《教育的力量》800字讀后感習(xí)作5篇
《教育的力量》這本書其實(shí)是對教育理想的熱切追求,對人類不滅良知的深沉呼喚,對人生當(dāng)有境界的祈望與希冀。下面是小編給大家?guī)淼摹督逃牧α俊?00字讀后感習(xí)作5篇,希望大家喜歡!
讀《教育的力量》這本書是一種享受,讓我覺得經(jīng)受了一場思想的洗禮,更讓我一次次回味蘊(yùn)藏在字里行間的教育魅力。他那親切的語言和博愛的熱情無不啟發(fā)著我的思維、拓寬了我的視野。幾乎每一篇文章都讓我感到一種難以抗拒的吸引力。認(rèn)真讀完這本書,心理受到很大的鼓舞,明白作為一名人民教師的責(zé)任,要為祖國培養(yǎng)杰出的人才;心里升騰起一種力量——作為一名教育工作者必須承擔(dān)起的社會責(zé)任與使命。讀完這本書后,我從中得到很多體會:
在《教育的力量》中,肖川老師給我們談人生,談教育,談幸福,讓我領(lǐng)悟到了我們所從事的教育工作不同于任何制造業(yè)的活動。他告訴我們,教育是一個激蕩心智,沐浴靈府,貞立人格,彰顯個性的活動,關(guān)注學(xué)生成長的教育一定包涵著愛,感恩,希望,探索,自由與自主。作為一名教師,愛就是對學(xué)生的了解,尊重,責(zé)任,關(guān)懷和給予。缺乏了解,愛就是盲目的,就沒有對學(xué)生的信任,愛就會演化為支配和控制;同樣沒有對學(xué)生的責(zé)任、關(guān)懷和給予,我們對學(xué)生的愛就是蒼白的、無力的。在這里,肖川先生對教育中的愛的詮釋是如此的精辟,深刻,真的讓我受益匪淺。作為一名教師,我們給予學(xué)生的還應(yīng)該有感恩,有希望,讓我們的學(xué)生學(xué)會愛,學(xué)會憧憬未來,從而在學(xué)生心中發(fā)掘出向上生長的力量。我想,如果我們的教育若此,那必定是成功的教育,和諧的教育,更是人文的教育。
教育無小事,事事是教育,感受頗多?!靶燎诘膱@丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師等等”是人們對教師的贊譽(yù)。它道出了為人師表的神圣和職責(zé)。而我怎樣做才無愧于這些稱呼和贊揚(yáng)呢?我在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中,把整個心靈都獻(xiàn)給學(xué)生,教書就要先育人,在幾十年來的教育教學(xué)工作實(shí)踐中,我認(rèn)識到,真誠的師愛是促進(jìn)學(xué)生上的動力。把從書中學(xué)到好的東西都給學(xué)生。
《教育的力量》一本充滿智慧和博愛的書,一本感受真誠和溫情的書,一本潤澤生命和心靈的書!讀了這本好書,我以后要不斷的學(xué)習(xí),用知識來塑造自己,不斷進(jìn)步。讀一本好書,有如交一個益友。書是一盞明燈,它照亮了我的人生道路,讓我在前進(jìn)的路上有了明確的目標(biāo)。所以以后我還要讀書,讀好書,同時也倡導(dǎo)我的學(xué)生讀書。讀萬卷書行萬里路,做一個優(yōu)秀的人民教師,在以后的工作崗位,更加努力,愛崗敬業(yè),奉獻(xiàn)精神,對學(xué)生關(guān)愛備至,做學(xué)生的引路人,以學(xué)生發(fā)展為本,面向全體學(xué)生,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以優(yōu)異的教育教學(xué)工作來回報奮斗小學(xué),為奮斗小學(xué)的教育事業(yè)添磚增瓦。
肖川教授說:“良好的教育一定要致力于引領(lǐng)學(xué)生用自己的眼睛去觀察,用自己的心靈去感悟,用自己的頭腦去判斷,用自己的言語去表達(dá)。良好的教育使得一個人成為真正的人,成為他自己,成為一個不可替代的、立于天地之間的大寫的人。”
是啊!教育是師生間的平等對話和自由交流,而不是指示和命令;是豐富認(rèn)識,而不是統(tǒng)一思想;是尊重和信任,而不是消極防范。
作為教師的每一個人都應(yīng)該知道這個道理,但在教學(xué)過程中有時做法卻仍是膚淺。在講授《四季》這一課,提到一年的四個季節(jié)春、夏、秋、冬時,有個學(xué)生問“老師,一年為什么會有四個季節(jié)呢?”我不假思索的回答“因?yàn)榈厍虻墓D(zhuǎn)啊?!碑?dāng)孩子聽到我的答案時,是一臉的迷茫點(diǎn)了點(diǎn)頭??吹胶⒆幽樕系谋砬槲也粌H反思自己,我的答案對孩子來說是天書,孩子不明白,我應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己去查書,用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn),用自己的心靈去感受。對!
