學?？平M集體備課實施方案

為了確保事情或工作扎實開展，往往需要預先寫好方案，方案方便執行者對一個行動明確一個大概的方向。那么應當如何制定方案呢?以下是小編精心整理的學?？平M集體備課實施方案，歡迎閱讀與收藏。

學?？平M集體備課實施方案篇1

備好課是上好課的前提。為了充分發揮集體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗和學生實際情況，特制定我校語文組集體備課活動方案如下：

一、指導思想

按照學校教研室和語文教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1、繼續認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2、集思廣益，發揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，統一作業量和作業格式。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

三、基本要求及原則

1、固定時間，固定地點，固定內容，每次固定一位中心發言人，。

2、統一目標，統一內容，統一進度，統一作業及測試題。

3、讓思維碰撞思維，用智慧點燃智慧，以情感溝通情感。

四、重點工作

1、開展備課活動。每周三下午五六節課進行備課活動，固定時間，固定地點(語文教研組)，按年級所有教師全部到位。由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。

2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

五、實施方法和程序

1、集體備課以各年級學科組為單位，要求各年級學科組教師全部參與集體備課研討活動。

2、時間統一定為每周一、周三下午最后一節課，地點為教研組辦公室。

3、開學初備課組長先對整本教材每一單元的目標、重難點、教學法進行分析，根據課標要求合理制定集體備課計劃(時間、內容、主備人等)。

4、為確保集體備課質量，要求超前備課，提倡超周備課，中心發言人在集體備課前3天把備課準備材料分發給其他組員，讓組內同事有熟悉、研究和準備的時間。

5、創設濃郁的研究氛圍，讓每個人都有展示自己的空間，都有發表意見的機會。

6、備課組長必須做好活動記錄(包括時間、地點、參加及缺席人員、備課內容、發言記錄、最終結果等)，集體備課教案原稿裝訂存檔，學期結束后交教務處。

7、基本環節：集體備課按“個人提議-----共同研討-----形成共案-----充實調整-----實施教學-----反饋反思”幾個環節進行。

學?？平M集體備課實施方案篇2

一、指導思想

備課是搞好教學工作、提高教學質量的重要環節。為了加強備課管理，切實提高備課效益，我們決定進一步改進集體備課，開展備課改革。以新課程改革的精神為指導，通過開展集體備課活動，教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課與教科研活動的有機結合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。

二、主要措施

(一)制訂計劃。學年初，由教研組長提前確定每次集體備課的時間、中心發言人及研討主題，提前三天通知。組內成員明確分工、內容后，鉆研教材，進行備課準備，撰寫備課發言稿及教學設計思路，以備集體議課時發言。

(二)磨課實踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，并說課。參加集體備課的老師評課，指出說課中的亮點和不足，互相學習，共同改進。對教案進行二度修改?？筛鶕景嗟膶W情，對集體備課的教案進行修補，寫出個性的教學設計方案并付諸教學實踐，同時教師還可根據教師本人和班級的實際，隨時調整教學設計，以求最佳效果。

(三)反思提煉。在教學結束后，備課組教師根據交流教學情況，反饋教學效果，對教學實踐中出現的新問題進行探討，提出改進措施。在反饋的基礎上，各位教師要根據自己教學的實際情況，認真撰寫教后札記，分析成與敗，總結得與失，從感性經驗上升到理性認識，提升自身的理論水平和教學水平。

三、集體備課時間、地點集體備課時間：附下表中集體備課地點：一樓實驗室

學?？平M集體備課實施方案篇3

一、工作思路：

依據本學期學校、教導處及科組的工作計劃，以提高生物科教學質量為核心，全面提高教師個人業務素質水平，努力做到：求真務實，保質高效，力求突破，促進全體教師的全面發展。

二、組員組長：陳國謙

組員：黃日旺、嚴星秀

三、時間與地點：高一二樓級組室

四、工作任務：

1、學習和掌握課程標準的全部內容和教學大綱。

2、認真學習20__年高考考試大綱，明確各章節的知識點和考點。

具體要求：

①全面掌握高一生物課程的教學內容及其結構

②明確所教章節的內容在本學科中所處的地位

③了解本章節的內容與其它章節及其它學科的關系

④確定本章節教學的深度、廣度，突出重點、難點問題的解決。

⑤制定有效的評價標準

五、備課組的計劃

1、備課組長按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師準備講課的內容。

2、備課組長組織教師集體備課，主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容及評價標準。

3、任課教師根據集體備課意見，結合本班實際，認真修改、制定教案、學案。

4、備課組成員全體參與聽課，課后由備課組長主持評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結合新課程改革，將發現的問題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學實踐中去。通過行動法研究模式，使得大家的專業水平一次次得到提升。(與課題研究、論文撰寫相聯系)

