huì)作純客觀的描寫，“環(huán)境描寫帶有作者濃郁的主觀色彩”。因此，環(huán)境描寫一般起到這么幾個(gè)作用：(1)往往表現(xiàn)自然條件(氛圍)的良好或惡劣;(2)往往交代故事、人物的背景(社會(huì)背景、歷史背景等);(3)如在文首，往往為后文的情節(jié)、人物作鋪墊;(4)往往渲染、烘托或反襯出一種氛圍，(5)為主要人物的形象、為文章的中心思想服務(wù)。

修辭手法

根據(jù)《考綱》的規(guī)定，中考語(yǔ)文涉及7種修辭方法。我們知道，每一種修辭方法都有其獨(dú)特的作用。如比喻，本體與喻體之間要有相似點(diǎn)，異類才能相比，回答本體的作用時(shí)要抓住喻體的特征，結(jié)合內(nèi)容來(lái)回答，例：“馬克思主義是我們的思想武器。”“馬克思主義”與“武器”的相似點(diǎn)是什么呢?“武器”的特征是“攻擊他人或保護(hù)自己的工具”，由此便明白，本體“馬克思主義”對(duì)我們思想的作用了。再如排比，排比的作用是增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)作者強(qiáng)烈的思想感情?；卮饐?wèn)題不僅要記住這些條件，更要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)作答。增強(qiáng)(什么)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)(什么)內(nèi)容，表達(dá)作者(什么)思想感情。各種修辭手法作用不同，考生首先要識(shí)記其作用，然后根據(jù)文本來(lái)回答。

中考語(yǔ)文閱讀題答題技巧

1 從詞語(yǔ)的語(yǔ)境義開(kāi)竅

[開(kāi)竅門路]

現(xiàn)代文教學(xué)和測(cè)試非常強(qiáng)調(diào)理解動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境中的詞語(yǔ)含義。這種理解不是孤立的靜止的理解，而是對(duì)語(yǔ)言作活的理解分析，抓住了語(yǔ)言跳動(dòng)的脈搏。我們知道同樣的詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意義往往是不同的，有時(shí)甚至是相反的。所以正確地理解文中的詞語(yǔ)的含義，必須充分考慮它所處的語(yǔ)言環(huán)境，而且對(duì)于某些詞，如果不明詞義，只要能結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真推敲，也可以大體揣摩出詞語(yǔ)的意義。如：

你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)!你們將失去千百萬(wàn)的人民!

然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。

閱讀下文，回答文后問(wèn)題。

父親當(dāng)時(shí)任大學(xué)助教，母親在工廠任中層干部，兩個(gè)人的工資加起來(lái)一百出頭些，在 那物價(jià)騰貴(普通麻餅被稱為高級(jí)餅，要賣到數(shù)元一只，且還要憑票)的時(shí)期，靠這點(diǎn)錢養(yǎng)活一家五口，其拮據(jù)可以想見(jiàn)了。

父親想到自力更生了，他在大雜院井臺(tái)邊，沿墻種了十多株絲瓜。起先，我還

幫助他澆水，且天天跑去看幾次，一直看到絲瓜蔓爬滿圍墻，絲瓜花變成了一條條嫩生生的絲瓜，絲瓜又變成餐桌上香噴噴的絲瓜湯或者炒絲瓜，其間我不知流了多少饞涎呵!

(1) 第一段的“騰貴”是什么意思?

(2) 第二段的“自力更生”一詞在文中的含義是____________。

(解題思路：第(1)題文中“騰貴”后面就用一句話進(jìn)行解釋，通過(guò)括號(hào)里的話可以確定“騰貴”就是物價(jià)飛漲。第(2)題“自力更生”的下一句對(duì)此作了解釋，答案應(yīng)為：自己動(dòng)手種絲瓜，解決糧食不夠吃的問(wèn)題。)

2. 從代詞的上句開(kāi)竅

[開(kāi)竅門路]

代詞的出現(xiàn)，往往是在所指代的事物、人物之后。因此代詞指代內(nèi)容的落實(shí)在本句是找不到答案的，代詞的指代對(duì)象一般在上句或上文，因此我們解題時(shí)，必須從上句中找，而且應(yīng)當(dāng)由遠(yuǎn)及近地去找，如果只著眼本句，不對(duì)詞語(yǔ)所在的語(yǔ)段從整體上把握，就難以弄清它所指代的具體對(duì)象了。例：

