設計方案,設計方案怎么寫（通用模板）

“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。大家知道設計方案怎么寫嗎?下面是小編給大家帶來的設計方案，希望能夠幫到你喲!

設計方案篇1

本單元按照“預習自學課”與和學習結果展示分別設計，分3節課進行。前2節學生以小組為單位進行自學并制作學習匯報材料，第3節課由各組代表在全班做展示。

一、學習目標

1、了解校本課程研制的產生背景和基本理念;

2、理解校本課程及其研制的基本概念、基本原理;

3、把握校本課程研制的特點和策略，掌握校本課程研制的操作步驟和基本方法;

二、教學內容：

1、校本課程研制概述;

2、校本課程研制的特點;

3、校本課程研制的策略;

4、校本課程研制的操作步驟和基本方法。

三、教學難點和重點：

1、校本課程研制的特點;

2、校本課程研制的策略;

3、校本課程研制的操作步驟。

四、學習過程設計：

(一)活動形式

1、學生利用網絡課程資源和教材進行自學與小組合作學習;

2、小組分工制作學習結果匯報的課件;

3、匯報、聆聽與提問;

4、總結、評價

(二)活動目的

1、學會在合作中學習;

2、學會選擇學習主題;

3、學會有效利用課堂時間，提高學習效率;

4、敢于表達，學會聆聽和正確評價自己和同伴。

(三)學習進程

第一、二節——“預習自學”布置和展開

第一步：教師展示已制作好的PPT，簡要講解“校本課程研制”的基本原理。主要說明本單元的基本教學方式“小組自學基礎上的學生代表課堂交流討論”。(5分鐘)

第二步：教師講解“小組自學準備”的要求：(5分鐘)

1、結合教師提供的PPT，網上閱讀“校本課程研制”的相關文章，提出提出本組學習的重點和問題;

2、小組合作學習解決問題并確定本組代表的交流提綱;

3、小組代表整理編制出“交流提綱”，并制作成PPT(視情況教學生制作PPT的技巧)，內容包括：

(1)展示和簡要介紹案例內容，

(2)展示和簡要介紹教材的相關內容，

(3)“我們組的學習體會和收獲。

4、各小組交流時間為8分鐘以內。

第三步：分組討論確定本組的重點自學內容、參考文獻選擇和課外學習計劃與分工。(5分鐘)

第四步：展開小組合作學習，教師巡視并隨時提供幫助(持續至第2節課結束)

第三節課——交流分享學習的體會和收獲”(40分鐘)

基本流程如下：

教師引入(2分鐘)——根據PPT完成情況和完成質量，選擇4個組——各組代表順序交流，未上臺交流的“相同組”準備補充——教師點評與適當補充——最后評選“最佳自學交流小組”。

五、學習準備

1、本課內容的PPT;

2、提前上傳網絡學習材料;

3、邀請對校本課程研制有自己看法，并能熟練制作PPT的研究生參加。

設計方案篇2

一、目的：

課程設計是高校工科類專業教學過程中一個十分重要的綜合性教學環節，在設計過程中，學生利用本門課程及相關理論知識，去分析和解決本課程的綜合性課題。課程設計的主要目的是使學生學會綜合運用理論知識的方法，正確使用所學知識和相關參考資料，以進一步提高自己分析問題和解決問題的能力，提高自身的綜合素質。通過課程設計，學生應樹立正確的設計思想，掌握工程設計的程序、規范和方法，加深理解所學的理論基礎知識，學會正確使用技術資料和快速查閱工具書的方法，培養自己嚴肅認真、一絲不茍和實事求是的工作風。

二、任務

1號題設計條件及要求：甲、乙兩臺微機，采用并行通信，接口采用8255A。設甲機8255A各端口地址為0510H(A口)0511H(B口)、0512H(C口)、0513H(控制口);設乙機8255A各端口地址為0610H(A口)0611H(B口)、0612H(C口)、0613H(控制口)。

設計一個通信系統要求：

(1)自行定義甲、乙聯絡線，并畫出連接示意圖。

(2)畫出甲機發送程序流程圖、甲機接收數據程序流程圖。

(3)編寫甲機發送程序、甲機接收數據程序。

2號題設計條件及要求：。

三、課程設計的基本要求

1、使學生具有自主設計電路原理圖、查閱參考書籍和手冊及資料文獻的能力。

2、設計、計算、文件選取、畫出設計電路圖。

3、撰寫嚴謹的、有理論根據的、事實就是的、文理通順的設計報告。

4、完成實物制作

四、課程設計報告(作品)要求：

課程設計報告要求字跡工整、文字通順、其撰寫內容包括：

1、目錄。

2、課程設計的意義和任務。

3、課程設計所用的基本知識。

4、設計計算等等。

5、總結

五、課程設計時間安排(第__周—第__周)

