生活是我們自己的,我們可以使它體現(xiàn)它的價值,我們也可以使生活枯燥,下面是小編為大家整理的關(guān)于《生命生命》讀后感小學(xué)生,歡迎大家來閱讀。
《生命生命》讀后感小學(xué)生篇1
生命是什么?我們應(yīng)該怎樣對待自己的生命?以前,我從來沒有思考過這個問題,今天,課文《生命生命》里,脆弱的飛蛾告訴了我,磚縫里的香瓜子告訴了我。它們是多么珍愛生命,熱愛生命啊!
小飛蛾在生命受到威脅時,極力鼓動著雙翅,表達對自己生命的渴望。香瓜子在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中不屈向上,茁壯成長。它們短暫的一生就是不懈奮斗的一生。杏林子身患嚴重疾病,但她在殘酷的挑戰(zhàn)面前沒有沮喪和沉淪,而是以頑強的毅力成為了一位出色的作家。
現(xiàn)實生活中,還有很多像杏林子這樣身殘志堅,熱愛生命,珍惜生命的人。
如“當(dāng)代保爾”——張海迪。五歲就高位截癱,沒有進過學(xué)校,但她卻以常人無法想象的困難,自學(xué)了從小學(xué)到大學(xué)的專業(yè)課程。她以自身的勇氣證實著對生命的珍愛,是中國青年一代的驕傲,也是殘疾人的杰出代表。
又如二十世紀美國著名的盲聾女作家——海倫·凱勒。出生后十九個月就雙目失明,并伴有聾啞之疾,但她憑借堅強的意志學(xué)完了小學(xué)到大學(xué)的全部課程,并通曉五種語言。晚年被選為“世界十大女性”之一。張海迪、海倫都以對生命的熱愛創(chuàng)造了屬于自己的傳奇。
然而,現(xiàn)實生活中有許多正常人受不了一點風(fēng)吹雨打,一遇到困難和挫折,就放棄了自己的人生目標,甚至有的還放棄自己寶貴的生命,這些人與張海迪、海倫比較,該是多么的慚愧啊!
生命是自己的,我們可以讓它有價值,也可以讓它暗淡無色。所以我們要對自己的生命負責(zé),生命對于每個人來說只有一次,讓我們在有限的生命里好好的去使用它,熱愛它,感受它,珍惜它,而不是去白白地糟蹋它,這樣,生命之花才能盛放出永不凋謝的花朵!
《生命生命》讀后感小學(xué)生篇2
今天我們學(xué)習(xí)了《生命、生命》這篇課文,從而使我明白生命是什么,以及生命的可貴。
生命是那只小飛蛾在被捉后極力的掙扎,那強烈而鮮明的求生欲望令我震驚??突?jīng)說過:“人在身處逆境時,適應(yīng)環(huán)境的能力實在驚人。人可以忍受不幸,也可以戰(zhàn)勝不幸,因為人有著驚人的潛力,只要立志發(fā)揮它,就一定能渡過難關(guān)?!鄙牧α渴菬o比強大的,只要我們愿意發(fā)揮它。
生命也是那粒瓜子,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,沖破堅硬的外殼,不屈向上,茁壯生長,這種不屈不饒的精神令我驚訝。這粒頑強的瓜子在困苦的環(huán)境中竟能突破自我,正如貝納文特所說;“在坎坷的生命里,我們要有超越自我之感覺”。只有超越了自我才能戰(zhàn)勝比自己更強的人。
這小小的生命代表是多么偉大,生命的誕生不正是為世界、為祖國而奮斗嗎?生命的力量不正是為人類增添一份光彩嗎?武者小路實篤說:“人是為某事而誕生,并不是為無所事事而誕生”。當(dāng)人類的科學(xué)走向了成功時,我們都應(yīng)該為每一個人感到驕傲,因為這不是個人所為。
生命是多么激烈,當(dāng)我看蝴蝶掙扎著從蛹中擠出來飛走,用它一生的生命來舞動那雙亭亭的翅膀,那美麗的生命不就是劃過那人生中的夢想嗎?我心想生命一詞,生命不正是價值之寶不可買賣的嗎?有什么能比生命更重要,每股生命都只屬于他的主人,沒有什么可以取代,生命如天使的翅膀,讓我們成功的飛向生命殿堂,讓我們在生命的殿堂中飛向?qū)儆谖覀冏约旱纳澜纭?/p>
沈從文曾說過:“人生實在是一本書,內(nèi)容復(fù)雜,分量沉重,值得翻到個人所能翻到的最后一頁,且必須慢慢的翻”。讓我行動起來,把自己那最寶貴的生命舞動到自己人生中的最后一頁!
