學前教育宣傳月工作方案及工作總結,學前教育宣傳月工作方案及工作總結10篇

學前教育與小學教育是相互區別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續性。那么今天小編在這里給大家整理一下學前教育宣傳月工作方案及工作總結，我們一起看看吧!

學前教育宣傳月工作方案及工作總結1

一、活動主題

特殊的時光，不一樣的陪伴

二、活動時間

20__年5月20日至6月20日

三、宣傳重點

針對疫情期間幼兒居家不能入園的特殊情況，宣傳家長和教師抓住教育契機，帶給幼兒不一樣的成長體驗。一是展現家長和教師堅守崗位、傾情奉獻的精神風貌，向幼兒滲透愛祖國、愛家鄉的教育和情感。二是鼓勵家長陪伴幼兒一起學習科學防疫知識，合理安排幼兒一日生活，培養幼兒良好的生活衛生習慣，通過高質量的游戲活動，增進親子之間的情感交流，促進幼兒健康成長。三是宣傳教師與幼兒及家長多種形式的互動交流，為開學返校做好防控準備等方面的工作，展示教師疫情期間陪伴幼兒和家長共同成長的精彩瞬間。

四、有關要求

1.精心組織部署。各地教育行政部門要充分認識到做好幼兒園疫情防控工作對維護幼兒和教職工生命安全和身心健康的重大意義，認識到居家期間做好科學保教對促進幼兒健康成長和家園合作的重要作用，圍繞宣傳主題，針對家長育兒和幼兒園防疫的實際需求，研究制訂宣傳方案，做好各項宣傳活動安排部署，多種形式開展主題宣傳活動。

2.宣傳總結典型經驗做法。疫情發生以來，各地幼兒園因地制宜采取多種方式，指導家長科學防疫，居家開展豐富多彩的親子游戲活動，取得了良好效果。宣傳月期間，各地教育行政部門要宣傳總結這些好經驗好做法，發揮教科研機構和幼兒園的專業優勢，認真分析幼兒居家生活期間家長的育兒困難問題，通過遠程答疑、案例展示等多種方式，面向家長宣傳疫情防控知識，開展科學育兒指導，切實解決家長的育兒困惑。

3.突出宣傳時效。各地教育行政部門要結合復工復學工作的穩步推進，統籌好教育、衛生健康兩方面的專業力量，按照《托幼機構新冠肺炎疫情防控技術方案(修訂版)》要求，加強幼兒園開學返校后疫情防控的宣傳引導，指導幼兒園制訂防控工作方案和應急處置預案，做好各項防控工作，確保開學返校后幼兒園師生健康。

4.堅守安全底線。各地要始終高度重視疫情防控工作，堅決防止麻痹松勁思想和僥幸心理，在安排部署宣傳工作時，堅持防控為重、安全第一，充分利用數字化、多媒體和網絡等新技術，通過網絡電視、廣播、微信、微博等多種新媒體，采取線上為主、線下為輔的方式開展宣傳，盡量避免不必要的大規模聚集活動。要堅持宣傳活動的公益性，嚴禁任何單位和個人借宣傳月名義搭車開展商業性活動。

教育部組織制作了主題公益宣傳片，在教育部門戶網站開設專欄，同步開展宣傳活動。請各地及時下載宣傳片，積極開展相關宣傳活動，并將宣傳月活動的有關文字材料、圖片和視頻等報送教育部基礎教育司，教育部將在官方平臺展示宣傳。

學前教育宣傳月工作方案及工作總結2

一、活動主題：

特殊的時光，不一樣的陪伴

二、活動時間：

20__年5月20日至6月20日

三、活動對象

教師、家長、幼兒

四、活動小組

組長：艾思紅

副組長：范新星

成員：全體教師

五、具體措施

(一)準備階段(5月20日一5月24日)

1.成立宣傳月小組，制定宣傳月活動方案。

2.幼兒園開展啟動會議，組織全園教師學習《教育部辦公廳關于開展20__年全國學前教育宣傳月活動的通知》文件精神并觀看宣傳片，明確“特殊的時光，不一樣的陪伴”的宣傳月活動主題，全面啟動學前教育宣傳月活動。

