《匆匆》是文章緊扣“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。以下是小編整理的初中生匆匆讀后感,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
初中生匆匆讀后感1
這個(gè)星期,我們學(xué)了一篇關(guān)于時(shí)間的文章——《匆匆》。這是現(xiàn)代作家朱自清所著的一篇膾炙人口的散文。先寫日子“一去不復(fù)返”的特點(diǎn);再寫作者八千多日子來(lái)去匆匆;最后,作者對(duì)此從內(nèi)心。發(fā)出了感嘆。文章圍繞“匆匆”二字展開敘述的,表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流失的無(wú)奈與惋惜。
文章告訴我們:時(shí)間的特點(diǎn)不就是“匆匆”和“一去不復(fù)返”嗎?文章開門見(jiàn)山,從“燕子去了有再回來(lái)的時(shí)候”、“楊柳枯了會(huì)在青”、“桃花會(huì)再開”這三個(gè)角度描繪出一幅有聲有色、有靜有動(dòng)、生機(jī)勃勃的春天景色,而這春景之中,表明了大自然的枯榮是時(shí)間的飛逝,與“時(shí)間一去不復(fù)返”形成了明顯的對(duì)比。
文章由景及人,由大自然的聯(lián)想,又講到了自己。作者把自己已逝的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴,把時(shí)間比喻成浩瀚的大海。然而日子顯得多么渺小,消失的那么快,無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤。此時(shí)此刻,作者的無(wú)奈,便展示在我們眼前。
“去的盡管去了,來(lái)的盡管來(lái)著”然而,去的“一去不復(fù)返”了,來(lái)的也只有一次。日子隨時(shí)隨地,生活中的細(xì)節(jié),在你不經(jīng)意間,就會(huì)溜走。在吃飯的時(shí)候,在洗手的時(shí)侯,在喝水的時(shí)候,在看書的時(shí)候……
日子就是這樣,稍縱即逝。只有你去適應(yīng)日子,而日子是不會(huì)等你的。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。錢、金子,是可以賺到的,衣服、食品是可以買到的,而日子、時(shí)間是買不到的。日子是寶貴的,是匆匆的,我們大家都要學(xué)會(huì)珍惜日子于時(shí)光,并且在這有限的時(shí)光中有所作為,不要“我生待明日”,而且不可“萬(wàn)事成蹉跎”。
初中生匆匆讀后感2
時(shí)間,不快不慢,永不停歇。時(shí)間,它始終以一個(gè)速度的腳步走著,當(dāng)人驀然回首自己過(guò)往的路,往往已走過(guò)無(wú)數(shù)光陰。
《匆匆》,是朱自清先生一篇廣為流傳的散文,抒發(fā)了對(duì)時(shí)間匆匆流逝的無(wú)奈,并提醒自己要珍惜時(shí)間。
最平常不過(guò)的時(shí)間,在朱自清的筆下顯得伶俐,且一去不復(fù)返。先生當(dāng)時(shí)已貴庚幾何,我無(wú)從得知,但是以我現(xiàn)在的年齡,都已經(jīng)覺(jué)察到時(shí)間流逝的飛快了??粗鴥扇龤q時(shí)憨誠(chéng)可掬的照片,在捧腹大笑的同時(shí),也會(huì)不經(jīng)意間想起“光陰似箭”。
六年以前,我不也只是一個(gè)懵懂小孩么?六年時(shí)間,怎么會(huì)過(guò)得這么快呢?
掐指一算,12年的光陰已悄無(wú)聲息地在我身上大踏步走過(guò),如微風(fēng),如煙塵,我又在12年里做了什么呢?又想起我剛踏入小學(xué)校門時(shí),用一種敬畏又崇拜的眼光看著六年級(jí)的學(xué)生們談笑,那時(shí)候,“小升初”對(duì)我們來(lái)說(shuō),只是一個(gè)“不真實(shí)”的詞語(yǔ)吧?那時(shí)我總會(huì)想,還遠(yuǎn)呢,著什么急?現(xiàn)在呢?還遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?
天啊,那時(shí)候的六年級(jí)生,現(xiàn)在難道已經(jīng)是成年人了么?我實(shí)在是不敢相信啊。我現(xiàn)在還可以做成小朋友的樣子,再過(guò)六年,再怎么做,也不行了吧?父母成天在說(shuō),老了,老了,看這孩子都這么大了。以前我會(huì)覺(jué)得不理解,時(shí)間快嗎?我還覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢了呢。我們看著小孩子也會(huì)經(jīng)常開玩笑:“我真想回到一年級(jí)啊!”談笑間的言語(yǔ),也顯示著時(shí)間的飛逝。
看著我的長(zhǎng)發(fā),不禁想起五年級(jí)初剛開始留長(zhǎng)發(fā)時(shí)尷尬,那時(shí)不長(zhǎng)不短,現(xiàn)在已然披肩;看著書架上我的書籍,不禁想起小時(shí)候看這些童話書的樣子。
你聰明的,告訴我,時(shí)間為什么流水般飛逝呢?