《生命生命》讀后感小學(xué)生篇3
《生命 生命》這篇課文講的是作者杏林子在寫稿時看見一只飛蛾騷擾著她,便抓住了它,但那只飛蛾使勁鼓動雙翅,使作者忍不住放了它。還有兩件事,一件事是磚縫中掉進一粒香瓜子,過了幾天竟然冒出一截小瓜苗,即使它僅僅活了幾天。另一件事是作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳,給了作者很大的震撼。
我也親自體驗過,有一次,姥姥拿回了許多發(fā)了芽的小蒜頭,也不能吃
爸爸想了一個好辦法,就是用幾個盤子,里面接上水,把小蒜頭放進水里去。十幾天過去之后,小蒜頭竟然發(fā)出了約十五厘米長的苗,媽媽把蒜苗剪下來,和雞蛋放在一起炒,真是太好吃了!媽媽還說:“剪完了它還能再長大一回,再剪斷吃呢!”你看,快被扔掉的小蒜頭又發(fā)揮了它生命的價值!
我覺著作者做得很好,因為作者杏林子雖然十二歲時就換了風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,但她依然堅持寫作,最后竟獲得了好多獎項,還創(chuàng)建了一個基金會。我覺著作者是一個珍惜生命,不讓生命白白流失的一個人。
在這方面我覺著我做的比她差多了,因為我經(jīng)常做事情磨磨蹭蹭,不珍惜時間。而她卻每天堅持寫作,獲得了好多獎項,成了名人。
讀了這篇文章,我決心以后要珍惜時間,熱愛生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,使自己活得更加光彩有價值!
《生命生命》讀后感小學(xué)生篇4
人生是什么?上課的時候,云晴說:生命是指一個人的壽命。澤全說:人生就是一個人度過的時光。閔毅說:人生就是一個人一生中獲得的快樂的總和。聽到他們的回答,我默默問自己:生活對我來說是什么?
生命是飛蛾求生的強烈欲望。作者一伸手,就抓住了。只要用力,它的生命就危在旦夕。但它似乎不知情,不斷掙扎,試圖挑起自己的翅膀,試圖再次投入自由。啊,我感覺到了,它在呼喚生命!生活!
人生是磚縫里的瓜秧不屈。沒有陽光,沒有土壤,沒有水,一顆小瓜子就會冒出來,成為小幼苗,哪怕只活幾天。堅強的毅力和強烈的欲望能讓瀟湘瓜子如何突破硬殼;你應(yīng)該對外界有多好奇,應(yīng)該有多期待,讓小瓜苗能頑強地站在無人問津的磚縫里。沒有作文陽光,它是陽光!它渴望生命!生活!它是對生命的執(zhí)著!生活!
生活是跳動的心臟的沖擊。我把手放在胸前,靜靜地感受著自己的心跳。悸動的聲音是那么的平穩(wěn)而有規(guī)律。啊,我感覺到了。跳動告訴我,這就是生活!生活!
生活是什么樣的?人生就是在痛苦面前的堅韌。邢林子,作家,12歲得了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。從那以后,她就再也抬不起手,轉(zhuǎn)不動頭,走不動腳了。但是面對殘酷的挑戰(zhàn),她以堅強的毅力自學(xué)了很多科學(xué)知識,成為了一名優(yōu)秀的作家。
生活是什么樣的?生活是對自己負責(zé)的。它在我們手中,只是我們自己的。除了他自己,沒有人能主宰它。人生路上的風(fēng)雨,阻擋不了我們前進的腳步。奮斗,奮斗,是我們對生活的承諾。有限而珍貴的是生命!我們要愛要珍惜的是生命!生活!