(二)實施階段：(5月25日一6月15日)

1.通過幼兒園班級群微信群、幼安寶平臺等途徑，加大宣傳力度的同時提高宣傳質量，進一步擴大學前教育宣傳月活動在全園家長中的影響。同時，把20__年學前教育宣傳片介紹給家長，讓家長了解宣傳月主題并配合實施。

2.因地制宜采取多種方式，指導家長科學防疫，居家開展豐富多彩的親子游戲活動。

3.結合復工復學工作的穩步推進，統籌好教育、衛生健康兩方面的專業力量，做好幼兒園各項防控工作，確保開學返校后幼兒園師生健康。

4.高度重視疫情防控工作，堅決防止麻痹松勁思想和僥幸心理，在安排部署宣傳工作時，堅持防控為重、安全第一，采取線上為主的方式開展宣傳，盡量避免不必要的大規模聚集活動。

(三)總結階段：(6月16日至6月20日)

活動實施后及時對宣傳月活動進行總結并形成書面總結材料。

六、活動內容：

針對疫情期間幼兒居家不能入園的特殊情況，宣傳家長和教師抓住教育契機，帶給幼兒不一樣的成長體驗。

1、展現家長和教師堅守崗位、傾情奉獻的精神風貌，向幼兒滲透愛祖國、愛家鄉的教育和情感。

2、鼓勵家長陪伴幼兒一起學習科學防疫知識，合理安排幼兒一日生活，培養幼兒良好的生活衛生習慣，通過高質量的游戲活動，增進親子之間的情感交流，促進幼兒健康成長。

3、宣傳教師與幼兒及家長多種形式的互動交流，為開學返校做好防控準備等方面的工作，展示教師疫情期間陪伴幼兒和家長共同成長的精彩瞬間。

七、活動要求：

1、要高度重視宣傳月工作，根據實施方案，精心組織，保障所有活動在安全的前提下順利進行。通過開展學前教育宣傳月活動，以取得社會對學前教育更多的理解和支持，穩步推動復工復學工作。

2、加強宣傳，提高活動影響?；顒娱_展后要對取得的成效進行總結，以及相關圖像、資料的收集存檔。

開展此次宣傳月活動，目的在于進一步引起家長和社會對幼兒教育關注和重視，端正家長和社會對幼兒教育的觀點，引導全社會樹立正確的教育理念，讓全社會了解學前教育發展現狀、未來，讓幼兒家長和幼教工作者掌握科學防疫知識，讓孩子快樂生活、健康成長。

學前教育宣傳月工作方案及工作總結3

一、活動目的：

幫助家長和教師了解兒童的身心發展規律和學習特點，建立對兒童的合理的期望，獲得科學育兒的理念和方法。

二、活動主題

學習《指南》，了解孩子。

三、活動時間

20__年5月20日至6月20日。

四、宣傳內容和方式

圍繞深入貫徹落實《指南》，集中組織開展形式多樣的活動，引導廣大幼兒園教師和家長學好《指南》、用好《指南》，學會把《指南》的教育理念轉化為尊重孩子、理解孩子的實際行動。

1、面向社會宣傳。我園把開展這次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學知識、爭取社會支持的重要契機，積極發揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動。

2、組織學習交流。我園圍繞學《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學習交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學《指南》、用《指南》的經驗體會，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。

3、開展科學育兒服務。幼兒園要向廣大家長宣傳《指南》，各班在QQ群里幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內涵、各年齡段幼兒發展的基本規律和主要特點，引導家長學會認真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子。

4、各班出一期學前教育宣傳欄。

5、召開一次全園家長會(可分班召開)。重點宣傳、介紹《指南》，對其中的內容進行適當解讀。

6、以園為單位，發放《致家長一封信》。主要介紹規范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念。

7、組織一次全園家長開放日。利用六一文藝演出活動、小小運動會開展、活動開展圖片展、幼兒制作展等活動讓家長了解幼兒。

8、懸掛標語宣傳。

五、有關要求：

1、精心組織，加強領導，統籌協調，認真制定宣傳月活動的具體實施方案，精心組織好系列公益宣傳活動。

2、多方參與。充分發揮家長及幼兒園的積極性，鼓勵其利用專業優勢，充分發動家長和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳月活動。