學?？平M集體備課實施方案篇4

一、指導思想和目的

為了提升我校教師的整體素質，提高教師的課堂教學能力。同時也為了充分發揮教研組在校本教研中的作用，我校將大力推行集體備課活動，目的是以每節課的研究為載體，提高教師教學水平和錘煉教育藝術。做到資源共享、集思廣益，加強同學科教師間的學習交流機會，共同提高教師的教學水平，特制定本校集體備課方案。

二、組織工作

1、備課組機構：

組長：__

副組長：__，__

成員：__，__，__，__，__

集體備課辦公室設在語、數辦公室，由鄧武明、杜尚海具體負責。

2、根據我校實際決定按高、中、低年級分學科確定備課組（見附表）。

三、活動方式

采取集中研討和分散實施相結合的方式進行。

1、集中研討：即教研組長在集體備課時間里召集本組教師分配備課內容。備課內容可以是某課或某章節，承擔某課或章節的每個備課教師必須對本教材內容進行細致的研究，把鉆研教材及學生特點書寫出有針對性和實效性的詳案，詳案包括教材分析、課時劃分及每課時的教學重點、難點、教學策略、學法指導、教學準備及各環節的安排、板書設計等。在此基礎上組織每個任課教師討論，教師各抒已見，談出各自的見解。小組長對各教師見解作好記錄并整合成一份詳案。

2、分散實施：每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課，小組成員其他教師進行聽課，再集中交流教后感想并寫出教學后記或教學隨筆。

四、操作流程

1、活動時間：每周星期二晚為各備課組活動時間。

2、活動地點：語、數辦公室。

3、集思廣益，形成集體備課教案。集體學習教材，對某章節或某課的重點、難點及采用方法策略達成共識，形成一節集體備課教案。主講人根據集體備課意見進行整理，再安排上課，最后交流互動。

4、授課教師根據自己的教學形式和特色可在集體教案中補充內容，寫個性化設計，形成個體教案。

5、寫教學反思。針對課堂中發生的現象及時記下修改建議以及亮點分析，寫在教案反思處。

五、集體備課制度

1、集體備課時，各教研組長必須認真做好考評和落實工作，由領導機構成員進行監督、檢查工作。

2、每位教師必須參加集體備課，每缺一次按曠課一節處理。

3、教務處一月進行一次總結，及時公布各組工作情況。

4、教研組長認真負責組內備課活動，并認真進行嚴格考評。

5、各教研組長組織每次集體活動，并負責教案一一把關，相關材料的收集等，各組成員必須按要求準時高效地完成。

學?？平M集體備課實施方案篇5

備課是老師實行優質教學的前提。集體備課是指學校同年級學科老師有計劃、有組織地共同制訂教學目標和方案，分析課程標準，教材重點、難點，并確定突破方法，研究學情，設計優化教案和教學結構的過程。開展集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各老師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機結合起來，共同提高；也有助于老師在整體上把握課標，教材重難點，設計好教案。為了更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際特點集體備課制度。備課步驟

1、開學根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人

2、個人自備出思路

個人鉆研教學內容、手段、方法、學生，提出問題、設想，在每單元教學的前幾天，中心發言人寫好“單元集體備課中心發言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討定計劃。

3、集思廣益，形成預案

各備課組中心發言人提前一周研究預定的備課內容，按照統一的格式，精心設計教學預案，力求規范、科學，然后分到各老師手中

4、博采眾長，自備出新

在進入課堂實施教學之前，各老師要結合各班級學生的實際情況進行“二次”備課，即在經典批注中作好旁批，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。

5、教后反思，提升能力。

要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案的后面。集體備課的流程

鉆研教材提出問題———中心發言把握重點———共同研討，解決問題———形成預案，分發老師———結合實際，經典批注———課堂實驗，信息反饋———教后反思，理論提升。

備課是展現教師教學藝術的序幕。備課過程實際上是教師對自己組織每一節課的教學活動的內容、時間和空間結構的規范和優化過程，這是一個循環往復、逐步發展提高的過程。過去，我們通常采用獨立備課形式，這種形式可以彰顯教師個人對文本（教材）的獨到見解，于是，課堂上出現了百花齊放的壯觀。但個人獨立備課也有一定的局限性，過分追求獨到見解，而忽略了教學中的一些基本知識和基本能力的滲透與訓練。長此以往，學生的“應知應會”打了折扣。我?，F在采用集體備課的形式，目的是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動地發揮教師個人潛能，在二次備課中顯現教師個人的教學魅力。我們不能把集體備課代替教師個人備課，我們更不能使我們的課堂教學走進一個程序化的模式中。為此，我們共同探討有關集體備課的問題：集體備課到底備什么？

