小學數學趣味活動方案

為了確?；顒尤〉脤嵭?，就不得不需要事先制定活動方案，活動方案是為某一活動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。以下是小編整理的小學數學趣味活動方案，歡迎閱讀!

小學數學趣味活動方案篇1

活動主題：

活動享受快樂 智慧展示自我

指導思想：

本次活動以“和諧的數學、快樂的數學、創新的數學”為根本宗旨，以一系列數學活動為基本載體，為全體學生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣，讓學生們體驗“學數學，其樂無窮;用數學，無處不在;愛數學，受益終身” ，讓大家感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造。

活動目的：

通過活動，希望能讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓數學愛好者能一顯身手，脫穎而出;使學生進一步感受數學與生活的密切聯系，讓每一個學生真正走進數學，感受數學，喜歡數學，在數學中得到快樂，加強我校數學文化建設。

活動時間：

__月18日——__月30日

活動安排：

活動一：發揮想象，奇妙創造

活動內容：數學繪畫創作大賽

參賽對象：一～三年級學生

參賽作品要求：

以數字、圖形等為創作基本素材，可運用平移、旋轉等規律做圖。繪畫形式不限，比賽統一用8開美術紙。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加校想象畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。

作品上交截止日期：4月29日。

評委教師：柯晶晶

活動二：我是小主編

活動內容：數學手抄報創作大賽

參賽對象：四～六年級學生

活動要求：

學生獨立或合作完成制作數學手抄報，比賽統一用8開美術紙，要求規范、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加?！皵祵W手抄報比賽”。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。

手抄報上交截止日期：4月29日。

評委教師：何雅

活動三：用智慧創造速度

活動時間：4月20日下午

跳繩接力

參賽對象：一~三年級學生(每班10人)

10名選手排成一列，每位選手從起點出發，跑跳繩至定點位置，并完成5道口算題，繞過障礙返回，將繩子交給下一名選手。最后一名選手最快到達終點班級獲勝。

兩人三足

活動時間：4月20日下午

參賽對象：四~六年級學生(每班20人)

兩人一組排成一列，到指定位置需算對一題24點，繞過障礙方能返回，與下一組同學擊掌后，下一組才能出發。最后一組選手最快到達終點班級獲勝。

小學數學趣味活動方案篇2

一、指導思想：

趣味數學是一種“較高層次的、開發智力的、生動活潑”的課外教育。她展示著數學的神奇智慧和藝術般的魅力，學生在探索解法的過程中，親身體驗到了數學思想的博大精深和數學方法的創造力，不斷地激發著學生的數學興趣和探索求知的欲望，因此產生了進一步對學習數學的向往，在不知不覺中將學生引入奇妙的數學世界之中。趣味數學激發了小學生的創造力。我校趣味數學社團的成立不僅是數學實踐活動基地其中的一隅，更是為學生提供一個能在實踐活動中享受數學趣味，在趣味數學中提升自身認識和實踐能力的舞臺。使趣味數學、實踐活動和數學基地三者有機融洽，也凸顯我校數學實踐活動基地的特色之一。

二、活動宗旨：

關注學生需求，通過實際生活中的情境問題和有趣的數學知識，培養同學們的數學實踐應用能力，開拓同學們的視野，提高同學們的數學學習興趣，幫助同學們體會數學知識與自然以及人類社會的密切聯系，提升對數學價值的認識，增進同學們對數學的理解和學好數學的信心。讓我校數學實踐活動基地成為趣味數學的后花園，花草叢生，曼妙多姿。來到這里，讓他們發現數學不再枯燥、神秘，能感受到生活經驗數學化和數學經驗生活化，體驗用數學思想與方法去觀察、認識客觀世界的現實生活的真諦與價值之樂趣。離開這里，帶著輕松的愉悅。

三、活動主題：

小學數學的趣味化，旨在以小學數學系列知識為基礎，通過數學游戲、數學圖形、數學故事、數學歌謠，以及大量誘人思考的趣題，來激發小學生的學習興趣，培養他們靈活的思路和分析的技巧，啟迪他們的智慧，培養他們的創造性。 小學數學的趣味化，一方面體現教師對教材藝術使用上，另一方面則表現為趣味數學活動課的內容選擇上。應該看到，數學的趣味化教學只是少數教師的個性行為，還沒有轉變為大多數教師的共同意識。因此我們倡導學生“在玩樂中學習數學，在實踐中收獲樂趣”?！叭の稊祵W”社團系列活動恰恰符合了這一點，是本著如何使學生在積極主動和極富有趣味的情感中，開展一系綜合列活動的全過程?！奥仿湫捱h兮”。想讓每個學生把學數學看作很輕松的事，我們數學教師就應努力“讓數學更有趣”。

四、活動目標：

1、通過活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養正確的數學學習方法。

2、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。

3、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。

4、培養學生積極參與數學實踐活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

5、培養學生數學思考能力、觀察能力、動手實踐能力、創新能力。

五、活動內容(分段)：

1、低段：(一、二年級學生)

(1)教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容

(2)加減法知識的實際趣味性問題的應用

(3)七巧板、火柴棒等的拼與移等趣味實踐

(4)立體圖形、實物積木等的分類與搭配活動

(5)嘗試自己設計美麗的圖案等。

2、中段：(三、四年級學生)

(1)教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容

(2)整數知識的實際趣味性問題的應用

(3)圖形的平移、旋轉等變化的趣味探究

(4)利用三角形、正方形等圖形進行圖案設計與制作等活動

(5)搜集中外數學家及數學故事，并交流

(6)嘗試撰寫數學日記與自己對某個數學問題的小論文

3、高段：(五、六年級學生)

(1)教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容

(2)小數、分數知識的實際趣味性問題的應用

(3)探究規律性趣味數學的內容

(4)農村生活中的數學問題的探討

(5)學具、圖紙等趣味性的實踐

(6)收集數學文化相關知識并交流探討

(7)嘗試撰寫數學日記與數學小論文

4、總結活動的優點與不足。交流成功的先進的經驗。

小學數學趣味活動方案篇3

一、活動主題：智慧數學 卓越人生

二、活動口號：學數學，其樂無窮;用數學，無處不在;愛數學，受益終身。

三、指導思想：以“促進學生全面、持續、和諧發展”為宗旨，以數學活動為載體，為學生提供展示聰明才智的平臺，激發學生學習數學的興趣，啟迪數學思維，讓學生真正走進數學、感受數學、喜歡數學，在數學中得到快樂，提升數學素養。

四、活動目的

1、通過豐富有趣的校園數學活動，營造良好數學學習氛圍，展示學生的數學思維和創造才能，激發學生學數學、愛數學、用數學的熱情。

2、進一步加強教學研究，強化課堂教學改革，使課堂更加務實高效，培養一支業務精、素質高、教學能力強的數學教師隊伍。

3、進一步深入研究學生思維品質，指導學生掌握正確的學習方法，形成濃厚的學習興趣，有效實現“基礎扎實、思維靈活、高效輕負”的培養目標。

五、工作小組

組 長： 沃君平、徐曉萍

副組長：劉萍 江靈芝 鄭婷 陳 勇 徐樂山

小組成員：全體數學教師

通訊：莊旦丹 陳少慧

六、活動時間：__年5月7日——5月28日

七、具體活動安排：

(一)優秀作業秀(5月8日—5月14日，責任人：各年級備課組長)

活動對象：全校學生

活動要求：各班評選出獲“優秀作業”稱號的5名學生，照片形式在在校園網展出。

1、內容：展示《作業本》、《同步訓練》。

2、形式：各班級組織評選，選出5名同學的作業推薦到同年級，由年級組長負責展評，全體師生參加。(5.14)

3、評價:優秀作業蓋“優秀”章，獲獎名單由年級組進行表彰公布。

4、資料:照片、獲獎名單上傳 。

(二)數學創意坊

1、“創意七巧板”拼圖比賽：(責任人：江靈芝)