依次指出下面語(yǔ)段中加點(diǎn)詞指代的內(nèi)容

這些光都不是為燃著的，可是連我也分到了它們①的一點(diǎn)點(diǎn)恩澤———一點(diǎn)光，一點(diǎn)熱。光驅(qū)散了我心靈的黑暗，熱促成了它②的發(fā)育。一位朋友說(shuō)：“我們不是單靠吃來(lái)活著?！蔽易匀灰彩侨绱刷?。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是這燈光的指引，它④有一天會(huì)永存海底。

(1)“它們”指的是

(2)“它”指的是

(3)“如此”指的是

(4)“它”指的是

(解題思路：這些題目都可以從詞語(yǔ)的上一句找到答案，通過(guò)對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以知道：①“它們”指的是這些光;②“它”指的是我的心靈;③“如此”指的是不光靠吃米活著;④“它”指的是我的心。)

3 從釋句處開(kāi)竅

[開(kāi)竅門路]

有些詞語(yǔ)的理解從本句中找不到答案，從上句中也找不到答案，這些詞語(yǔ)往往比較抽象，對(duì)他們的理解同樣離不開(kāi)語(yǔ)境，從詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，這仍然是必由之路。與其他情況不同的是，因?yàn)樗麄儽容^抽象，不好理解，所以作者往往在提出之后，對(duì)之進(jìn)行闡釋，這些闡釋的句子我們稱之為釋句，釋句往往在抽象詞語(yǔ)之后，因此我們必須從下句中去找答案，由近及遠(yuǎn)地去找。

[開(kāi)竅練習(xí)]

1、閱讀下文，回答文后問(wèn)題。

夜黑得很深沉，天頂上只有一小塊灰白和偶然的一顆星星。黑暗里有一種呼吸，因?yàn)檫@些控制了白天，占有了黑夜的巨靈是活的，有存在、有感覺(jué)，在它們深處的知覺(jué)里或許能彼此交感!我和這類東西(奇怪，我總無(wú)法把它們叫作樹)來(lái)往了大半輩子。我從小就赤____地接觸它們，我很懂得它們——它們的強(qiáng)力和古老。但是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人類到這兒來(lái)卻感到不安。他們怕危險(xiǎn)，怕被關(guān)閉，封鎖起來(lái)，怕抵抗不了那過(guò)分強(qiáng)大的力。他們害怕，不但因?yàn)樗嫉木薮?，而且因?yàn)樗鼈兊钠嫣?。怎能不害?這些樹是上侏羅紀(jì)的一個(gè)品種的最后孑遺，那是在遙遠(yuǎn)的地質(zhì)年代里，那時(shí)水杉曾蓬勃繁衍在四個(gè)大陸之上。人們發(fā)現(xiàn)過(guò)白堊紀(jì)初期的這種古代植物的化石，它們?cè)诘谌o(jì)始新世和第三世中新世曾覆蓋了整個(gè)英格蘭、歐洲和美洲。這是個(gè)令人目眩神駭?shù)募o(jì)念品，紀(jì)念著地球洪荒時(shí)代形象，在踏進(jìn)森林時(shí)，巨人樹是否提醒了我們，人類在這個(gè)古老的世界上還臭乳未干，十分稚嫩的，這才使我們不安了呢?毫無(wú)疑問(wèn)，我們死去后，這個(gè)活著的世界還要莊嚴(yán)地活下去，在這親友的必然性面前，誰(shuí)還能作出什么有力的抵抗呢?

(1) 加點(diǎn)詞“巨靈”在文中的含意是：

A、一種巨大的特殊的精神。

B、某種作者從孩提時(shí)代起就不理解的東西。

C、富有強(qiáng)力而又古老的水杉林。

D、人類蒙昧?xí)r期臆造的神秘的幽靈。

(2) 聯(lián)系上下文的語(yǔ)言，在文中找出一句能說(shuō)明劃?rùn)M線句子“奇特”一詞所指的內(nèi)容：_________________。

(解題思路：第(1)題“巨靈”一詞的釋句在下文，“我很

懂得它們——它們的強(qiáng)力和古老。”這句話揭示了“巨靈”的內(nèi)涵。正確的答案應(yīng)是C。第(2)題原文劃線句子之后就開(kāi)始對(duì)劃線句子進(jìn)行解釋，先解釋“害怕”，然后解釋“奇特”，正確答案應(yīng)為：這是個(gè)令人目眩神駭?shù)募o(jì)念品，紀(jì)念著地球洪荒時(shí)代的形象。)