一、備教學理念

理念是什么？理念就是教學指導思想。先進的課程理念，都來自于成功的教學實踐。理念指導實踐，實踐孕育理念。在課程改革已進行了兩年的今天，我們應對我們所教學科的課程定位了如指掌，如對語文課程的定位概括為：“一個目標，兩個基礎”?！耙粋€目標”是致力于學生語文素養的形成與發展；“兩個基礎”是學好其他課程的基礎，全面發展和終身發展的基礎。只有目的明確了，基礎才會有保障。我們還應對我們所教學科的課程理念了如指掌，如語文學科的課程理念是：

1、全面提高學生的語文素養。這是語文教學的根本目的。

2、正確把握語文教育的特點。這是達到語文教學目的的前提。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這是達到語文教學目的的基本教學策略。

4、努力建設開放而有活力的語文課程。這是達到語文教學目的的可靠保障。修改后的語文課程標準在“基本理念”中增加了“繼承語文教育優秀傳統”。這是達到語文教學目的的有利條件。

只有將這些理念爛熟于心，我們在備課中才能給我們的課堂教學定位，才能使我們的課堂教學與時俱進。

二、備教學重、難點

摸準學生已有的知識水平是上好一節課的基礎。準確把握教材的重、難點是基于學生已有的知識水平之上，它是上好一節課的關鍵。就學生已有知識經驗而言，班與班之間參差不齊，學生與學生之間參差不齊。在開學這段時間的聽課中發現兩種不利現象：一是教師為完成教學設計中既定的內容，在學生已掌握知識要點的情況下，仍不厭其煩地反復講解該知識要點，學生真正需要教師講解、加強鞏固的地方因時間而耽誤，或一帶而過，或省略為自學。一是嚴格區分課時目標，如語文第一課時的目標一定是疏通課文；學習生字詞。這兩個目標本身設置的沒有錯，但是，每個班級的學生情況不同，各個年段也不同。第一課時完全可以深入課文，就不會出現第一課時吃不飽，第二課時撐太飽的現象了。集體備課時，應充分討論生情、班情，在此基礎上確立教學重、難點，合理劃分課時，使課堂教學密度均衡。

三、備學習方式

修訂后的語文課程標準在“教學建議”中增加了積極倡導自主、合作、探究的學習方式與“有意義的接受學習”相輔相成。這告訴我們自主、合作、探究的學習方式不應是唯一的課堂學習方式，它應與有意義的接受學習有機結合，互為補充。

一些教育專家在各種教學刊物上撰文，指出當前課改中出現的幾種誤區，其中一誤區為學習方式“自主變為自由”，教師在課堂上充當的是：

1、學生學習的“召集人”：學生夸夸其談，教師無所事事。

2、學生交流的“旁聽者”：學生漫無邊際，教師不置可否。

3、學生活動的“捧場者”：學生言行出軌，教師大加贊賞。

集體備課時，我們應探討教材中哪些知識是可以讓學生自己學習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應將到什么位置。要預設學生會出現什么問題，教師該采用什么形式幫助學生解決問題。千萬不能讓學生指責教師在課堂上“不作為”。

四、備作業設計

學生對知識的掌握是通過“學得”和“習得”而來的，無論課內課外應“學得”與“習得”并存。眾所周知，作業設計成為教師了解、掌握學生學習情況一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應怎樣用好這把尺子，是我們集體備課要探討的。我個人認為，我們應探討兩個問題：

1、作業的量。不論課堂作業，還是家庭作業，都應嚴格控制學生作業的數量，保證學生在一定的時間范圍內完成作業?？梢砸蛉硕?，對不同學習層次的學生設立必做題和選做題。以滿足不同學生的需要。

2、作業的質。這是教師備課討論的重點。作業的設計應既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的反饋。作業題型的設計既相對固定，也應有所變化。相對固定是針對基礎知識的掌握，尤其是對低年級學生來說，盡快地認識、熟悉、讀懂題目，是保證作業質量的基礎。隨著學生年級的升高，知識水平的補充，作業題型應有變化，以幫助學生學會審題，正確答題。作業內容的設計即考慮基礎性，也應兼顧發散性。小學教育是基礎教育，因此，作業內容的設計應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。語文發散性內容應兼顧文學知識（國內外優秀文化精品）、文學欣賞。

