家長(zhǎng)讀水滸傳讀后感500字

《水滸傳》是中國(guó)古典四大名著之一，問(wèn)世后，在社會(huì)上產(chǎn)生了巨大的影響，成了后世中國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作的典范?！端疂G傳》是中國(guó)歷史上最早用白話文寫成的章回小說(shuō)之一，下面小編給大家?guī)?lái)家長(zhǎng)讀水滸傳讀后感500字1，希望大家喜歡!

家長(zhǎng)讀水滸傳讀后感500字1

《水滸傳》是我國(guó)最早的長(zhǎng)篇小說(shuō)之一，成書于元末明初，是一部描寫和歌頌農(nóng)民起義的偉大史詩(shī)。它以發(fā)生在北宋末年的宋江起義為題材，生動(dòng)地?cái)⑹隽似鹆x的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，塑造了一系列農(nóng)民起義英雄形象，直接鼓舞了封建社會(huì)人民大眾對(duì)統(tǒng)治者階級(jí)的反抗斗爭(zhēng)。它運(yùn)用純粹的白話，達(dá)到了繪聲繪色、惟妙惟肖的藝術(shù)效果，確立了白話文體在小說(shuō)創(chuàng)作方面的優(yōu)勢(shì)，在中國(guó)文學(xué)史上占有崇高地位，對(duì)后代文學(xué)具有深遠(yuǎn)影響。

《水滸傳》真實(shí)反映了農(nóng)民起義的全過(guò)程，它由相對(duì)獨(dú)立、完整的各個(gè)故事聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體。一百二十回的《水滸傳》是由層次分明而又統(tǒng)一連貫的前、中、后三大段落組成。作者首先寫了林沖、晁蓋、武松、魯智深以及宋江等人的故事，一方面反映了各種形式的“逼上梁山”，另一方面也表現(xiàn)了各路英雄逐漸聚集，梁山隊(duì)伍由小到大、由弱到強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程。

《水滸傳》充滿了 的悲壯和“替天行道”的豪情，是一曲“忠義”的悲歌。小說(shuō)通過(guò)對(duì)宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁山泊農(nóng)民起義的全過(guò)程的描述，展現(xiàn)了北宋末年政治腐敗、奸臣當(dāng)?shù)?、民不聊生的社?huì)面貌，在封建專制社會(huì)具有普遍意義。作為對(duì)社會(huì)全景式的描述，在政治的上層，有高俅、蔡京、童貫、楊等一群禍國(guó)殃民的高官;在政權(quán)的中層，有受前者保護(hù)的梁士杰、蔡九知府、慕容知府、高廉、賀太守等一大批貪酷暴虐的地方官;在此之下，又有鄭屠、西門慶、蔣門神、毛太公一類胡作非為、欺壓良善的地方惡霸。如此廣泛的對(duì)于 面的揭露，是隨著長(zhǎng)篇小說(shuō)的誕生而第一次出現(xiàn)。

在這本書里面，我最喜歡的是小李廣花榮。喜歡他的原因是因?yàn)樗浼郎?zhǔn)，和李廣一樣，所以給了他一個(gè)小李廣的稱號(hào)。在書里，他大鬧清風(fēng)寨，黃信把宋江和花榮捆綁走了，后來(lái)被燕順等人打跑了黃信。后來(lái)花榮和秦明單挑，分不出勝負(fù)，花榮拔馬就跑，暗取弓箭在手，回身一射，射到了秦明的紅纓上，秦明帶領(lǐng)官兵強(qiáng)行攻山，結(jié)果中了計(jì)，被擒。成功攻占了清風(fēng)寨。

從這里我可以看出小李廣這個(gè)稱號(hào)對(duì)于花榮的確適合，他沒有瞄準(zhǔn)，一轉(zhuǎn)身就射，不偏不倚就射到了對(duì)方的紅纓上，讓人覺得不可思議!也很吃驚。