參賽對象：一年級及其他年級感興趣的學生

參賽要求：教師向學生提供統一、標準的七巧板，學生涂色后剪、拼成各圖案，粘貼在a4紙上。右下角用鉛筆寫上“作品名稱”“作者姓名”和“所在班級”。

截止日期：5月18日，每班上交5份推薦作品。

評獎：評出一等獎10名，二等獎15名(其他年級作品不參與評獎)

2、“數學想象畫”繪畫比賽(責任人：鄭婷)

參賽對象：二年級及其他年級感興趣的學生

參賽要求：以數、符號、圖形等為基本素材，運用平移、旋轉、重復等規律作畫，形式不限。初稿統一用a3紙，展出時用美術紙。右下角用鉛筆寫上“作品名稱”“作者姓名”和“所在班級”。

截止日期：5月18日，每班上交5份推薦作品。

評獎：一等獎10名，二等獎10名(其他年級作品不參與評獎)

3、“我的數學世界”講故事比賽(責任人：劉萍)

參賽對象：三年級學生

參賽要求：以故事會的形式，講述數學家故事、數學童話故事及個人學習數學的故事。故事稿由學生從網絡或書籍中選取，也可以自己獨立撰寫。每班3名學生。

時間及地點：5月17日下午(紅領巾電臺-午談)。

評獎：評出 6個一等獎，6個二等獎。

4、“數學伴我成長”數學日記比賽(責任人：沃君平)

參賽對象：四年級學生及其他年級感興趣的學生

參賽要求：以日記形式記敘數學課趣事、想對數學老師說的話、學習數學的心得體會等與數學有關的內容，題材不限，可以是日記、兒歌、童話等。

截止日期：5月21日，每班上交5份推薦作品

評獎：評出一等獎10名，二等獎10名(其他年級作品不參與評獎)

5、“我是小主編”數學小報比賽(責任人：陳勇)

參賽對象：五年級學生及其他年級感興趣的學生

參賽要求：參賽作品一律用a3紙，版面布局合理，色彩鮮明，主題明確，體現數學與藝術的和諧統一。內容可以為數學家的故事、數學名人名言、數學名題、數學趣題、數學日記、尋找規律、數學笑話等內容。右下角用鉛筆寫上“作品名稱”“作者姓名”和“所在班級”。

截止日期：5月21日，每班上交5份推薦作品

評獎：評出一等獎10名，二等獎10名(其他年級作品不參與評獎)

(三)“挑戰神算王”計算比賽

參賽對象：一、二、三、四、五年級學生

比賽規則：以班級為單位，結合《口算本》進行選拔，根據完成的正確道數排名。

評獎：各班按分數高低評出一等獎5名，二等獎5名。

時間：各班自行安排，5月22日交班級獲獎名單。

(四)“我們愛數學”數學節成果展

要求：從全校范圍篩選優秀數學繪畫、七巧板拼圖、數學手抄報、數學日記作品張貼在展板上。

展出時間：5月22日—5月28日。

(五)“終極大pk”數學節評比

計分：①參加優秀作業展計5分;②參加數學繪畫、七巧板拼圖、講故事、數學小報、數學日記、計算大比拼計2分，獲一、二等獎分別計10分、5分;③參加其他年級繪畫、手抄報、數學日記比賽每人次計2分，作品被展出另計5分;

表彰：以年級為單位，按學生個人總成績評選出5名“數學小博士”、10名“數學小碩士”、15名“數學小學士”。按各班團體總分評出2個“數學智慧團隊”獎、4個“數學活躍團隊”獎。

(六)閉幕式：5月28日升旗時間組織進行，表彰先進，進行總結。

鎮安小學數學組

__年5月6日

小學數學趣味活動方案篇4

一、指導思想

為了豐富校園文化生活，激發學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長，展示學生在數學學科學習中的成果，我校決定在__年12月舉行數學競賽活動。

二、活動目的

通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣;同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。

