在日常學習、工作和生活中,大家都寫過事跡材料吧,事跡材料以先進對象的先進事跡為主要內(nèi)容,以敘事為主要表達方式。以下是小編整理的模范教師先進事跡材料范文,希望對大家有所幫助
模范教師先進事跡材料1
燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座佑銘用來鞭策自己,獻身教育。記得去年秋季開學時,學校領(lǐng)導找到我,要求我接手九(4)班,不僅帶這個班的物理課,還當這個班的班主任。這是全校都公認的一個差班,歷次考試,各門學科均居全年級倒數(shù)第一,特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況,我深感擔子之重。我想,學校領(lǐng)導既然把這樣一個班交給自己,這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班,于是,我二話沒說就走馬上任了。
為了帶好這個班,我想了許多的辦法。在班級管理中,我堅持以人為本,注重在實踐中創(chuàng)新。實行量化管理。我和學生們一起討論量化管理的標準,全體學生共同參與制定并貫徹執(zhí)行,按照紀律遵守、學習態(tài)度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分,并輔助必要的精神和物質(zhì)獎勵,這樣一來,大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感,班級管理水平明顯提高。我還實行“輪流班委制度”,每個學生輪流當“干部”管理班級的全面工作,讓所有學生都有機會參與和實踐,體會到班級管理的難度,從而提高學生對被管理的認同感。這些做法,極大地調(diào)動了學生管理與被管理的積極性和自覺性,班級面貌煥然一新。學習空氣濃了,不懂就問的多了。經(jīng)過一年的努力,中考時,我們這個全校公認的“差班”,超額完成了學校下達的各項中考指標,班級綜合排名也名列前茅。
多年來的班主任工作實踐告訴我,唯有理解學生,設(shè)身處地的為學生著想,才能客觀公正地對待學生,只有這樣,才能贏得學生的信賴,才能因勢利導,促進學生不斷進步,比如:歷來讓老師最頭疼的是那些后進生。對這些學生我認真分析了他們后進的原因,后進生不求進步的原因大都是學習成績差,在學校,老師不喜歡;在班里,學生瞧不起;回到家里,也得不到父母的好臉色。其實這些學生也并不是一無是處,他們是愿意進步的,只是周圍的人不理解他們,我們當班主任的只要善于發(fā)掘他們的閃光點,正確加以引導他們,讓學生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們,把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些學生是可以轉(zhuǎn)變的。
在新的社會環(huán)境之下,學生的思想工作難度較大,尤其問題學生,在九(4)班,有一位姓劉的學生,由于聽不進父母的勸告,加之又受到社會一些不良因素的誘惑,八年級時,劉同學產(chǎn)生了厭學的情緒,并離家出走。為了讓劉同學“收心”,我多次到該生家里家訪,和她的父母一起探討交流教育孩子的方法,同時,我經(jīng)常找劉同學交心談心,鼓勵她好好學習,精誠所至金石為開,該同學終于回心轉(zhuǎn)意,表示要努力讀書,積極上進,改掉身上的不良習慣,最后,劉同學也順利的考上了高中。
我常常告誡自己,教育者的職責不是讓學生在教師面前低頭,而是讓每個學生都抬起頭來走路。特別是對有過錯誤行為的學生,更要以真誠的同情心,責任心和耐心喚起他們對過錯的內(nèi)疚。我班有名男同學從小就養(yǎng)成了不良習慣。上課光著膀子,隨便出入課堂,遲到、曠課、抽煙、喝酒、打架!在和他的接觸中,我了解到他人聰明。能夠接受老師的幫助。只是自控能力差,管不住自己。我反復和他談心交心。幫助他認識錯誤,一次期末考試,一名年輕教師制止他打小抄,他便和教師頂撞起來,在我嚴厲地批評他后,又耐心地幫助他分析犯錯誤的原因。當他知道我正在發(fā)燒還耐心地幫助他時,這個天不怕、地不怕的后進生卻哭著說:“老師我錯了,我不該讓您操心?!蔽覀冇终劻撕芫茫质謺r他向我深深的鞠了一躬說:“老師,我一輩子也忘不了您。我一定好好學習來報答您?!?/p>
我勤勤懇懇地從事著自己鐘愛的事業(yè),我將生活的辛酸埋在心底,用心堅守著我那樸素的信念,用愛淋浴著農(nóng)村的孩子。教師這個職業(yè)是個良心職業(yè),而愛是最好的教育。十多年來,我一直以良心對待事業(yè),以愛心對待學生,和學生建立起了良好的師生關(guān)系,學生生病,我親自探望,學生有困難,我熱情幫助,心貼心與學生溝通,手拉手與學生并行。