《生命生命》讀后感小學(xué)生篇5
讀了《生命生命》這一課文,我對生命有了一定的認識。我深深地感到生命的可貴。
這篇課文主要講了三件事。第一件事是“飛蛾求生”寫出了一只飛蛾在被我捉住的時候奮力撲打翅膀,并努力地想要“逃脫”,得到第二次生命的事情;而第二件事“磚縫中長出的瓜苗”寫的是一粒掉進磚縫里的瓜子,在沒有陽光,沒有人照看的情況下,生出一段小瓜苗來;最后一件事是“靜聽心跳”,作者在一次靜聽自己的心跳的同時,感到自己的心跳是那么的有規(guī)律。生命是短暫的,人生是有限的。但是,我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值,使生命穿越時空,成為永恒。作者杏林子就是這么做的。他珍惜生命,爭取每分每秒都不讓它白白流失,讓每天都活得光彩。所以,他寫的這篇文章也有很深的教育意義。整篇課文告訴我們:人的生命是極有限的,我們要好好把握。像飛蛾一樣珍惜生命,熱愛生命。像瓜苗一樣活得茁壯,活得精彩;像自己的心跳一樣活得有規(guī)律,活得更加努力!珍惜生命是聰明人的做法,浪費和糟蹋生命的人是個笨蛋。杏林子頭不能轉(zhuǎn),腿不能抬。但她卻成了“臺灣最具影響力的作家”。
在此我提醒大家,生命是自己的,我們可以任意使用它。也正因為生命是自己的,我們更要對自己負責(zé),好好的對待它,要珍愛生命,珍惜時間,不懈努力,讓人生更有意義。讓自己從有限的生命中體現(xiàn)出無限的價值,讓自己的生命變得更光彩。
《生命生命》讀后感小學(xué)生篇6
生命,是多么的神圣,是多么的輝煌,是多么的燦爛。在這大千世界里,我們?nèi)祟愃剿鞯姆秶鷥?nèi),我們生活的地球是唯一擁有生命跡象的。為什么其他的地方?jīng)]有生命呢?也許,在很久以前,其他的行星也擁有著璀璨的文明,但卻毀于天災(zāi)或是文明的戰(zhàn)爭。
在地球,我們也是由微小的單細胞生物進化而來。在我們之前有著許許多多的物種,但是他們有的消失在了歷史的長河中。我們卻生存了下來,還創(chuàng)造了許多科技的產(chǎn)物,開發(fā)新的能源。讓我們遠離茹毛飲血的原始社會,走向更加美好的未來。
在距今六千五百多萬年前,擁有著地球上最大單體生物---恐龍。但是他們卻滅絕了,原因卻是不得而知。是行星撞擊地球的意外?是火山爆發(fā)引起的大氣污染?還是強者生存的自然選擇?我們現(xiàn)在不得而知。但是,我們卻要知道:恐龍是比我們?nèi)祟愡€要強大的生物,如果不是智慧和科技的力量,我們或許也會消失在歷史的長河中。我們要做好準備,如果哪一天真的來臨,也許是我們自己一手造成的。
因為我們還沒有脫離地球,還不能大規(guī)模的向外太空移民。卻開始破壞我們賴以生存的地球,開始慢慢地掏空她、透支她的生命里、污染她的軀體......
如果我們不收手,收拾我們造成的爛攤子,也許我們的未來會像曾經(jīng)地球的霸主恐龍一樣消失,留待我們之后的文明“評頭論足 ” 。
也許恐龍就是破壞了生態(tài)的平衡,被宇宙的大意志所消滅了。在經(jīng)歷大滅絕后,統(tǒng)治地球的也許是那些智力低下,卻擁有著強大生命力的生物。例如:打不死的小強、繁殖能力超強的老鼠、又或者是機器生命......
我們只是茫茫宇宙里的.滄海一粟罷了。佛教說:一花一世界,一葉一菩提。也許就像電影《黑衣人》里說的,我們的宇宙只是別人把玩一顆彈珠罷了......
《生命生命》讀后感小學(xué)生篇7
我曾今學(xué)過一篇課文叫《生命生命》,這篇作文是臺灣文壇著名作家杏林子(原名劉俠),她12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎使她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn),僅用三根手指頭寫出四十多本著名的散文集、小說、傳記、劇本,被譽為臺灣最具影響力的作家。
這篇課文共講了:當(dāng)飛蛾的生命受到威脅時,它極力鼓動雙翅,躍動的是求生的欲望;磚縫的一截小瓜苗,演繹的是生命的頑強;聽診器里傳來的心跳聲,奏響的是生命的最強音。
生命的意義不在于它的長短,而在于活得是否有價值。想到這里,我眼睛濕潤了,我想,在生活中哪怕一只小小的飛蛾在生命有危險時,只要有一線生機都會不停的去嘗試。
這讓我想到了《下輩子還做母子》這部電影,盡管我已經(jīng)看了許多遍了。但每一次都深深的感動了我。
影片中的趙麗云、江小笛是母子,兒子江小笛不幸患了不治之癥,母親趙麗云知道后,強忍悲痛,一邊教兒子讀書,一邊尋醫(yī)問藥。為了不讓孩子因為病痛而放松學(xué)習(xí),她經(jīng)常安慰小笛。
但江小笛因用功過度,做作業(yè)時,病又犯了,幸好小笛的媽媽趕回家,及時把他送到醫(yī)院才保住性命。趙麗云這位偉大的母親,她把她的心血都傾注在兒子身上,她耐心的開導(dǎo)和鼓勵兒子不要灰心,不要把自己看作病人。她以滿腔的愛和堅強的意志,使兒子的生命充實而有意義。但不幸的事還是發(fā)生了,病魔奪去了江小笛年幼的生命。
和杏林子、江小笛相比,我們幸運多了,我們有健康的身體,可以做自己想做的事情,可以自由自在到處玩耍,可以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活,珍惜我們健康的身體;我們還應(yīng)該加倍努力,好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化和知識。
人的生命是有限的,但生命的價值是無限的,我們要使生活變得更加充實、有意義。
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