小學(xué)活著讀后感300字

“活著”這兩個字眼對常人來說平凡得很,但是對于《活著》這本書中的主人公“富貴”而言,卻意義深刻。下面小編給大家?guī)硇W(xué)活著讀后感300字，希望大家喜歡!

小學(xué)活著讀后感300字1

有些人認(rèn)為：人活著不為什么，只是為活著本身而活著，不是為了活著之外的任何事物所活著。這不無道理，一個人的生命是屬于自己的，為了自己就得好好活下去?？珊芏鄷r候，我們想的最多的不是自己，而是自己關(guān)心的人。他們甚至比自己更重要，如果從這方面來講，人活著還僅僅是為了自己嗎?還是為活著本身而活著嗎?

我不敢想象，如果主人翁換成是我，我會不會繼續(xù)生存下去，但是他卻依然友好地對待世界，這種對苦難的承受能力和對世界的樂觀態(tài)度，我想不是一般人能想象得到的。我很佩服福貴，我佩服他的堅忍，因為他還活著，他的一生是不幸的，活著就是一種苦難，人生大抵如此，快樂的時光總是短暫的，痛苦悲傷卻是漫長的，很少有人因為一件開心的事快樂一個月，而很多人會因為一件事傷悲一年甚至一生。

人的一生不是很漫長，也許幾十年，長一些的百十年，只要活著，就好好珍惜現(xiàn)在的一切，也許失去后，對許多人來說就等于失去了生命。但只要還活著，還沒有失去，一切都有可能。不管發(fā)生什么，也不為什么，好好活著!

小學(xué)活著讀后感300字2

就像細(xì)糧吃多了要換口味吃粗糧，好日子過久了要找別扭添生氣一般，看余華的書，就純粹是找虐，明明知道人物是虛構(gòu)的，卻偏偏就動了感情，揪著心，甚至模糊著淚眼，聽一遍，又讀一遍。

他偏偏叫福貴，其實他還真福貴過。祖上留下一百多畝的田地，如果不是賭博輸?shù)?，還不定將來又是如何呢(也難說，比如龍二的死);他經(jīng)歷了親人們一個個的離去，爹是被氣死的，娘和老婆是生病死的;兒子是為生孩子的校長獻(xiàn)了太多的血而死，姑娘是因為產(chǎn)后大出血而亡;女婿是意外傷亡，外孫是自己忙于農(nóng)務(wù)疏于照顧吃撐死的……福貴從年輕到垂暮，幾十年間一個個送走了親人，自己的身后，則是早已備好的枕頭底下的十塊錢。

福貴的經(jīng)歷讓我想起了自己的祖輩，曾經(jīng)從一個地方因為種種遷移至此，歷經(jīng)四代，整整百年。當(dāng)兩地的后輩們輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上時，已沒有了共同的鄉(xiāng)音、共通的感情，可是，我們卻以自己的存在，共同證明著當(dāng)年的一個男人是在怎樣頑強(qiáng)的活著，并開枝散葉，余蔭后輩。

活著，就好;活著，真好。

小學(xué)活著讀后感300字3

看完這本書，真真切切地感受到如今的我們是有多么幸福啊!曾記得奶奶講過她們那一輩生活的艱辛，餓的只能吃樹皮;媽媽也說過她小時候因為沒有吃的就吃辣椒，在學(xué)校能帶著一份土豆絲的飯就感覺很幸福很美味了。當(dāng)時都只是聽聽而已，不以為然，也許從未感受過，不能理解那種感覺。感謝余華用平淡無奇的語言敘述。藝術(shù)來源于生活。

一切又顯得那么真實，讓我深深感到那個年代的艱苦，而那些親情卻又是很幸福很滿足很簡單;生在這個年代的我有多幸福，卻有時候還會難過，不懂得追求最簡單的快樂與幸福，有時候還會和媽媽吵架，不懂得關(guān)心媽媽體諒媽媽。書中的鳳霞、有慶都是多么懂事啊。

福貴的美好生活燃起過一次又一次的希望，卻被作者不動聲色的一次又一次的打破。他遇到過那么多難過的事，不幸的事，都走過來了，我還怕什么。

“活著，在我們中國的語言里充滿了力量，它的力量不是來自于叫喊，也不是來自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸?！?/p>

小學(xué)活著讀后感300字4

看完了這本小說，被老年福貴的豁達(dá)所感動，他經(jīng)歷了多少的事才能說出那一個下午的故事?

還有一種感覺，小說里的第一人稱，那個“鄉(xiāng)間收集民間歌謠”的小伙，一整個下午傾聽福貴的故事。我怎么覺得他身上有我的人格，局外人。我們都是別人故事的旁觀者，他可以一個下午聽完福貴大半輩子的故事，我可以一個小時20分看完這本小說，再花同樣的時間寫“書評”(我的寫作能力肯定是寫不出書評的，雖然是同樣的時間，可看小說是全神貫注地，寫感受時卻是翻翻書，整理書庫)。這本書給我的感受跟那本《斯通納》很像，可兩本小說的主角的從小到大的家境是相反的。福貴從少爺變成窮人，被拉入伍，親人都先他而去，都由他埋葬。而斯通納從泥土的鄉(xiāng)村里出來到大學(xué)里當(dāng)教授(助理教授),有一個情人，從貧窮到中產(chǎn)，他得癌癥去世。

這兩本書看起來是截然不同的，但兩本書的時間段都是從青年到暮年。當(dāng)然除此之外沒有什么特別的共同點(diǎn)，可我覺得兩個人都夠復(fù)雜，福貴是經(jīng)歷復(fù)雜，而斯通納(斯通納這個人復(fù)雜嗎?)我竟拿不出一段話來形容他的復(fù)雜。

小學(xué)活著讀后感300字5

昨天下午，我用了三個半小時的時間讀余華的《活著》。讀后，說不出的感覺，傷感?殘酷?同情?無奈?似乎都有，但一切都?xì)w于淡然，生活就是這樣。無論有多么艱辛凄慘，依然要活著。活著就有希望。

小說的結(jié)尾寫著，《活著》，以笑的方式哭，在死亡的伴隨下活著。