品味一本名著后,你心中有什么感想呢?《神筆馬良》是一個很有趣的童話故事,馬良這個人物形象描寫得細膩生動,深受兒童讀者的喜歡。下面是小編為大家整理的關于《神筆馬良》讀后感作文,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
《神筆馬良》讀后感作文篇1
今天,我看了(神筆馬良)這本書。書中有一個名字叫馬良的孩子,從小他的父母就去世了。他從小就以打柴.割草為生。他很喜歡畫畫,但是他沒有錢買筆。
有一天他對學管里的老師借筆??墒抢蠋焻s罵他說:“窮孩子還想拿筆.學畫畫做夢啊?!闭f完就將他攆出了大門。
這天晚上馬良在睡覺時做了一個夢。在夢里有一位慈祥的白胡子老爺爺送給他一只筆。并且告訴說:“他這是一只神奇的筆,你要好好的用它?!?/p>
第二天馬良發(fā)現(xiàn)這只神奇的筆畫的東西可以變成真的。他就幫村子里的窮人畫東西。做了很多的好事。
后來這件事被皇帝知道了?;实郯阉羞M皇宮。叫他畫搖錢樹。馬良先畫了一片海,在海的中間畫了一個島,把搖錢樹畫在了島上。皇帝看了就說:“快畫船,我要上島去搖錢?!瘪R良就畫了一條很大很大的船?;实劬蛶е锬?太子.公主和許多的大臣迫不及待的上了船。船開了皇帝很著急嫌船走的慢就對馬良大叫到:“我要風?!瘪R良就加了幾筆風??墒撬麄冞€是嫌慢又叫到:“風大些.風大些。”于是馬良又粗粗的加了幾筆風。這時船急速的向島上駛去,突然船翻了?;实鬯麄兌嫉舻胶A搜退懒?。馬良又回到了村子里繼續(xù)幫助窮人。
看完后我覺的馬良是個勇敢.聰明.善良的好孩子。我要向他虛心學習。
《神筆馬良》讀后感作文篇2
進入小學后的第一個暑假,媽媽說我長大了,要學會自己看書并思考故事 的內容,我?guī)е鴿M滿的興奮和自信翻開了字很多我一直怕讀的《神筆馬良》。
聽媽媽介紹這是我們中國很著名的一本故事書,它的作者是一個現(xiàn)在已經在天堂生活的洪汛濤老爺爺寫的。一直以來,這個故事非常受小朋友的歡迎和喜愛!
我好開心我家的《神筆馬良》雖然字很多可它是一本繪本,它有很多精美的圖片可以讓我邊看邊欣賞,這樣我就會感到很有趣,一直想要讀下去。
故事說到:馬良是個窮孩子,很想學畫畫,可是因為條件有限,就連一支筆都沒有。當他鼓起勇氣想拜師學畫時,卻被狗眼看人低的畫師趕了出來。無奈的馬良只能利用身邊的材料自己堅持學著畫。
日子一天天過去,馬良努力換來了村民們的夸獎,可是馬良還是連一支筆都沒有。突然有一天夜晚,奇跡發(fā)生了,馬良夢到有位神仙老公公給他送來一支筆,等馬良醒來,他畫在墻上的畫居然都變成了真的,馬良高興極了,他不僅有了筆,還是一支畫什么變什么的神筆。于是馬良就用這支筆給鄉(xiāng)親們畫了很多實用的物品、糧食、鄉(xiāng)親們再也不愁生活了。
可是不久,馬良有神筆的事被貪心的縣官知道了,于是縣官用了很多辦法來拉攏馬良,希望馬良幫他畫金元寶,當馬良拒絕他后,他又把馬良關進了牢房,雖然馬良逃跑了,但最終還是被縣官抓住了,并奪走了馬良的神筆。正當縣官得意洋洋的準備去收獲他的搖錢樹時,才發(fā)現(xiàn)居然只有馬良畫的畫才能變成真的。于是縣官又心生一計,對馬良又是馬屁又是許諾,目的是要馬良為他畫一座金山。
馬良知道無法再敷衍他,于是就將計就計假裝幫他畫金山,雖然有了金山,可是金山離這里很遠,于是馬良又畫了海啊、船啊,并讓縣官趕緊坐船去運金山。愚蠢的縣官只想著金山,帶著隨從就上了船,可是隨著船的行進,海面的風浪卻越來越大,船似乎要翻了,原來是馬良不停的畫風畫浪,終于大海發(fā)怒了,船被打翻了,壞人全都掉進了大海里。而馬良回到了他的村莊,和鄉(xiāng)親們過起了平靜快樂知足的生活!
