幼兒園組織健康教育活動方案,幼兒園組織健康教育活動方案策劃

幼兒園組織健康教育活動方案策劃7篇

幼兒園組織健康教育活動方案策劃你準備好了嗎？借助活動方案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。以下是小編精心收集整理的幼兒園組織健康教育活動方案策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園組織健康教育活動方案策劃（精選篇1）

【設計意圖】

夏天一到，食物總是容易腐壞，環境容易滋生蚊蠅，產生有害細菌。因此我從食品衛生方面切入，以對比的方式帶領幼兒清楚比較兩家快餐店的特征，了解環境衛生對我們身體健康的重要性，特別設計了本次活動。

【活動目標】

1、了解環境衛生的重要性。

2、增進觀察比較的能力。

3、享受扮演游戲的樂趣。

【活動準備】

1、多媒體課件

2、魔術棒、百寶箱

3、裝飾的柜臺、工作服、垃圾簍、錢幣、購物袋

4、各種食物模型及蔬菜飲料（包子、糖包、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、魚、胡蘿卜、豆角、芹菜、黃瓜、柿子、旺仔奶、礦泉水、爽歪歪等）。

【活動過程】

一、律動導入，引起幼兒的興趣。

[師]孩子們圍著老師坐，伸出小手跟我做，小手上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手把眼睛蒙起來。

二、出示道具魔術棒，通過討論引出快餐店。

[師]變變變，睜開眼睛仔細看，這是我的魔術棒，這是我的百寶箱。豎起耳朵仔細聽，有時候我們不在家吃飯，爸爸媽媽會帶你到哪里去吃飯呢？有的時候，家里來客人了會到那里吃飯那？（快餐店，引導幼兒說出快餐店）

[師]原來他們都是在快餐店吃飯的。

三、出示課件，幼兒觀察討論

1、整體觀察討論

[師]老師也見過兩家快餐店，一家是大大快餐店，一家是小小快餐店。仔細觀察，哪一家快餐店比較好呢？等會將給小朋友聽（快餐店的名稱改成大大和小小，易于幼兒正確區分，引導幼兒從不同的方面進行討論）。

2、比較觀察討論

引導小朋友仔細觀察，說一說兩家快餐店有什么不同。

①兩個快餐店的老板有什么不同？（動作、表情、穿戴等）

②兩個快餐店的衛生有什么不同？（簾子）

③你是客人會去哪一家快餐店買東西？

3、重點講解吃了不衛生不干凈的食物會怎么樣？（如：肚子疼）

[師]小朋友，如果我們去不干凈不衛生的快餐店買食物吃了以后，會怎么樣？（肚子疼）對了，當我們吃到不干凈不衛生的食物以后，容易造成肚子疼。

4、小結

夏天天氣熱,很多的食物放久了容易壞掉，吃了壞掉的食物容易生病，肚子疼。垃圾如果亂丟沒有處理好，也會有臭味，還能產生細菌，引來蒼蠅。

四、布置快餐店

出示柜臺、垃圾簍后，再出示蔬菜等，并請小朋友放置在柜臺上。

[師]：魔術棒，變變變，變出柜臺，

[師]：柜臺是用來做什么的？（放置事物的）

[師]：變變變，這是什么？（垃圾簍）

[師]：垃圾簍可以用來做什么？（放垃圾）

[師]：魔術棒還帶了許多好吃的東西，這是包子，請你把它放在柜臺上。（依次出示各種蔬菜）

五、角色游戲：購買食物

1、教師扮演老板，請小朋友購物，引起幼兒的興趣。

[師]：現在，老師扮演老板，你們誰想來買食物？（找2個幼兒示范）并指導幼兒使用正確的禮貌語言（謝謝、請、再見等等）。

2、幼兒扮演老板，其他的小朋友扮演顧客，進行購物活動。

[師]：剛才老師扮演老板，你們想不想扮演老板呢？菜太多了，我們來選兩位老板吧，誰來當老板？（找好老板，給老板穿上工作服，戴上帽子。）其他的小朋友扮演顧客，排好隊。這是老師為你們準備的購物袋，購物袋是紙做的，大家也要愛護環境，在每個袋子里，老師都準備了錢幣。

【活動延伸】

讓幼兒回家告訴家里人吃飯時要講衛生，要使用環保袋子進行購物，不要亂扔垃圾。

【活動反思】

我這次執教的內容是：中班生活與健康活動《夏日飲食衛生》。在此，我搖身一變出魔術棒和百寶箱，符合幼兒的年齡特點，使活動更加神奇，有助于培養幼兒的想象力。根據《綱要》要求，結合孩子的特點，我精心設計了本次活動，活動中主要體現了以下三個特點。一是和諧傾聽的氣氛；二是師幼、幼幼有效的探索和互動；三是幼兒與幼兒交往能力的培養。

首先，魔術棒的眾多變化，不僅激發了孩子的興趣，而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著，課件的出示，進一步點燃了幼兒積極觀察探索的強烈欲望，增進了觀察比較的能力，讓幼兒了解環境衛生的重要性。緊接著，漂亮柜臺的出現，更是吸引了幼兒的目光，讓幼兒去主動探索，特別是幼兒自由購買食物這一環節，更給他們提供了一個自由創造、互動與人交往的機會，看似一個小小的紙質購物袋，卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環保。

自始至終我利用魔術棒的神奇變化參與活動 ，因此能充分以啟發式的提問與孩子們進行交流與探討，從而師幼，幼幼交流平等、積極，幼兒也表現情緒飽滿，活動積極。同是我還根據幼兒的問題、根據反饋信息對難度進行適當的調整，以便靈活處置計劃。

幼兒園組織健康教育活動方案策劃（精選篇2）

活動目標

1、比較認識幾種常見野菜的名稱與外形特征，了解它們的生長環境。

2、知道野菜有營養，是人們愛吃的蔬菜。

活動準備

1、請家長有意識地買一些野菜回來，讓幼兒認一認，嘗一嘗。

2、師生共同準備幾種常見的野菜或一些野菜的圖片，電視機、電腦、投影儀。

活動過程

1、引導幼兒觀察幾種常見的野菜，了解其名稱、外形特征。

（1）出示野菜馬蘭頭。

師：“這是什么菜？你怎么知道的？”

幼1：“馬蘭頭?！?/p>

幼2：“我奶奶燒的?！?/p>

師：“那馬蘭頭是什么樣子的呢？我們來觀察觀察?！保ㄕ埿∨笥咽帜民R蘭頭仔細觀察它的特征）

幼1：“綠綠的?！?/p>

幼2：“葉子上有一個一個尖尖的?！?/p>

幼3：“還有莖呢?！?/p>

師小結：“馬蘭頭的葉子是綠綠的，葉子邊是鋸齒形的，莖是紅白色的”

（2）結合實物與圖片進行比較和觀察。

師：“除了馬蘭頭，你還知道哪些野菜，它們和馬蘭頭有什么不一樣？”

幼：“薺菜?！?/p>

2、了解野菜與人們生活的關系。

師：“這些野菜有什么用？”

幼：“燒著吃?！?/p>

師：“你們家里是怎么吃野菜的？人們為什么喜歡吃野菜？”

幼1：“好吃的?！?/p>

幼2：“可以燒菜，燒湯的?！?/p>

師小結：“野菜有較高的營養價值，人們喜歡吃野菜，可以有幾種不同的吃法，如炒、涼拌、做成餡包餃子、包子、燒湯等?！?/p>

3、了解野菜的生長環境。

師：“你們知道野菜生長在哪里嗎？”

幼1：“泥土里?！?/p>

幼2：“地里?！?/p>

師：“下次老師帶小朋友們去挖野菜，好嗎？”

幼兒園組織健康教育活動方案策劃（精選篇3）

活動目標：

1、教育幼兒養成早晚刷牙的好習慣。

2、幫助幼兒了解蛀牙的危害及幾種預防蛀牙的方法。

活動準備：

1、歌曲錄音帶、牙齒模型、(一個完好的，一個齲齒的)牙刷、一條毛巾、兩張掛圖。

2、向家長了解本班幼兒的齲齒和刷牙情況。(本班有幼兒42名，其中11名幼兒有不同程度的齲齒，每天刷牙的幼兒有8名，基本刷牙，但不是每天刷的有30名。)

活動過程：

1、開始部分：

出示牙齒模型，引導幼兒觀察后說一說：牙齒怎樣了?讓幼兒知道有了蛀牙就會牙疼。

2、基本部分：

(1)引導幼兒討論：為什么會有蛀牙?有了蛀牙怎么辦?怎樣才能預防蛀牙?

(2)看圖講故事：《君君的牙齒》。

(3)引導幼兒討論：為什么會有蛀牙?有了蛀牙怎么辦?怎樣才能預防蛀牙?

(4)請幼兒說一說如何保護牙齒的健康，如：飯后漱口、早晚刷牙、少吃甜食、睡前不吃食物等。

(5)講解和示范正確的刷牙方法。

(6)引導幼兒看書124頁，以加深印象。

3、結束部分：

與幼兒一起聽音樂做游戲《蛀牙蟲》。

幼兒園組織健康教育活動方案策劃（精選篇4）

一、目標:

1、知道基本的飲食衛生常識:餐前要洗凈雙手;生食瓜果須先洗凈、去皮、不貪食街頭小吃;不一次吃過量或喝過多的飲料。

2、養成良好的個人飲食習慣。

二、準備:

1、掛圖:干凈食物人人愛。

2、了解幼兒在回家途中是否有吃零食的習慣。

三、過程:

1、觀察掛圖，啟發引導幼兒思考小明肚子疼的原因。

(1)小明從幼兒園回家后就說肚子疼，他的肚子為什么會疼呢?他做了什么事?

①媽媽接小明從幼兒園回家的路上，小明說肚子餓了，他吃了什么?

②回家后小明又吃了什么?

③蘋果從哪里來的?

(2)吃了這些東西后，小明怎么樣?

(3)醫生對小明說了什么?

“路邊小攤子上的小吃不干凈，不能吃，沒有洗凈、削皮的水果不能吃?！?/p>

2、引導幼兒討論。了解講究飲食衛生的原因。

(1)為什么路邊的小攤上的小吃不能吃?

(2)為什么沒洗凈的瓜果不能吃?

(3)還有哪些東西也不能吃?

3、現場示范吃瓜果的衛生習慣。

(1)洗凈去皮。

(2)談談哪些瓜果要洗凈去皮后才能吃?

4、請幼兒洗手，吃水果。

“老師這里為大家準備了好多水果，小朋友先看看我們的小手干凈不干凈?吃東西前我們應該做什么?”(幼兒洗手，品嘗水果)

幼兒園組織健康教育活動方案策劃（精選篇5）

設計意圖

小班幼兒，因為脫離了親人的關心與照料，對幼兒園的生活不太適應，顯得有些無所適從，一些不良的習慣性行為就會慢慢滋生，如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對小班幼兒來說，讓他們認識自己的五官，并啟發他們學習保護自己的五官，提高幼兒的自我保護意識，是非常必要的。本次活動為《六個好寶貝》之一，認識眼睛的活動，通過幼兒觀察，小組討論，親身感受，讓幼兒懂得眼睛的重要性，學會保護眼睛的方法，并在生活中能主動關心、幫助殘障人士。

活動目標

1、認識眼睛，了解眼睛對人的重要性。

2、初步學會保護眼睛的方法。(保護眼睛的方法)

3、懂得主動關心、幫助盲人。

活動準備

鏡子若干，課件，眼罩，視力表。

活動過程

一、我的大眼睛--認識眼睛

師:今天我們來猜個謎語:上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。上大門，下大門，關起門來就睡覺。

師:對，謎底就是----我們的眼睛。

照鏡子，引導幼兒觀察，提問:眼睛上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間像黑葡萄的是什么?眼睛最中間的小圓點是什么?眼睛是用來干什么的?

二、大眼睛的功能--眼睛的重要性

1、幼兒體驗看不見東西的感覺:請幼兒帶上眼罩，再走回到自己的座位上。請幼兒說說自己的感受。(害怕，難過)教師總結:眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。眼睛有那么重要，那我們應該怎么樣保護它呢?不讓眼睛生病呢?幼兒自由討論。

2、出示課件，今天我們班還來了幾位小動物，我們一起來看看它們發生了什么事情?

(1)師:小狗怎么拉?(紅眼睛)為什么會紅眼睛的?怎么幫助小狗呢?幼兒回答，教師總結。

(2)師:小貓怎么拉?(戴眼睛)為什么會戴眼睛的?怎么幫助小貓?幼兒回答，教師小結。

(3)師:小熊怎么拉?(一只眼睛受傷了)怎么會受傷的?怎么幫助小熊?幼兒回答，教師總結。

3、出示課件，師:這個叔叔為什么帶著一個墨鏡，手里還拿著一根木棍在馬路上走?引出盲人一詞，剛才我們小朋友也親身感受了眼睛看不見東西是什么滋味，所有盲人叔叔做事情很不方便，我們小朋友要是遇到了盲人叔叔應該怎么做呢?引導幼兒想辦法，懂得在生活中主動關心、幫助盲人。

