三年級(jí)昆蟲(chóng)記讀書(shū)讀后感300字

你認(rèn)為昆蟲(chóng)記讀后感怎么寫(xiě)才優(yōu)秀呢？《昆蟲(chóng)記》是一篇散文，它是法國(guó)作家法布爾在54歲時(shí)完成的一部巨著。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“三年級(jí)昆蟲(chóng)記讀書(shū)讀后感300字”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

#570795三年級(jí)昆蟲(chóng)記讀書(shū)讀后感300字1

小編導(dǎo)語(yǔ)：這是《昆蟲(chóng)記》讀后感作文，《昆蟲(chóng)記》顧名思義，就一本描寫(xiě)昆蟲(chóng)的書(shū)，書(shū)中生動(dòng)的描寫(xiě)了昆蟲(chóng)的生活習(xí)性等內(nèi)容。更多《昆蟲(chóng)記》讀后感作文盡在百度攻略。

近日，我讀完了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，感觸很深。

這本書(shū)的作者通過(guò)仔細(xì)觀察，多次實(shí)驗(yàn)，細(xì)致描寫(xiě)了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的昆蟲(chóng)世界。作者寫(xiě)得生動(dòng)有趣，讀者讀得興趣盎然。

整本書(shū)所寫(xiě)的昆蟲(chóng)都使我感到有趣之極。這都要?dú)w功于作者的仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫(xiě)。如：螳螂的大腿下面生長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長(zhǎng)著一些大牙，一共有三個(gè)。“為首的那條松毛蟲(chóng)一面探測(cè)，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測(cè)定土的性質(zhì)”等，這些只有仔細(xì)觀察才能寫(xiě)出來(lái)。光是仔細(xì)觀察還不夠，還要細(xì)致描寫(xiě)，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點(diǎn)像絲織品，白里略秀一點(diǎn)紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細(xì)致描寫(xiě)，使整本書(shū)寫(xiě)得更加生動(dòng)、具體，引人入勝。

昆蟲(chóng)世界非常奇妙!在我沒(méi)讀這本書(shū)之前，我不知道管蟲(chóng)會(huì)穿“衣服”，不知道松蛾蟲(chóng)會(huì)預(yù)測(cè)天氣，也不知道小蜘蛛會(huì)用絲線飛到各個(gè)地方?，F(xiàn)在我全知道了。有些動(dòng)物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時(shí)，是把毛毛蟲(chóng)弄得不能動(dòng)，失去知覺(jué)，而不是殺死毛毛蟲(chóng)，這樣，就可以給食物“免費(fèi)”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時(shí)，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲(chóng)只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣?聰明吧!

作者寫(xiě)出這些都是因?yàn)樗屑?xì)觀察，而我，則是一個(gè)不太會(huì)觀察生活的人，因此，老師叫我寫(xiě)作文時(shí)候，我總想不到題材。不過(guò)有一次例外，一次去上課的路上，我發(fā)現(xiàn)了一隊(duì)螞蟻正在搬食物，經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細(xì)觀察了，但這是對(duì)我感興趣的事。現(xiàn)在我明白了：不能只對(duì)我們感興趣的事仔細(xì)觀察，應(yīng)該對(duì)周?chē)乃械氖伦屑?xì)觀察，才能做到無(wú)處不文章。瞧，小小的昆蟲(chóng)也蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)呢!

生活是寫(xiě)作的源泉，只有仔細(xì)觀察周?chē)囊磺校拍芰私馐澜绲钠婷?。這是讀完《昆蟲(chóng)記》后，我深刻體會(huì)到的。

#570796三年級(jí)昆蟲(chóng)記讀書(shū)讀后感300字2

帶著略有激動(dòng)地心情翻開(kāi)這本帶著田野之醇香的作品，細(xì)細(xì)品讀法布爾的名著——《昆蟲(chóng)記》

它的內(nèi)容，并非像我想像的那樣枯燥，相反那生動(dòng)的文筆讓我仿佛進(jìn)入了帶著泥土之香的曠野里。語(yǔ)言輕松詼諧、充滿了盎然的情趣。那些在我眼前放大的文字，不是讓我感到泥土的潮濕、日月星辰還有那田野間的螢火蟲(chóng)……猶如身臨其境，置身于天地之間。眼前和腦海的影像一下子涌了過(guò)來(lái)，我屏住呼吸，任憑他們穿透了我心靈的幽暗，鉆入我的肺腑，帶給我自然的洗禮、大地的召喚!它不同于其他的小說(shuō)，因?yàn)樗钦鎸?shí)的寫(xiě)照，是自然的輪廓;是自然的、安靜的、幾乎與世隔絕的生活。

