<menuitem id="an1j4"></menuitem> ⒈ 謂舊時(shí)科舉，被解送應(yīng)試者全部錄取。
⒉ 同“渾花”。
⒈ 謂舊時(shí)科舉，被解送應(yīng)試者全部錄取。
引五代 王定保 《唐摭言·京兆府解送》：“神州解送，自 開元、天寶 之際，率以在上十人，謂之等第，必求名實(shí)相副，以滋教化之源。小宗伯倚而選之，或至渾化。不然，十得七八?！?br />宋 張世南 《游宦紀(jì)聞》卷一：“秋薦五十有五人，殊無確然之説。 世南 嘗聞之先生長(zhǎng)者云，舊額三十五人。自 范文正公 守此邦，通榜渾化，驟增員數(shù)。”
⒉ 同“渾花”。
引宋 朱翌 《猗覺寮雜記》卷下：“骰子采有渾化。見《徐溫傳》：與 劉信 博，歛骰子曰：‘茍無二心，當(dāng)成渾化?！粩S六子皆赤。”
⒊ 渾然化一，融為一體。
引明 王守仁 《傳習(xí)錄》卷中：“來書云：質(zhì)美者，明得盡，查滓便渾化?！?br />王闿運(yùn) 《論文體》：“古之名篇，乃自相襲，由近而遠(yuǎn)，正有楷梯；譬之臨書，當(dāng)須池水盡墨；至其渾化，在自運(yùn)耳。”
郭沫若 《文藝論集·兒童文學(xué)之管見》：“就鑒賞方面而言，必使兒童感識(shí)之時(shí)，如出自自家心坎，于不識(shí)不知之間而與之起渾然化一的作用。能依據(jù)兒童心理而不用兒童本位的文字以表現(xiàn)，不能起此渾化作用?！?/span>
⒋ 猶懵懂。
引冰心 《南歸》：“涵 從小是個(gè)渾化的人，往常母親病著，他并不會(huì)怎樣的小心伏侍。這次卻使我有無限的驚奇！他靜默得像醫(yī)生，體貼得像保姆?！?/span>
⒈ 兼容并蓄，融為一體。
引明·王守仁《傳習(xí)錄·卷中·答陸原靜書》：「來書云：『質(zhì)美者，明得盡，查滓便渾化?！弧?/span>
⒉ 樸實(shí)不明利害。
例如：「他是個(gè)渾化的人，從來不跟人計(jì)較這些小事。」