初中生匆匆讀后感3
“燕子去了,又再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。”這是朱自清《匆匆》里的一段話。是啊,燕子去了,會(huì)再來(lái),樹木枯了,會(huì)再青,花朵謝了,會(huì)再開,但是,我們的一人的一生卻永遠(yuǎn)也不會(huì)再來(lái),不會(huì)再有一模一樣的一天,一小時(shí),一分鐘……
在文中朱自清抒發(fā)了自己對(duì)過(guò)去的時(shí)間的留念與無(wú)法阻止時(shí)間的流逝的悲傷,這兩點(diǎn)都向我們說(shuō)明:時(shí)間一去不復(fù)返。在許多文獻(xiàn)影視作品中,都有談到時(shí)間的。比如《童年》那首歌里的“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!?還有魯迅先生的的“時(shí)間就是性命,無(wú)端的空耗別人的時(shí)間是無(wú)異于謀財(cái)害命的?!边@都告訴我們,要牢牢地把握住現(xiàn)在的時(shí)間,珍惜現(xiàn)在的時(shí)間,雖然我們無(wú)法阻止時(shí)間的逝去,但是我們可以用有限的時(shí)間創(chuàng)造無(wú)限的奇跡。
在現(xiàn)實(shí)生活中,我們可以從小事做起,比如上課認(rèn)真聽(tīng)講,做什么事都不磨蹭,還可以像劉墉所說(shuō)的,做一件事的時(shí)候順便把其他可以做的事做了,比如你做手工做累了想去喝水,去之前你好好想想一路上可以做些什么,比如說(shuō)你去客廳倒水之后可以在回來(lái)的路上把你想要的工具之類的拿齊,可以處理好大大小小的事情之類的。這里頭還有一個(gè)學(xué)問(wèn),比如說(shuō)你如果在去客廳的時(shí)候把東西拿著這樣你倒水回來(lái)就不方便了,不妨倒完水再拿東西。
總之,我們要好好把握時(shí)間,不要嫌時(shí)間不夠,就像魯迅先生說(shuō)的,“時(shí)間就像海綿里的水,只要你去擠,總會(huì)有的?!?/p>
初中生匆匆讀后感4
這篇文章講的是時(shí)間一去不復(fù)返,不要虛度光陰。從中我體會(huì)到時(shí)間就是金錢,聯(lián)想到了自己已度過(guò)了四千六百多個(gè)日日夜夜,而這四千六百多個(gè)日日夜夜我卻干了些什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了。在四千多日的匆匆里,除徘徊外又剩些什么呢?
今天過(guò)去了,還會(huì)有明天,明天過(guò)去了,還會(huì)有后天。君不見(jiàn),燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候,而我們的時(shí)間過(guò)去了,就再也不會(huì)回來(lái)了。你看,有的同學(xué)下了課首先想到的是去玩耍,總覺(jué)得作業(yè)還會(huì)有時(shí)間去做的,于是,一下了課,教室里就再也找不到他的身影了。待到放學(xué)時(shí),老師來(lái)催他的作業(yè),別的同學(xué)都可以高高興興地背著書包回家去了。而他,只能乖乖地留在教室里,直到把作業(yè)做完了再回去。這時(shí)候,他也許會(huì)想起課間被他浪費(fèi)了的時(shí)間,如果那時(shí)能珍惜時(shí)間,也就不用留下來(lái)做留學(xué)生了。
同學(xué)們,你是否也有過(guò)和我一樣的感受?星期休息在家,多么自由輕松,因?yàn)闆](méi)有了老師在耳邊不停地叮嚀,沒(méi)有了令人緊張的上課鈴聲時(shí)不時(shí)地催促你匆匆的腳步。因此,你首先想到的不是完成作業(yè),而是自己有一個(gè)星期沒(méi)有盡情地看會(huì)兒電視了,有好多天沒(méi)有與小伙伴一起玩耍嬉戲了,作業(yè)總會(huì)有時(shí)間去做的,于是不知不覺(jué)中,天色已經(jīng)暗下來(lái),而你的作業(yè)還紋絲沒(méi)動(dòng)。
我記得有這么一句話:時(shí)間最不偏私,給任何人一天都是二十四小時(shí);時(shí)間也最偏私,給任何人一天都不是二十四小時(shí)。你是否覺(jué)得這句話自相矛盾呢?不,不矛盾。我們都知道一天有二十四小時(shí),這是時(shí)間的公平之處。那為什么時(shí)間又是偏私的呢?因?yàn)檫@些人隨意浪費(fèi)時(shí)間,任憑時(shí)間飛快地流逝,一天一事無(wú)成。他拋棄了時(shí)間,時(shí)間也拋棄了他。因此,他的二十四小時(shí)是短暫的。而有些人合理安排時(shí)間,珍惜時(shí)間,不虛度時(shí)光,利用時(shí)間做一些有意義的事情,并且達(dá)到事半功倍的效率,他們用二十四小時(shí)做了平常人需要二十五小時(shí),二十六小時(shí),甚至更多的時(shí)間才能完成的事情。他們的二十四小時(shí)是漫長(zhǎng)的。
朋友,每當(dāng)你打電腦的時(shí)候,日子從鍵盤上過(guò)去,看電視的時(shí)候,日子從屏幕里閃去。朋友,人生雖短暫,但細(xì)細(xì)地算一算,一生中我們有多少時(shí)間是用在工作、學(xué)習(xí)上呢?