三、參賽對象

一至五年級按每班學生數的10%選派學生參加競賽。

四、競賽時間和地點

1. 競賽時間：__年12月18日 星期二1:30-----2:30。

2. 競賽地點：三、四、五年級在四樓會議室，一、二年級在二樓生物實驗室。

五、競賽形式和內容

各班先在本班進行自測，按照要求選出幾名優秀選手參加此次比賽。一年級以計算為主，綜合題為輔，其它年級既側重計算，也要注重綜合性題型。比賽形式為筆試，60分鐘內完成一張競賽試卷。

六、競賽標準

根據卷面分數評出各類獎項。

七、獎項設置

按年級評選出一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。

超等學校低年級數學教研組

小學數學趣味活動方案篇5

一、活動目的：

為激發學生學習數學的興趣，培養學生的數感，提高學生的計算能力、空間想象能力及邏輯思維能力，提高學生的數學素養，同時也豐富校園文化的內涵，特此開展這次數學能力大賽。

二、活動主題：

“學數學、用數學、愛數學”

三、活動標語：

“數學真好玩，我是算術王!”

四、活動時間：

各個班級數學能力測試：__月__日——__月__日(全班學生參加選出前10名)

各班級選出的選手集中年段集訓：__月_日——__月__日

年段淘汰賽：__月__日——__月__日(每年段選出6人)

全?？倹Q賽：__月__日----__月__日(現場演繹 當場評選)

五、活動對象：

一至六年級全體學生

六、活動組織人員：組長：丘 副組長：俞王 組員：黃各年段長、數學教研組長

七、數學能力考核范圍：

1、班級初選階段：先由教研組長根據各年級的教學進度，選難度適中的21道計算，其中口算(含估算)15題，每題2分，脫式計算(含簡便計算、方程)6題，每題5分，合計60分。綜合應用題型(含空間幾何題型)4題，每題10分，共計一百分。

2、年段淘汰賽和全?？倹Q賽階段：小學階段各年級數學教學中的常規計算題及數學游戲活動(24點游戲、魔方等)、思維訓練題等按5:3:2的比例出題庫。

八、比賽規則

1、班級海選階段：各年段利用數學活動課40分鐘時間學生答卷，再由老師批改選出前十名。

2、年段淘汰賽階段：各年段組織各班選出的十名選手集中測試按六十(七十)進三十、三十進十五、十五進六，分三場淘汰進入總決賽。

3、總決賽階段：將每年段選出的6位選手按1-3年段和4-6年段分成低年段、高年段2組，進行兩場決賽，決出各年段的數學冠軍和低年段、高年段總冠軍各一名。

4、進入總決賽的各年段選手答題按照相應年段的題庫來答相應難度的題目，先決出各年段的冠軍，再從3個年段冠軍里決出總冠軍。

九、活動過程：

1、宣傳階段：學校將在校門口、走廊、宣傳欄貼出海報，并在學校網站、紅領巾廣播室宣傳，渲染校園活動氛圍。

2、班級初選階段：各班數學老師組織同學認真學習活動方案，做好數學能力測試的準備和復習工作，由各年段數學教研組教研活動時出好測試題目和年段、全校比賽的題庫。

3、年段淘汰階段：各年段教研組長交叉出相應年級的測試卷，各年段選出前六名進入決賽。

4、總決賽階段：評選出各年級的數學冠軍(含總冠軍)、及最佳團體獎。(決賽時間為__月__日----__月__日，如遇特殊情況，另行通知。)

十：活動評比：

1、年段級評委由各年級數學教研組成員和年段老師擔任評委。

2、校級總決賽評委組成員：由家長、教師、學生若干人組成。

九、活動設獎：

(一)、初賽：每班10名評為計算小能手，獎勵數學大賽紀念章一枚。

(二)、復賽：每年段進入前15名但未進入決賽的選手評為年段“數學智多星”。

(三)總決賽：1、各年級的冠軍一名(含一名特等獎：全?？偣谲?。

2、數學能力大賽二等獎每年段2名合計12名。

3、數學能力大賽三等獎每年段3名合計18名。

2、最佳團體獎一名。 最佳年段組織獎2名。

實驗小學

__年__月__日