3、科學規范。幼兒園對宣傳月系列活動的內容進行嚴格審查把關，防止和糾正違背科學育兒規律的錯誤傾向，嚴禁一些單位和個人利用宣傳月名義在幼兒園內部開展商業性宣傳和銷售活動。

學前教育宣傳月工作方案及工作總結4

一、宣傳主題

快樂生活，健康成長。

二、宣傳時間

20__年6月2日至6月20日

三、宣傳重點

1.加強學前教育發展政策宣傳，總結推廣經驗，重點宣傳國務院《關于當前發展學前教育的若干意見》和國家相關部門政策文件，《關于扶持民辦幼兒園發展的意見》多渠道多形式辦園和妥善解決進城務工人員隨遷子女入園的意見，《關于建立學前教育資助制度的意見》和各地有關政策，學前教育三年行動計劃，計劃和工程設施情況。

2.突出規范辦園科學保教宣傳，促進辦園質量提高重點宣傳原國家教委《幼兒工作規程》教育部《幼兒園指導綱要(試行)》《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》國家發展改革委、教育部、財政部《幼兒園收費管理暫行辦法》安徽省教育廳《關于嚴禁幼兒園使用幼兒教材等問題的緊急通知》以及教育廳近期將出臺的規范辦園、科學保教相關規定和各地有關規定。

3.強化幼兒園評估相關政策宣傳，促進規范化管理。重點宣傳《湖北省一類幼兒園評估指標體系》《湖北省民辦幼兒園評估指標體系》宣傳規化管理的先進典型，總結推廣管理經驗，幼兒園可以通過現場觀摩，集中培訓，園本教研等方式，認真解讀《評估體系》通過《宣傳體系》《評估體系》讓學前教育管理人員，園長，教師深刻理解我省規范辦園，科學保教，以及幼兒園各個環節的具體要求，增強規范辦園，科學保教的自覺性和主動性。

四、宣傳方式

1.多渠道向社會宣傳，通過印發宣傳冊，宣傳單，現場解答家長問題，等方式宣傳國家、省里和各地學前教育政策，我園通過參加各類文藝演出，開櫥窗辟專欄，通過網站，廣泛開展宣傳活動，并組織一次室外宣傳活動。

2.積極開展院內宣傳，我園在宣傳期間將組織全園老師集中學習學前教育相關政策，組織教師逐條學習《通過會議》另致家長一封信，建立幼兒檔案，家園卡，并訂閱幼兒畫報，電視教學，主要介紹規范辦園科學保教和幼兒園科學辦學理念。我園的宗旨是“一切為了孩子，為了孩子一切”。

3.“以愛的教育”為主題的素質教育。

(1)讓孩子快樂的參與。

(2)孩子活動時，盡量做手腦并用。

(3)多向開發。

(4)符合孩子階段性發展。

(5)規范孩子的行為教育。

(6)教育、興趣培養相結合。

4.組織教師引導幼兒防火、防雷擊、防交通事故、防傳染病安全教育常識。

學前教育宣傳月工作方案及工作總結5

一、指導思想：

為深入貫徹落實《3——6歲兒童學習與發展指南》，樹立科學的教育理念，推進學前教育科學發展，營造全社會高度關心、重視學前教育的濃厚氛圍，進一步提升學前教育整體水平，通過組織開展豐富多樣的主題宣傳活動，廣泛宣傳游戲對幼兒童年生活的重要價值，引導廣大幼兒園教師和家長充分認識游戲是幼兒特有的生活和學習方式，創造充足的機會和條件，鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂游戲，扭轉當前存在的重知識技能學習，忽視、干預幼兒游戲、成人“導演”幼兒游戲、以電子游戲產品替代玩具等剝奪幼兒游戲權利，影響幼兒身心健康的“小學化”“成人化”傾向。結合《教育部辦公廳關于開展20__年全國學前教育宣傳月活動的通知》的文件精神，石獅市實驗幼兒園經研究決定開展學前教育宣傳月活動，并制定方案如下：

