賞讀完一本名著后,你心中有什么感想呢?是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。以下是小編整理的親愛的漢修先生讀后感400字范文,一起來看看吧,希望對(duì)大家有幫助。
親愛的漢修先生讀后感400字1
《親愛的漢修先生》這本書是美國(guó)著名的貝芙莉??巳R瑞寫的,這本書在1981年獲得了紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng),書的封面寫著:這一本《親愛的漢修先生》勝過所有的作文書。
下面讓我們認(rèn)識(shí)一下書中的人物吧!漢修先生,他是一個(gè)從鮑雷伊二年級(jí)開始,就陪伴鮑雷伊寫作的人。鮑雷伊,從小媽媽和爸爸離婚了,他和媽媽一起租了間房子住,他從興奮地寫作到厭煩寫作,最后到喜歡寫作,他和漢修先生相互寫信五年,從自己二年級(jí)寫信寫到六年級(jí)。在這段時(shí)間里,他看了漢修先生寫的書,如《狗兒快樂秘訣》、《乞丐熊》等書。
鮑雷伊的媽媽,她在女人中是十分嬌小的,她拼了命地為家里賺錢,養(yǎng)活了這個(gè)家。
鮑雷伊的爸爸,他有了錢,媽媽叫他租間房他不聽,而是自己買了輛卡車,不過他的車還欠費(fèi)。他不管孩子和妻子,自己開輛車到外面生活去了。
“土匪”是鮑雷伊的狗,它自己爬進(jìn)爸爸的車?yán)?,給爸爸解悶。
在這本書里,我最喜歡鮑雷伊,因?yàn)樗龅姆辣I報(bào)警器很精致,他真讓我佩服。
親愛的漢修先生讀后感400字2
讀了《親愛的漢修先生》,一個(gè)孩子豐富多彩的內(nèi)心世界,漢修先生高明的教育方法深深印在我的腦海里。
與其說漢修先生是一位作者,還不如說是一位教育家。
他給鮑雷伊提出十個(gè)問題:1、你是誰(shuí)? 2、你長(zhǎng)什么樣子? 3、你的家庭是什么樣子? 4、你住在哪里? 5、你有寵物嗎? 6、你喜歡上學(xué)嗎? 7、誰(shuí)是你的朋友? 8、你最喜歡的老師是誰(shuí)? 9、你有什么煩惱? 10、你有什么愿望?這十個(gè)問題都可以讓鮑雷伊自然地表達(dá),從而使他覺得“寫信并不討厭”。
還有,鮑雷伊第一次寫日記的時(shí)候遇到了困難,漢修先生叫他假裝向一個(gè)人寫信。鮑雷伊按照漢修先生說的做,結(jié)果頗有成效。
鮑雷伊從不喜歡寫作,倒覺得寫信并不太討厭,再到后來喜歡上了寫作,每天堅(jiān)持寫日記,到最后獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。他對(duì)父母離異由不理解到理解;對(duì)丟午餐的事件,從起先的怨恨要想辦法抓住小偷,最后對(duì)小偷的寬容。這都能體現(xiàn)出鮑雷伊的一步步成長(zhǎng),一次次轉(zhuǎn)變。
鮑雷伊能一次次改變自己,一步步成長(zhǎng),是我們學(xué)習(xí)的榜樣,也是我們努力的目標(biāo)。
親愛的漢修先生讀后感400字3
終于放假了,我這個(gè)小書蟲又可以飽飽眼福了。今天我看了《親愛的漢修先生》這本書,看完,讓我心情久久不能平靜。
《親愛的漢修先生》主要寫了:鮑蕾伊在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書,他很喜歡那本書的作者,漢修先生,便寫信同他聯(lián)系,到了六年級(jí),為了完成老師布置的作業(yè),他和漢修先生聯(lián)系得更密切了。在信中,鮑蕾伊說出他父母離異的實(shí)情和轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)、孤獨(dú)之感。通過和漢修先生的書信往來,鮑蕾伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,體會(huì)到父母對(duì)他的關(guān)愛,還練就了一手好文筆,一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得小作家入圍獎(jiǎng)。同時(shí)也更堅(jiān)定了他要成為作家的決心。
讀了這本書,我感受頗深。鮑蕾伊在漢修先生的幫助下把作文寫的越來越好,這當(dāng)然離不開細(xì)心的觀察和廣博的閱讀,而我卻和鮑蕾伊相反,通常一寫到作文就頭疼,平時(shí)也不太注重詞匯和錦言妙句的積累,缺少大量的閱讀,寫到作文總是搜腸刮肚地?cái)D出干巴巴的一些文字。以后,我要向鮑蕾伊學(xué)習(xí)堅(jiān)持寫日記,把自己的喜怒哀樂轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字。我相信在不久的將來,我筆下的文字也能向鮑蕾伊一樣,在紙上翩翩起舞。
親愛的漢修先生讀后感400字4
今天,我看了一本書名為《親愛的漢修先生》,這本書的作者是美國(guó)的一名作家叫做“貝芙莉??巳R瑞”!在這本書中他寫的是一個(gè)普通的不能再普通的小學(xué)生鮑雷伊地一些趣事。
