最新高中歷史常考知識點梳理

歷史，簡稱“史”，指對人類社會過去的事件和活動，以及對這些事件行為有系統(tǒng)的記錄、研究和詮釋。下面是小編為大家整理的最新高中歷史?？贾R點梳理，希望能幫助到大家!

高中歷史常考知識點梳理

一、英國革命

背景：根本原因：斯圖亞特王朝實行專制統(tǒng)治阻礙了英國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

過程：1640年英國爆發(fā)革命。期間，處死了國王查理一世，成立共和國。但斯圖亞特王朝復(fù)辟。1688年光榮革命，標(biāo)志英國革命的完成。

二、英國的君主立憲制：

特點：①保留國王，實際上“統(tǒng)而不治”的地位，作為國家的象征而存在。②國家的最高權(quán)力在議會，實行代議制。議會是國家最高立法機(jī)關(guān)，內(nèi)閣掌握行政權(quán)并對議會負(fù)責(zé)。

1689年《權(quán)利法案》的頒布是正式確立的標(biāo)志。18世紀(jì)責(zé)任制內(nèi)閣逐步形成。

三、美國政府的建立：

1776年，英屬北美13個殖民地獨立，美國誕生。獨立之初的美國實際上是13個州的松散聯(lián)盟(即邦聯(lián))。1789年聯(lián)邦政府成立，華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)。19世紀(jì)中期，美國形成民主黨、共和黨輪流執(zhí)政的格局

四、美國1787年憲法：

1787年在費城召開制憲會議通過了一部聯(lián)邦憲法。

評價：①是世界上第一部較完整的資產(chǎn)階級憲法。②加強(qiáng)了國家權(quán)力，實踐了三權(quán)分立原則，體現(xiàn)資產(chǎn)階級民主精神。局限性：承認(rèn)黑人奴隸制，印第安人沒有公民權(quán)，婦女地位低下。

五、艱難的法蘭西共和之路：

1789年法國大革命和第一共和國的建立;1870年第三共和國的確立。

六、法蘭西第三共和國憲法：

1875年初，國民議會通過了法蘭西第三共和國憲法。

意義：從法律上正式確立了共和政體(議會制共和國)，標(biāo)志著法蘭西共和政體的最終確立

七、德意志的統(tǒng)一：

俾斯麥領(lǐng)導(dǎo)下，普魯士通過三次王朝戰(zhàn)爭，完成了德國統(tǒng)一。1871年，建立了統(tǒng)一的德意志帝國。

八、德意志的二元制君主立憲制：

特點：皇帝不是虛位，而是握有實權(quán)?；实酆褪紫嗾莆諊业拇髾?quán)。議會對政府沒有監(jiān)督權(quán)。

高中歷史知識點復(fù)習(xí)

一、羅斯福新政

(1)羅斯福新政的歷史背景

①1929—1933年的資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊美國;

②政府自由放任的經(jīng)濟(jì)政策無法解決危機(jī);

③羅斯福1933年就任美國總統(tǒng)。

(2)羅斯福新政的`主要內(nèi)容(立法、救濟(jì)、復(fù)興)

①整頓財政金融：重建人們對銀行的信心

②調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)：《全國工業(yè)復(fù)興法》和“藍(lán)鷹運(yùn)動”

③調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：減少耕地面積和產(chǎn)量以控制市場價格

④實行社會救濟(jì)和以工代振：通過《社會保障法》，興辦公共工程提供就業(yè)機(jī)會

(3)新政的特點：政府大規(guī)模的干預(yù)經(jīng)濟(jì)

(4)羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用

①羅斯福新政是在資本主義工業(yè)社會全面來臨的時代，在傳統(tǒng)的自由放任政策再也不能適應(yīng)生產(chǎn)力巨大發(fā)展的時候開辟的一條新的發(fā)展道路。

②其核心內(nèi)容是通過國家力量擴(kuò)大消費，調(diào)節(jié)供給與需求的矛盾。

③新政式的調(diào)整被一些主要資本主義國家所借鑒。資本主義經(jīng)過這一重大調(diào)整，獲得了新的發(fā)展余地和活力。

④新政標(biāo)志著資本主義告別自由放任時代，進(jìn)入了政府大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟(jì)的時代。

二、當(dāng)代資本主義的新變化

(1)國家對經(jīng)濟(jì)的大力干預(yù)

①背景：30年代大危機(jī)的教訓(xùn)、羅斯福新政和凱恩斯主義的影響

②措施：西方主要資本主義國家大力加強(qiáng)政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式

(2)福利改革

①資金來源：個人繳納、企業(yè)繳納和國家補(bǔ)貼

②福利種類：醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和養(yǎng)老保險

③特點：覆蓋面廣，低收入階層受惠多

④實質(zhì)：國家進(jìn)行國民收入再分配的一種形式

⑤評價：福利國家的出現(xiàn)使低收入階層的生活得到基本保障，緩解了社會矛盾，擴(kuò)大了社會消費。但國家的財政支出擴(kuò)大，造成財政赤字，降低了人們工作的積極性。