二、活動主題：

游戲——點亮快樂童年

三、活動時間：

20__年5月——20__年6月

四、領導小組

組長：黃純真

副組長：陳雅貞

成員：顏美汾、陳曉斌、王曉藝

五、實施步驟

(一)動員階段：5月9日至5月__日為宣傳動員階段，制定宣傳工作方案，召開幼兒園教師會議，廣泛進行宣傳動員。

(二)實施階段：5月20日至6月20日為宣傳實施階段，根據宣傳工作方案和幼兒園實際情況，向教師和廣大家長宣傳國家和省市學前教育政策，同時抓好活動的落實。

(三)總結階段：6月23日至6月25日為活動總結階段。在本次活動結束后，將活動開展情況及時寫出書頁總結報告。

六、宣傳內容

深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》及新頒布的《幼兒園工作規程》，遵循幼兒的發展規律，傾聽幼兒的心聲，杜絕“小學化”傾向，精心組織，注重實施效果，組織開展內容豐富、形式多樣、持續深入的宣傳活動，喚起廣大幼兒園教師和家長對游戲的關注，引導他們創設寬松自由的環境支持幼兒游戲。

(一)廣泛宣傳游戲對幼兒童年生活的重要價值，引導廣大幼兒園教師和家長充分認識游戲是幼兒特有的生活和學習方式。

(二)結合活動主題“游戲——點亮快樂童年”開展學習研討活動，通過活動促使幼教工作者創新觀念、豐富知識、提升能力。

1、組織全體教師學習新《幼兒園工作規程》，開展《指南》背景下的各級各類研討活動，如：幼兒園創造性游戲的教研、幼兒園教學課程游戲化、幼兒園區域游戲的組織與指導、《指南》背景下的幼兒園結構游戲體驗教研等。

2、開展數學游戲化教學的教師教學比武活動，有效更新教師的教育理念。

3、開展青年教師創游觀摩活動，通過互相觀摩、學習，有效提高教師組織創造性游戲水平。

(三)轉變家長的`教育觀念，幫助家長走出幼兒教育“小學化”的誤區。

1、加大宣傳力度，通過家長會、家園宣傳欄、微信公眾號、網站以及日常交流等形式，向家長宣傳幼兒教育“小學化”帶給孩子未來發展的危害。

2、邀請專家來解讀：孩子是如何在適宜的游戲環境中，通過與材料、同伴、老師的互動建構自己的知識經驗;教師如何利用游戲促進孩子發展，讓孩子感受到學習的快樂。

3、幫助家長正確認識游戲對幼兒發展的價值，進而認同幼兒園的教育觀念。

4、向家長開放各種類型的游戲活動，讓家長去觀察孩子在游戲中的狀態，去了解孩子們在游戲中學到了什么，獲得了什么，去體會老師們在為孩子游戲環境、制作游戲材料、組織游戲時所花費的心思，使家長們感受到：游戲可以讓孩子獲得知識，并且在游戲中得到了能力的提高。