文中的昆蟲(chóng)，大概不是十個(gè)手指頭就數(shù)的過(guò)來(lái)的，但是有些充滿靈氣的小生物，卻深深地印在了我的腦海里。

哲理大師

——“螢火蟲(chóng)”。

很多文人都把筆墨螢火蟲(chóng)不滅的光芒上，但只有法布爾發(fā)現(xiàn)了它絢麗而短暫的一生，并為它的短暫成年而感到惋惜墨嘆。

螢火蟲(chóng)的一生都會(huì)發(fā)光。但令人費(fèi)解的的是他的幼蟲(chóng)有2、3年之久，成年期卻只有14天。14天啊，僅此而已。這就意味著螢火蟲(chóng)要在14天之內(nèi)完成破蛹、尋偶、結(jié)合、繁殖，然后終其一生，默默死去……

對(duì)于很多自暴自棄的人來(lái)說(shuō)，螢火蟲(chóng)是無(wú)比勇敢、樂(lè)觀的。它們沒(méi)有在短暫的14天之內(nèi)放棄自身的光芒，而是依舊在奮斗、快樂(lè)著，在最后時(shí)刻竭盡全力釋放出自己蘊(yùn)藏了2、3年零14天的力量!活著給別人看，活出光彩給別人看，證明自己弱小身軀的強(qiáng)大!告訴別人：外表的光彩奪目艷麗之美也許都是短暫的，但是即使是短暫的美也要付出!也要做好充足的準(zhǔn)備，為自己光彩奪目的一刻做好準(zhǔn)備，好在實(shí)踐留下永恒的美!是啊，它，為了14天的新生，做了2、3年的準(zhǔn)備啊!我們兩三天的努力跟他比又算得了什么?

那么，我、你。《昆蟲(chóng)記》的讀者，是不是也應(yīng)該給自己找一個(gè)方向，尋一種力量，去迎接勝利的雨水呢?是不是應(yīng)該努力為自己光彩奪目的一刻而創(chuàng)造機(jī)會(huì)呢?

《昆蟲(chóng)記》，一部貌似無(wú)聊卻貫穿你思維的書(shū)籍。他有著作者的靈感和讀者的思維，它是自然的使者，接你走進(jìn)昆蟲(chóng)世界的殿堂。然我們攜起手，一同走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，體驗(yàn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香……

#582571三年級(jí)昆蟲(chóng)記讀書(shū)讀后感300字3

孰真孰假，孰是孰非?

——題記

夏日的蟬鳴，枯燥而乏味，為炎熱的夏天更添一分熱度，直燒得人心頭火四竄。

我是討厭蟬的，向來(lái)討厭的，常常拿起家中晾衣的竹竿對(duì)蟬趕盡殺絕，或是帶上父親和兄長(zhǎng)，在不那么炎熱的傍晚，到林間捕蟬，捕到后放在盒子里，或是搖晃或是用手去戳，極盡殘忍。

后來(lái)會(huì)認(rèn)點(diǎn)字了，就更討厭，可不是么，“如果你夏季唱歌，冬季便去跳舞吧。”書(shū)中便是如此說(shuō)的，它大肆贊揚(yáng)螞蟻的勤勞，貶低蟬的好逸惡勞和貪得無(wú)厭。

上了初中便搬家了，新家周?chē)贅?shù)，自然少蟬，身居高層，聽(tīng)不見(jiàn)蟬鳴，只有車(chē)輛的鳴笛聲和喇叭聲。一時(shí)間，竟無(wú)比地懷念，懷念那聒噪又貪婪的家伙。

偶然路過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)下草叢中突然發(fā)出銳利的鳴叫，后勁不足似的轉(zhuǎn)瞬即逝。被好奇心指引著，蹲下身扒開(kāi)草叢，卻被眼前景象嚇得一抖——一只尚有半絲氣息的蟬，嘶嘶哀鳴著，周?chē)鷩艘蝗何浵?，它們井然有序地搬運(yùn)著蟬的殘骸。算不得有多血腥，畢竟只有肢干而并無(wú)血跡，但蟬的哀鳴卻聽(tīng)得人心底一陣發(fā)涼，那是絕望的歌聲，是哀樂(lè)。

后來(lái)再去看時(shí)，蟬早已被螞蟻肢解運(yùn)走了。樹(shù)還是原來(lái)的樹(shù)，泥土還是原來(lái)的泥土，好像沒(méi)什么不同，又好像什么都不同了，于是無(wú)奈地感慨一聲，再走遠(yuǎn)，

在長(zhǎng)大些，便放棄了幼稚的動(dòng)畫(huà)，拾起紀(jì)錄片，以上帝視角觀看動(dòng)物世界，也著實(shí)有趣。影響最深的一次約摸也只是講蟬的那一集。它說(shuō)，蟬在土下被掩埋數(shù)年之久，只為了幾個(gè)月的真情演唱和自由地翱翔。大約也是在那時(shí)，對(duì)蟬起了真正意義上的心態(tài)轉(zhuǎn)變。