高中歷史記憶方法

諧音記憶法：記憶歷史知識的最佳辦法

歷史科目的知識繁雜細(xì)小，朝代更迭，人名地名國名眾多，大事件無數(shù)，記憶起來相當(dāng)困難，運(yùn)用諧音記憶是一個不錯的選擇。

如：甲午戰(zhàn)爭發(fā)生于1894年，我們用諧音就可以記成“一把揪死”，這樣就化難為易，變死為活了，把枯燥的死記硬背變成幽默詼諧、輕松有趣的話語，活躍了思維，又記憶了知識。

時間串聯(lián)法：按時間順序串聯(lián)歷史知識

歷史學(xué)科是一部以時間為主線的大事記。掌握了時間的走向，按照時間來記憶對應(yīng)的事件和相關(guān)知識，就很容易掌握整個歷史知識。主要有相關(guān)聯(lián)時間記憶法、時間運(yùn)算法以及時間推導(dǎo)記憶法。

如：中國近代史上，按照時間順序，先后爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、義和團(tuán)運(yùn)動、八國聯(lián)軍侵華、辛亥革命等，對應(yīng)的時間分別是1840-1842年、1851-1864年、1856-1860年、1883-1885年、1894-1895年、1899-1900年、1911年等，記住了這些時間更替，學(xué)習(xí)效率就瞬間提高了90%。

相關(guān)聯(lián)時間記憶

此方法需從橫向、縱向兩方面進(jìn)行比較。歷史上，有許多事件發(fā)生在同一年、同一月中，這樣記住一個事件，就能夠連帶記住其他幾個事件的時間。比較和區(qū)別記憶，必能提高記憶效率。

時間運(yùn)算記憶

在記憶過程中，有時需要進(jìn)行時間運(yùn)算。具體有這樣幾種情況：

(1)計算時間長短。如：荷蘭殖民者占據(jù)香港、臺灣的時間是從1624-1662年，長達(dá)38年之久;新民主主義革命比舊民主主義革命短多少年?可以用列算式的方式推導(dǎo)：(1919-1840)-(1949-1919)=50年。

(2)比較距今時間遠(yuǎn)近。如：公元前594年與公元前459年，哪年距今比較近?

(3)進(jìn)行時間轉(zhuǎn)換，不同紀(jì)年方法之間的轉(zhuǎn)換。如：民國元年是1912年;甲午戰(zhàn)爭的“甲午”是公歷1894年。

時間推導(dǎo)記憶

很多歷史事件之間都具有內(nèi)在的聯(lián)系，如果你記住了一個歷史事件，就可以推導(dǎo)出另一個歷史事件的相關(guān)內(nèi)容。如：1917年，俄國十月革命;兩年后發(fā)生了中國的.五四運(yùn)動，為中國共產(chǎn)黨的建立做了思想上和組織上的準(zhǔn)備;又過了兩年，中國共產(chǎn)黨成立。通過線索推導(dǎo)，就能將多個事件聯(lián)系在一起記憶。

分類整合法：將知識點歸類記憶

歷史知識看似雜亂瑣碎，但實質(zhì)上是有內(nèi)在聯(lián)系的，有規(guī)律可尋的，同學(xué)們可以根據(jù)這些規(guī)律和聯(lián)系進(jìn)行歸類整合，就能清晰記憶了。

看書的同時，簡單地列知識點提綱

在分類看書的時候，可以邊看邊記錄，列寫提綱，以時間、原因、發(fā)展方向等多個角度為主線，去引導(dǎo)記憶。

整理歷史專題，有計劃地復(fù)習(xí)和記憶

同學(xué)們也可以整理出歷史專題。如古代政治史、古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史、中國古代科技史、中國古代教育史等多個歷史專題。整理完成后，再進(jìn)行細(xì)化填充內(nèi)容。這樣肯定能把書本上的知識熟記于心。

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建法：構(gòu)建框架，條理清晰記得牢

從宏觀角度講，整個高中歷史可以分為世界近代史、中國古代史、中國近代史三大塊。從微觀角度講，每個歷史概念都有它固有結(jié)構(gòu)。如：每一事件都有固定的背景、原因、經(jīng)過、結(jié)果，性質(zhì)、影響等。從多角度入手，建立框架，形成網(wǎng)絡(luò)。

抓點：抓住每一個歷史專題進(jìn)行深層次的分析，分析騎在不同時期的表現(xiàn)和發(fā)生變化的原因、對社會的影響等。

串線：找出各事件中的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識線索。把這些事件的“點”串聯(lián)在一起，形成完整的知識體系。

鋪面：將某一時期內(nèi)的全部歷史事件組合到一起，構(gòu)成一個整體的知識面。