鮑雷伊在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,他讀了一本課外讀物書名叫《狗兒快樂秘訣》。他很喜歡這本書的作者漢修先生,就想和漢修先生取得聯(lián)系,于是寫了一封信寄給漢修先生,請(qǐng)漢修先生做他的老師,漢修先生在回信中答應(yīng)了他的請(qǐng)求。在以后的聯(lián)系中鮑雷伊接受了漢修先生的許多建議,因此極大的提高了自己的寫作能力。轉(zhuǎn)眼鮑雷伊要上小學(xué)六年級(jí)了,他同漢修先生的聯(lián)系也更加緊密了。在信中,鮑雷伊說出了父母離異的實(shí)情,還有自己轉(zhuǎn)學(xué)后的一些不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。漢修先生在回信中安慰他、鼓勵(lì)他給了他更多的幫助和信心!通過和漢修先生的書信往來,鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,而且理解了父母無法相處的原因,體會(huì)了父母對(duì)他的關(guān)愛,還練就了一手好的文筆,寫出了一篇描寫他和爸爸坐大卡車出游的文章。使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要當(dāng)作家的決心。
我也要向鮑雷伊學(xué)習(xí),堅(jiān)定自己的理想,長(zhǎng)大后當(dāng)一名偉大的發(fā)明家,發(fā)明出世界上最棒的機(jī)器人。
親愛的漢修先生讀后感400字5
寒假里,我讀了許多書,但給我留下印象最深的是親愛的漢修先生,這本書的作者是美國(guó)作家貝芙莉。克萊瑞,這還是一本獲國(guó)際大獎(jiǎng)的小說。
故事的主人公是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。他在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書,他很喜歡那本書的作者漢修先生,便寫信同他聯(lián)系。
轉(zhuǎn)眼間,六年級(jí)了,雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué),為了完成老師布置的作業(yè),他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中,雷伊說出了他父母離異的實(shí)情,自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞無助。通過和漢修先生的書信往來,雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,也理解了父母無法共處的原因。雷伊堅(jiān)持每天寫作,一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章,獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也堅(jiān)定了他要成為作家的信心。
讀完這本書,感覺這本書就像一本書一樣,上邊寫出了真情實(shí)感,它告訴我們一些雷伊的生活小事。同時(shí),也教會(huì)我們要養(yǎng)成天天寫日記的好習(xí)慣。
這本書,給我一個(gè)啟發(fā),無論干什么事情都不可能一帆風(fēng)順,如果一直不放棄,堅(jiān)持下來就有可能成功。
親愛的漢修先生讀后感400字6
寒假里,老師給我們發(fā)了一本書,名字叫《親愛的漢修先生》,它以日記的形式,描寫了主人公雷伊給漢修先生寫信的全過程。
這本書主要寫了雷伊在小學(xué)三年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物,他很喜歡那本書的作者漢修先生,便寫信同他聯(lián)系。沒想到漢修先生給他回信了,并且讓他回答10個(gè)問題,當(dāng)然,是用日記書信的格式。在心中,雷伊說出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來,雷伊學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛。
雷伊渴望父愛,渴望被別人注意,渴望朋友。從起初他并不喜歡寫作到后來覺得寫作其實(shí)并不太討厭,而且懷念那些寫信的時(shí)光,再到后來喜歡上寫作,每天堅(jiān)持寫日記,到最后能獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
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