我一口氣看完了馬良的故事,心情很復雜。
我在想一個做官的人,應該管理好自己的國家和工作,怎么可以只想自己的私心呢?他掉進了海里真是活該!
還有這個不肯教馬良畫畫的老師,他真的很過分!對待一個苦難的孩子居然沒有同情心,我不禁覺得自己好幸福,因為我周圍老師都是心腸很好的,很愛我們的,所以我要珍惜我的老師們!
至于馬良我真的很喜歡他并且敬佩他,因為他小小年紀就總是幫助別人,還知道做一件事需要用心并持之以恒,正因為他這么努力和上進,神仙老爺爺才會寶貝他給他送去神筆吧,聯(lián)想到我平時的生活,我很內疚和后悔,因為媽媽給我提供了比馬良好很多倍的條件,而我似乎沒有珍惜,總是很任性,學習自覺性很不夠,要是馬良像我這樣愛偷懶和不用心,估計也不能成為很棒的畫家吧?
還有神仙老爺爺,不知您什么時候也來我的夢中給我送一支神筆呢?
洪汛濤老爺爺曾說過:愿每個孩子都是馬良,愿每個孩子都有一支馬良的神筆看來我的愿望是肯定能實現(xiàn)的,我愿意現(xiàn)在就像馬良一樣誠實,勇敢,堅持,幫助弱小的人,打敗貪心的人!
《神筆馬良》讀后感作文篇3
在一個春節(jié)的夜晚,我在熱鬧的氛圍中安靜地看著故事書,當我看完了“神筆馬良的故事”后,我腦子禁不住遐想起來,假如我是神筆馬良就好了!
談起“非典”也許大家還心有余悸,談起“癌癥”、“艾滋病”更是色變。假如我是神筆馬良,我就會畫出神藥,讓那些不治之癥像小感冒一樣吃點藥打個噴嚏就好了。不讓病魔為所欲為,一定要讓人類健康、愉快地享受生活。
一天,我看到電視上報道了因為人類的破壞,世界上的沙漠越來越多了,我就想,不行,我一定要阻止這種現(xiàn)象的繼續(xù)惡化。假如我是神筆馬良,我把神筆一揮就“飛”到了撤哈拉沙漠,啊!真是一望無際的金色的海洋!是我大顯身手的時候了,我把神筆一揮,許許多多的花草樹木、大大小小的水池、隨地可見的活潑可愛的小動物··一轉眼間沙漠變成了綠洲!啊!太美了!我要像哈利·波特一樣坐著神筆周游列國,把地球媽媽的每一個角落都點綴得像伊甸園。
假如我是神筆馬良,我會畫出無色、無味、無毒、環(huán)保的汽油,把它貢獻給人類,這樣一來地球媽媽再也不會受到污染了。
最近,不管是廣播還是電視、報紙都在報道美國人攻打伊拉克的新聞,伊拉克的大街小巷血流成河,到處都是血腥味,人類為什么要自相殘殺呢?我疑惑了,我對伊拉克的人們深感同情。假如我是神筆馬良,我要畫一種機器人,這種機器人是有思維高智商的,它心地善良又聰明,它有辦法阻止這場戰(zhàn)爭,它能讓人們和睦相處。
啊!假如我是神筆馬良……我會讓這個世界祥和、安寧、多姿多彩!
《神筆馬良》讀后感作文篇4
今天,我讀了《神筆馬良》這個故事,心情久久不能平靜。
故事講的是從前有個叫馬良的窮孩子,他非常喜歡畫畫,可是又買不起筆,就用樹枝當筆作畫。有一天晚上,一位老爺爺送給他一支神筆,馬良用這支神筆為窮人畫了許多他們需要的東西。城里的大官知道后,就把馬良抓來,要為他們畫許多金銀財寶。馬良不順從,用神筆一次次脫險,最后還把大官淹死了。馬良又回到家鄉(xiāng)繼續(xù)給鄉(xiāng)親們畫畫。
讀了這個故事后,我知道馬良是一個勇敢、聰明、善良的好孩子。我希望我也有一支像馬良一樣的神筆,這樣就能給窮人畫一些糧食,讓他們有糧食吃而不會挨餓;能給災區(qū)的小朋友畫學習用品,讓他們可以好好讀書;能給大作家海倫凱勒畫一雙明亮的眼睛,讓她重見光明,可以寫更多的書給我們看,讓我們開心、快樂;能給老師畫一顆仙草,老師吃了皺紋不會爬上額頭,讓老師永遠年輕,天天給我們講知識,使我們有力量!
我更希望用這支神筆為大漠畫上綠洲,用它驅除世界上一切邪惡和骯臟,讓我們所有人世世代代無憂無慮地居住在這個美麗的星球上!