六、成績評定：

成績按優秀、良好、中等、及格和不及格五級評定。。

設計方案篇3

一、課程的地位和任務

物理學是研究物質最基本，最普遍的運動形式及其相互轉化規律的科學。物理學的研究對象具有極大的普遍性，它的基本理論滲透在自然科學的一切領域中，應用于生產技術的各個部門，它是自然科學的許多領域和工程技術的基礎。因此，我院將大學物理列為各專業的一門必修的統設公共基礎課。 課程的教學目的和任務是：

1。使學生對物理學的基本內容有較全面，較系統的認識。即學生通過學習物理學的基本概念，基本規律和實驗課教學，了解自然界比較完整的物理圖象，對物理學 所研究的各種運動形式以及它們之間的聯系有較全面，較系統的認識，對物理學的當代發展和成就以及物理學在工程技術中的應用有初步的了解。

2。使學生在邏輯思維能力，抽象思維能力以及分析問題與解決問題的能力方面受到初步訓練;使學生掌握基本物理實驗技能;使學生對科學實驗在物理學研究和發展中的作用有正確的認識。

3。提高學生的科學素養，幫助學生增強愛國主義觀念并建立辯證唯物主義世界觀。

4。為學生進一步學習專業知識，掌握工程技術以及今后知識更新打下必要的物理學基礎。

二、課程的特點和教學要求

本課程是一門公共基礎課。根據鄭州電力職業技術學院培養應用型工程技術人員的培養目標，并參照近年來國際上物理學課程教學改革的趨勢，本課程應具有以下的特點：

1。保持物理學的核心內容系統，完整;在講授經典物理學的有關概念，規律時盡早介紹相應的近代物理學的觀點;注意增強對當代發展較活躍的物理學領域的成果和進展的介紹。

2。以中學物理為起點，注意知識銜接，避免簡單重復。

3。本課程應安排在高等數學講授完微商和不定積分的有關內容之后開始。應注意訓練學生使用已掌握的高等數學知識來表達物理規律，分析和處理物理問題。對學生計算能力的要求應適當。

對本課程教學內容的基本要求分為以下三級：

1。深入理解，熟練掌握(屬較高要求)：

規定為深入理解或熟練掌握的內容，要求學生在學習后能準確，完整地理解有關物理概念，規律的表達及其依據的現象，實驗，能運用這些概念和規律，熟練地分析和解決一些問題，包括某些帶有綜合性的問題。

2。理解，掌握(屬一般要求)：

規定為理解或掌握的內容，要求學生在學習后能依據這些概念和規律進行簡單的分析，判斷，能應用所學的公式進行計算。能正確地調整和操作有關的常用物理實驗儀器，能應用處理實驗數據的有關方法。

3。了解(屬較低要求)：

規定為了解的內容，要求學生學習后知道其所涉及的物理現象，概念和規律，能識別其主要特征，方法和結論。對當代物理前沿專題部分標明的有關概念的定義能夠識記。

三、學時與作業

本課程共需64學時

學時分配如下：

第八章靜電場 26學時

第九章磁場 20學時

第十章電磁感應與電磁場 10學時

總復習 8學時

四、大學物理理論課的教學內容及基本要求

1、理論核心部分

教學內容

教學的基本要求

緒論物理學與我們周圍的世界

周圍世界中形形色色，絢麗多彩的物理現象物理學的研究對象物理學對提高科學素養和學習專業知識以及對現代化建設的作用

第八章靜電場

8。1電場 庫侖定律 電荷守恒定率

8。2電場強度及電場強度的計算

8。3E的通量

8。4高斯定理及應用

8。5靜電場力做的功電勢能

8。6電勢與電勢差

8。7電勢的疊加原理及電勢的計算

8。8電勢梯度

8。9靜電場中的導體

8。10電容 電容器

1。深入理解靜電場，電場強度的概念和電場強度疊加原理。

2。理解電場力的功。理解電勢能的概念。深入理解靜電場中兩點間的電勢差及靜電場中某一點的電勢的概念。掌握簡單情況下根據電場強度分布，用線積分計算電勢差和電勢分布的方法。