我們應(yīng)該把人的'解放、自由、超越、完善都帶入自己教育的范疇內(nèi),引領(lǐng)學(xué)生用自己的眼鏡去觀察,用自己的心靈去感悟,用自己的頭腦去判別,用自己的語言去表達(dá),讓學(xué)生永遠(yuǎn)都充滿希望和自信。
我們不僅要讓學(xué)生自己去“想”,更要發(fā)展學(xué)生的思考思維和研究探索的意識與能力。我們要關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,而不僅僅是讓學(xué)生發(fā)表意見,更要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我反思的能力,培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和獨(dú)立研究與探索的意識和能力。只有這樣,我們的教育才是高品質(zhì)的。作為教師的我們,在備課、上課的過程中,很多時候也只是“想想”而已,由于缺乏深入的“思考和研究”,所以不能駕馭課堂,更不能做到游刃有余,從而造成課堂效果不滿意。在以后的教學(xué)中,我們還是少一些浮躁,多一些深入思考和潛心研究,才能扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課,才能不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。
讀肖川教授的《教育的力量》好像和肖川教授談心,一些教育上的疑難雜癥隨之蒸發(fā)、心理豁然開朗。
對待教育,我們必須懷著一種神圣的使命感和高度負(fù)責(zé)的情懷,引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的真誠、善良和魅力,引領(lǐng)學(xué)生們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命。作為教師,我們承載著社會、家長對下一代的希望,所以我們應(yīng)該時刻提醒自己的,在自己的教育生活中始終保持一種率真的勇氣和向善的本性,讓學(xué)生感受真正的、良好的教育,讓我們的學(xué)生都成為一個不可替代的、立于天地之間的大寫的有用的人才。
有人說,讀書是一種幸福,是一種樂趣,是一種享受。古人云:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。黃金雖然貴重,但只要讀好書,就會得到比黃金更貴重的東西——文化知識。
我有幸拜讀了肖川老師的《教育的力量》這本書。我?guī)е环蓍e適和虔誠,陶醉在文字的海洋里,潛心研讀了肖川老師的教育專著——《教育的力量》。讀肖川老師的書,是一種享受,他讓我覺得是經(jīng)受了一場思想的洗禮,更讓我一次次回味蘊(yùn)藏在字里行間的教育魅力。他那親切的語言和博愛的熱情無不啟發(fā)著我的思維、拓寬了我的視野。幾乎每一篇文章都讓我感到一種難以抗拒的吸引力。認(rèn)真讀完肖川老師的《教育的力量》這本書,心理受到很大的鼓舞,更加明白了作為一名人民教師的責(zé)任,要為祖國培養(yǎng)杰出的優(yōu)秀人才;心里升騰起一種力量——作為一名教育工作者我必須承擔(dān)起社會的責(zé)任與使命。讀完這本書之后,我從中得到很多體會:
體會一:在《教育的力量》這本書中,肖川老師給我們談人生,談教育,談幸福,讓我很有收獲。他讓我領(lǐng)悟到了我們所從事的教育工作不同于任何制造業(yè)的活動。他告訴我們,教育是一個激蕩心智,沐浴靈府,貞立人格,彰顯個性的活動,關(guān)注學(xué)生成長的教育一定會包涵著愛,感恩、希望、探索,自由與自主。作為一名人民的教師,愛就是對學(xué)生的了解,尊重,責(zé)任,關(guān)懷和給予。缺乏了解,愛就是盲目的,當(dāng)然也很膚淺;而沒有對學(xué)生的尊重,就沒有對學(xué)生的信任,愛就會演化為支配和控制;同樣沒有對學(xué)生的責(zé)任、關(guān)懷和給予,我們對學(xué)生的愛就是蒼白的、無力的。在這里,肖川老師對教育中的愛的詮釋是如此的精辟,深刻,真的讓我受益匪淺。作為一名人民教師,我們給予學(xué)生的還應(yīng)該有感恩,有希望,讓我們的學(xué)生學(xué)會愛,心存感恩。學(xué)會憧憬未來,有美好的盼望。從而在學(xué)生心中發(fā)掘出向上生長的力量。我想,如果我們的教育若此,那必定是成功的教育,和諧的教育,更是人文的教育。
體會二:《教育的力量》不僅對教育有獨(dú)到的見解,理論高深,而且肖川老師的隨筆優(yōu)美動人,總能感受到那是流淌在他內(nèi)心深處的鮮活的文字,所用知識信手拈來。我嘆服肖川老師的博大精深,更為他優(yōu)美動人的文字所傾倒?!傲己玫慕逃欢軌蚪o無助的心靈帶來希望,給稚嫩的雙手帶來力量,給迷蒙的雙眼帶來清明,給孱弱身軀帶來強(qiáng)健,給彎曲的脊梁帶來挺拔,給卑瑣的人們帶來自信?!弊x著這一句句一行行如詩如歌的文字,怎不令人怦然心動呢?
體會三:教育無小事,事事是教育,感受頗多?!靶燎诘膱@丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師等等”是人們對教師的贊譽(yù)。它道出了為人師表的神圣和職責(zé)。而我們怎樣做才無愧于這些稱呼和贊揚(yáng)呢?教育學(xué)生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程,作為一名人類靈魂的工程師,在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中,要把整個心靈都獻(xiàn)給學(xué)生,要教書就要先育人,幾十年來的教育教學(xué)工作實(shí)踐使我們認(rèn)識到,真誠的師愛是促進(jìn)學(xué)生向上的動力。把好的東西都給學(xué)生?!督逃牧α俊愤@本書就教我們?nèi)绾谓逃脤W(xué)生,教好學(xué)生怎樣做人。
《教育的力量》一本充滿智慧和博愛的書,一本感受真誠和溫情的書,一本潤澤生命和心靈的書!讀了這本好書,使我更加堅(jiān)信要努力學(xué)習(xí),用文化知識來塑造自己,武裝自己。讀一本好書,有如交一個益友。書是一盞明燈,它照亮了我的人生道路,讓我在前進(jìn)的路上有了明確的目標(biāo)。所以,我一定要繼續(xù)努力多讀書,讀好書。讀萬卷書行萬里路,做一名優(yōu)秀的人民教師,為南山區(qū)青少年活動中心這個校外教育事業(yè)添磚增瓦。貢獻(xiàn)出自己全部的力量!
肖川先生說教育的道理,其實(shí)都是大道理、樸素的道理,都是些家常話。譬如說,要尊重學(xué)生,身教重于言教,’成人’應(yīng)該優(yōu)先于’成材’,因材施教、長善救失等等。教育的道理,之所以都是些大道理,就因?yàn)榻逃顷P(guān)涉人心的工作,而’人同此心,心同此理’,自古皆然。由此我想到,我們平時對學(xué)生日日提醒、教導(dǎo)的,正是經(jīng)過了歲月的洗淘和一代又一代人社會歷史實(shí)踐的檢驗(yàn)的道理,想到了孔子提出的學(xué)而不厭,誨人不倦,恐怕在什么時候都不會過時的。筆者強(qiáng)調(diào)教育的智慧,大多是一些古老的智慧,在我們思考教育問題的時候,多一點(diǎn)歷史的意識,少一點(diǎn)理智的虛妄,這樣我們就會對教育的理解當(dāng)會更細(xì)致、更深入。古老的智慧需要反復(fù)的咀嚼,需要不斷的切已體察,不是簡單的誦記就可以得其真?zhèn)鞯?。由此,想到我們對學(xué)生的日日提醒,也要自己先不斷咀嚼其真意,并且聯(lián)系到實(shí)際生活情境中,并且?guī)еl(fā)展的眼光和辨正的態(tài)度去教導(dǎo)學(xué)生。
肖川先生提到教育即解放,他也提到,教育意味著探索,意味著啟蒙,而不是宣傳和灌輸;是平等對話和自由交流,而不是指示和命令;是豐富認(rèn)識,而不是統(tǒng)一思想;是尊重和信任,而不是消極防范。讀了這段話,我有被提醒的感覺,似乎我就徘徊在探索,啟蒙,宣傳和灌輸間,徘徊在平等對話、自由交流和指示、命令之間;徘徊在豐富認(rèn)識和統(tǒng)一思想,徘徊在尊重、信任和消極防范之間,似乎稍不留神,就會誤入非教育的歧途。我們應(yīng)該把人的解放、自由、超越、完善都帶入自己教育的范疇內(nèi),引領(lǐng)學(xué)生用自己的眼鏡去觀察,用自己的心靈去感悟,用自己的頭腦去判別,用自己的語言去表達(dá),讓學(xué)生永遠(yuǎn)都充滿希望和自信。
書中提醒著我們,不能只習(xí)慣于樹立榜樣、宣傳榜樣、學(xué)習(xí)榜樣,要學(xué)會觀察我們身邊每一個人的善端,我們該對別人多一份對人的信任和由衷的尊重,對待學(xué)生,特別是那些暫時還處于落后的學(xué)生,我們要給予他們更多的溫暖,讓他們多一份真誠的感動。肖川先生說:我相信有心的地方,就會有發(fā)現(xiàn);有發(fā)現(xiàn)的地方,就會有美;有美的地方,就會有自由;有自由地方,就會有快樂!快樂應(yīng)該成為我們追求的重要目標(biāo)。