三、大眼睛真厲害--學會指認視力表

今天我們要比比小朋友的眼力，看看誰是最強千里眼。出示兒童視力表，講解測試方法，請幼兒帶上眼罩，進行測試，評比最強千里眼。

幼兒園組織健康教育活動方案策劃（精選篇6）

一、出示指偶，激發幼兒興趣。

教師：哇！你們看今天誰來我們班了呀！對了，是我們的五官里的五個兄弟來到了我們班。我們一起來聽聽，她們五個兄弟發生了一件什么事情啊。

二、教師講述故事，引導幼兒認真傾聽。

教師：故事的名字叫《五兄弟》。

三、提出問題，引導幼兒討論。

教師：故事里面發生了一件什么事情??？原來呀，眼睛哥哥生氣了，覺得只有自己不能休息，那后來發生了什么呀？眼睛哥哥有沒有繼續生氣呀？

教師：原來后來耳朵弟弟說我們的五官兄弟鼻子，嘴巴、手、耳朵都有在做事，都沒有在休息。它們各自有自己的用處呀！

教師：那如果我們失去了自己身體的某一感覺器官，會怎么樣呀？

教師：原來呀，我們身體的每個部分都有自己的作用，腳用來走路，手可以用來吃飯。每一個器官都時缺一不可的。

四、出示鏡子，引導幼兒說說自己的外貌特征。

1、引導幼兒說說自己的外貌特征。

教師：那老師有給每個小朋友準備一個鏡子，現在請小朋友輕輕的拿出來照照自己，看看自己長的`是什么樣子的呀？

教師：原來有的小朋友的眼睛是大的，有的是小的，有的小朋友的眉毛是粗的，有的眉毛時細的，都是不一樣的呀。

1、引導幼兒說說最喜歡自己感覺器官中的哪一部位。

教師：那你們最喜歡自己的那一部位呀？為什么呀？

教師：有的喜歡自己的眼睛，有的喜歡自己的眉毛，因為覺得它們很好看。那今天老師想請小朋友回家看看自己的爸爸媽媽爺爺奶奶的身體器官，看看跟自己的五官呀有什么不同哦。

五、活動延伸

請家長在餐后散步活動中，引導幼兒仔細聽聽一聽、聞一聞、看一看沿途的發現。

幼兒園組織健康教育活動方案策劃（精選篇7）

設計思路：

在之前檢查視力時，我們班有不少孩子的視力低于平均標準，而在平常與孩子的聊天與談話中也了解到，他們在家都喜歡看電視、玩手機、IPAD等電子產品，對保護眼睛十分不利。同時在平常的一日生活中，許多小朋友喜歡用力揉眼睛，缺乏對眼睛重要性的了解以及保護視力的應有常識。而隨著幼兒年齡的增長，孩子們參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加，時間也相應延長。因此，有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。

本次活動共分為三個環節，第一環節：游戲導入，引起幼兒興趣的同時帶領他們了解每個五官的具體位置；第二環節：說一說，請小朋友踴躍發言，說一說五官的用處以及如何保護五官，聽一聽他們對五官的了解有多少；第三環節：貼一貼，在動手操作中進一步讓幼兒加深了解。

活動目標：

1、初步懂得保護視力的重要性。

2、了解學習－些保護視力的有關常識，逐步養成好習慣。

活動準備：

五官的圖片每人一套、固體膠。

活動過程：

一、共同游戲引起幼兒興趣

1、“請小朋友們跟老師一起做‘指鼻子’的游戲，好不好？”

2、討論五官的名稱位置

“朋友們，你們的小臉上面都有什么？”（請一名幼兒上前來讓其他幼兒觀察）

“眼睛長在什么地方，有幾只？”

“鼻子有幾個，長在什么地方？”

“嘴巴有幾張，長在什么地方？”

“耳朵有幾只，長在什么地方？”

小結：原來我們的臉上有兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴一個鼻子

二、說一說說一說五官的作用以及保護五官

聽故事了解五官的作用。

眼睛（看）耳朵（聽）嘴巴（嘗）鼻子（聞）

小結：他們的本領這么大，我們應該怎樣保護他們呢？

三、貼一貼在操作中進一步加深了解

1、老師示范

2、幼兒自己動手操作，教師個別指導

要求：按照正確的位置粘貼

小結：來看看大家貼的五官位置對不對。