2022最新高中歷史知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

歷史可提供今人理解過去，作為未來行事的參考依據(jù)，與倫理、哲學(xué)和藝術(shù)同屬人類精神文明的重要成果。下面是小編為大家整理的2022最新高中歷史知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，希望能幫助到大家!

高中歷史知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

第一單元古代中國的政治制度

一、分封制

目的：鞏固國家政權(quán)

內(nèi)容：①分封對象——王族、功臣、先代的貴族，②受封者義務(wù)——服從周王的命令、鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職。③受封者權(quán)利——職位世襲、設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役。

作用：①加強(qiáng)了周天子對地方的管轄。②擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域，開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū);③形成對周王室眾星捧月一般的政治格局;④周成為一個延續(xù)數(shù)百年的強(qiáng)國。但諸侯國有相當(dāng)大的獨(dú)立性，埋下分裂割據(jù)的隱患。

二、宗法制

定義：宗法制是依據(jù)父系血緣關(guān)系的親疏來維系政治等級、鞏固統(tǒng)治的一種社會制度。

特點(diǎn)：嫡長子繼承制

宗法制與分封制的關(guān)系：分封制和宗法制是西周政治制度的兩大支柱，互為表里。

影響：宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，也有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。

中國早期政治制度特點(diǎn)：以宗法制為核心，帶有濃厚的部族色彩。

三、秦的統(tǒng)一：

公元前221年，秦滅六國，秦王嬴政建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的、封建專制主義中央集權(quán)的國家——秦朝。

四、秦朝專制主義中央集權(quán)政治制度的形成

內(nèi)容：①建立“皇帝”稱號，確立皇帝制度。全國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán)由皇帝總攬，從中央到地方的主要官吏由皇帝任免。

②設(shè)置三公九卿中央官制：丞相——幫助皇帝處理全國政事;御史大夫——監(jiān)察百官;太尉——負(fù)責(zé)全國軍務(wù)。

③在地方推行郡縣制：郡的長官是郡守，縣的長官稱縣令或縣長，均由皇帝直接任免。

影響：鞏固了國家的統(tǒng)一，促進(jìn)了社會的安定和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局，對中華民族的形成起了重要的作用。

消極作用：加強(qiáng)對人民的壓榨，容易導(dǎo)致暴政，造成階級矛盾的激化。

五、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：

①頒布秦律、統(tǒng)一法令;②統(tǒng)一貨幣、度量衡;③統(tǒng)一文字;④修建馳道、靈渠;⑤修筑萬里長城;組織移民。

秦朝滅亡的原因是秦的暴政

六、漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)

背景：漢初郡國并行，出現(xiàn)王國問題

措施：漢景帝平定“七國之亂”;漢武帝實行推恩令

作用：解決了王國問題，加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固和發(fā)展了大一統(tǒng)局面。

唐末至五代出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面

七、宋初中央集權(quán)的強(qiáng)化

措施：①軍事上：杯酒釋兵權(quán)，解除朝中大將和地方節(jié)度使的兵權(quán);加強(qiáng)禁軍、強(qiáng)干弱枝。②行政上：派文臣任地方長官;設(shè)通判負(fù)責(zé)監(jiān)督。③經(jīng)濟(jì)上：地方賦稅一小部分作為地方開支，其余全部由中央掌控。

影響：①加強(qiáng)了中央對地方的控制，消除了藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象。②造成冗官、冗兵、冗費(fèi)，埋下了“積貧積弱”的禍根。

八、唐實行三省六部制

唐朝中央設(shè)中書省、門下省和尚書省，分別負(fù)責(zé)決策、審議和執(zhí)行。三省的長官都是宰相，分散了相權(quán)。尚書省下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部，確立并完善了三省六部的管理體制。

九、元朝實行行省制度

背景：疆域空前擴(kuò)大

概況：中央設(shè)中書省;地方設(shè)十個行省和宣政院轄區(qū)

意義：加強(qiáng)了對全國的管轄;加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)一。是中國行省制的開端，對后世影響深遠(yuǎn)。

十、選官、用官制度的變化

朝代制度

漢代察舉制

魏晉南北朝九品中正制

隋唐宋—清朝科舉制

十一、明清君主專制的加強(qiáng)

明太祖調(diào)整中央和地方官制，加強(qiáng)中央集權(quán)：①廢丞相，設(shè)六部;廢行省，設(shè)三司。②內(nèi)閣的創(chuàng)立。實質(zhì)：是君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物。

清朝雍正帝設(shè)軍機(jī)處(上傳下達(dá))——君主專制制度發(fā)展到頂峰

高中歷史知識點(diǎn)梳理

外交關(guān)系的突破

一、重返聯(lián)合國

1、背景：

(1)新中國成立后，中國在聯(lián)合國的合法席位一直由臺灣中華民國政府所占據(jù)。

(2)新中國政府一直為恢復(fù)合法席位而斗爭。

(3)20世紀(jì)70年代，廣大發(fā)展中國家日益成為國際事務(wù)當(dāng)中一支舉足輕重的力量。

(4)美國長期的孤立政策逐漸破產(chǎn)。

(5)中國的國際地位逐漸提高。

2、恢復(fù)：

(1)時間、標(biāo)志：1972年10月第二十六屆聯(lián)大通過。

3、意義：這是中國外交的一個重大勝利，中國作為聯(lián)合國常任理事國之一，在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

二、關(guān)鍵：中美關(guān)系的緩和

1、背景：

(1)中國：國際地位不斷提高。中蘇關(guān)系惡化，中國也面臨著新的戰(zhàn)略選擇。

(2)美蘇爭霸中，美國處于守勢。

(3)改善兩國關(guān)系符合兩國的共同利益，成為雙方的共同要求。

2、實現(xiàn)過程：

(1)乒乓外交——基辛格訪華——尼克松訪華。

(2)標(biāo)志：1972年2月，尼克松訪華，并與中國在上海共同發(fā)表了《中美聯(lián)合公報》。

3、意義：結(jié)束了兩國對抗，開始走向正常化。

4、正式建交(發(fā)展)：1979年1月。正式建交。意義是兩國實現(xiàn)了正?；?。

三、中日邦交正?；?/p>

1、前提：中美關(guān)系正?；?。對日本朝野巨大震動。

2、實現(xiàn)過程：

(1)《中日聯(lián)合聲明》。(2)正式建交：1973年，兩國互派大使。

3、意義：結(jié)束了兩國長期敵對的歷史，打開了兩國睦鄰友好的新篇章，這對兩國關(guān)系的發(fā)展和亞洲與世界的和平都具有重要意義。

高中歷史知識記憶方法

諧音記憶法：記憶歷史知識的最佳辦法

歷史科目的知識繁雜細(xì)小，朝代更迭，人名地名國名眾多，大事件無數(shù)，記憶起來相當(dāng)困難，運(yùn)用諧音記憶是一個不錯的選擇。

如：甲午戰(zhàn)爭發(fā)生于1894年，我們用諧音就可以記成“一把揪死”，這樣就化難為易，變死為活了，把枯燥的死記硬背變成幽默詼諧、輕松有趣的話語，活躍了思維，又記憶了知識。

時間串聯(lián)法：按時間順序串聯(lián)歷史知識

歷史學(xué)科是一部以時間為主線的大事記。掌握了時間的走向，按照時間來記憶對應(yīng)的事件和相關(guān)知識，就很容易掌握整個歷史知識。主要有相關(guān)聯(lián)時間記憶法、時間運(yùn)算法以及時間推導(dǎo)記憶法。

如：中國近代史上，按照時間順序，先后爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、義和團(tuán)運(yùn)動、八國聯(lián)軍侵華、辛亥革命等，對應(yīng)的時間分別是1840-1842年、1851-1864年、1856-1860年、1883-1885年、1894-1895年、1899-1900年、1911年等，記住了這些時間更替，學(xué)習(xí)效率就瞬間提高了90%。

相關(guān)聯(lián)時間記憶

此方法需從橫向、縱向兩方面進(jìn)行比較。歷史上，有許多事件發(fā)生在同一年、同一月中，這樣記住一個事件，就能夠連帶記住其他幾個事件的時間。比較和區(qū)別記憶，必能提高記憶效率。

時間運(yùn)算記憶

在記憶過程中，有時需要進(jìn)行時間運(yùn)算。具體有這樣幾種情況：

(1)計算時間長短。如：荷蘭殖民者占據(jù)香港、臺灣的時間是從1624-1662年，長達(dá)38年之久;新民主主義革命比舊民主主義革命短多少年?可以用列算式的方式推導(dǎo)：(1919-1840)-(1949-1919)=50年。

(2)比較距今時間遠(yuǎn)近。如：公元前594年與公元前459年，哪年距今比較近?

(3)進(jìn)行時間轉(zhuǎn)換，不同紀(jì)年方法之間的轉(zhuǎn)換。如：民國元年是1912年;甲午戰(zhàn)爭的“甲午”是公歷1894年。

時間推導(dǎo)記憶

很多歷史事件之間都具有內(nèi)在的聯(lián)系，如果你記住了一個歷史事件，就可以推導(dǎo)出另一個歷史事件的相關(guān)內(nèi)容。如：1917年，俄國十月革命;兩年后發(fā)生了中國的.五四運(yùn)動，為中國共產(chǎn)黨的建立做了思想上和組織上的準(zhǔn)備;又過了兩年，中國共產(chǎn)黨成立。通過線索推導(dǎo)，就能將多個事件聯(lián)系在一起記憶。

分類整合法：將知識點(diǎn)歸類記憶

歷史知識看似雜亂瑣碎，但實質(zhì)上是有內(nèi)在聯(lián)系的，有規(guī)律可尋的，同學(xué)們可以根據(jù)這些規(guī)律和聯(lián)系進(jìn)行歸類整合，就能清晰記憶了。

看書的同時，簡單地列知識點(diǎn)提綱

在分類看書的時候，可以邊看邊記錄，列寫提綱，以時間、原因、發(fā)展方向等多個角度為主線，去引導(dǎo)記憶。

整理歷史專題，有計劃地復(fù)習(xí)和記憶

同學(xué)們也可以整理出歷史專題。如古代政治史、古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史、中國古代科技史、中國古代教育史等多個歷史專題。整理完成后，再進(jìn)行細(xì)化填充內(nèi)容。這樣肯定能把書本上的知識熟記于心。

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建法：構(gòu)建框架，條理清晰記得牢

從宏觀角度講，整個高中歷史可以分為世界近代史、中國古代史、中國近代史三大塊。從微觀角度講，每個歷史概念都有它固有結(jié)構(gòu)。如：每一事件都有固定的背景、原因、經(jīng)過、結(jié)果，性質(zhì)、影響等。從多角度入手，建立框架，形成網(wǎng)絡(luò)。

抓點(diǎn)：抓住每一個歷史專題進(jìn)行深層次的分析，分析騎在不同時期的表現(xiàn)和發(fā)生變化的原因、對社會的影響等。

串線：找出各事件中的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識線索。把這些事件的“點(diǎn)”串聯(lián)在一起，形成完整的知識體系。

鋪面：將某一時期內(nèi)的全部歷史事件組合到一起，構(gòu)成一個整體的知識面。