5、讓家長參與孩子的游戲，和孩子一起玩，一起體驗游戲的快樂：讓他們一起承擔、共同完成相應的任務，進一步體會：游戲中，孩子是在愉快地、主動地學習。

(四)以“游戲——點亮快樂童年”為出發點，根據幼兒身心發展特點，遵循幼兒教育規律，結合多種教育理論，有聲有色地開展區域活動和傳統游戲活動。

七、具體活動安排：

五月份：

1、制定學前教育宣傳月主題為“游戲——點亮快樂童年”的活動方案

2、在學園公眾號上進行學前教育宣傳活動

3、開展第六屆閱讀節活動，學園全體教師、幼兒、家長積極參與各種閱讀活動，各班開展媽媽故事團活動

4、開展“游戲——點亮快樂童年”家長學校專題講座

5、開展園本培訓《幼兒園創造性游戲的組織與指導策略》，提高專業知識，杜絕“小學化”傾向

6、開展“市級觀摩研討”暨“第一片區教研”活動，研討主題為：支持、接納、賞識——藝術活動中促進幼兒主動學習的策略。

7、開展《大班角色游戲的觀察與指導》、《小班角色游戲中教師如何適時介入指導》等年段教研活動。

8、組織全園家長開放日活動，以游戲為主題，教師們從晨間游戲、集體活動、親子游戲、區域游戲活動等多個方面進行精心設計安排，向家長宣傳游戲對幼兒童年生活的重要價值

9、召開體驗式家長會，幫助家長正確認識游戲對幼兒發展的價值，進而認同幼兒園的教育觀念。

10、開展教師數學課程游戲化教學比武。

六月份：

1、開展青年教師“創造性游戲”觀摩研討

2、開展“親子同樂慶六一”活動

3、啟動學前教育宣傳標語的滾動宣傳

4、常態化地開展“家長助教”、“家長進課堂”活動，提高家長的參教意識。

5、定期在學園公眾號、網站、班級家長園地、微信群等向家長宣傳“游戲——點亮快樂童年”知識

6、繼續開展教師數學課程游戲化教學比武

7、開展園本培訓《“指南”背景下的幼兒園結構游戲體驗式教研》。

8、開展教師讀書活動，閱讀“游戲”的幼教書籍，并書寫閱讀心得。

9、結合“端午節”，積極開展民間傳統游戲活動。

10、對學前教育宣傳月活動進行總結

學前教育宣傳月工作方案及工作總結6

為深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，多種途徑傳播科學育兒理念和方法，努力提升學前教育質量，根據《河南省教育廳辦公室關于組織開展20__年學前教育宣傳月活動的通知》精神，鄭州市教育局幼教發展中心定于5月—6月，在全市范圍內組織開展以“給孩子適宜的愛”為主題的學前教育宣傳月活動。具體活動方案如下：

一、活動主題

給孩子適宜的愛

二、活動時間

5月至6月

三、宣傳重點

深入貫徹落實《指南》，針對當前幼兒家庭教育中普遍存在的過度保護、過高期待、過分控制、過于放任以及忽視幼兒自身的發展需求等方面的現象和問題，組織開展內容豐富、形式多樣、持續深入的宣傳活動，引導和幫助廣大家長反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重幼兒的獨立人格，遵循幼兒的發展規律，傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長。

四、主要內容

(一)結合活動主題開展學習研討活動，通過活動促使幼教工作者創新觀念、豐富知識、提升能力。

1.組織園長及骨干教師參加5月8日——11日在鄭州市國際會展中心召開的中部幼教發展大會。

2.6月12日，組織全市幼兒園園長參加第_屆中國鄭州歐亞國際幼兒教育博覽會。

(二)關注幼兒健康發展。

1.在全市開展幼兒園炊事員技能比武活動。經過15個縣(市、區)嚴格選拔的100名優秀選手參加此次比武，比賽將設置一等獎15名;二等獎45名;三等獎40名。7月初將對獲得一、二等獎的選手進行培訓、提高。

2.5月20日全國學生營養日，河南日報社對幼兒營養健康做專題報道。

(三)開展“名園園長與家長談‘給孩子適宜的愛’”專題活動。幼教發展中心將邀請辦園質量高、保教理念先進的河南省軍區幼兒園原園長李萍于5月26日下午15:30——17:00，在鄭州市總工會(建設路與文化宮路交叉口向東100米路南)給幼兒家長作專題報告。

(四)5月31日，在青少年宮與教育局團委聯合舉辦鄭州市慶“六一”——“夢想，在這里起航!”文藝演出。

(五)6月中下旬，邀請鄭州市實驗幼兒園南陽路園原園長王琦與幼兒教師談“給孩子適宜的愛”專題報告。

學前教育宣傳月工作方案及工作總結7

為進一步提升___區各幼兒園幼小銜接活動的實施質量，引導幼兒園科學的、有目的、有計劃地開展幼兒入學適應性教育，促進每一位幼兒自信、快樂地融入小學學習活動，協助家庭形成教育合力，實現從幼兒園到小學的平穩過渡，特此制定本方案。

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》遵循幼兒自然發展規律、把握幼兒發展目標及學習特點，構建科學適宜的幼小銜接工作體系，杜絕超前學習，幫助幼兒逐步適應入學教育及生活。