《神筆馬良》讀后感作文篇5
星期六的早上,我看了一本書,叫《神筆馬良》。它的主要內容是:從前,有一個叫馬良的孩子,他家很窮,父母很早就去世了,而他就被賣到了一個商店里去。雖然如此,馬良這個孩子很有骨氣,他很喜歡畫畫,而且畫得很努力。他每一次上山砍柴時,都會利用休息時間用木棍子在土地上畫一會。馬良很努力學畫畫的事感動了上天,上天就想送一根神筆給馬良。一天晚上,在馬良由于砍柴很累躺下睡著時,突然看見一道光從天上射下來,然后,一位白胡子老人出現(xiàn)在他面前,手里捧著一根神筆,對馬良說:“這是上天送給你的神筆。”接著就把神筆給了馬良,老人一下子就不見了。
馬良高興得手舞足蹈,他用神筆畫了一只兔子,那兔子一下子蹦了出來。從此,他就給貧窮的人畫畫,想要什么就畫什么。這個事情一直傳到了商店的主人的耳朵里,店主就很想得到這支神筆,他就叫人把馬良抓了起來,想要搶馬良的神筆,但聰明的馬良利用神筆擺脫了很多困難。但是,麻煩并沒有結束。因為這件事也被官府知道了,官府同樣把馬良捉了去,要馬良畫他們想要的搖錢樹。但是,馬良只畫了一片海,然后在遠遠的岸上畫了一棵搖錢樹,他們又叫馬良趕緊畫一條船,馬良給他們畫了一條小船。他們坐在船上但卻因沒有風船不能動,于是又叫馬良畫大大的風,馬良就一直畫大風,最后大風把小船吹翻了,他們全部都被淹死了。從此以后,馬良又可以繼續(xù)給老百姓畫畫了。
這個故事真感人!我覺得馬良有一顆善良、勇敢、堅強的心,對壞人絕不手軟,而且樂于助人。這些優(yōu)點永遠都在他身上閃爍著,永遠都值得我們學習!
《神筆馬良》讀后感作文篇6
我的小伙伴們給我推薦了一本《神筆馬良》的書,于是我就津津有味的看了起來……
“神筆馬良”這個故事我想大家可能都聽媽媽講過,但是“神筆馬良”的書大家可能沒有聽說過?!渡窆P馬良》這本書講了有一個孩子叫馬良,他非常喜歡畫畫,但是沒有一支筆和一張紙,有一天在夢里,馬良夢見一個白胡子老爺爺,于是白胡子老爺爺送給了馬良一支筆,馬良從夢里驚醒過來,發(fā)現(xiàn)真的有一支筆,當村民們得知這個消息后,讓馬良用這支筆畫一個不會滅的燈籠,剛畫完,紅紅的大燈籠就成真的了,馬良這才知道這支筆是支神筆。于是,一個懶漢聽說了,就讓馬良給他畫一個窗簾和褥子,這樣可以讓他睡的更踏實,誰知道,剛拉上窗簾,就有一大堆蒼蠅轟進來,沒辦法,懶漢只好打開窗子;剛躺上褥子,就有好多的跳蚤,懶漢又只好把家里打掃的干干凈凈,從此,懶漢就不懶了,而變的勤快多了,這一切都是馬良的杰作。
讀了這個故事后,我覺得馬良非常的聰明,能分的清是非因果,而且還能不得罪人,我們應該想馬良學習才對!而且,我們喜歡一樣愛好,就要打心眼兒里的喜歡,這樣,不管有多艱難,老天爺都會派“神仙”來幫助你的,就像馬良這樣,也許不會用這種方式!
大家抽空可以看看這本書哦——《神筆馬良》!
《神筆馬良》讀后感作文篇7
暑假里老師布置讀《神筆馬良》這本書。這是個感人的故事。馬良靠他的善良、執(zhí)著,得到了神筆,又用神筆造福百姓,懲治壞人。我想,假如我也有一支神筆,那該多好??!
假如我有一支神筆,我要飛到被洪水侵襲的村莊,這里正遭遇罕見的洪災,一片片良田被淹沒,一座座橋梁被沖毀,一棟棟房子倒塌,一個個家庭居無定所,看著這樣的情景,我的眼睛充滿了淚水,我趕快拿出神筆“刷,刷,刷”地畫起來。嶄新的房屋,寬闊的馬路,堅固的橋梁,齊全的家電,一切都變成現(xiàn)實,人們直夸我是個好孩子,哈哈,我的神筆可立了大功。
假如我有一支神筆,我要直奔祖國的西南災區(qū)。這里剛剛發(fā)生百年難遇的旱災,處處是干裂的土地,一片荒涼,“我要讓它恢復往日的美麗”,我大筆一揮:江河、池塘、水庫出現(xiàn)了,清凌凌的水,田里長滿了金燦燦的稻谷,紅通通的高梁,白花花的棉花,果樹上結滿了果子,人們的臉上露出了滿意的笑容。
假如我有一支神筆那該多好啊!