新一輪課程改革,以反對“應試教育,分數(shù)第一”為前提,以“面向全體、全面發(fā)展”為目標,以培養(yǎng)學生能力為宗旨,拉開了課改的序幕。為了吃透新一輪課程改革的精神實質(zhì),我反復地、認真地閱讀《走進新課程》一書,潛心領(lǐng)會內(nèi)涵。在學習理論的同時,不斷用新的理論指導自己的教學實踐,徹底摒棄教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式,將學生推向課堂前沿,使他們成為課堂的主人。為教好一節(jié)課,我反復推敲琢磨,研讀教材,閱讀教學參考書目,努力駕馭教學內(nèi)容,精心設(shè)計教案,從教學目標的確立到教學過程的設(shè)定,從教學思路的設(shè)置到教學方法的選擇,以及知識、能力、感情價值觀等的把握,都要周密的思考,做到胸中有丘壑,使課堂教學有張有弛,充分調(diào)動學生的學習積極性,使課堂教學事半功倍。
模范教師先進事跡材料2
王林泉老師1984年參加工作,1992年入黨,中學高級教師、區(qū)教學能手。先后擔任過學校團書記、鄉(xiāng)團委副書記、學校社政教研組長、年級組長,現(xiàn)任分校教導主任。
一、忠于事業(yè),勇挑重擔26年默默無聞辛勤耕耘于農(nóng)村教育事業(yè),從不因待遇差懈怠工作,相反樣樣工作都能出色的完成。6年前母親身患癌癥,住院2個多月,去年3月父親患腦梗癱瘓在床,為了教育工作,很少請假。他愛校如家,經(jīng)常很早來到學校檢查學生自修情況,從不嫌報酬低、條件差、責任重,起早摸黑細心管好每個住校學生。教導處工作盡管工作很忙,還勇挑重擔,針對學校教師編制緊、學科建設(shè)不全,06學年兼任了初三3個班的社政教學任務(wù),針對班主任隊伍建設(shè)的薄弱,又兼任了班主任工作。
二、勤于鉆研,爭創(chuàng)一流一直以不斷提高教學質(zhì)量為工作目標,認真學習教學理論,探索高效的課堂教學,教學質(zhì)量一直處在學校領(lǐng)先,多次處于區(qū)前列。在做好教學工作同時,帶頭搞課改,做科研,他業(yè)務(wù)能力強,在區(qū)教研室組織的社政老師技能競賽中屢次獲獎,如在14年區(qū)教研室組織的九年級社政老師單項技能競賽中還榮獲一等獎。最近四年撰寫教學論文6篇,其中獲得市級二等獎3篇,獲得區(qū)級一等獎2篇,主持完成區(qū)級課題1個。
三、認真負責,真抓實干對于學校分配的工作,總是認真負責,做實做好。在他12年的班主任生涯中,一直用“勤奮”與“愛心”辛勤耕耘著,工作細致扎實,所帶班級班風正,學生紀律好,學習積極性高,成績突出。如13年帶的畢業(yè)班有7位同學考入嘉興一中,有17位同學考入三校重點,創(chuàng)造了洛東中學歷史的最好成績。擔任教導主任后善于把學校領(lǐng)導的工作思路轉(zhuǎn)化具體教學行為,在教學常規(guī)管理方面,勇于創(chuàng)新,注重實效,很抓落實,扎實的教務(wù)工作為學校教風、學風的好轉(zhuǎn),教學質(zhì)量的不斷提高作出了貢獻。
26年來,以認真務(wù)實的工作作風,腳踏實地履行著“教書育人”的神圣職責,贏得了學生、家長和同行的信任和尊重,多次評為區(qū)、校先進工作者、優(yōu)秀班主任。
模范教師先進事跡材料3
人常說,幼兒教師是塑造人類靈魂的奠基者,他們用真、善、美,啟迪了無數(shù)顆純真而稚嫩的童心,幫助了一代又一代人豎起了人生的第一塊里程碑。
他喜歡孩子、喜歡看到孩子們那天真無邪的笑容,所以在高考志愿那一欄他毫不猶豫的寫下了學前教育。特別是在咸陽師范學院四年的專業(yè)學習期間,讓他對幼兒教育有了更深的'了解和認識,使他對學前教育愛不釋手,通過專業(yè)的學習和實踐,他更加堅定了選擇幼兒教育的信心。2012年是單曉宇人生中最重要的一年,他不僅以優(yōu)異的順利畢業(yè),還通過招教考試,投身鐘愛的事業(yè)。多年的追求與夢想,今天終于變?yōu)楝F(xiàn)實,成為一名光榮的幼兒教師。
一、愛是動力,也是源泉
帶小班時,孩子們剛?cè)胗變簣@,很多幼兒心情焦慮,哭鬧不止的情況屢見不鮮。他盡量安撫孩子們,給他們講故事、帶他們玩玩具,轉(zhuǎn)移他們的注意力。中午睡覺的時候,一個叫蕊蕊的小女孩哭的特別厲害,他抱著她就像媽媽抱著寶寶一樣,讓她感受到像媽媽一樣的愛,漸漸地孩子睡著了。看著孩子熟睡的笑臉,他感到無上的幸福和快樂。歲月如梭,眨眼間,他已在幼教崗位上工作了5年多了。五年的耕耘,他成長為一名師德高尚,業(yè)務(wù)過硬的幼教工作者。
二、任勞任怨,不計得失
在幼教工作中,單曉宇從未放松過對自已的嚴格要求。他珍惜每一次園內(nèi)園外的學習培訓的機會。平時在保教工作中,他很注重知識的積累,把收獲的點點滴滴保育經(jīng)驗并記錄下來,時刻告戒自已,不管任何時候,都要不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海的道理。只有在平時的教學工作中,不斷的總結(jié)反思,勇敢地嘗試創(chuàng)新,才能提高教學業(yè)務(wù)水平。
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