二、具體實施

(一)幼兒園主要任務

1、依據幼兒發展目標，制定適合本園幼小銜接活動實施方案、確保幼小銜接活動科學、有序、有效實施。

2、一日生活中開展有針對性、豐富多樣的、生動有趣的幼小銜接活動，幫助兒童從身體學習轉換為用大腦學習的能力、從具象物體轉換為具象符號、從具象符號轉換為抽象符號邏輯思維能力和問題解決能力，預備適應課堂的心理準備、動機等從而促進每一位孩子在身體、情感、習慣、能力等方面做好入學準備。

3、利用家校傳播正確的幼小銜接價值取向，引導家長建立對幼兒學習與發展的合理期望，掌握符合幼兒個性特點的教育方法，解決入學焦慮，為幼兒營造輕松快樂、積極向上的成長環境。

(二)幼兒發展目標

具備入學具備的學習能力：包括視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉換能力、數學準備能力、學習品質、社會適應能力、閱讀興趣、前書寫準備能力。

具體措施：

通過家園共育、區域活動、一日生活環節、集體教學等途徑為幼兒開展活動、創設環境、提供資源等方式。

視知覺能力：

1、感知物體或者符號的位置，包括方位、距離、大小、形狀、等空間特性的知覺，如走迷宮、找對應等游戲活動。

2、從日常生活中辨別人-物-圖形-數字-字母-形近字等異同，如找相同、不同、圖形比較等游戲活動。

3、幼兒學會把物體從包圍它的背景中區別出來，從觀察事物的角度能從整體中分離出部分的看問題的能力。如智力拼圖、鑲嵌圖形等游戲活動。

4、培養幼兒對物體、圖形、字母、數字等視覺再認能力。如猜謎語、七巧板擺圖等游戲活動。

5、家庭建議：鼓勵孩子多看、多觀察、多帶孩子到大自然中區，引導幼兒養成將所見畫出來。

聽知覺能力

6、利用日常生活契機有效引導幼兒口頭所述信息、多聽故事，多些同伴交流、多些家庭教育人數，如復述數字、打電話等游戲活動。

知覺轉換能力

在一日生活中引導孩子依據時間順序描述外出過程中經歷的某件事情，并將自己的所見所聞畫出來，同時可以表達自己的感受。

數學準備能力

1、掌握從1-100的順數、50倒數到1、數群(由易到難)例：數字連線、接龍數游戲切記把進位留給孩子，給孩子一個頓悟的過程慢慢就熟悉了、小兔吃餅干、數字連線。

2、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內點數

對應。

3、根據物體相聯對應關系、相關關系的對應、一對多關系的對應、從屬關系的對應(上下關系)、并列關系對應(同一級別關系)相反關系的對應培養和建立對應的思維方法。

比較

4、根據物體的一些特征：如大小、長短、高低、寬窄、粗細、顏色的輕重、薄厚、形狀、數量的多少、物體的空間位置比較等等。

5、可以根據形狀、性質、成分、公用等屬性的異同，把事物分成若干分類。

6、根據一組物體的某種特征(長短、高低、大小、多少、重量、高度等)的差異或按某種規則(如從長到短、一長一短、兩長一短等)按順序進行排列。

7、從認識平面圖形、立體圖形開始建立幼兒圖形建構能力，如具體教學游戲：游戲《七巧板》建構拼搭、插素、學習簡筆畫。

8、集體教學活動認識鐘表(分針、秒針、時針、鐘面數字意義)體驗一分鐘，建立時間概念。

9、大班幼兒重點是加強錢幣認知能力、錢幣應用能力了。從小正確樹立金錢觀。

學習品質

10、加強幼兒口語表達及言語理解能力。

11、培養幼兒社會適應能力如同情分享、處理沖突能力、同伴交往能力、情趣表達和自信心。

12、注重幼兒學習品質培養如情感方面(興趣、榮譽感、合作性、靈活性)、內驅力方面(主動性、好奇心、專注力、堅持性)、習性(責任感、獨立性、條理性、生活習慣)等。

閱讀能力

13、具有良好的傾聽、閱讀興趣和閱讀習慣。

前書寫準備能力

14、區域活動材料的投放以剪、貼、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夾、縫、擰、揉、拍、疊、折、綁、涂鴉等途徑，以家園共育形式組織幼兒每日開展各種各樣的動手操作的活動，培養幼兒精細肌肉動作發展。