《神筆馬良》讀后感作文篇8
《神筆馬良》這本書。書里講的是一個窮人家叫馬良的孩子,他很喜歡畫畫,他沒有筆和紙,只能用樹枝代替筆在沙土上畫畫。他畫得又好又刻苦還喜歡幫助窮人。神仙被他感動給了馬良一只神筆。神筆畫什么,什么東西都能變成了活的。于是馬良用神筆畫吃的,喝的,住的,還畫穿的幫助窮人生活,有個貪心的大官也想得到馬良的幫助,結果貪心的大官被馬良畫的大海淹死了。
讀了這篇故事以后,我想到了我們祖國的汶川大地震。在地震中有很多人及需幫助,他們沒有吃的,沒有喝的,沒有住的,沒有蓋的被子。他們有的被壓在廢墟里受傷動動不了。如果我有這樣一支神筆,將給受災害的人們。畫住的房子,蓋的被子,吃的,喝的,還畫醫(yī)院和急救設備來幫助他們度過災難。站起來向著美好的未來美好的明天走去。我們的明天會更好,明天陽光將更燦爛。
《神筆馬良》讀后感作文篇9
前幾天,我閱讀了著名的神話故事《神筆馬良》,這個故事告訴我們一個道理:堅持就會成功。
這篇文章記述了馬良家里很窮,用心學畫,沒有筆就用樹枝在地上畫,經過多次練習,最后能把小母雞畫得像真的一樣,老鷹都過來看,后來他意外地得到一支神筆,他用神筆幫助窮人,懲治壞人的故事。讀了這篇文章,我明白了一個深刻的道理,學習的道路上不是一帆風順的,會遇到許多困難,只有意志堅強、勇于戰(zhàn)勝困難,堅持到底的人才能取得勝利。就像馬良他雖然貧窮,但是他能用心學畫,刻苦練習,他筆下的東西才栩栩如生,有了神筆之后如虎添翼,而皇帝享受榮華富貴,一點都不刻苦,即使有了神筆,也畫不成自己想要的東西。
這使我想起了參加畫畫現(xiàn)場比賽前的事:一張畫在家里往往都要練習很多遍,剛開始十分生疏,形狀大小都很難把握,畫一張要兩小時,每天都要十點鐘睡覺。經過兩三天練習后有點熟練了,可是爸媽還叫我練,心里想,已經很好了,不用再練了,我心里打起了退堂鼓,想討價還價,我對爸媽說:“今天能不能只畫人頭啊”?爸爸對我說:“你線描沒練好怎么上色呢,何況參加比賽的同學個個都是高手,你是代表班級參賽的,沒有付出比別人更多的努力是不會取得好成績的”,在爸爸媽媽的開導下,我咬緊牙關,鼓足了勁,每天家庭作業(yè)完成后都練習一張,就這樣堅持了一周,最后畫一張畫只用一小時了,而且默畫得十分逼真,比賽時得心應手,取得了好成績。現(xiàn)在想起來,這不正說明了“堅持就是勝利”、只要有決心、有毅力、勇于戰(zhàn)勝困難,就會取得成功這一道理嗎?
在學習中,我要向馬良學習,學習他的有志氣,不怕艱苦的精神,但我知道神筆是不存在的,只有遇到困難不退縮,不害怕,勇敢堅強地去面對學習路上的攔路虎,成功必定屬于永遠堅持的.人。
《神筆馬良》讀后感作文篇10
這是一部表現(xiàn)勞動人民“懲惡揚善”意愿的神話,它通過神筆馬良為百姓作畫、與官府作斗爭的故事,表現(xiàn)了善與惡、美與丑的尖銳對立。該神話旨在培養(yǎng)和熏陶兒童善的秉性和美的追求,激起他們對美好事物的向往和對丑惡事物的痛恨。
洪汛濤先生的代表作《神筆馬良》家喻戶曉,獲得過國家級大獎和多個國際電影節(jié)大獎,在海內外產生了廣泛的影響,為中國兒童文學贏得了聲譽。洪汛濤先生生前著述頗豐,在兒童文學的各個領域多有建樹。
他熱心于兒童文學的推廣,注重兒童文學作者的培養(yǎng),擔任過全國性兒童文學獎項的評委,并為世界華文兒童文學界的交流做過許多有益的工作。洪汛濤先生為兒童文學事業(yè)傾注了自己的畢生精力,做出了杰出貢獻。他的創(chuàng)作追求和理論思考對今天的兒童文學仍具有重要意義。
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