肖川先生的文章真是美文。喜也,怒也,哀也,樂也,無不體現(xiàn)著一種對美的追求和趨從。也許是平時所養(yǎng)成的一種職業(yè)習(xí)慣,我們已經(jīng)看慣了也寫慣了那類扳起臉來說教的文章。讀完整本書,讓我感受到,對待教育,我們必須懷著一種神圣的使命感和責(zé)任心的情懷,教學(xué)生去如何去發(fā)現(xiàn)生活中的真誠、善良和魅力,教學(xué)生們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命,在這個當(dāng)前紛繁復(fù)雜的世界里,我該時刻提醒自己的,在自己的教育生活中始終保持一種率真的勇氣和向善的本性,讓學(xué)生感受真正的、良好的教育。
近來,我潛心研讀了肖川先生的教育專著《教育的力量》。伴著陣陣墨香,我陶醉在文字的海洋里。讀肖川先生的書,是一種享受。就猶如與老朋友娓娓交談,那么親近、真切、理解,因?yàn)橛辛伺笥训睦斫?,工作中的辛苦與勞累感覺是那么值得,幸福感與成就感就會縈繞心頭,努力學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)自然也成為我的一種愿望,他那親切的語言和博愛的熱情無不啟發(fā)著我的思維、拓寬了我的視野。幾乎每一篇文章都讓人感到一種難以抗拒的吸引力,讓我迫不及待地讀下去
在新課程日趨深入的今天,肖川博士字里行間滲透的教育教學(xué)的思想和理念,猶如醍醐灌頂一般,他說的高考制度,是“全面的豐收,導(dǎo)致全面的平庸。”說得真是精彩極了,“大考小考的排隊(duì)分等,使學(xué)校成為造就敗者的場所,進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)和恐學(xué),導(dǎo)致內(nèi)心的畸變和人格的扭曲。”我們不得不思考,教育到底給了我們什么,我們到底該如何教育呢?肖川博士又好的告訴我們“現(xiàn)代社會需要培養(yǎng)的是具有理性精神、具有廣博深厚的基礎(chǔ)文明的教養(yǎng)、具有某一領(lǐng)域的專門知識和技能、具有自由與責(zé)任的意識和能力。概括地說,就是有靈魂、有頭腦、有專長,能夠創(chuàng)造幸福生活和服務(wù)社群的人?!彼M覀兊慕虒W(xué)是一種完美的教學(xué),并且闡述了新課改下的學(xué)習(xí)方式,在我們學(xué)習(xí)新課程的同時,完全有必要好好的研讀一番,因?yàn)椤坝行У慕虒W(xué)能喚醒沉睡的潛能,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智,放飛囚禁的情愫?!?/p>
在肖川教授的《祝福教師》一文說到:“教師是一種職業(yè),一種古老的職業(yè),一種將與人類共在的職業(yè)。隨者社會文明的不斷進(jìn)步,很多職業(yè),諸如警察、軍人、偵探、保安、門衛(wèi)等等都將消失,但教師這個職業(yè)是永遠(yuǎn)不會消失的,它將永存。正是她,傳承著人類文明的薪火?!边@段文字尤為讓我感動,是啊,作為教師的我們傳承著人類文明的薪火,還承載著太多家長對我們的希望和學(xué)生對我們的期望,所以我們更要用百分的努力去面對他們,這樣才無悔此生。作為教師的我們更應(yīng)該走在知識的最前線,應(yīng)該懂得盡可能多一點(diǎn),這樣在面對學(xué)生時才會做得更好,才會無愧于心。讓教育充滿思想,讓思想充滿智慧。
這本書讓我希望自己能成為一名有思想的好老師,運(yùn)用教師的智慧去啟發(fā)和引導(dǎo)孩子,讓他們永遠(yuǎn)充滿希望和自信。在對待孩子們的時候,我們教師要有超強(qiáng)的責(zé)任心與耐心,認(rèn)真的去做好每一件事情。
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