學?？平M集體備課實施方案篇6

一、指導思想：

以學校教育教學思路為指導，認真落實備課組工作會議精神，開展備課組的“五力”建設，推動備課組建設持續發展。充分發揮備課組教師集體智慧的作用，扎扎實實地開展語文教學研究及教學常規管理，爭創優秀備課組。

二、工作目標：

1、認真落實小專題和同課異構的研究。

2、開展備課組的“五力”建設，推動備課組建設持續發展。

3、認真落實“教學常規六個一”。

4、充分發揮備課組功能，深入開展“四效研究”。

5、開展讀書活動，豐富學生課余生活，擴大學生閱讀面，增大學生閱讀量。

6、每人上好一節研究課。

7、堅持每日練字，提高學生練字效果。

8、抓好六年級畢業工作，齊心協力爭取考出好成績。

三、主要工作：

1、加強集體學習和個人學習

鉆研教材是首位，把握準教材是每位老師應具備的能力。在教研活動時，根據教學實際，有側重點的組織老師學習、重溫語文新課標，經常對照，加以改進。認真參加各類教學培訓活動。平時，個人多閱讀、學習書刊上的先進理念和優秀經驗。積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。

2、加強集體備課

在學校打造“情感、激情課堂”目標指引下，開展“四效”研究，單周開展研究性集體備課，每個成員先獨立備課，然后一起議課，再由中心發言人綜合組員的意見修改教案上課，最后組員一起評課?！?u>高效課堂”方面，認真開展磨課研課辯課活動，有針對性地開展同課異構的研究;有組織地開展小專題研究。

3、精心設計作業

在“有效作業研究”方面，研究減負增效，設計好創意作業，主要體現在周記與閱讀練習的設計;研究批改，盡量多形式的批改作業，避免大量重復機械的作業，不提倡題海戰術。

4、積極開展圖書漂流的讀書活動，打造書香校園

每個班開始好圖書漂流活動，并做好記載。教師每天督促學生朗讀課外讀物，并對愛讀書的學生進行表揚，激發學生閱讀興趣。并上好課外閱讀指導課，以年級組為單位組織好一次學生讀書活動。

5、積極準備本學期的兩次學生活動。

本組老師經過商討決定，本學期開展兩次學生活動。五年級老師負責開展“周記小報”的活動。六年級老師負責開展“精彩故事我來說”的活動，每次活動要有方案，并且組織好，能有一定的效果。

6、認真對待每一節常規課

每節課能認真準備，科學組織。課上努力做到正確高效地傳授知識、技能和方法，課堂力求生動活潑，注重培養學生學習語文的興趣和能力。每位老師都應爭取在本學期中，再次改進自己一、兩個教學薄弱之處，真正提高自己的教學能力。

7、著力培養學生作業習慣

堅決落實學校的減負措施，根據教學中的薄弱點，并針對每篇課文的知識點，選擇好課后練習題，適當做些開放性的題目，培養學生獨立思考、獨立解題的能力。對學生作業格式統一要求，注重正確率的同時還要注重學生的書寫，分別給予評價。對作業中的錯誤及時要學生消錯，師再批。

8、努力提升學科競賽成績。

本學期有楚才作文競賽和讀書知識競賽，我們要早準備，常交流、精輔導，力爭取得優異賽績。

四、專題研究

小專題：如何長文短教?

學?？平M集體備課實施方案篇7

集體備課有利于教師教學技能的提高，有利于教師養成良好的集體合作意思，有利于教師準確把握教材，整合優質資源。促進理論與實踐的共同探討，提升教師的專業化成長，從而來提高教學質量。本學期我園集體備課實施方案如下。

一、指導思想

1.集體備課是提升教育理論，優化教學方案，提高教學質量的有效途徑。

2.集體備課必須在充分研究教材的前提下，選擇最科學的教學法和程序，在個案的基礎上，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享。

二、基本原則

集體備課的開展要遵循以下基本原則：

1.合作性：同年級同學科教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，充分發揮集體的智慧和力量。

2.實效性：備課力求從實際出發，解決實實在在的問題，讓備課真正為教育教學活動服務。

3.創新性：要解放思想，用《綱要》《指南》精神來指導備課，摒棄落后的教學思想、方法、手段，探索既符合教改精神又適應本班幼兒實際的教學模式。

4.研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究幼兒的研究性學習活動，積極參與、主動研究，在研究中發現問題，解決問題。每位教師都要成為研究型教師，整個教師隊伍成為研究型教師群體。