3。理解真空中靜電場的高斯定理。掌握電荷分布具有對稱性時應用高斯定理求解電場強度的基本方法。

4。理解靜電場的環路定理。

5。理解電容的概念。掌握電容器的儲能公式。理解真空中的電場能量密度公式。

第九章磁場

9。1磁感應強度 磁通量 磁場中的高斯定理

9。2畢奧―薩伐爾—拉普拉斯定律

9。3安培環路定理

9。4安培環路定理的應用

9。5磁場對運動電荷的作用及其應用

9。6安培定律

9。7載流平面線圈在磁場中所受的力矩

9。8磁力的功

1。了解磁現象的電本質。

2。理解磁場和磁感應強度的概念。

3。掌握畢奧―薩伐爾定律，能應用該定律求解通電長直導線周圍和通電圓線圈軸線上的磁感應強度分布。

4。理解磁場的高斯定理和安培環路定理。

5。理解洛倫茲公式。掌握帶電粒子垂直射入均勻磁場時作圓周運動的特點。了解霍耳效應的原理。掌握安培公式及計算磁場對通電直導線的作用力和對通電線圈的作用力矩的方法。

第十章電磁感應與電磁場

10。1電磁感應定律

10。2感應電動勢

10。3自感和互感

10。4磁場能量

10。5位移電流

10。6麥克斯韋方程組的積分形式

1。理解感應電動勢的概念。深入理解楞次定律和法拉第電磁感應定律，熟練掌握其應用。

2。理解電動勢，動生電動勢和感生電動勢的概念。

3。了解互感，自感和渦電流的概念。

4。了解磁能密度公式。

5。了解麥克斯韋位移電流假設。

6。了解電磁場的概念。

7。了解真空中麥克斯韋方程組的積分形式。

2。大學物理專題講座

大學物理專題講座以物理學核心內容為基礎。通過學習，要求學生對在當代獲得重大發展的物理學的主要領域有所了解，對其中的重大成就的理論意義和應用有所了解。

大學物理專題講座以定性介紹的內容為主，不強調教學推導。講授中應將相應的研究，應用和發展和各種科技文獻以及物理學史的有關內容有機地結合在一起。大學物理專題講座包含的內容非常生動和豐富。因此，各教學班應認真組織學生收看電視課。

設計方案篇4

教材說明：

這篇課文講的是很久以前，地球大旱，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘卻把自己千辛萬苦為生病的母親找來的水分給小狗、過路人喝。由此，水罐發生一次次變化，最后變成金罐，并從金罐中涌出一股巨大的`水流，跳出七顆很大的鉆石，鉆石升到天空，變成七顆星星的故事。表現了小姑娘那真誠助人，尊敬長輩的優秀品質。

教學目標：

1、認讀本課8個生字，理解“焦渴、干涸、干枯、喜出望外、一瞬間”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。

3、體會懂得關心別人，懂昨用愛心對待生活。

教學重點：體會小姑娘的美好的心靈。

教學難點：有感情朗讀課文，從水罐的變化中體會愛心的神奇力量。

教學過程：

一、啟情導入：

同學們，你們見過鉆石嗎?鉆石有什么特點?(學生自己說)老師給大家帶來了一些鉆石的圖片。鉆石美嗎?鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它代表了純潔、高尚的愛。今天，我們就學習一篇以鉆石為題的文章——七顆鉆石。

齊讀課題

二、初讀課文

1.讀詞語。

課前大家都預習了課文，找同學讀詞語。重點講解“唾沫”。

(課件出示課本中的詞語)

2.自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

3.指名讀課文，其他學生集體正音。

4.指導讀錯的字音，學生練習快速熟讀課文。

相信這回同學們再去讀課文，會讀得更加通順和流利了，去試試看。

三、有感情朗讀，教師進行指導

同學們，課文為我們講述了一個感人的故事，讓我們來有感情地讀讀課文吧。誰來讀讀第一自然段。

1.體會環境的惡劣

當時地球上發生了什么?(大旱災)再說一次，發生了什么?(大旱災)你能不能讀出這種大旱災呢?旱到什么樣子?你從哪些詞中可以看出當時大地干旱的程度?(所有、都)我們來看看圖片。

學生自己練習，再指名來朗讀。

人和動物都怎么樣了?(焦渴而死)“焦渴是什么意思”(非常干渴)在文中說明了什么?(說明了天特別的旱;說明了人們很需要水)如此嚴重的旱情，你能用你的朗讀表達出來嗎?

自練，齊讀。

2.體會小姑娘前后的心情

假如此時此刻你就是故事中的人或動物，你最需要什么?(水)是啊，水對活著的人是多么地重要呀!就在這樣的環境下，一天夜里發生了什么事?誰來讀讀第二自然段?

小姑娘找水真不容易，誰能讀出她的不容易?(哪也找不著，累的倒在地上睡著了)你讀得不錯;你讀得真好，讀出了小姑娘的筋疲力盡，就像她這樣自己練一練。

當她一覺醒來發生了什么?出現了怎樣的水啊?想象一下，這清澈新鮮的水是什么樣的?我們一起來看一看吧。(出示課件)當小姑娘看到罐子中的水時，她會覺得什么?(驚喜、驚訝)這可是意味著生命的水啊，看到這水，小姑娘的心情會怎樣呀?(喜出望外)誰能讀出小姑娘的驚訝與喜出望外呢?相機抓住“竟”字引導體會用詞。小狗怎么樣的叫著?(哀哀地叫著)為什么哀哀地叫著?說明什么?(被小姑娘踩到了，渴得沒有力氣了)很痛苦啊!