學前教育宣傳月工作方案及工作總結8

幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發展?！队變簣@工作規程》中明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了。小學和幼兒園的生活存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應。

我園針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，依托寧陽縣第二十中學小學部，積極創造條件，通過豐富多彩的游戲活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。有目的、有計劃的培養幼兒社會適應能力與學習適應能力教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學習習慣。認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助幼兒順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎?，F結合幼兒園實際，制定本方案。

一、實施對象：

在園學齡前幼兒。

二、實施目標：

1、幫助幼兒了解小學的相關知識，有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3、初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規則意識、任務意識。

4、通過多種途徑，幫助家長了解幼小銜接的相關知識，家園同步共同做好幼小銜接工作。

三、實施具體方案：

1、幼兒入學的心理準備：

1)為幼兒創設一個良好的心理氛圍。融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。

2)改變作息制度和環境布置。為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節奏，在大班第二學期，適當延長時間;另外，在環境布置上，定期按小學桌椅的形式排列桌椅。

3)帶領幼兒參觀小學。讓幼兒熟悉小學和激發幼兒入學的愿望，聯系我校小學部，請小學教師來園做講座;定期到小學部班級中進行模擬上課;進行“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。

4)加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面：有強烈的求知需要;能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務;有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。

2、獨立生活能力的準備：

1)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班第二學期特別注意培養幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養活成人的直接照顧。

2)培養幼兒的時間觀念。在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

3)提高自理能力。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。下學期將組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

4)增強文明禮貌。要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下，能遵守班級常規，注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養成良好的行為習慣。不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

5)講究個人衛生。做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛生;保持環境整潔。

3、學習方面的準備：

1)培養孩子學習方面的動手操作能力。結合主題讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

2)培養孩子良好的學習習慣。首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;最后，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。

四、保證措施

1、加強領導，健全組織。切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確?；顒佑袟l不紊地進行。

2、落實目標責任制。將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展。

學前教育宣傳月工作方案及工作總結9

活動準備：

繪本PPT、小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆。

活動過程：

一、入學前的準備與擔心。

1、欣賞繪本故事第一部分，引發幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂。

2、關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂。

馬上就要上小學了，準備好了嗎?做了哪些準備哦?進小學前還有沒有擔心的事呢?

小結：大家都為入小學準備了很多，可是也有那么多的擔憂。

二、解決擔憂并交流分享

1、故事導入：《小阿力上學》

(1)老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。

(2)呈現3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷。提出問題：你能看出阿力在擔心什么嗎?

生活方面：找廁所

情感方面：交朋友

學習方面：做作業

2、嘗試解決

請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

規則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。(認識時鐘，開始記錄)

3、交流匯總

分別對這些“擔憂”進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。

(1)生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結。

(小學每一層樓都有男、女廁所，根據標志找到廁所，下課時分鐘時能夠去上廁所。)

(2)情感方面——請幼兒解讀記錄卡。

小結：交朋友的方法還有很多很多，我們都能夠去試一試，一定會交到更多的朋友。

(3)作業方面

a觀看小學生做作業的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。

(視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學做好準備。)

b幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。

三、延伸活動

1、告訴幼兒如果有其它的擔憂能夠記錄下來，然后去尋找解決的方法。

2、欣賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發對小學的向往之情!

小結：上小學是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很樂意幫助你的。辦法總比擔心多。這樣困難會越來越少，本事會越來越大，你們會很快成為快樂的小學生。

學前教育宣傳月工作方案及工作總結10

一、指導思想曙光

以《指南》精神為指導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。

二、活動時間和班級：

活動時間：2014年3月—7月，活動時間為一學期。

活動班級：大一班 大二班 大三班 大四班

三、活動目標

一初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，建立初步的規則意識、任務意識。

二有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。 三初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

四、動實施步驟

第一階段：啟動、探索階段(2014年2月—3月)

1.以年級為大單位各班為小單位成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人，每個班組根據實際情況結合“幼小銜接指導策略”科學制定的發難。(見附件1)

2.加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過自學在各個途徑查詢資料、培訓、討論、辯論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。