初中生匆匆讀后感5
生命匆匆,時(shí)光匆匆,小時(shí)候,大人們總是要我們珍惜時(shí)間,每當(dāng)新年來(lái)到,總是說(shuō):“匆匆又是一年呀。”那時(shí),我還小,不懂,總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢,怎么會(huì)匆匆呢?現(xiàn)在,長(zhǎng)大了,反而更留戀?gòu)那暗娜兆?,也明白匆匆的意思,更加?qiáng)烈感受到了時(shí)光匆匆。
《匆匆》這篇課文首先在寫法上就深深吸引了我,開頭用排比的手法暗示光陰流逝的痕跡,同時(shí),作者引進(jìn)問(wèn)題:我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?這一句看似在問(wèn),其實(shí)流露了作者對(duì)時(shí)光匆匆的留戀、惋惜。接著,用自己匆匆過(guò)了八千多日子發(fā)表感慨,然后,用細(xì)膩的手筆寫出人是如何匆匆度過(guò)一天又一天的,與讀者產(chǎn)生前列共鳴。最后又是一句“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”結(jié)束文章。令人回味、深思。整篇文章作者應(yīng)用多種修辭手法,將自己對(duì)人生的思索與感悟,對(duì)時(shí)光匆匆流失的無(wú)奈與惋惜表現(xiàn)得淋漓盡致。不僅僅是寫法,還有文中的語(yǔ)句,更是別有深意。
在第二自然段作者應(yīng)用了新奇的比喻,將八千多日子比做針尖上的一滴水,滴在時(shí)間的流里,毫無(wú)蹤跡,更加突出了日子的渺小,轉(zhuǎn)眼即逝,毫無(wú)聲息,毫無(wú)痕跡,留下的只是留戀。時(shí)間過(guò)得飛快,從“溜”字可以體現(xiàn)出來(lái)。這段是作者在感嘆時(shí)光流逝得如此飛快,這使他“頭涔涔而淚潸潸”。我們的日子又何嘗不是這樣地匆匆呢?經(jīng)過(guò)多少時(shí)光,我們也長(zhǎng)大了,從前的日子消失得無(wú)影無(wú)蹤,無(wú)聲無(wú)息。我們捫心自問(wèn):“在這匆匆的日子里,我們做了些什么呢?”既然來(lái)到這個(gè)世上,就應(yīng)該利用有限的時(shí)間盡所能及地去做一些有益的事,去回報(bào)社會(huì),回報(bào)父母,使自己的生活過(guò)得充實(shí),人生無(wú)悔,瀟瀟灑灑走一回。
勿謂寸陰短,既過(guò)難再獲。過(guò)去的時(shí)光已經(jīng)消失了,新的日子還在如期而至。生命不能只是回味,還要學(xué)會(huì)在吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)上,努力去爭(zhēng)取,過(guò)去的就讓它過(guò)去,現(xiàn)在的和未來(lái)的要好好把握,不要嫌一分鐘太短。一分鐘,我們可以背幾個(gè)英語(yǔ)單詞;一分鐘,我們可以交一個(gè)朋友;一分鐘,我們可以扶起一位小朋友;一分鐘……但這一分鐘過(guò)去了,就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。在時(shí)光成為過(guò)去之前,充分把握,不留遺憾。要視時(shí)間為生命。只有懂得珍惜時(shí)間的人,才會(huì)有一個(gè)完整的人生。
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