5.針對性：每次集體備課都要確定主題內容，作針對性的研討，以免流于形式。

三、流程與方法

集體備課的流程為“三段五環”。三個階段：即準備階段、實施階段、總結提升階段。五個環節分別為：

1.個人初備。新學期初，由各個備課組長制訂集體備課計劃(包括“五定”，即定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內容)。組內成員明確內容后，即開展個人初備：研讀教材，明確重難點，考慮教學法，安排活動過程，設計活動延伸等。初備要做到每一環節安排都有理論依據，并形成書面資料，以便集體備課議課時發言。主備人員要撰寫完整的教學活動預案并打印，做到備課組人手一份，制作的教具或課件要共享。

2.集體議課。主備人在集體備課之前形成書面備課提綱，在個人充分備課的基礎上召開集體議課。集體備課時主備者發言后，組內人員根據主備人的發言情況，結合自己的備課提出意見或者教學中的盲點，全組討論統一認識后，由主備人修改教學活動提綱。教學活動預案把握好“四個度”：選擇好角度、控制好難度、安排好密度、處理好引申度。

3.操作實踐。教師拿到集體備課的教案后，每位教師可根據自己的教學實際和經驗對教案再作深入細致的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進行調整，可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，也可以是教學環節的替換，鼓勵教師大膽刪改、創新運用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔，最關鍵的是老師們能夠在上課前已經走進了文本，真正了解了教材，并能在省時、省力的情況下抓住了教學活動的重難點，達成了預定的教學活動目標。摒棄了盲目組織教學的現象，久而久之就會形成良好的上課習慣。

4.教后反思。備課組的每位教師在教學結束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學情況。并把猛然間產生的教學感悟、反思記錄下來，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是非常有價值。

5.檢查評價。年級組、保教處要對集體備課的全程進行監控，明確主備人職責，特別關注“個人初備”的反饋信息以及“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。主備人每一次對于每一個教師的發言都要做好詳細記錄，特別是比較有價值的發言要做好標記。

四、管理措施

1.加強領導。年級組、保教處要做好集體備課的組織領導，統籌安排，靈活組織，確?；顒佑行?、高效地進行，包年級領導要按時督導。

2.健全組織。以各備課組為單位，備課組長負責組織本組成員開展好集體備課活動，做好相關資料的記錄、收集、整理和上傳。

3.完善制度。具體活動時間為每周三下午放學，每次活動要有具體的過程性資料。

4.落實考評。為了使集體備課活動開展的扎實有效，幼兒園每學期將開展相關評比活動，如：優秀教學設計評比、教學案例評比、優質課評比、優秀備課組評比等活動，對優秀者給予表彰獎勵。

學?？平M集體備課實施方案篇8

集體備課方案

一、指導思想

以新課改精神為指導，以學校實際情況為依據，充分發揮備課組的集體智慧。圍繞課堂教學改革，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的'問題，同時還要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

二、主要內容

在個人備課的基礎上，數學組全體教師針對某一教學內容進行討論研究，從多角度，多方面共同解決教學中可能遇到的各種困惑和困難，充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，關注學法，關愛每一個學生，關心每個學生的發展。充分體現課堂教學改革的理念，重點探究學生學習的過程，如何讓學生在課堂上動起來，如何讓學生在動中體驗感悟，展示思維，發展個性，提高素養。

三、組織建設

組長：王兆權

組員：農恩紅、趙艷瓊、劉曉鳳、郭鑫、陸新、王恩艷、

余仕鳳、黃美樹

主持人：王恩艷

主備人：郭鑫

記錄人：余仕鳳

四、集體備課時間及地點

時間：20__年10月31日（星期三）下午第三節課

五、具體操作

1、集體備課課題：《 》

2、主備人（郭鑫老師）初備。主備人提前認真鉆研教材，鉆研教學內容，提出問題或設想；寫好“集體備課主備稿”，精心設計教學預案，力求規范、科學。（主備人形成初案）

3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進行深入解讀，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發言，共同研討、集思廣益，對備課進行討論、優化，備課組長作好詳細記錄。（形成共案）

4、實施人二次備課。在進入課堂實施教學之前，所有備課組成員根據集體討論和自己對主備人教案的解讀，結合班級學生實際情況進行“二次”備課。（形成個案）

5、進行課堂教學實踐，教師根據自己的個性教案教學課堂教學。（課堂教學）

6、教后反思。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。（三次備課）

7、備課流程圖：

個人初備（主備人形成初案）→集體研討（形成共案）→實施人二次備課（形成個案）→教師授課（課堂教學）→教后反思（三次備課）

六、活動總結

由教務處王兆權副主任對本次集體備課教研活動進行總結。