⑴認真學習《指南》，深入了解“幼小銜接”的目的和任務。

⑵結合各班幼兒的發展特點、學習興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環節中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。

⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關于幼小銜接互動指導策略的經驗進行分享。

3.召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達到家園共育的目的。

⑵開展有關幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。

⑶與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面存在的問題。

第二階段：實施與調整提高階段(2014年3月—7月)

1.開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活。

2.參觀小學、體驗生活，進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識。

3.做好各項準備工作

⑴入學前思想準備：通過參觀小學請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

⑵身體方面的準備：

通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學; 為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

在日?；顒又信囵B幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

⑶獨立生活能力的準備：

通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

⑷學習方面的準備：

培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

培養孩子良好的學習習慣：

五、保證措施

一加強領導，健全組織。

切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確?；顒佑袟l不紊地進行。

二落實目標責任制。

將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展

附件1：

. 幼小銜接的指導策略

幼兒園與小學銜接的研究”為我國目前面臨的幼小銜接問題提出了入港建議，認為結局幼小銜接問題，學前教育和小學教育必須進行幼小的雙向改革;正確認識兒童發展中學前和小學兩個階段之間的過渡階段，是做好幼小銜接教育的前提;明確幼小雙方的教育任務，是做好幼小銜接工作的核心。在銜接中，幼兒園的主要任務是做好入學的準備工作，小學的主要任務是做好適應工作;轉變教育觀念、重視家長工作、做好組織工作等。還有一些研究認為幼小銜接工作最重要的是建立幼小教育的平等合作關系，推行多方位的幼小銜接措施，包括加強有效溝通、協調幼小課程銜接、優化教師專業素養、搭建幼小銜接教研平臺等。具體的策略有一下幾方面：

1. 做好幼兒的入學準備工作。進入小學是兒童生活中的一件大事，他們將在小學中接受國家規定的義務教育。并且在心理發展方面，也將轉入一個新的發展時期。進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;其生活作息時間也有所改變;幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變為以學習為主要形式的活動，課后還要預習、復習功課或做作業;另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。這些變化，都提醒我們要注意做好兒童的入學準備工作。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務;應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力。

2.重視非智力因素的培養。

培養幼兒的獨立意識，讓他們逐步學會自理、自立，以更好地適應生活。鼓勵幼兒自己的事情自己做，另外，還應培養幼兒獨立完成任務的能力。到了大班的第二學期，教師應逐漸放松對幼兒的直接輔導。教師在提出活動的要求后，可讓幼兒自己去完成，并鼓勵幼兒獨立思考、克服困難，爭取獨自完成學習任務，讓幼兒感受到獨立完成任務后的喜悅。

3. 培養幼兒的堅持性和自制能力。

培養幼兒良好的學習習慣。幼兒的控制能力差，注意力極易分散，周圍的事物往往會影響兒童對完成當前任務的興趣，經常會在完成任務時由于周圍事物的影響轉移注意力而中途放棄，所以逐步引導兒童在活動中逐漸保持注意的穩定和持久，可以通過讓幼兒做一些感興趣的游戲，使幼兒的堅持性、自制力逐步提高。

4. 做好家長工作，爭取家長配合。針對幼小銜接工作，召開專題家長會，宣傳幼小銜接的重要性，以取得家長的配合。要求家長為幼兒做好入學前生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買小巧安全、簡潔實用的學習用品;調整好幼兒的作息規律，一般可以早晨6點起，晚上8 點睡，至少保證10 小時的睡眠。

5.加強與小學的聯系交流。

在老師的帶領下，有組織地參觀小學的校園、教室、辦公室、操場，教師適時介紹這些場所的作用，觀摩小學生上課的情形。例如，看小學生是如何上課的，小學生如何注意聽講，如何擺放學習用具的。通過這些活動，幼兒不僅了解了這些場所的作用，也了解了小學生的

學習和生活，激起了他們對學校生活的向往。

總之，做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。幼小銜接工作既是孩子外部學習的環境的銜接，又是孩子內部學習精神的銜接，這是個看似簡單實則重要的一環，希望我們共同做好銜接工作，為幼兒的和諧發展打下良好的基礎。