后來(lái)，梁山泊上的好漢排座次，分為了三十六天罡、七十二地煞，還把聚義廳改為忠義堂。

在最后，梁山好漢先后陣亡七十二人，到活捉方臘時(shí)，只剩下三十六人。后來(lái)，魯智深圓寂，武松出家為僧。不久，林沖中風(fēng)癱倒;楊雄患杯瘡醫(yī)治無(wú)效死去;稍后時(shí)遷因患攪腸痧無(wú)藥可治去世。半年后，林沖也死去。到最后只有二十七個(gè)被封賞。后來(lái)二十七人中年老去世或在人陷害死去。只有宋江和李逵和了被高俅下了毒的酒，而毒發(fā)身亡。

當(dāng)我讀完是我很震驚，怎么故事結(jié)尾會(huì)這樣，開始時(shí)，我以為故事結(jié)尾不是這樣的，沒想到一百零八個(gè)好漢，個(gè)個(gè)都不在了。我覺得他們真的很了不起!

這本書很好看，大家如果想知道其他的故事，就趕緊去看看吧!

家長(zhǎng)讀水滸傳讀后感500字2

在成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)數(shù)本書滋養(yǎng)著我，伴我度過(guò)漫漫長(zhǎng)途。我對(duì)書如魚和水，緊緊系在一起不可分開。臧克家說(shuō)過(guò)“讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友”，當(dāng)一本書真正住進(jìn)你的心里，你就會(huì)有這種感觸。

媽買來(lái)了幾本名著以陶冶我的情致。但我太小，只是隨便翻翻。

上學(xué)后發(fā)現(xiàn)小時(shí)媽媽買的書竟是四大名著，便來(lái)了興致，隨手拿了一本《水滸傳》看看，卻一下被吸引住了。小時(shí)的零碎記憶在一頁(yè)頁(yè)紙中被重現(xiàn)，記憶也隨之深刻起來(lái)。當(dāng)合上最后一頁(yè)時(shí)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，心靈久久地被那一個(gè)個(gè)英雄豪杰所震撼著，感動(dòng)著。

在這昏暗迂腐，官官相護(hù)的年代，無(wú)數(shù)好漢被處處欺壓。但亂世出英雄，在無(wú)法忍受的情況下，他們義聚梁山泊，匯成了一股連朝廷也不敢忽視的勢(shì)力。在一次次征戰(zhàn)中，他們?yōu)榱肆x，救出兄弟，殺除貪官，卻也沖為了朝廷眼中的最大賊。在幾經(jīng)波折下，朝廷招了安，讓他們四處奔波掃平其他勢(shì)力，但結(jié)果卻是，在百經(jīng)沙場(chǎng)后散的散，死的死，就如同一部戲完結(jié)后的慘淡收幕。

那一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的角色印我的腦海，揮之不去。急公好義的宋江，智慧多謀的吳用，豪邁大力的魯智生，武藝高強(qiáng)的林沖等等，栩栩如生、活靈活現(xiàn)。

他們是天上108位星辰，來(lái)到人間替天行道。他們豪氣沖天，為了兄弟赴湯蹈火在所不辭。在宋江的帶領(lǐng)下，他們打倒貪官污吏，濟(jì)世救民，顛覆了我們心中所謂的.“義”。何為真正的義，誰(shuí)也說(shuō)不清。但他們卻說(shuō)明了一點(diǎn)善、正即義，民心所向即義。他們用自己的義，反對(duì)朝廷的腐敗。

但當(dāng)他們實(shí)力達(dá)到頂峰時(shí)，宋江卻不顧反對(duì)要朝廷招安即使有義，卻依然要顧到忠。不是所有義都是大逆不道，也不是所有忠都不能與義并存。也是他們四處征伐，掃滅那些本與他們同道的賊。從那一刻開始，故事就發(fā)生了戲劇性的扭轉(zhuǎn)。即使如此，朝廷依然是朝廷，它永不會(huì)為了你一點(diǎn)戰(zhàn)功，而天真地以為你以忠順。所以，當(dāng)他們得勝歸來(lái)時(shí)，硬生生地拆散了他們。

直到現(xiàn)在，我依然為他們的結(jié)局而感嘆。但轉(zhuǎn)念一想，覺得又能怎樣呢?或許那已是最好的結(jié)局了。那個(gè)時(shí)代成就了他們，卻也毀滅了他們。但到最后，他們的情也依然存在，想起吳用、花榮隨宋江自殺，我眼中便盈滿了淚水。

在書的世界中，我忘記了時(shí)間，只是為那一個(gè)個(gè)故事感嘆，在書的世界中，我忘記了空間，任思緒隨那些好漢心神往之。

書，帶著我的靈魂在一點(diǎn)一滴中升華!

【沈老師寄語(yǔ)】看著你們一篇篇有自己的真知灼見的佳作問(wèn)世，為師的頗感欣慰。三年前帶的學(xué)生2年后后才讓我體會(huì)到了作為語(yǔ)文老師的幸福感――每天有學(xué)生寫了文章與我分享，即便是最黑暗、最苦難深重的初三臨近畢業(yè)的階段，我每天來(lái)到學(xué)校，他們?cè)缭谖业霓k公桌上放了4-10篇習(xí)作。我想起初他們也是靠堅(jiān)持的，到最后都變成了喜歡!

而今的你們?cè)缫衙靼住安皇菆?jiān)持，而是喜歡”，所以老師在教你們僅八周就體驗(yàn)到了同樣的快樂(lè)!真好!昨天不上正課，就上了2節(jié)寫作指導(dǎo)課――《寫作是我和世界相處的方式》，這是我專門為吳瑞鵬同學(xué)上的，為了解決他的困惑，也為了答疑，順便讓所有的孩子明白寫作其實(shí)是我與世界交流的工具，表達(dá)自我，傳情達(dá)意的最佳工具!

你的文章很有深度，老師讀初中的時(shí)候，接收的是洗腦教育，我們歌頌的居然是宋江，其實(shí)他落草也是迫于無(wú)奈，一開始就是動(dòng)機(jī)不純，就是奪權(quán)，而齷齪的是奪權(quán)的最終目的是為了招安，做昏庸皇帝的狗奴才!為了活命什么都可以!原來(lái)這就是咱們民族的信仰!

打著“替天行道”的旗子，很多時(shí)候也干著“劫富濟(jì)貧”的好事，更多的時(shí)候卻是濫殺無(wú)辜，截了富來(lái)中飽私囊。108個(gè)好漢有多少真正堅(jiān)持了自己的初衷來(lái)替天行道呢?你的讀書思考很能啟發(fā)激勵(lì)同學(xué)!――讀書就要和思考相結(jié)合，因?yàn)楸M信書不如無(wú)書!

家長(zhǎng)讀水滸傳讀后感500字3

在這個(gè)暑假里我拜讀了四大名著之一的《水滸傳》。

此書寫的是北宋徽宗時(shí)期，高俅。蔡京。童貫這些朝廷奸佞大臣，中飽私囊、結(jié)黨禍國(guó)，以致百姓民不聊生、仁人志士報(bào)國(guó)無(wú)門、忠臣良將慘遭迫害，招致宋江為首的民間百姓和朝廷良將揭竿起義，以梁山為依靠，除貪官、反壓迫、替百姓除害，被招安后又為北宋王朝驅(qū)除來(lái)犯遼兵，繼而平定田虎、王慶和方臘的叛亂后，梁山一百單八將傷亡過(guò)半，仍然遭到朝廷奸臣的謀害。最后被立碑紀(jì)念，歌功頌德，流傳百世的英雄故事。

通過(guò)觀看名著，我感受到了梁山好漢的忠勇、忠義、和路見不平，拔刀相助的那股現(xiàn)代人少有的豪俠之氣。如魯提轄相助金老漢，不懼惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，挺身相向，仗義疏財(cái)。林沖以禮相待卻招致家破人亡的無(wú)妄之災(zāi)，無(wú)奈之下手刃惡人，逼上梁山。張順為了敵我雙方軍士百姓不受戰(zhàn)亂之苦，獨(dú)人獨(dú)舟給方臘軍送和談書信，被敵軍守城士兵亂箭攢死在涌金門上的慘烈。李逵為了圓一個(gè)義字，不惜以死相伴哥哥宋江。這些英雄的所作所為也驗(yàn)證了他們之所以被后人稱頌的原因，和歷代民眾一樣，我由心而生的也是敬重!