讓我們自己再練習讀讀這一段，體會小姑娘心情的變化。

指名完整讀這一段。

3.感受水罐的變化和女孩的愛心

水罐掉在地上水灑了嗎?水罐又發生了什么神奇的變化呢?誰來讀讀第三自然段?

同學們，水沒灑，但當小姑娘把水讓給小狗喝的時候，水罐發生了什么變化?(水罐變成了銀的)對!水罐變成了銀的!多么神奇的變化，你能讀出來嗎?誰來讀!

當小姑娘把水給母親的時候，母親說什么了?當時她的母親怎么了?(生病了)是一個什么樣的母親?(身體虛弱、疼愛自己的女兒、善良的母親)你能讀出一個病重身體虛弱，而又善良的母親的話語嗎?就在母親把水罐遞給小姑娘的一瞬間又怎么了?(水罐變成了金的!)我們一起來讀——“就在這一瞬間，水罐又變成了金的!”

此時此刻，小姑娘怎么了?誰來讀?指名讀。小姑娘太渴了他真想喝水，我們一起來讀——“這時，小姑娘再也忍不住，……遞給了這個過路人?！?/p>

小姑娘又把水讓給了誰?這時水罐又再一次發生了什么神奇的變化?我們找同學把這一段水罐連續發生的三次變化讀給大家聽一聽。

奇跡再一次的發生，那七顆鉆石怎么樣?我們一起來。

4.感受文章的情感

同學們，我們再來回想小姑娘行動和水罐的變化。水罐都發生了哪些變化呢?(空木水罐—有水木水罐—掉在地上還是滿滿的—銀水罐—金水罐—跳出了七顆大鉆石、巨大的水流—七顆星星)

是小姑娘的愛心使空水罐變得滿滿的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流，跳出了七顆巨大的鉆石。這七顆鉆石代表了什么?(感動、關愛、希望、善良、生命、真誠、贊賞)。

就讓我們帶著對小姑娘的贊賞、帶著對每一種愛的向往，一起再次走進這個美麗的童話故事吧。

指名有感情地朗讀全文。(配樂)

四、歸納主要內容

誰來說說課文的主要內容是什么?

這篇課文講的是很久以前，地球大旱，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘卻把自己千辛萬苦為生病的母親找來的水分給小狗、過路人喝。由此，水罐發生一次次變化，最后變成金罐，并從中涌出一股巨大的水流，跳出七顆很大的鉆石，鉆石升到天空，變成七顆星星的故事。

寫作順序是什么?按事情發展的順序

事情的起因是?過程是?結果是?

解決學生的問題

讀了這篇文章你還有什么不明白的地方?或者有疑問的地方?

五、續寫童話

課文向我們展示了一個動人的童話故事，我們也可以利用自己豐富的想象力來完善這篇童話。同學們可以選取這樣幾個方面：

1、小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。她夢見了。

2、從水罐中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流，大地發生了什么樣的變化?

3、七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星，這七顆星星有著什么樣的故事。

設計方案篇5

【設計特色】

創設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將“讀”的訓練貫穿于教學的始終。引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養學生的自主、探究精神，豐富學生的語言積累。

【學習目標】

1、認識9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識春天的特點。

【課前準備】

1、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。

2、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。

3、收集與春天有關的資料(圖片、照片、詩歌、散文……)

【教學過程】

一、直觀圖象引入，激發興趣

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看(教師播放CAI課件的部分內容)

你們看到了什么?聽到了什么?

2、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(教師板書課題。)

二、初讀課文，整體感知

1、春天還在什么地方呢?你們聽─—(教師配樂范讀。)

2、孩子們找到的春天多美啊!請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。

3、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。(3～4名學生讀，教師注意引導學生從正面評價。)

三、品讀課文，讀中悟文

1、春天來了!春天來了!你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)

你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)

多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2～3名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。)

2、課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。

(實物投影4～7自然段。)

⑴教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。

⑵教師演示課件表演讀。

⑶仿照句式，練習說話：

(什么)(怎么樣)，那是春天的(什么)吧?

先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。

3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。

4、是啊，美麗的春天來啦!(教師播放課件，和學生一起小結過渡。)

師：百花開放了(生：我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放，清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化，泉水叮咚(我們觸到了她)。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

四、拓展交流，強化感受

1、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關春天的資料，都帶來了嗎?

2、請大家在四人小組內交流，向你的小伙伴介紹春天的美。(學生在四人小組長安排下有序地介紹。)

3、哪位小朋友上來向大家介紹?(實物投影相關的資料。)

4、評出“小小收集家”、“小小介紹家”。

五、合作分行，拓展思維

春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧!