初中水滸傳讀后感400字左右

《水滸傳》是元末明初的小說家施耐庵所寫，講述了北宋年間以宋江為首的一百零八位好漢的故事。下面小編給大家?guī)沓踔兴疂G傳讀后感400字左右，希望大家喜歡!

初中水滸傳讀后感400字左右1

讀了《水滸傳》已經(jīng)七年過去了，當時的感覺現(xiàn)在還能說出來，就是一種痛快的感覺，是指前半部，人物：魯智深，這個人疾惡如仇，自身又武藝高強，打死鎮(zhèn)關(guān)西之前是提轄，后來他打死人，他的生活就是跟著感覺走了，就是那種“大碗喝酒、大塊吃肉”的感覺，當時連續(xù)很多天晚上讀這本書，感覺生活中的那些煩心的瑣事在心里的份量都減輕了。

當然書中的故事離我們的生活很遙遠，基本上沒有可比性，比如說：書中的人物基本上沒有家庭生活，有數(shù)的幾個，比如說宋江、楊雄，都是老婆出軌，而宋與楊也由此成了殺人犯，亡命江湖，所以說書中的人物雖然看起來活得瀟灑，實際上是以背叛整個社會體系作為代價的。

前半部讀起來很過癮的，給人一種力量，這種力量怎么說呢?還是叫人勇敢，像魯達那樣：路見不平、拔刀相助，而那個時代總體還是鼓勵這種行為和精神的，像魯達、武松、楊志，都是殺了人，比較后魯達亡命天涯，根本沒有受到法律制裁，而武松與楊志雖然被判了刑，比較后都沒有丟掉性命，尤其是楊志，甚至在服刑時還受到重用。

書中的后半部真心說是沒怎么看的，覺得寫得不太好，整個都是怎么征戰(zhàn)，戰(zhàn)爭場面描寫得過于籠統(tǒng)，思想也不夠深邃，無非是宋江集團想要為國出力，四處征戰(zhàn)，充當了封建統(tǒng)治者的工具，比較后的結(jié)局都很悲慘。

初中水滸傳讀后感400字左右2

前些日子寫論文，又翻回頭來看原著，半聽半讀，已記不清這是第幾遍通讀水滸了。

竊以為水滸所言并非完全的忠義。有版本說此書乃施耐庵與羅貫中二人合作，深以為然。故讀《水滸》便不若分成兩段，七十回前講聚義，七十回后是招安，兩段有著不同的主題，評論所言“愚忠”便是貫穿于后半段的。至于前半段的“聚義”，確是水滸真正的精華所在。聚義不講忠義，講求的是“仁義”。“仁”是對世人之仁，“義”是對兄弟之義，兩者合一才是真正的好漢。就以魯提轄而言，野豬林相救林沖是為兄弟兩肋插刀，但為金氏父女打死鎮(zhèn)關(guān)西卻是路見不平拔刀相助，這便是“仁義”?；燠E江湖，一時失勢，自有朋友兩肋插刀;官府昏庸，欺壓良善，卻有好漢替天行道。這是個黑暗的社會，黑暗到?jīng)]看不到一絲光亮，梁山泊的存在便是因“義”相聚，聚而為“仁”，得到本質(zhì)上的升華，直在絕望中尋求希望，為百姓做最后的抗爭，“黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”。

至于后半段的招安，確是背離主題無疑，讀來令人唏噓不已，直讓英雄流干了淚，流干了血。

初中水滸傳讀后感400字左右3

原來，我一直聽別人講“水滸傳”的故事，心里特別佩服梁山好漢，覺得他們個個英勇無畏，樂于助人，最近幾天我就去讀了讀<水滸傳>。

我讀了《水滸傳》，知道了一些人物的個性，林沖-—是一個封建統(tǒng)治王朝的武術(shù)教官，他家境一般，行俠仗義，平時也安分守己，委曲求全，但封建統(tǒng)治的兇殘，終于逼他上了反抗的道路，李逵—沒心計，率真，頭腦簡單四肢發(fā)達，還是一個不折不扣的好人，脾氣不好愛喝酒打架但重義氣，和三國時期的張飛差不多……

《水滸傳》給我最大感受就是中國封建社會中農(nóng)民起義的發(fā)生，發(fā)展和失敗過程的一些特別本質(zhì)的問題，和現(xiàn)在法制社會比，雖然梁山好漢給老百姓帶來了好處，應(yīng)該找出最有效以及其它兩全其美的辦法，更讓我想到了在我們校園生活中應(yīng)該相互平等，不能以強欺弱，還要幫助同學，遇到一些問題時，我們要盡量想出與眾不同的方法，要勇敢嘗試。

我以后要多讀書，書中好多人物，還是值得我們多學習他們的高貴品質(zhì)，這確實是一本耐人尋味的書啊!

初中水滸傳讀后感400字左右4

今年寒假期間，我認真細讀了老師向我們推薦的《水滸傳》這本書，讀完后我感觸很深。

《水滸傳》里面主要講的是朝廷腐敗，許多好漢揭竿而起，他們替天行道，打抱不平，紛紛投奔梁山泊，但最終招安致使起義失敗。

全書描繪了許多的人物形象，他們身上的優(yōu)點使我受益匪淺。這些英雄好漢都是我的榜樣，宋江就是個很好的例子。他講義氣，非常具有領(lǐng)導力，廣結(jié)天下江湖好漢，可以這么說，沒有宋江，梁山泊就不會那么厲害，我要學習宋江的領(lǐng)導力，爭取在班級活動中多鍛煉自己的組織能力。

我還要向武松學習，他非常勇敢，英勇好斗，遇到危險一下也不慌張，正是因為這樣，他才可以在醉酒時候遇到老虎，仍舊可以把它打死。我要學習他這種勇敢的精神，遇到困難與挫折勇敢面對，我還要學習他有勇有謀的精神，遇到困難靈活應(yīng)變，要智取。

我也要向李逵學習，學習他的孝順母親，也學習他的仗義執(zhí)言，更要學習他的“路見不平拔刀相助”。他在我心中也是一個大英雄，他效忠于宋江，兄弟有危險定要幫助，所以，他在《好漢劫法場》這一章節(jié)中成功救出了宋江。

吳用是一個非常智慧的人，他在水滸傳中非常有名，他的智慧能與諸葛亮相媲美。我想學習他的機智，遇到什么事善于動腦。

雖然這些好漢最后的結(jié)局很慘，但他們的精神卻深深影響著我們，這也反映了當時朝廷敗壞，內(nèi)有奸臣，所以導致好漢起義最終失敗。

我向大家推薦《水滸傳》這本書，希望你們能喜歡。

初中水滸傳讀后感400字左右5

《水滸傳》是中國歷史上第一部用古白話文寫成的歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體版塊結(jié)構(gòu)小說。

《水滸傳》是明朝時的著名大作家施耐庵的杰作。故事中塑造了一百零八位梁山英雄好漢：比如花和尚魯智深，及時雨宋江，豹子頭林沖，小李廣花榮等……

《水滸傳》的人物很有特色，但書中體現(xiàn)的忠和義二字令我的印象更是深刻。忠字，就是對人民和國家的忠心。義字就是《水滸傳》中一百零八位好漢那樣為人們赴湯蹈火，哪怕是犧牲了自己的性命，也要保住其他人的性命，這種品德令我敬佩。

在《水滸傳》中，我最敬佩的一位人物那就是——武松。武松赤手空拳在景陽岡打虎，為他自己贏得了都頭的職位。我覺得他是個勇敢，有英雄氣概的人。記得還有一次，他殺了蔣門神和張都監(jiān)還有張團練十幾口之后，甚至在墻上用自己的鮮血寫：殺人者，打虎武松也!在這一段，我看出了武松敢作敢當?shù)暮闷焚|(zhì)。