然而，通過(guò)此書，我似乎感受到了一種不和諧。既然那么多的忠勇之士，怎么會(huì)被那么幾個(gè)高俅之輩陷害的如此凄慘，是什么原因讓高俅蔡京這種人一手遮天，來(lái)操縱大宋朝黎民百姓的生死呢?要想明白此中緣由，可能就需要不斷學(xué)習(xí)，汲取知識(shí)才能懂得吧。

有感而發(fā)，結(jié)合現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境，人與人之近的親親之誼似乎越來(lái)越少，盡管也有少數(shù)類似見義勇為的事情，但是漠然的人和事還是會(huì)發(fā)生?？赡苋伺c人之間缺少了信任，卻多了猜疑，更不會(huì)有像魯提轄那樣的幫襯和資助。我們應(yīng)該延續(xù)和發(fā)揚(yáng)的是梁山好漢們忠義愛國(guó)，不畏強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)持正義的精神。

水滸英雄們的事跡之所以能被人們廣為傳頌，不僅僅是他們的劫富濟(jì)貧懲惡揚(yáng)善，也不是他們聚義梁山，替天行道之舉，而是他們輕生死，重大義，為民族和國(guó)家放棄個(gè)人恩怨，保家衛(wèi)國(guó)，為國(guó)效力的民族精神。當(dāng)民族危亡，山河破碎，哪里還有我們的小家和幸福的生活呢?

從中感受到了我們現(xiàn)在的國(guó)家，環(huán)境，生活都是那么優(yōu)越，人民軍隊(duì)是那么威武雄壯，作為學(xué)生的我們?cè)趺茨懿缓煤脤W(xué)習(xí)呢?豐富頭腦，努力向上，未來(lái)是光明無(wú)限的，從小做起，愛自己，愛家人，愛祖國(guó)，做一個(gè)身心健康，精神富有的有用的中國(guó)人!

家長(zhǎng)讀水滸傳讀后感500字4

《水滸傳》是我國(guó)歷史上的第一部描寫綠林好漢的章回小說(shuō)。它描述了北宋宋徽宗年間，在山東水泊梁山聚集了一支先由晁蓋后由宋江帶領(lǐng)的農(nóng)民起義軍，從聚眾造反到接受朝廷招安的過(guò)程，終于由盛轉(zhuǎn)衰，曲終人亡，讀完不禁令人對(duì)作者寫作技藝無(wú)比欽佩，同時(shí)也為眾多的梁山好漢的命運(yùn)扼腕嘆息。

我認(rèn)為在《水滸傳》中，“官逼民反”使是這些來(lái)自五湖四海、身懷絕技的梁山好漢統(tǒng)一到“替天行道”的杏黃旗下，聚集在水泊梁山的主要原因。在三敗高俅之后，水泊梁山達(dá)到了鼎盛時(shí)期。這時(shí)水泊梁山可謂蒸蒸日上、轟轟烈烈，大家大碗的喝酒，大塊的吃肉，那是何等的暢快，何等的豪邁!可是首領(lǐng)宋江卻堅(jiān)持接受了朝廷的招安，并帶領(lǐng)梁山的英雄好漢遠(yuǎn)征遼國(guó)，隨后去征王慶、田虎，最后征方臘。到頭來(lái)眾位梁山英雄好漢死的死，傷的傷，離得離，散的散，最后108將也只剩下凄凄慘慘二十多人。宋江的本錢到此時(shí)可謂輸?shù)囊桓啥M，回朝后，等待他的只有死路一條，到此，一場(chǎng)本該轟轟烈烈事業(yè)煙消云散、灰飛煙滅!不禁令人嘆息痛恨。

從這一出浸透著鮮血寫成悲劇中，使我們警醒地認(rèn)識(shí)到：如果路走對(duì)了，可能前面滿是坎坷艱險(xiǎn)，但目標(biāo)總會(huì)實(shí)現(xiàn);如果路選擇錯(cuò)了，只有死路一條，而且永遠(yuǎn)沒有第二次機(jī)會(huì)，而且錯(cuò)誤的代價(jià)是致命的。