歷史文化名人事跡

故事是敘事性文學(xué)作品中一系列為表現(xiàn)人物性格有因果聯(lián)系的、展示與主題相關(guān)的生活事件。下面是小編為大家整理的關(guān)于歷史文化名人事跡，如果喜歡可以分享給身邊的朋友。

歷史文化名人事跡1

有一次，周總理去一個理發(fā)店理發(fā)。理發(fā)師理完頭發(fā)，正在給周總理刮胡須時，總理突然咳嗽了一下，鋒利的胡須刀立刻在總理的臉上劃開了一道小口子。理發(fā)師見到把周總理的臉刮破了，十分緊張，又感到很愧疚，雙手都不知道放在哪里好了。令人沒想到的是，周總理邊讓人處理胡須刀劃出的傷口邊和藹地對理發(fā)師說：“沒事沒事，這不怪你，是我的問題，我咳嗽沒有提前跟你講，你在給我刮胡須，也不知道我要動啊?！?/p>

這件周總理理發(fā)的小事讓我們看到了周總理寬容他人的品德。越是小事越能反映一個人的品德，這也不奇怪為什么周總理會受到那么多人的愛戴了。

歷史文化名人事跡2

1973年9月11日至17日，法國總統(tǒng)蓬皮杜應(yīng)邀對我國進(jìn)行國事訪問，周恩來全程陪同了蓬皮杜總統(tǒng)在中國的訪問。這既是法國也是西方國家第一位元首應(yīng)邀訪華。它有力地推動了中法關(guān)系的發(fā)展并在國際上產(chǎn)生了重大影響。

17日中午，蓬皮杜一行準(zhǔn)備乘法方專機(jī)回國，周和部分官員到機(jī)場為他們送行。然而天公不作美，在飛機(jī)場送行時，下起了大雨。一大批去機(jī)場為蓬皮杜送行的群眾，他們冒著磅礴的大雨，淋著雨整齊地列隊站在那里。在告別時，我方派專人為蓬皮杜及隨行人員撐傘，準(zhǔn)備送他們上飛機(jī)。不過，西裝革履的蓬皮杜總統(tǒng)，冒著大雨不打傘。

當(dāng)時，周的身體很差，一直被病痛所折磨。于是，警衛(wèi)便想給周打傘。周一把推開雨傘，有些生氣地說：“法國總統(tǒng)沒打傘，而且還有這么多群眾都淋著雨，我們?yōu)槭裁淳筒荒芟袢罕娔菢幽?”聽了周的這番話，警衛(wèi)和后面的領(lǐng)導(dǎo)都覺得不好意思起來，也都紛紛把傘收了起來。

周在病痛中依然抱病頑強(qiáng)工作，而且非常注意外交禮節(jié)，關(guān)心、尊重群眾，這讓所有人都敬佩不已。

歷史文化名人事跡3

一節(jié)令人翹首以待的語文課馬上要開始了，可我的心情卻很復(fù)雜，既充滿期待，又忐忑不安。

昨天老師說今天有個有趣的活動，要求全班同學(xué)每人查一位德高望重的名人資料，可是我費了九牛二虎之力精心準(zhǔn)備的華羅庚資料，偏巧這時候居然不翼而飛了。我的心開始砰砰直跳，甚至有一種大難臨頭的奇怪感覺。

上課鈴按部就班地準(zhǔn)時響起，老師滿面春風(fēng)地走上講臺，說：“請同學(xué)們選兩名優(yōu)秀選手，上臺輪流演講?！苯淌依镱D時沸騰起來，同學(xué)們開始熱火朝天地討論起來，可這時的我卻別有一番滋味涌上心頭，不由自主地打起了自己的“小九九”：千萬別選我哦!

過了一會兒，老師說：“推選時間到，同學(xué)們!”教室里一下又變得鴉雀無聲，推選結(jié)果讓我長長地透了一口氣，一下子如釋重負(fù)?！罢媸巧n天有眼，沒讓我難堪!”我暗自慶幸自己的幸運。

演講開始了，可謂一波三折。佘焱輝信心滿滿地走上講臺，可他的破鑼嗓子一亮嗓，就讓人明顯地感到他底氣不足，只演講到一部分，老師就讓他灰溜溜地下臺了。同學(xué)們大失所望，我的心也開始莫名其妙地憂心忡忡起來，“柴晨晰可千萬別這樣呀?”

我的擔(dān)心純屬多余，柴晨晰神態(tài)自若地登上了演講臺。他講的是同學(xué)們都饒有趣味“狼牙山五壯士”故事，隨著他的繪聲繪色地講述，我們的思想也一下子進(jìn)入了那個戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭年代。為了保衛(wèi)自己的祖國不惜犧牲自己的生命，“狼牙山五壯士”跳崖時英勇行為，讓我們情不自禁地潸然淚下。

一波三折的名人事跡報告會就這樣結(jié)束了。這次生動有趣名人事跡報告會，讓我深受啟發(fā)。今后我們要發(fā)揚狼牙山五壯士精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)，時刻準(zhǔn)備報效祖國!

歷史文化名人事跡4

早在半個多世紀(jì)之前，陶行知先生就把民主與寬容的思想滲透到自己的教育實踐中，讓它們發(fā)揮奇妙的作用。

陶行知先生當(dāng)校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我。”

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”